《父亲的叮嘱》教案
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《父亲的叮嘱》教案,欢迎阅读与收藏。
《父亲的叮嘱》教案1
教学要求:
1.能借助字词典认识生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容,懂得实事求是的道理。
教学重点难点:
通过“我”回想起父亲的叮嘱,在写生课上如实地把杨桃画成五角星,老师批评那些嘲笑“我”的同学,并教育大家的事,从而悟出做任何事都要实事求是,不能歪曲事实的道理。
教学过程:
一、揭示课题
二、自读指导
(一)整体感知
1.通过预习,我们知道了文中有一句父亲教育我的话。
出示:
你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
2.理解这句话中的`“对象”是指什么?
3.父亲说的“想当然“究竟是指什么呢?出示自学课文的步骤,理解父亲的话所包含的深刻含义。
(1)初读,了解内容,理清思路;
(2)细读,理解重点语句的意思;
(3)熟读,领会中心。
(二)按三个步骤学习课文
(1)初读,了解内容,理清思路。
1.自由朗读,读通课文。
2.默读思考:课文主要写了一件什么事?出示:
“我”在初学画画的时候,父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上,想起了父亲的叮嘱,将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学,并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。
(2)细读,理解重点语句的意思。
自学,小组学习,体会中心
1.自学。
⑴快速熟读课文,用“——”找出父亲教育我的这句话。
⑵轻读有关小节,想想父亲的话分别是在什么情况下出现的?
⑶交流,父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。
(3)熟读,领会中心。
总结延伸
⑴指名读第四段,“这道理自然不仅在画画?”还可以指什么呢?
交流出示课文中心:
做任何事都要尊重客观事实,实事求是,不为别人的评论所左右。
《父亲的叮嘱》教案2
教学目标:
1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利的地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得实事求是的道理。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、同学们,在你耳边常听见的是父亲的什么叮嘱?对父亲的叮嘱你抱什么态度?
2、交流。
3、本文的作者,是他父亲一句叮嘱影响了他的一生。出示课题:父亲的叮嘱
(通过回忆父亲的`叮嘱,引出课题,揭发学习课文的兴趣。)
二、检查预习。
1、小组合作学习,交流课前预习。
2、检查词语:寂寞和颜悦色审视不知好歹面面相觑教诲
3、课文:以小组为单位分工读。
(在检查中发现问题,及时纠正。)
三、初读课文,了解文章大意。
1、读课文,课文主要讲了一件什么事?
2、全班交流。
四、再读,理解课文。
1、父亲的叮嘱在文中出现了几次?在怎样的情况下出现的?
(1) 在画杨桃时,我想起父亲的话。同时,要引导学生揣摩作者的矛盾心理,但最终还是按父亲的叮嘱去做的。
(2) 在老师教育几个同学时,我又一次想起父亲的叮嘱。老师的神态有哪些变化?同学们的语气有哪些变化?
(整体感知课文,理清课文脉络,为进一步理解课文作铺垫。)
(3) 分角色朗读他们的对话。
(4) 理解、体会几种“……”的含义。
(通过分角色朗读,感悟课文内容。)
2、讨论一下对“父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅在画画。”这句的含义。
五、分角色朗读课文。
六、总结。
省略
《父亲的叮嘱》教案3
教学目标:
1.能借助字典认识生字,积累描写“笑”的词语。
2.在正确、流利的基础上,有感情地朗读课文,体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。背诵课文第一小节和最后一小节。
3.在语言环境中理解破折号的作用。
4.了解课文内容,懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
重点难点:
1.能借助字典认识生字,积累描写“笑”的词语。
2.在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入学习。
1.“叮嘱”什么意思?平时谁经常叮嘱你?叮嘱你什么?出示课题。
2.齐读课题。
3.看到这个题目,你们想知道什么?(叮嘱什么?为什么要叮嘱?)
二、初读课文。
1.检查课文朗读,指名读课文,联系课文内容完成填空。
2.交流。
答案:杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然、哈哈大笑、 给予肯定
三、研读课文。
1.父亲的叮嘱是什么?在文中用“----”划出来。
指名回答。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。”
齐读这句话。
父亲在什么情况下说的?
引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
2.轻声读课文,边读边想:我在什么时候想起了父亲的.叮嘱?
画杨桃的时候,我想起了父亲的叮嘱。
最后,老师在教育其他学生的时候,父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
3.齐读课文。
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