《磁铁的两极》教学设计优秀
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《磁铁的两极》教学设计优秀,欢迎大家分享。
《磁铁的两极》教学设计优秀1
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。
幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
活动反思:
在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的'方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥”的特性。在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。
《磁铁的两极》教学设计优秀2
一、教学内容
有趣的磁铁
二、教材分析
磁铁在我们生活中应用比较广泛,学生对磁铁有一定了解和认识,但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上,进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质,以及磁铁在生活中的应用等内容,培养学生主动参与科学探究的兴趣。
三、学情分析
在平时的生活中,学生可能接触过磁铁,可能也对于磁铁能够吸引磁铁有一定的了解,但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏,本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质,了解磁铁的性质。
四、教学目标
1.知识与技能:知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
2.过程与方法::能够通过游戏认识磁铁的磁性;发现生活中磁铁的应用;设计、制作磁铁玩具。
3.情感态度与价值观:意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。
五、重点难点
探究磁铁性质。
磁铁的性质
六、学法
游戏探究
七、教学准备
各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等;收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料
八、教学过程
主体完善
一)谈话导入:
大家看,我手中拿的是什么?(磁铁),那么它是什么形状的呢?(条形)那你们手中的磁铁都有什么形状呢?
各组展示、交流各种形状的磁铁。
你观察磁铁还有什么发现呢?
学生回答:有两种颜色,分别标有NS.
教师适时补充相关资料和实物。
(通过这个活动,学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。)
二)探究活动
活动一:玩磁铁游戏,感知磁铁的性质。
1.学生交流玩磁铁的方法。
(1)谈话:同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢?
(2)学生交流。
(3)师生小结:同学们想到的。玩法可真多!不过,在玩磁铁的时候要多观察,看有哪些新发现,把你们的发现记录下来。
2.开展“磁铁游戏”活动
组织学生玩磁铁,教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。
(1)启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁不能吸那些物体,可以吸那些物体。
总结出:磁铁能吸铁。
(2)“悬调磁铁”游戏:把一个磁铁水平悬挂起来,用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。
两个相同的'磁极相互排斥,两个不同的磁极相互吸引。
(2)“接链游戏”“两极对中间”游戏:用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。
(4)“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面,把纸放平,轻轻地将铁屑撒在纸上,把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化,形成的图案是直线还是曲线,这些显示完全围绕磁铁的吗,从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。
5)用磁铁靠近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化。
磁铁对电磁波有影响。
(6)用一绳拴着磁铁中间,稍等片刻,看磁铁指向。
磁铁有指示南北的性质。
3.汇报交流同学们说一说你怎样玩的?以及你的发现了什么?
活动二:说一说,生活中那里用到了磁铁。
1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。
2.教师小结:通过探究,了解了磁铁的很多性质,而且知道了“司南”作用,其实,磁铁在生产生活中有更广泛的应用,(播放有关磁铁应用的录像)
3.学生交流磁铁在生活中的应用。
磁铁在我们生活中,还有哪些应用?
学生根据自己掌握的资料进行汇报。
4.教师总结:通过观察,我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。
我们做了许多与磁铁有关的游戏,探究除了磁铁许多性质,你们想不想自己制作一个磁铁?老师这里有一根缝衣针和一个磁铁,谁能把它做成小磁铁?
活动三:设计、制作磁铁玩具制作磁铁:
(1)学生根据资料卡说明,把缝衣针制作成小磁铁。
(2)交流、展示。自由活动:玩一玩我们制作的玩具
板书设计
有趣的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南极异极相互吸引,异极相互排斥
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