负荆请罪说课稿（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的负荆请罪说课稿，欢迎阅读与收藏。
负荆请罪说课稿 1
一、说教材
《将相和》，这课是人教版语文五年级下册第五单元第一篇课文，课文中讲了三个故事，分别是：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。本课讲的是第三个故事“负荆请罪”，通过人物的动作、语言和心理描写，赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的品质以及廉颇勇于改错的精神，同时赞扬了他们二人的爱国思想。
二、说学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解“和”的变化过程。
3、领悟三个故事之间的内在联系。
4、感受人物形象，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。
三、说教学重难点
感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的`品质。
四、说教法
自主学习法，讨论法，点拨法。
五、说教学过程
（一）回顾导入。
（二）朗读“负荆请罪”的部分，交流讨论：
1、廉颇得知蔺相如被封为上卿时，说了哪些话？
2、他心里是什么的滋味?你是怎么知道的？
3、“爬到我头上去了”指的是什么？从“爬”字还可以看出什么?
4、对廉颇的这种说法、态度，你有什么看法呢？
5、蔺相如听到廉颇的话他是怎么做的？又是怎么说的？为什么？
6、廉颇听到蔺相如的话他是怎么想的？又是怎样做的？表现他具有这样的品质？
7、假如赵国只有蔺相如或者只有廉颇会怎么样呢？
8、想象他们见面时会说些什么？
9、你喜欢哪个人物，为什么？
10、小结“负荆请罪”的起因、经过和结果。
11、学了这个故事，对你有没有启发？
（三）总结全文。
1、理解“和”的变化过程。
2、体会三个故事之间的联系。
3、总结学习方法。
（四）拓展延伸
1、动笔写一写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清起因、经过和后果。
2、任选课文中的一个故事，改编成课本剧。
负荆请罪说课稿 2
一、说教材
我说课的题目是《负荆请罪》，这课是苏教版语文六年级上册的一篇课文，这篇课文是历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见以及廉颇勇于改错的精神，也赞扬了他们的爱国思想。
二、说教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
三、说教法
具体教法是：自主学习法，讨论法，表演法。
四、说教学过程
（一）启发谈话，揭示课题。
1、以课前一曲《骊歌》入手，让学生回忆林海音勇于改错的精神，引入新课。
2、先简单提示阅读剧本的`一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？
3、请罪背景：“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿（相当于宰相）。
（二）检查自学效果
指名读词语
指名读课文，正音，理解词语 厉害：难以对付 宽恕：宽容 惧怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢
（三）感知课文，理清脉络
1、理解“负荆请罪”的意思
谁向谁请罪？
为什么要请罪？
结果怎样？
2、 品读感悟
蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？从行动和语言两方面来找。
3、表演剧本
引导学生品读人物的台词，可以有两个层次的品读方法：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。表演时，我认为可以边演边学，也可以学后再演。适合学生的，有效的就是最好的！
（四）作业
抄写词语，朗读课文
五、说板书
负荆请罪
廉颇 蔺相如
（勇于改过） （顾全大局）
为了赵国的利益（爱国精神）
负荆请罪说课稿 3
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇重要文章，内容出自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。本说课稿旨在通过深入分析这篇文章，探讨其教学目标、教学内容、教学方法及教学过程，以期提高学生的学习效果，深化对古代文学及历史文化的理解。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够准确、流畅地朗读课文，理解并掌握文中的生字词。
学生能够理解课文的主要内容，了解负荆请罪的历史背景及文化内涵。
学生能够分析并评价廉颇和蔺相如的人物形象，理解其性格特点及其行为背后的原因。
过程与方法：
培养学生通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解和分析能力。
引导学生运用比较、归纳等方法，深入理解课文内容，形成自己的见解。
情感态度与价值观：
激发学生对古代文学及历史文化的兴趣，培养其热爱传统文化的情感。
引导学生认识到宽容、谦虚、勇于认错等品质的重要性，树立正确的价值观。
三、教学内容
课文朗读与生字词教学：
教师先示范朗读课文，然后指导学生进行朗读练习，注意发音、语调等。
教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解其含义和用法。
课文内容分析：
教师引导学生梳理课文的`主要内容，了解负荆请罪的历史背景。
分析廉颇和蔺相如的人物形象，探讨其性格特点及其行为背后的原因。
引导学生理解负荆请罪的文化内涵，认识其在中国传统文化中的地位和意义。
拓展阅读与思考：
教师可以提供相关的拓展阅读材料，如《史记》中的其他故事，或者关于宽容、谦虚等品质的故事，引导学生进行拓展阅读。
引导学生思考如何在现代社会中践行宽容、谦虚等品质，形成自己的见解和行动方案。
四、教学方法
讲授法：教师讲解课文中的生字词、历史背景等内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生进行合作讨论，分享自己的理解和感受，形成共识。
朗读法：通过朗读课文，提高学生的语言感知能力和口语表达能力。
