《小鱼的梦》教案

时间：2022-09-17 16:41:59 教案我要投稿

《小鱼的梦》教案

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《小鱼的梦》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小鱼的梦》教案

《小鱼的梦》教案1

　　教学目标:

　　1、在听听说说唱唱的情境中熟悉旋律和歌词，有学唱歌曲的兴趣。

　　2、充分感受歌曲的优美，能够用语言、动作自然表达对歌曲的理解。

　　教学准备：

　（认知准备）幼儿已有学唱三拍子歌曲的经验

　　(材料准备)音乐、ppt

　　重点：感受歌曲旋律，理解歌词、学唱歌曲

　　难点：充分感受歌曲的优美，善于用语言动作等来表现自己对歌曲的理解。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲

　　《小鸟小鸟》

　　二、听一听，想一想1、欣赏歌曲旋律“在一个宁静的夜晚，从一个小池塘传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。”

　　提问：听完这段音乐你想到了些什么？你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是几拍子的？

　　小结：这是段三拍子的音乐，让人感觉非常安静、抒情、优美，讲的.呀就是夜晚发生在池塘里的故事，让我们再一起来听一遍看看里面究竟发生了什么事情。

　　2、第二遍欣赏

　　提问：夜晚的池塘里发生了什么事情？

　　小结：你们真厉害，就像你们说的这段音乐讲的就是夜晚小鱼做梦的事情。

　　三、听一听，唱一唱

　　1、教师讲故事导入并范唱

　　故事：夜晚的池塘真安静呀。小鱼快活地玩了一天的水，在池塘妈妈的怀抱里睡着了。多可爱的小鱼呀，谁都不忍心吵醒它们。天上的星星给小鱼送来了一条亮闪闪的珍珠被，温柔的风儿为小鱼唱起了摇篮曲。小鱼睡着了。小鱼做起了甜美的梦，梦见自己的妈妈正在亲它的小嘴呢。

　　2、教师再次范唱，并用动作表现你觉得哪几句歌词特别美？

　　3、幼儿听歌曲表演动作

　　4、尝试学唱幼儿根据教师动作的提示记忆歌词内容，轻声跟唱。

《小鱼的梦》教案2

　　目标：

　　1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。

　　3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。

　　准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。

　　过程：

　　一、感受歌曲、理解歌词。

　　1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。

　　2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”

　　3、教师在音乐伴奏下讲故事。

　　4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?

　　二、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。

　　1、教师出示有空缺的图谱。

　　“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”

　　2、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。

　　“刚才有小朋友说图中空的.地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢?”

　　3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

　　4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

　　“在大家的合作下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

　　三、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。

　　1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

　　教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。

　　2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。

　　3、与同伴交换后再次演唱。

　　4、拿着图片与客人老师一起演唱。

《小鱼的梦》教案3

　　设计意图：

　　梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

　　在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

　　2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

　　3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

　　4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

　　2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　活动过程：

　　一、游戏《网小鱼》导入。

　　师：今天的天气真好！老师带小朋友玩一个《网小鱼》的'游戏吧！

　　将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

　　游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边问：“小鱼小鱼哪里游？“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去？“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

　　师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧！（幼儿围成半圆形做休息状）

　　【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

　　二、引出歌曲，理解歌词内容。

　　1.师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

　　幼：想！

　　师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

　　2.完整欣赏歌曲并学唱。

　　幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么？

　　幼1：小鱼在水里玩。

　　幼2：小鱼睡觉了。

　　幼3：风呼呼吹。

　　幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

　　师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。（边小结边播放课件资料）

　　师：歌曲的名字叫什么？

　　幼：小鱼的梦。

　　3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

　　4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

　　三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

　　1．教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

　　师：老师还带来了一样东西，你看到了什么？

　　幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

　　幼2：还有字“太阳”。

　　幼3：还有小嘴巴。

　　师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

　　幼：和刚才的歌曲有关。

　　师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

　　2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

　　师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

　　幼：有的地方没有图。

　　师：没图的的地方应该画什么？

　　幼：池塘妈妈？星星？风儿？唔唔？

　　教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。（依次画出空白的地方）

　　3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

　　【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

　　四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

　　1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

　　幼：小鸟。

　　师：小鸟睡在哪里？

　　幼：大树妈妈怀里。

　　师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

　　五、自由选择小动物表演歌曲。

　　师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧！

　　幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。

　　【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

《小鱼的梦》教案4

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。

　　3、在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　　二、活动准备：

　　1、自制图谱《小鱼的梦》，其中部分图谱留白，让幼儿进行绘画填空。

　　2、幼儿事先画好各种自己喜欢的小动物的图片，教师准备好“妈妈”（草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈）的图片。

