白杨优秀教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的白杨优秀教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】：
1、认识本课6个生字，正确、流利地朗读课文。
2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、能抓住课文的重点词句，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，建设边疆的奉献精神。
【教学重、难点】：
1、体会课文表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献精神。
2、学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，建设边疆的奉献精神。
第一课时
【教学过程：】
一、引入课文。
1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。
（板书课题）
2、看插图，认识白杨树。你对白杨有哪些了解？
二、整体感知。
1、借助字典学会本课生字、新词。
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
字音易错的：清晰
字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
2、读课文，联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？
3、检查自学情况。指名朗读课文，纠正读音。
三、默读课文，初步感知。
1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？
荒凉、寸草不生、贫瘠??
2、用“——”画出爸爸向孩子们介绍白杨的话，读一读。说说白杨的特点。
3、指导朗读：
（1）、分角色朗读1-12段
小组内先自由练习。注意体会不同人物的语气。
（2）、大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？
（赞美、骄傲的语气。）
4、指导学生有感情地朗读爸爸的话。
四、再次朗读，深入体会。
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背爸爸介绍白杨的话。
五、练习。
1、抄写生字。
2、《学习辅导》的1.2.3题做完。
第二课时
教学过程：
一、引入新课。
1、看课后习题2
2、爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课，我们就一起来研究研究吧。
二、整体感知。
1、听课文，看看在脑海中浮现了什么样的画面？
（板书并理解：高大挺秀）
2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加显得高大挺秀了。）
3、爸爸看到白杨，有什么感受？
引读第一段。（体会“高大挺秀”）
4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4—13节）？学生讨论回答。
三、深悟课文。
1、找到爸爸说的话，并想想这几句概括了白杨的什么特点？
枝干挺直
白杨哪儿需要就在哪儿生长
坚强
默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
2、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。
3、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
（1）默读课文14、16段，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
服从需要扎根边疆无私奉献
（2）孩子们和白杨之间有什么联系呢？
孩子----小白杨
4、指名读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？
（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。）
四、体会中心。
1、学完课文，我们感受了白杨的品质，那么现在你还体会到了什么呢？
爸爸不只是介绍白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆。
爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力。
爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强。??
2、有感情地分角色朗读课文。
五、布置作业：
1、摘录课文中含义深刻的句子。
2、用上“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”写几句话。
六、板书。
3白杨
枝干挺直
白杨哪儿需要就在哪儿生长
坚强
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