一年级作文

时间：2024-05-04 11:42:34 一年级作文我要投稿

一年级作文10篇（荐）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的一年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级作文10篇（荐）

一年级作文篇1

　　大海很美，也许你们认为大海外表美，大海心灵其实也很美，你也许会问：大海有心灵吗？在这篇文章中，你会找到答案。

　　大海外表美，是因为它有了别人的帮助。比如太阳，太阳到了快下山时，也不忘给大海穿上一件红色的外衣。大海里的生物也让大海更美，小鱼在水里游啊游，成了衣服的'花纹，贝克做了项链，海鸥做了王冠，小虾米用来做腰带，海马做了丝带，珊瑚做了衣服。晚霞也给了大海一件色彩斑斓的外衣，天空中是什么色，大海就是什么色。大海有心灵，大海的心灵很美，因为它虽然很大，但它能让比它弱小的东西在他的身体里，它也从来不驱赶比它弱小的东西，那是因为他能容忍别人，它的心灵非常宽广。

　　我喜欢大海，我想住在有海的城市。我喜欢大海，如果住在有海的地方，我的生活会更美好！我觉得我的生活就像大海一样，我遇到了不少的困难，而大海呢？一个个垃圾，也是大海的困难，我想说：“大海，我们一起加油吧！”我一定要克服这些困难！加油！

一年级作文篇2

　春天，万物复苏、真是个生机勃勃的季节。

　　“春江水暖鸭先知”，鸭妈妈带着小鸭在清澈见底的河水上，快活地游来游去。小燕子也从南方飞回来了，它们欢快地在嫩绿柔软的柳条之间飞来飞去，“春天的柳条像小女孩的.长发，好美呀！”小燕子说。柳条有礼貌地弯下腰，说：“小燕子，你回来啦！”远处粉红的桃花，羞羞答答的送来淡淡的香气；嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着……

　　我爱春天，因为春天是个鸟语花香、柳绿花红的季节！

一年级作文篇3

　　我的同学有很多很多，他们各有千秋，各有所长，该夸夸谁呢？我想，晁**是值得夸赞的。

　　他有一双明亮有神的大眼睛，乌黑的头发，个子高高的，笑起来露出一对可爱的'小酒窝。

　　他很爱乐于助人，记得在上一次我被我们班几个同学打倒在地，还把自己给摔伤了，就在这时，他急忙赶了过来，把我从地方扶了起来，帮我拍了拍身上的灰，还问我疼不疼。我说：“已经好多了。”他看见我受了伤，二话不说就把我背到了医务室。我说：“晁**，我自己去就好了。”他却说：“都是同学，应该互相帮助才对。”

　　他不仅乐于助人，还是我们班的高嗓子，平时语文课老师让读作文时，都是请他来读，他的声音非常响亮，读起作文朗朗上口，大家都听入迷了。

　　你说这么好的同学，我该不该夸他呢？

一年级作文篇4

　　“母亲真伟大”这句话很多的人都听过。但是，你是否想过妈妈对你的爱呢？

　　我经历过这样一段感人的故事：那是一个很冷很冷的冬天。一天晚上，我突然感到头昏沉沉的`，大脑神经仿佛在打架，整个身子感到很难受。妈妈摸了一下我的头，着急的说：“呀，怎么这么热！”说完，她就背起我向医院奔去。一路上妈妈心急如焚，每过一会儿就急切地问我：“孩子，你还难受吗？”那天正好下着淅淅沥沥的小雨，雨中夹着雪，无情地向我们袭来。雨越下越急，路越来越滑，妈妈拖着她那沉重的双腿，艰难的走着。我执意要下来自己走。妈妈却说：“不行，发着高烧，怎么能走呢？”那天去医院的路似乎格外的长，怎么也走不到。妈妈喘得更厉害了，头上的汗水直往下流，此时，我真想变成一把伞为妈妈遮风挡雨，又想变成一条毛巾为妈妈擦汗。

　　到了医院，妈妈楼上楼下的奔跑着为我交费、取药。该打点滴了，妈妈又鼓励我：“乖孩子，别怕，一会儿就好。” 点滴打上后，我就昏昏沉沉的睡去了，不知过了多长时间，我从梦里醒来，发现妈妈还在我身边……

　　从此，这个难忘的夜晚连同母亲对我深深的爱，一直埋在我的心里，它常常问我：”我该怎样来回报妈妈呢？”

一年级作文篇5

　　两千年前，你们讨伐沙场，你们修筑长城，那是多么辉煌的时刻！可是最终，你们却被埋葬在黑暗里，在黑暗里，没有人听到你们的怒吼。两千年后，你们重见光明。昔日的辉煌，当日的雄风，如今只圣剩下一个个空无一用的'俑。但是，你们仍然向前望着，双眼炯炯有神地向前望着，好像在述说着当年的壮烈，同时也充满了对未来的神往，让世界在一瞬间被你震撼！