　　三、活动过程：

　　1、学小鱼游，进场。

　　师：今天天气真好，小鱼们，跟着我去池塘里游玩吧！

　　师：快找一个家，坐下来吧。

　　2、倾听歌曲旋律，感受歌曲三拍子宁静、柔和的感觉。

　　师：小鱼们玩了一天，累了，让我们来听一首优美的曲子吧。一边听，一边用我们的小手为它伴奏，好吗？（教师带领幼儿边听边打出三拍子的节奏）

　　师：听了这首歌，给你什么样的感觉？

　　师：刚刚我们为这首歌进行了伴奏，那这是一首几拍子的歌曲呀？

　　3、完整欣赏歌曲，初步熟悉歌词。

　　师：在这段优美的音乐里还藏着一个好听的故事呢，请你们听听歌里怎么唱的？

　　师：你听到歌词里唱了什么？

　　4、引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并学唱歌曲。

　　（1）出示有空缺的图谱

　　师：老师这里有几幅图，请你看一看，这些图和我们唱的歌有什么关系呢？（是歌曲的图谱）

　　（2）教师一边放慢速度演唱歌曲一边指图

　　师：那我们跟着这幅图谱来唱一唱，看看对不对，好吗？

　　师：歌曲唱完了，你有没有发现图谱上有什么问题呢？（有空白的）

　　师：原来这幅图谱不完整，那你们能帮忙把它画完整吗？

　　（3）引导幼儿创编空白处的图谱

　　师：好，那我们快来唱一唱，看看缺了什么内容的图谱。

　　演唱至第一个空白处停下。

　　师：这一句唱的是什么？可以画什么表示呢？谁来画一画？

　　师：接下来还缺了哪个地方呢？我们继续来找一找！（重复上述方法，引导幼儿进行绘画填空）

　　（4）看图谱，完整演唱歌曲。

　　师：哇~你们真厉害！将图谱都补充完整了，为我们展示出了小鱼在做美丽的梦，那这首优美的歌曲，名字就叫《小鱼的梦》

　　师：现在，我们看着这幅完整的.图谱来把这首歌曲唱一唱吧！

　　5、引导幼儿替换歌词，练唱歌曲。

　　教师出示幼儿活动前画好的各种小动物的图片，用抽签的方法，替换歌词演唱。

　　师：除了小鱼做着甜美的梦，还有哪些小动物也在做着美梦呢？瞧，它们都藏在这个摸摸箱里，谁来抽一抽？

　　师：那小兔应该在哪个妈妈的怀里睡觉呢？（草地妈妈）

　　师：换成小兔，我们也来唱一唱吧！

　　师：接下来会是谁呢？

　　6、活动结束

　　师：这么多的小动物和小鱼一样在妈妈的怀里做着甜美的梦，我们小朋友从小也在妈妈的怀里甜甜的进入梦乡，真温暖，真幸福！回家把这首歌送给你的爸爸妈妈，好吗？

　　活动反思：活动开始部分，引导孩子感受三拍子旋律时，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能体现三拍子柔和的旋律；在图谱的设计上，要更加精美，完整一些，最好能设计成课件的形式，更加吸引幼儿，本次活动中，歌曲最后两句，我没有配上图谱，应当另外也配上图谱，帮助幼儿更好的记忆、理解。

《小鱼的梦》教案5

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：我们每个人都会做梦，你能说说自己都做过哪些梦吗?

　　生：(指名说自己的梦)

　　师：小鱼也会做梦，今天学习儿歌《小鱼的梦》。板书课题

　　二、初步感知课文内容。

　　课件认一认随文范读

　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

　　三、学习儿歌。

　　师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：(自读课文)

　　师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)

　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

　　生：(指名读、3个)

　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，再读前老师先来与大家认一认本课的'生字，出示课文读红色生字，同学们读的很好，我们来做个猜字抢字游戏，(出示课件猜字抢字

　　师：现在我们来读一读儿歌，看谁读的最美，请你先试试好吗?

　　生：自己练习

　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。(根据学生选择诗句出示课件)

　　把你最喜欢的句子告诉大家，再说说喜欢它什么?

