一年级作文

时间：2024-03-02 09:57:43 一年级作文我要投稿

一年级作文大全【10篇】

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的一年级作文10篇，希望对大家有所帮助。

一年级作文大全【10篇】

一年级作文篇1

　　星期天小红和小明约好了，到花园里捉蝴蝶小明带来了网罩，小红准备用手捉。

　　他们一来到这儿就深深地被美丽的风景给吸引住了，小红和小明觉得那里鸟语花香，花儿们的.颜色都很美丽，有红色，有粉色，还有黄色各种各样的花朵吸引着他们。

　　小明和小红看到一群群的蝴蝶，从他们身边飞过，小红说：“我们开始做蝴蝶吧！”小明先把网罩准备好，接着在空中挥一挥网罩把蝴蝶套住，蝴蝶们很害怕，就一闪一闪地躲个不停。小明捉到了很多只蝴蝶，高兴极了。

　　小明把这些蝴蝶送给了小红，然后一起兴高采烈地回家了。

　　小红把捉来的蝴蝶做成了标本送给了小明五只，小红还说：“谢谢小明哥哥，帮我捉到了很多蝴蝶。”就这样，他们俩开心地笑了。

　　老师点评：写作完整，语句通顺，连贯叙事具体，前因后果写的明白。

一年级作文篇2

　　“过年了，过年了……”外面有人在开心的喊着。

　　是啊真的过年了，家家张灯结彩，喜气洋洋的。贴对联，挂灯笼，包饺子。小朋友们穿新衣换新鞋，拿着鞭炮颠颠跑。

　　爷爷爷爷，过年了你怎么还看电视呀，我们出去玩儿吧，小孙女喊到。

　　孩子，看春节联欢晚会也是咱们过年的`象征呀，就跟贴春联，挂灯笼一样。

　　过年真的热闹极了，大人小孩儿没有一个不开心的……

一年级作文篇3

　　一、指导思想

　　以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁，把知识与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我，将课内与课外衔接起来，以增强人文素养，加强自我教育；培养学生的创新精神、审美情趣，发展个性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。让学生把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆。

　　二、教学目标

　　1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的交流手段。

　　2、提高记叙文写作水平。巩固写人叙事描景抒情议论的方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

　　3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。

　　4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容

　　5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。

　　6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

　　7、培养学生修改作文、合作交流的习惯，力图写出个性化的记叙文。

　　三、情况分析

　　教材分析：教材有两部分：一是人教版必修一二“表达交流”部分，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的人和事；写人要凸显个性；写景抓住特征；写出事件的波澜；选取记叙的最佳角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式与内容相统一的文章。写作要求高。

　　学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中”（杜甫语）；追求琐细朦胧，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱娱乐恶搞，于是“满纸荒唐言”。少部分同学对写作心存畏惧。具体说来，记叙文写作存在的主要问题有：

　　①立意浅俗，情感单薄；

　　②面面俱到，没有角度；

　　③只见概述、不见细节；

　　④选材俗套、没有“独我”

　　⑤匠气十足、难求突破

　　⑥文体不明、情感泛滥

　　教师分析：教师在作文教学中的作用非常明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学”“程序性教学”“形式化教学”的现象比较严重。

　　众所周知，写作是心灵的歌吟，培养学生的美好心灵，让它变得丰富、柔软，然后他们的心才会生出触角，从而捕捉生活中的点点美好、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。

　　对照来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！

　　四、具体措施

　　1、加强语文与生活的.联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开始积累、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。

　　2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。

　　3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。

　　4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。

　　5、精心设计训练题目——两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随意、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。

　　6、训练有重点，讲评有角度。重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

　　7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。

　　8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。

　　9、以材料为主线，归类专题训练。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　10、特别强调思维品质的培养，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。

　　五、专题安排

　　1、心音共鸣写触动心灵的人和事

　　以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。

　　讲评重点：情感真挚

　　2、人性光辉写人要凸显个性

　　（1）请学生观察油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的个性。（学生自圆其说，突出人物的个性即可。）

　　（2）认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，展现人物的个性来写一篇８００字的作文，题目自拟。

　　提示：要选取恰当的事例，准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的个性。

　　讲评重点：人物描写

　　3、亲近自然写景要抓住特征

　　（1）以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。（略）投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。

　　（2）在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：

　　⑴标点符号的格式。⑵书面誊写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、描写角度等在文中的体现，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。

　　讲评重点：景情关系

　　4、黄河九曲、写出事件的波澜

　　（1）下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合作者的思路和作品主旨，思想意义深刻

　　有无教养

　　我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，故意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

　　“说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！”

　　“大概他们的父母也是这种没教养的人吧。”我继续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

　　此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！”

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　　【交流讨论：

　　学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。

　　学生B：“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

　　学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！”

　　学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，讨厌！”老大娘连忙摆手说，“你坐吧，我不累。”

　　师生点评：

　　明确：学生B说的最好。因为（1）.这个结尾巧妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又合乎道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。】