一年级作文篇6

　　今天我出去散步，大街上有许多的汽车在公路上疾驰，聆听植物们的呐喊作文。在大路的两旁，有许许多多的树、草，但大多数都是布满了灰尘，我十分同情他们，接着，便开始了和那些植物们的对话。我：“你们好啊！植物：“你好！（虚弱地）”我：“你们整天生活在这样的地方，一定过得不太好吧？”植物：“当然啦，这种生活都是源于你们人类。”我：“我们？你是说你过这样的生活都是我们人类所为？”植物：“是啊！唉，我原本在这块黄黄的泥土上自由自在的生活着，但是，后来来了一批人类，他们把中间的树都砍了，幸好我是在旁边的，才侥幸逃过一劫。现在，这地方还剩下我一点点的同伴，可我们……我们（哽咽）身上全是灰尘，虫子常常来攻击我们，所以，我们现在伤痕累累，里面也有你们人类的“杰作”！”我：“你们好可怜啊，可为什么你们身上会有这么多的灰尘呢？”植物：“因为这里是一条公路，每次车子来的时候尾气的`排放，会有许多灰尘，所以，我才会变成现在这个样子，唉，咳咳！”我：“唉，你这番话让我知道了许多事情。”共鸣：“现在人类破坏的太多了，失去的也太多了，唉！”为了不让我们伟大的地球母亲受到破坏，我们一起动手，共创那美好的绿色明天吧！

一年级作文篇7

　　写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。

　　而小学生作文的普遍现状是：感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文，因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。特别是农村的小学作文教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。

　　因此，教师通过怎样的作文教学，来有效地引导学生关注现实，热爱生活，通过写作来表达真情实感值得研究。经过几年的教学实践,本人认为提高农村小学作文的策略有以下几点:

　　一、转变教育观念

　　叶圣陶曾说过：写作目标应由“应试”为目标转为以“应需”为首务，写作是人的一种生活能力应该应生活之需，切生活之用。写作内容呈开放型,以社会生活为写作源泉；写作教学旨在提高学生的素质，以“人”为本位。教师要千方百计地改革教学方法。首先要融作文教学于火热的社会生活和生动有趣的活动之中，从而让学生在写作过程中激发热情、生发灵感、升华思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多层次的进行训练，根据不同的文体，采用不同的形式，根据不同的学生，提出不同的要求，分类指导，分层训练，让学生在不同的层面上学有所得，练有所进，从而提高作文教学的整体效益。理念的转变是一场革命，作文教学理念的转变必然带来作文教学内容、形式、过程、评价及教学策略、方法等一系列的变化，对此，教师要切实把握，才能取得真正的改革成效。

　　二、激发兴趣，培养习惯

　　兴趣是学习的最佳动力。当一个学生对他所学的内容发生兴趣时，他才能积极主动、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。因此教师应从鼓励，创设相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。

　　三、读写结合，积累素材

　　知识在于积累，教师在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。

　　1、培养阅读能力，积累习作素材

　　写作和阅读密切相关，相辅相成。阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径，而读者在阅读过程中了解生活，产生情感共鸣，获得思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”有些学生虽然积累了丰富的生活素材，却无法“文从字顺”地表达出来，这就是缺乏足够的阅读积累。教科书中的文章多文质兼美，教师可以在课堂上充分利用教材，培养学生的阅读能力。做到读赏结合，读写结合。

　　在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的.知识面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古今的，还是中外的，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生养成写读书笔记的习惯，把平时在阅读时看到的好词佳句象背书似的牢记在脑海里，有效地积累词句，并且养成良好的读书习惯。这样，长期坚持，书中的语言文字就能变成自己的储备和财富，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。

　　2、引导学生观察生活，丰富习作素材

　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在平时教学中，应把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人。

　　大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，环境优美，动植物资源丰富。农村还具有多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜事……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写自家养的猪、鸭、鹅等，观察它们的生活习性，教师帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。

　　四、激活思维，别出心裁，培养学生的想象能力

　　1、观察现实生活，大胆假设，虚构幻想

　　无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生以 “二十年后回校园”为题，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来校园是什么样的，学生只知道写教学楼变漂亮了，教育设施更多了，其他就不知写什么好了。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如当看到搽黑板时粉尘漫天飞舞，能不能想象未来会有一种能用遥控控制，板书自动消除的黑板……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！

　　2、教材拓展延伸，进行想象练笔

　　课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。例如《地震中的父与子》一文，在父亲不分昼夜地在废墟挖掘时，被埋在废墟中的儿子阿曼达此时会想些什么，说些什么呢？让学生去想象，扩写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