　　1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。(板书玩睡)

　　生：我喜欢第一句，它很快乐，很幸福，池塘就象它的妈妈。

　　2、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。(板书落盖)

　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一闪一闪，很向珍珠。多么神奇呀!我们一起读一读。

　　3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。(板书唱推)

　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)

　　波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)

　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

　　4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)

　　(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

　　最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)

《小鱼的梦》教案6

　　一、教学设计意图：

　　1.根根据低年级以识字为重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字教学落到实处，并培养学生的识字能力。

　　2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高教学效率。

　　4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

　　二、教学目的：

　　1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答课后问题。

　　2.热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　3.会读课文，认识14个生字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　4.培养学生的合作意识和自学能力。

　　三、教学重点：

　　认读生字，培养识字能力。

　　四、课前准备：

　　课件字卡课文录音游戏《摇篮曲》音乐

　　五、教学过程：

　　（一）激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，（板书课题）你们听…… （放课文范读录音）

　　（创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。）

　　(二) 初读课文，感知内容

　　1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　（培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。）

　　2.小声跟老师一起读读课文，我们比一比，看哪位小朋友读得认真？能用手指点着书？

　　3. 自己试着读课文，边读边勾画初不认识的字，然后选择自己喜欢的方式学习生字。

　　4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的小朋友当小老师，看哪个小组合作得最好？

　　（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。）

　　5. 询问小组合作的情况，并做简单评价。

　　（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）

　　6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听？让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

　　7.还有谁喜欢这个句子？这么多！那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

　　8.老师想知道我们班是男同学读得好，还是女同学读得好。现在来一个男女比赛吧。

　　9.齐读课文。

　　（这一部分教学运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的.能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。）

　　10.创设情境，展开想象。

　　请同学们闭上眼睛，一边听一边想。在《摇篮曲》音乐的伴奏下，教师随音乐朗读课文，最后一句改为：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?

　　（鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。）

　　（三）认读生字，培养能力

　　1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　2.以合作方式，学习要求学会的字。

　　3.以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　4.再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　5.记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

　　现游戏“摘星星”

　　想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)

　　（让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。）

　　(6)写字

　　观察课件上田字格中的三个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

　　（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。）

《小鱼的梦》教案7

　　活动目标

　　1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

　　2.在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

　　3.初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.课件：图片-池塘里的.小鱼，风娃娃。

　　2.小鱼、星星头饰若干，鱼妈妈头饰一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

　　二、展开

　　1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

　　（1）听录音感知音乐性质。

　　提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

　　2.演示课件，理解歌词内容。

　　（1）教师边操作课件边将故事：

　　-在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

　　-到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，

　　星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

　　-风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

　　-小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　（2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

　　告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

　　3.学唱歌曲，表达感情。

　　（1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。

　　如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

　　（2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，

　　听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

　　（3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

　　4.感受歌曲，大胆仿编歌词。

　　（1）提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

　　将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

　　（2）将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

　　三、结束

　　让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

　　附：歌曲《小鱼的梦》

　　3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

　　鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

　　3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

　　天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

　　5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

　　唔 … … 唔 … … 风儿唱着摇篮曲

　　5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

　　轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

　　5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

　　妈妈在亲他的嘴唔 … … 唔 … …

　　5 1 2 3 3 3 2 1 —

　　妈妈在等他的嘴

《小鱼的梦》教案8

　　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

　　大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的.图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

　　会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

　　整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

《小鱼的梦》教案9

　　教学目标：

　　1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。

　　2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3.理解课文内容，结合插图展开想象。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生拓展说话训练。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

　　二、听录音，初步感知课文内容。

　　(课文录音朗读)

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)

　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

　　三、自读课文，充分感知课文内容

　　师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

　　生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读)

　　师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

　　生：(同桌互读)

　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

　　生：(指名读课文)

　　师：请生朗读。请你再试试好吗?

　　师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。

　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。

　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?

　　四、指导有感情朗读

　　1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

　　过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

　　2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

　　星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?

　　请学生回答。

　　3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)

　　“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

　　4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

　　五、拓展延伸，展开想象

　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的.梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)

　　生：思考回答

　　齐读课文。 (配乐)

　　六、多种形式朗读课文，背诵课文

　　1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

　　2.男女生比赛朗读。

　　3.师生配合朗读课文。

　　4.尝试背诵。

　　七、教师小结

　　小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

　　八、作业布置

　　1.我要背诵《小鱼的梦》。

　　2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

《小鱼的梦》教案10

　　教学目标:

　　一、知识目标：

　　1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。

　　2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

　　二、能力目标：

　　1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?

