【精华】六年级的作文汇总5篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的六年级的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级的作文 篇1
依依不舍地从温暖的被窝中爬出来初中，趴在阳台上向窗外一望，我大吃一惊。屋外的世界不知什么时候顿时变成了粉妆玉砌的世界，这时我不禁想起了岑参所写的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，简直是名副其实。山川、树木、房屋全是银装素裹的一片，到处都是白茫茫的。柳絮一般的雪，芦花一般的雪，轻烟一般的雪，流转、追逐、漫天飞舞，宛如一位亭亭玉立的仙女在向人们展示着她那曼妙的`身姿，在风的伴奏下，柳条树枝变成了雪花的伴舞，微微的摇晃着，还不时从上面掉落下来几片儿小雪花。
走出暖和的家，凛冽的寒风和鹅毛大雪就迎面而来，站在雪地里还不到一分钟，我成了一个白白的雪人，向前小小的迈出一步，身上的雪便一下子都坠落到了“万丈深渊”，它们落地而不惊，如处女般纯净，白得让人情不自禁想扑向前去。你看，几个小朋友正欢天喜地的奔跑向那一片堆满了白雪的空地，随手抓起一些雪，两只手使劲地把它捏成圆团，用力地向伙伴们掷去，随后就传来被击中的人的一阵“惨叫”。原来他们在打雪仗呀，打雪仗可真有趣！转过身望去，又是一片雪白的空地。几个戴着漂亮的手套的小女孩正拿着铲子、铁桶、胡萝卜等堆雪人的工具在忙碌着呢！她们先用铲子把周围的雪铲到一堆，然后用手把雪拍紧，在面部上插上胡萝卜，头顶上倒放着铁桶，最后把两颗小石子镶嵌在眼窝里，把笤帚插进雪堆里作手。这样，一个栩栩如生的雪人就做好了。
雪景美是美，可就如昙花一现，不一会儿太阳就迫不及待的跑了出来，把雪全都融化了。哎！可惜，这次雪只下了一小段时间，不过我玩上了雪就已经够满足的了。
六年级的作文 篇2
瞧！那位穿着黑色西服，戴着黑色宽边眼镜，正在高谈阔论的“小绅士”——我的同桌。他足智多“谋”，说起话来像一江春水滔滔不绝，经常长篇大论、神采飞扬，说我们班名副其实的“活宝”。
“美女”之“吻”
在一节阅读语文课上，“活宝”在课上左摇右晃，抓耳挠腮，影响我在课上专心致志的听讲。下课了，班里回荡着清脆的铃声，我拍拍“活宝”的肩，说到：“你怎么了，上课怎么一直心神不宁的？”只听他神秘兮兮、低声细语地说：“在夜幕降临，我深深入睡之时，床前出现了一位“美女”，她蹑手蹑脚地爬上了我的床……”不等“活宝”说完，我已经“丈二和尚摸不到头脑”了，我说：“停停停……谁爬到了你的'床上？”他理所当然地说：““美女”呀！她长着樱桃小嘴、妖娆的身躯和纤细的腿，看着就让人陶醉，她轻轻地在我的胳膊上“吻”了一口。”我大跌眼镜，问到：“真的？”他说：“都是哥们，谁骗谁呀，算了！看着你还一副被蒙在鼓里的样子，那就告诉你吧！““美女”是一只蚊子，呀！好痒呀！”我像泄了气的皮球，叹道：“原来是只作恶多端的蚊子呀！这演技都能上好莱坞了!”又听他大叫一声：“谁的钱？”我低头一看，只听一声：“平身免礼。”听完虽然气儿不打一处出，但不得不佩服“活宝”的口才！
灵机一动
在一次自习课上，我们班里不断传出交头接耳的声音，管纪律的班干部千方百计使班里安静，却毫无用处。班长急得火烧眉毛，在一筹莫展之际便想到了班里机智过人的“活宝”。当班长用了九牛二虎之力去向“活宝”求助时，只看“活宝”把手一挥，高傲地说：“急什么？本尊自有妙计！”班长气地七窍生烟，“活宝”却神采奕奕。只听“活宝”大叫一声：“老师……”全班人像吃了定心丸一样，都以为老师来了，但又听一句：“——没来”。这也不能怪人家“活宝”，说的也是实话，但同学们又怕老师突然冒出来猝不及防，所以班里又平静如水，连班里钟表的“滴答声”都能听见。
他就是我的同桌，一个智勇双全的同桌，一个陪我在学习的“战线”上“战斗”三年的“战友”。
六年级的作文 篇3
大家都知道，夏天的气候很炎热。可是，在早晨可就不一样了。一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌声陶醉了，久久的站在那里······
中午，清风徐来，月升东山。老槐树上虽然没有小喜鹊，但知了却不停地名叫着，鱼塘里蛙声大作，在大自然中的歌手们编织了一首悠扬而动听的交响曲……
老槐树下，乘凉的人很多，男女老少，三五成群，还有小朋友呢！老爷爷们拿着烟斗，胸有成竹地谈论着今年的收成；老太太们轻轻地哼着家乡的歌谣，不停地拍着怀里早已甜睡的宝贝孙孙，姑娘和小伙子们不知正在争论着什么，他们时而发出阵阵欢声笑语；那些天真无邪、可爱调皮的小孩，正在捕捉着那正在唱歌的'知了……