　　（2）以“相遇”为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。

　　讲评重点：情节起伏

　　5—8：见校本教材第一部分。

　　9、园丁赞歌学习选取记叙的角度

　　1、请以《我心目中的好老师》为题，写一篇800字以上的记叙文。（基础题）

　　2、师生之间难免有矛盾，你了解老师的心态和苦衷吗？请以老师的角度写一则教师日记。（提高题）

　　讲评重点：人称转换

　　10、直面挫折学习描写

　　（1）以“我欣赏XX”为题写一篇记叙文。

　　（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。（3）字迹要工整。

　　讲评重点：细节描写

　　11、美的发现学习抒情

　　以“美的瞬间”为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。

　　讲评重点：抒情方式

　　12、想像世界学习虚构

　　以“行走在-----------”为话题，写一篇记叙文。

　　讲评重点：虚构合符生活情理

　　13-16见校本教材第二部分。

　　六、注意事项

　　激发学生的写作热情要从高一开始；

　　规范学生的写作章法要从高一开始；

　　引导学生的思想认识要从高一开始；

　　指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微；

　　整合所有素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。

　　如果我们语文老师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起未来的巨人！为师者在高一作文训练中还要注意：

　　1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。

　　2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式）

　　3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。

　　4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。

　　基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的长处，为自己的文章添彩。基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。

　　5、应贴合学生的生活储备基础、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地按照学生成长的发展规律，引领他们从写作的“黑箱”摸索状态走向“灯笼”指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，尊重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思考，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法则。

一年级作文篇4

　　老人常说：“一场秋雨一场寒。”起先我还不信，这不，刚下了一场雨，单薄的外套就被我收到柜子准备“冬眠”了。不知不觉间，竟已是深秋了。

　　昨夜里下了场小雨，早起开窗时扑面的冷风使我不禁打了个寒颤。早上去操场跑步，林荫道上留下了昨夜“风叔叔”和“雨嬷嬷”的一幅幅大作，他俩定是印象派大师，又略带唯美主义，近看是一幅幅张狂而又不失唯美的印象画，远观则是一幅唯美艳丽的色彩画，甚至还有一种浓浓的诗意。

　　可这种诗意却难为坏了打扫卫生的人们，一地树叶儿铺成了地毯，让他们即不忍心破坏眼前的.“大作”，而又无从下手。好容易打扫完，可风叔叔却像个淘气的孩子，不但把扫成堆的再吹散，还把树上那那一簇簇晶莹的露珠儿和树叶儿一起送到地上。周而复始，也许是玩累了吧，终不再戏弄树下的人们。

　　可风和雨偏偏像是一对淘气的孩子，风刚停，雨又来了，它调皮的扑到路人、树叶儿身上。树叶在雨中轻轻摇晃，雨水擦拭着它的经脉，静静地听着水珠歌唱。树叶被雨淋湿了在雨水的冲刷下，显得生机盎然。头顶的树叶突然落下一滴水珠，正好落在我的脸上，抬头看去，每一片树叶的叶尖都有一滴小小的水珠，一阵凉风吹过，水珠滑落叶面，划出了美丽的弧形飘落，倒也应了“秋叶带雨”的景象，竟让人不禁得起了些怜惜。

　　太阳一直没有升起，雨时断时续，虽不成气候，却也添了几分凉意，倒也应了“秋雨连绵”。

一年级作文篇5

　　今天是大年初一，李叔叔来我家里拜年。打开门，我热情地对李叔叔说：“叔叔您好，快请进！”先请李叔叔坐下后，我又给李叔叔端来了一杯热茶。过了一会儿，叔叔要回家了，我和爸爸把他送到门口，我大声对叔叔说：“叔叔，再见！欢迎下次再来。”

一年级作文篇6

　　一个夏天的夜晚，小刚和哥哥在门外的'大树下看星星。

　　小刚看见有七颗星星组成了一个勺子，就问哥哥：“哥哥，那是什么?”哥哥朝小刚手指的方向望去，说：“那是北斗七星。我们把斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。”哥哥一边说一边比划着，小刚很快就找到了北极星。小刚望着天空，又对哥哥说：“哥哥，你看，这群星星像一头牛，那群星星像一只绵羊。”哥哥也来了兴趣，说：“夜空中的星星真美!有的像一只巨蟹在空中行走，有的像一匹长着翅膀的马在飞翔，还有的像一个个灯笼，照耀着夜空，你找找吧。”

　　找了一阵，他们又数起星星来：“一、二、三、四……”。过了一会儿，又唱起歌来了：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”“星星星星满天撒，我和星星打电话……”

　　唱着唱着，他们觉得有点困了，就依依不舍地离开大树，往家走去。

一年级作文篇7

　　小黑是一只天真的猫。

　　小黑的头圆圆的，它的头上有两只耳朵，哪里有声音，它就把头伸向哪里，就像雷达一样。它的身形修长，很灵活，就像一条鳝鱼，抓也抓不着。它还有四只可以自由伸缩的脚爪，它走起路来一点声音都没有。

　　小黑最喜欢吃鱼，可是你一在它的旁边，他就会可怜巴巴地望着鱼，流着口水，好像能一口吞下一头牛。所以你只能走得远远的，刚走不久，小黑就狼吞虎咽起来，它马上就把鱼给吃·完了。

　　在它只有几个月时，它就已经学会了淘气。你离开它一会，就会听到有东西碎了的声音。它有一次还打翻了我的.墨水瓶，弄得地上满是墨水。我走过去一看，便哈哈大笑，一只干干净净的小猫一下子就变成了一只黑乎乎的小猫。我看看它，它还一头雾水地望着我，好像在问：“主人你为什么笑得那么开心？说出来让我也高兴高兴。”可是它永远不会知道我在笑它自己，它若知道了一定会冲到洗衣机里把自己洗得干干净净。

　　这只小猫真是天真可爱、生气勃勃。