情境教学法：通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解课文内容。
五、教学过程
导入新课：通过讲述相关历史故事或提出问题等方式，激发学生的学习兴趣。
讲授新课：按照教学内容的顺序进行讲解和分析，引导学生理解课文内容和人物形象。
拓展阅读与思考：提供拓展阅读材料，引导学生进行拓展阅读和思考，形成自己的见解和行动方案。
总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。
作业布置：布置适量的作业，以巩固所学知识并拓展学生的视野。
六、教学评价
通过课堂观察、作业批改、测验等方式对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果和掌握情况，及时调整教学策略和方法。同时，注重学生的参与度和合作精神的培养，营造积极向上的学习氛围。
负荆请罪说课稿 4
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇经典文章，它出自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇文章通过讲述战国时期的赵国将领廉颇与丞相蔺相如之间由矛盾冲突到和解共事的故事，展现了古代文人的高尚品质和智慧。本次说课旨在通过深入分析这篇文章，帮助学生理解其深层含义，并提升他们的阅读理解和分析能力。
二、说教材
教材分析
《负荆请罪》是小学语文教材中的一篇重要课文，具有重要的`教育意义。
文章以生动的故事情节，展现了廉颇和蔺相如之间由矛盾到和解的过程，以及他们高尚的品德和智慧。
教学目标
知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握生字词，理解文章中的成语和典故。
过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观：引导学生学习廉颇和蔺相如的高尚品质，培养他们的宽容、谦逊和爱国精神。
教学重难点
重点：理解文章的主旨，体会廉颇和蔺相如的高尚品质。
难点：分析文章中的矛盾冲突及其解决方法，理解其深层含义。
三、说教学方法
朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，加深对文章内容的理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们自主分析文章中的矛盾冲突和解决方法，培养他们的思维能力。
情境教学法：创设相关情境，让学生亲身体验文章中的人物情感，加深对文章内容的理解。
四、说教学过程
导入新课：通过讲述相关历史故事或展示相关图片，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
朗读课文：让学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
讲解生词：讲解文章中的生字词，帮助学生理解课文内容。
分析课文：引导学生分析文章中的矛盾冲突及其解决方法，理解其深层含义。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自主分析文章中的关键问题和人物形象。
拓展延伸：通过讲述相关故事或展示相关图片，引导学生进一步理解文章的主旨和人物形象。
总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。
五、说板书设计
本节课的板书设计将突出文章的主旨和人物形象，以及重要的生字词和成语。通过简洁明了的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六、说教学反思
本节课的教学反思将重点关注学生的学习情况和教师的教学表现。通过反思，发现教学中的不足之处，提出改进措施，以不断提高教学质量和效果。
负荆请罪说课稿 5
一、教材分析
教材地位：《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇文章，内容出自西汉司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》。本篇文章通过讲述廉颇和蔺相如之间的故事，展现了古代人物的高尚品德和智慧，具有重要的教育意义。
教学目标：
知识与技能：理解文章内容，掌握生字新词，能够复述故事大意。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观：引导学生学习廉颇和蔺相如的宽容、谦虚和勇于认错的品质，树立正确的道德观念。
二、教学重点与难点
教学重点：理解故事内容，体会廉颇和蔺相如的人物形象。
教学难点：引导学生深入理解廉颇负荆请罪的行为背后的'深层含义，以及这一行为对现代人的启示。
三、教学方法与手段
教学方法：采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体课件展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解故事背景和内容。
四、教学过程
导入新课：通过提问或展示相关图片，引出本课的主题《负荆请罪》。
讲授新课：
讲述故事背景：介绍战国时期赵国的形势和赵王、秦王之间的争端。
讲解故事内容：按照时间顺序，详细讲解廉颇和蔺相如的故事，包括完璧归赵、渑池之会等情节。
分析人物形象：引导学生分析廉颇和蔺相如的性格特点和行为动机，理解他们的高尚品质。
课堂互动：
分组讨论：让学生分组讨论廉颇负荆请罪的行为背后的深层含义，以及这一行为对现代人的启示。
角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，加深对故事的理解和感受。
总结归纳：对本课内容进行总结归纳，强调廉颇和蔺相如的高尚品质和对现代人的启示。
布置作业：让学生回家复述故事给家长听，并写一篇读后感，谈谈自己对廉颇和蔺相如的看法以及从他们身上学到的品质。
五、教学反思
通过本节课的教学，我深刻体会到激发学生的学习兴趣和培养学生的合作能力、表达能力的重要性。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以提高学生的语文素养和综合素质。
负荆请罪说课稿 6
一、教材分析