此时，无论，郊外，碧野、群山、树林、溪水、稻田，在行人的游玩下显得格外的清晰、壮观、热闹。知了欢快的鸣叫声、街上各形各色乘凉的人群、郊外清晰壮美的青山碧野……
啊！夏夜的田野啊，宁静安逸！到现在，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢？
六年级的作文 篇4
好书伴我成长 游府西街小学 六(1)班 万睿雯 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”
“海内存知己，天涯若比邻……”
对于这一首首熟悉的诗篇，一部部精美的散文、小说，有的人喜欢它的词句，有的人喜欢它的幽默……而我却对它们情有独钟。
好书一直伴着我的成长。读好书是一种心情，更是一种享受，它填补了我生命中所有空白的部分，成为了我成长中最亲密的伙伴。
从我识字那天起，书便融入了我的生命。那一本本散发着油墨香气的'童话书，都是那样的诱人，书中的一个个故事都是那样的精彩，它们令我“流连忘返”。
渐渐的，我七岁了，我与书的感情日益增加，我的知识面也随之扩大。我再也不看一些幼稚的儿童图书了，而是把目光转移到了一些文字多的书上，在老师家长的辅导下，我学会了写字，也认得了更多的字。从此以后，我学会了独立看书，也学会了藏书。
转眼间，我到了三年级，书成为了我最好的朋友，我越发的离不开书，经常缠着妈妈去书店买书，一买回来，我就会静静的坐在家里的沙发上看书，手中还拿本字典，不会的就去请教“字典老师”，逐字逐句地去理解文章其中的意思，吸收其中的知识，同时也为我的作文积累了许多素材。
到了现在，我和书已经成为了知己，也知道了书是分很多种的。我长大了，我只要一想看书，就会去图书馆。我喜欢看作文和小说，它们使我的作文成绩逐步提高，也大大丰富了我的知识面。
一首优美的《再别康桥》，康桥的美景便跃然纸上；一本幽默的《我要做好孩子》，一个可爱的女孩子便从纸上跳出来，围着你打转；一篇精美的《海燕》，那些活泼可爱的燕子便叽叽喳喳向你歌唱……
书是神圣的，它给我带来了无限的乐趣，它伴着我的成长，填补了我生命中所有空白的部分。
书，早已融入了我的生命。
六年级的作文 篇5
新课程背景下，教师对课堂的设计体现在这节课的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的锁定。在课前准备时，教师不仅要考虑三维目标在该课中的具体体现，而且要对课堂可能发生的情形做大致的预想，在教学方案上做出多手准备。课堂设计中对学生现阶段认知水平的估计和对相关课程资源的了解与整合显得尤为重要。
一堂课真正的成功一定来自于对学生认知水平的准确把握和有效提高。了解生情、学情，课堂就是有的放矢的课堂，反之，无论其过程如何缤纷多彩，也注定是要失败的。我在作为优质课评委参与听课时，经常看到一些课堂活动精彩，学生参与积极，回答切中肯紊。但问题是看不出教师对学生的思考有任何建设性的助益，也看不出其教学设计有何实际的针对性。并且，提问的对象往往相对集中，越是积极回答问题的学生越是得到更多的提问。明眼人一看便知是“秀”给外人看的表演。真实的课堂呢？在教研活动中，我也常听到有老师这样说：“我问学生这篇文章的主旨是什么，学生说了一大堆，就是说不到点子上，最后我只好把它写在黑板上让学生抄。”请注意，此处的.“说不到点子上”，其言下之意不正是：你应该照我想的去说。那么学生为什么说不出来呢？因为学生有学生的思路，学生有学生的认知基础，它不是教师思想的复印机。一个成熟的教师应当了解这一点，并想方设法改换问题、降低难度，以迎来学生思想火花的主动回应。
说到有效提高学生的认知水平，这自然是课堂教学的首要任务。那么如何在四十五分钟内，达成此项目标呢？具体在课堂设计上，教师一定要对教材反复研读，广泛浏览有关课程资源，设计出对学生来说跳一跳方能够着的最优化问题。教师的这些问题设计可以是一个接一个的紧逼式提问；也可以是埋伏于心，待学生来主动提出，再相机适时抛出；也可以是精选或自己设计练习，将问题寓于练习题之中；还可以把问题融在读课文、写作当中让学生以自我体悟的方式解答。总之，形式多样，关键是问题要有效。课堂问题是要针对学生心中的疑来设计的，如果教师真的不知道学生心中有哪些疑，我想直接问学生应该是最好的办法。另外，问题来源于学生，也大可交给学生来解答，很多有经验的教师都是这么做的。