小学英语你的好朋友是谁教学设计

时间：2024-12-18 08:18:03 教学设计我要投稿

小学英语你的好朋友是谁教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学英语你的好朋友是谁教学设计，希望能够帮助到大家。

小学英语你的好朋友是谁教学设计

　　教学重点：

　　1、句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?

　　2、词汇：hair, thin, strong, quiet

　　教学难点：

　　1、发音：friends, thin

　　2、名词复数的使用

　　教具准备：

　　1、画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

　　1、Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

　　2、教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］

　　3、教材相配套的教学录音带

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、猜谜语，Unit 3 My friends第一课时。教师说，学生猜。

　　It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2、教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.

　　3、复习单词big, small, long, short, tall,并说出中文意思。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she?学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

　　教师出示Amy的面具，问：Who is she?学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

　　教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

　　2、让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3、让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair.教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

　　4、教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.

　　5、教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

　　6、教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.

　　7、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。

　　8、教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)

　　9、听录音带，跟读对话，小学英语教案《Unit 3 My friends第一课时》。［Unit 3 Let’s learn/A］

　　10、教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)

　　11、让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、Let’s find out

　　教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教师出示第二组单词：long, short, big, small

　　教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　操作：让一个学生问：Who’s your best friend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

　　2、Listen and draw

　　教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　为爸爸、妈妈画像

　　教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

　　板书设计：

　　Unit 3 My friends

　　Who is he/she?

　　Who’s your best friend?

　　教案点评：

　　本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Who's your best friend?及回答,能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词,为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。

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