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇文章，内容出自西汉司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》。本文讲述了战国时期赵国大将廉颇和上大夫蔺相如之间的一段故事。通过廉颇向蔺相如负荆请罪这一行为，展现了廉颇勇于认错、知错就改的精神，同时也体现了蔺相如宽容大度、顾全大局的`胸怀。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，把握主要情节，理解“负荆请罪”的含义。
学生能够掌握生字词，了解相关历史背景。
过程与方法：
引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，体会人物性格特点。
培养学生分析问题、解决问题的能力，以及口语表达能力。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国、热爱民族文化的情感。
培养学生勇于认错、知错就改的品质，以及宽容大度、顾全大局的胸怀。
三、教学重难点
教学重点：理解课文内容，把握主要情节，体会人物性格特点。
教学难点：理解“负荆请罪”的含义，体会其背后的道德价值。
四、教学过程
导入新课：通过介绍历史背景，引出课题，激发学生兴趣。
自主学习：学生自读课文，勾画生字词，理解课文内容。
合作学习：分组讨论，解决生字词，梳理故事情节，体会人物性格特点。
汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，全班交流。
深入理解：教师引导学生深入理解“负荆请罪”的含义，体会其背后的道德价值。
拓展延伸：结合现实生活，谈谈自己对于勇于认错、知错就改和宽容大度、顾全大局的看法。
布置作业：背诵课文，完成相关练习。
五、教学反思
本节课通过引导学生自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解课文内容，体会人物性格特点，达到了预期的教学目标。同时，通过拓展延伸环节，让学生结合现实生活谈看法，培养了学生的思维能力和口语表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。
负荆请罪说课稿 7
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇重要文章，它出自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇文章不仅讲述了廉颇和蔺相如之间的一段佳话，更体现了古代士人之间的风度和智慧。本文将从说教材、说教学方法、说学法指导以及说课堂教学程序四个方面，对本课的教学进行详细的阐述。
二、说教材
教材的前后联系和所处的地位
《负荆请罪》作为小学语文课本中的一篇文章，其前后与多篇历史故事文章相联系，共同构成了学生了解古代历史和文化的重要窗口。同时，本文作为《史记》中的一段佳话，其地位在于通过具体的历史人物和事件，向学生展示了古代社会的风貌和士人的品格。
教学目标
知识与技能：学生能够掌握课文中的生字新词，理解并复述故事内容。
过程与方法：学生通过自主阅读和小组合作讨论，学会分析历史故事的方法，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：学生能够通过学习本文，理解古代士人的风度和智慧，培养自己的品德修养。
教材的重点和难点
重点：理解故事内容，体会廉颇和蔺相如之间的友谊和风度。
难点：分析故事中的人物性格和事件背后的`深层含义。
三、说教学方法
讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解故事内容。
情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受古代社会的风貌。
小组讨论法：鼓励学生通过小组讨论，自主分析故事中的人物性格和事件背后的深层含义。
四、说学法指导
自主学习：引导学生自主阅读课文，通过查字典、做笔记等方式，理解课文内容。
合作探究：鼓励学生通过小组合作讨论，共同探究故事中的深层含义和人物性格。
拓展阅读：推荐学生阅读相关历史书籍和文章，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
五、说课堂教学程序
导入新课：通过讲述相关历史故事或展示历史图片，激发学生的学习兴趣。
自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，完成生字新词的预习。
讲解新课：教师讲解课文内容，分析人物性格和事件背后的深层含义。
小组讨论：学生分组讨论故事中的深层含义和人物性格，并分享讨论成果。
拓展阅读：教师推荐相关历史书籍和文章，引导学生进行拓展阅读。
总结归纳：教师总结本课的学习内容，强调重点难点，并布置课后作业。
负荆请罪说课稿 8
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇经典文章，其故事背景深远，寓意丰富。本文旨在通过对《负荆请罪》的说课，使学生能够深入理解文章内容，掌握其中的道理，并能在实际生活中运用。
二、教学目标
知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解文章的主要内容，掌握其中的生字新词。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：通过本文的学习，使学生认识到知错就改的重要性，培养勇于承认错误、敢于担当的品质。
三、教学重点与难点
教学重点：理解《负荆请罪》的故事情节，体会其中蕴含的道理。
教学难点：引导学生深入理解廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们之间的`关系变化。
四、教学方法与手段
教学方法：采用讲授法、讨论法、情景模拟法等相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程
导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上节课内容，并引出本节课的主题——《负荆请罪》。
讲授新课：首先，教师简要介绍《负荆请罪》的故事背景；然后，分段讲解课文内容，重点分析廉颇和蔺相如的性格特点以及他们之间的关系变化；最后，总结全文，强调知错就改的重要性。
拓展延伸：组织学生开展小组讨论，探讨如何在实际生活中做到知错就改、勇于担当；同时，可以引导学生思考如何正确处理与同学之间的矛盾和冲突。