　　2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。

　　3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。

　　三、情感、态度目标：

　　调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。

　　教学重、难点：

　　1、认识本课生字、新词。

　　2、朗读、背诵课文。

　　3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。

　　教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)

　　2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)

　　3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

　　4、指名读课题，全班齐读课题。

　　4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

　　[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。

　　二、整体感知，读中体验

　　1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

　　师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的'梦吧。

　　4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。

　　过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。

　　5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。

　　[设计意图]让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实现生生互评。

　　6、全班齐读。

　　7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?

　　8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)

　　9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴

　　[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发出奇思妙想的火花。

　　10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。

　　11、指名汇报。学生边汇报，老师边贴词语。

　　12、指名读。

　　13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。

　　三、学习生字，再读课文

　　师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)

　　1、开火车读生字。

　　2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。

　　3、游戏：波浪滚滚

　　[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。

　　4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

　　5、齐读生字。(出示课件)

　　6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

　　四、品读课文，扩展思维

　　1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

　　2、课件出示“珍珠被”。

　　3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?

　　4、生自由回答自己梦见的景象。

　　[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。

　　3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)

　　4、鼓励学生将儿歌背下来。

　　[设计意图]好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。

　　五、延续情境，全课总结

　　师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永远做朋友，好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!

　　[设计意图]通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。

《小鱼的梦》教案11

　　一、教学要求：

　　(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。

　　(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　二、拓展想象： 创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!

　　三、课前准备： 字卡录音带游戏

　　四、教学过程： 阅读部分

　　(1)激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

　　(2)听读课文

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　(3)采取多种形式读课文。

　　小声跟读

　　大声看书指读(跟)

　　各自看书读

　　同位互帮读。

　　(4)检查读书情况：

　　你最喜欢读哪句话?

　　(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜欢相同句子的.同学都可以一起读一读。

　　(5)齐读课文。

　　(6)展开想象。

　　在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

　　识字部分 (1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，学习要求学会的字。

　　(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)

　　现游戏“摘星星”

　　想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)

　　(6)写字

　　观察上田字格中的几个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

《小鱼的梦》教案12

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、音带

　　活动过程：

　　一、律动《鱼游》进活动室。

　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　二、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　四、学唱歌曲。

　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

　　故事：小鱼的`梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　　2、教师示范清唱歌曲。

　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　五、创编动作。

　　1、幼儿自由创编歌曲动作。

　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　3、请个别幼儿示范动作。

　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！

　　活动反思：

《小鱼的梦》教案13

　　教学目标：

　　充分感受歌曲的优美，激发幼儿用语言、动作自然表达自己对歌曲的理解。

　　感受三拍子歌曲宁静、优美的曲风。

　　教学准备：

　　认知准备：幼儿已经唱过三拍子的歌曲。

　　材料准备：音乐、图片

　　活动重点：动作表达自己对歌曲的理解

　　活动难点：理解歌词中的拟人修辞

　　教学过程：

　　一、复习歌曲：小乌鸦爱妈妈

　　唱清8分音符的节奏。

　　二、听一听，想一想

　　1、欣赏歌曲旋律

　　——在一个宁静的夜晚，从一个小池塘里传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。

　　——听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是什么样的？

　　——这段音乐是几拍子的'？

　　小结：这段音乐是三拍子的，给人的感觉非常安静、抒情、优美。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。

　　2、再次欣赏旋律并动作表演故事——解决重点

　　——让我们一起来听一听，夜晚的池塘里发生了什么事情？

　　——什么音乐小鱼睡着了，他做了一个怎样的梦？

　　——怎样用动作进行表演？什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲？为什么？

　　听一听，唱一唱

　　3、完整欣赏歌曲

　　——小鱼的妈妈是谁？——什么叫做珍珠被？ ——解决难点

　　4、教师再次演唱，并用动作表现。

　　——你觉得哪几句歌词特别美？

　　三、尝试学唱。

《小鱼的梦》教案14

　　教材分析：

　　《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

　　本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

　　学情分析：

　　从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的'学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，

　　教学目标：

　　1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教法与学法】

　　这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

　　教学流程：

　　课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美

　　课后反思：

　　《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。

　　自己感到满意的地方：

　　认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。