　　3、填补空白，提高想象力

　　在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如教师随便写下几个词语，让学生用上这几个词语编上一段故事，然后进行口述表演，这样激起学生的兴趣，他们的想象力会更活跃。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。

　　五、自主修改与多元化评价，提高作文水平

　　1、学生为主，自批自改

　　古今中外，凡是文章写得好的人大概都在修改上用过功夫。对于学生写好的作文，教师应积极引导学生进行修改。作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。而且自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。

　　2、倡导多元化评价模式

　　传统的作文教学评价模式是由“我教你写，你写我评”、“学生习作，教师批改”构成。这种教师讲评的单方面注入式教学，违背了“以学生为主体”的教学原则，背离了习作教学的规律。根据新课程标准要求，改革作文评价的理念和方式，实施多元化评价，促使学生的作文能力得到了良好的发展，进一步体现了评价的服务功能。

　　六、结语

　　农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。

一年级作文篇8

　　要是你问我最喜欢什么水果，我一定会不假思索地回答——榴莲！

　　榴莲它其臭无比，我在一楼时就闻到了一股像臭豆腐一样的气味，我情不自禁地捂住了鼻子。一到家里我就看见了一个巨型“刺猬”，我好奇地跑过去，走近一看，才知道它是水果之王——榴莲。

　　榴莲穿着一身黄金铠甲，就像一个准备出征的战士。我摸了一下它的刺，真是坚硬呀！像千万根钢针呢！

　　这时，我感觉榴莲在说：“看什么看，快拨开吃我呀！我的.身体含有很多营养，吃了保证你身体健康。我不光有营养，我的味道也顶呱呱哦，你吃完后一定还想再吃一个！”

　　我听了迫不及待地拨开榴莲吃了起来，果肉在我的嘴里像冰淇淋慢慢化开，它的美味弥漫在我的唇齿间，真是令人回味无穷。

　　这就是水果之王榴莲。

一年级作文篇9

　　早上，我早早的来到学校。一进校门，哇!学校被雪衬托的更加美丽。

　　第一眼，看到的是被大雪压着的松树。不由的让我想起了妈妈教过我的'一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，唯有雪化时。”我要像青松一样不怕困难，敢于斗争。在操场上，同学们都在兴高采烈的打雪仗，玩的不亦乐乎!再看看我们的教学楼，一座座教学楼披上了银白的衣裳，显得更加高大。整个校园再雪的映照下分外妖娆。

　　叮铃铃……上课了，同学们都依依不舍的离开了操场走向教室。

一年级作文篇10

　　当我们呱呱坠地的那一天，就是我们的生日。家人们都会庆祝这天，而每年的这天我们会快乐地度过，因为生日对每个人来说都是独特的，有意义的所以这天都很开心。

　　我们生日的这天，就像是家里人的活宝一样，都会吃蛋糕，唱着生日歌说说笑笑很快乐，很美好。但是，我无意中看到手机上一条新闻：女孩生日这天不让妈妈和家人为她庆祝。我看到后很奇怪，心想：每个人都渴望自己的生日能够得到别人的祝福和礼物,可为什么她什么都不要呢？我怀着好奇的心情点开了这条新闻，想看个究竟。我看完后非常震撼，原来她不要生日礼物的原因是这样啊！怪不得那么多人看这条新闻。她在她生日这天把她从出生到现在的每一张和妈妈的合影都制作成了想象卷一样的幻灯片，并且每一张下面都有自己要对妈妈说的话。让我记忆尤深的是，有一张照片是她爸爸帮她们拍的，下雨天，她妈妈拉着他的手打着伞走在雨中我仔细的观察到了妈妈把伞向她那边倾斜了许多，甚至顾不得有雨水打到自己身上，只担心她有没有被淋到。我看下面有一段她说的话让我很钦佩，她说：生日是自己诞生的日子在这天最痛苦的是我的妈妈。她忍着痛苦把你生下来，让你快乐的成长，所以生日这天最应该感谢生你的妈妈，如果没有你的.妈妈，那你现在就不会得到这世间的真情与美好，就不会在你生日时感受到幸礼物。所以在这重要的日子里我想对妈妈说：您辛苦了！

　　看到这段文字后，我也被她的真情所感动，也在心里想：是啊！难道这天不该感谢妈妈，而是只顾自己快乐吗？这些都是妈妈给我们的不是吗？

　　看了这篇新闻，心里泛滥着一种说不出的感觉，感觉为妈妈做的事太少太少。生日最应该感谢妈妈，是她给了我们这个来到世界上的机会。是她给了我们一切！

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