课堂小结：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点难点，并布置课后作业。
六、教学反思
在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现问题并予以解决；同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高教学效果。此外，教师还可以根据学生的实际情况调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
负荆请罪说课稿 9
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇文章，内容出自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。本课旨在通过讲述廉颇和蔺相如之间的故事，让学生理解古代人物的高尚品质和道德观念，同时培养学生的历史素养和人文素养。
二、教学目标
知识与技能：
使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
让学生了解廉颇和蔺相如的人物特点，以及他们之间的故事背景。
培养学生的阅读理解能力，能够分析课文中的重点词句和段落。
过程与方法：
引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。
培养学生的分析、归纳和表达能力，能够就课文内容展开讨论和交流。
情感态度与价值观：
使学生认识到古代人物的高尚品质和道德观念，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
培养学生的宽容、谦逊和勇于承认错误的品质，树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点
教学重点：
理解课文的主要内容，把握廉颇和蔺相如的人物特点。
培养学生的阅读理解能力，能够分析课文中的重点词句和段落。
教学难点：
理解课文中的历史背景和文化内涵，体会古代人物的高尚品质和道德观念。
引导学生将课文中的道德观念与现实生活相结合，形成正确的价值观和人生观。
四、教学方法与手段
教学方法：
讲授法：通过教师的讲解，使学生了解课文的主要内容和人物特点。
讨论法：引导学生就课文内容展开讨论和交流，培养学生的分析、归纳和表达能力。
情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古代人物的高尚品质和道德观念。
教学手段：
多媒体课件：利用多媒体课件展示课文内容和相关图片，激发学生的学习兴趣。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解人物特点和故事情节。
小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同学习、探讨和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程
导入新课：通过提问或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课：通过教师的讲解和多媒体课件的展示，使学生了解课文的主要内容和人物特点。
分析课文：引导学生分析课文中的`重点词句和段落，深入理解课文内容。
拓展延伸：引导学生将课文中的道德观念与现实生活相结合，形成正确的价值观和人生观。
课堂小结：对本节课的学习内容进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。
六、作业布置
朗读课文：要求学生课后朗读课文，加深对课文内容的理解。
完成练习：完成与课文内容相关的练习题，巩固学生的学习成果。
搜集资料：让学生搜集有关廉颇和蔺相如的故事资料，拓宽学生的知识面。
负荆请罪说课稿 10
一、引言
《负荆请罪》是小学语文课本中的一篇文章，选自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。本文讲述了廉颇因误会而诋毁蔺相如，但在认识到自己的错误后，主动负荆向蔺相如请罪的故事。通过这个故事，我们可以让学生理解到知错就改、勇于承担错误的重要性。
二、教学目标
知识与技能：
使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
掌握课文中的生字词，了解课文的背景和人物关系。
过程与方法：
培养学生通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容和人物形象。
引导学生通过讨论、表演等方式，深入理解课文主旨和人物品质。
情感态度与价值观：
使学生认识到知错就改、勇于承担错误的重要性，培养学生诚实守信的品质。
引导学生理解友谊和团结的重要性，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
三、教学重点与难点
教学重点：
理解课文内容，体会廉颇知错就改、勇于承担错误的'品质。
理解蔺相如宽容大度、不计前嫌的品质，感受他们之间的友谊和团结。
教学难点：
如何引导学生深入理解课文主旨和人物品质，形成正确的价值观和情感态度。
四、教学过程
导入新课：通过讲述一个与课文内容相关的故事或情境，激发学生的兴趣，引出课题。
自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意和人物关系，圈出生字词和不懂的地方。
合作探究：分组讨论课文中的重点句子和段落，理解廉颇和蔺相如的品质特点，感受他们之间的友谊和团结。
汇报交流：每组选出一名代表汇报讨论结果，其他同学进行补充和评价。
深化理解：通过角色扮演、情境表演等方式，让学生更加深入地理解课文主旨和人物品质。
总结归纳：总结课文的主要内容和人物品质特点，引导学生形成正确的价值观和情感态度。
五、作业布置
背诵课文并默写生字词。
搜集与课文相关的故事或成语，了解它们背后的含义和故事背景。
写一篇读后感，谈谈自己对《负荆请罪》这个故事的理解和感受。
【负荆请罪说课稿】相关文章：
《负荆请罪》教学反思06-22
说课稿05-17
《守株待兔》说课稿11-18
说课稿范文11-19
《风筝》说课稿12-05
丰碑说课稿11-24
《军神》说课稿12-12
《回声》说课稿 12-12
《燕子》说课稿12-12