【实用】美术教案模板合集八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
教学计划
一、学情分析：
本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。
二、教学目的任务
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
三、教材重点难点
１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。
四、个人教研专题
小组合作学习中学习学习习惯意识的培养
五、教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。
（一）、教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的.想象展示作品。
（1）、做好课前准备，精心制作教具。
（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
（二）、学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
美术教案 篇2
活动目标
1、 认识回形针，了解回形针的用途
2、 在回形针的图形上添画，变成另一种图形
3、 激发幼儿兴趣，引导幼儿大胆想象，把“回形针”添画后组成一副完整的作品
活动准备
一人一个回形针和装回形针的小信封，画有回形针的图片若干张，添画好的回形针图片若干副
活动过程
1、 出示回形针，问：“这是什么，有什么用？”
今天老师给小朋友带来了一样小礼物，想知道是什么礼物吗？礼物就放在小朋友面前的小信封里，打开来看看是什么礼物，美术教案－创意[回形针]。（幼儿回答）
2、 教师简单小节回形针的用途，幼儿教案《美术教案－创意[回形针]》。
3、 观察回形针，由回形针放的方向不同，幼儿画出回形针的样子
教师问：“回形针”是什么样子的？（由一根铁丝由里向外绕出来，有点像绕毛线只不过绕毛线是圆的，回形针是有点像椭圆形）回形针放的方向不同，绕的方向也不同，请幼儿在纸上画画看
4、（表扬几个画的'较好的幼儿），同时提出你能把你画的回形针变成另外一种图案吗？（幼儿试着添画）
5、展示几个幼儿的作品，简单讲评，教师示范添画，并出示示范添画的多副作品
6、教师小结幼儿添画的结果
7、小朋友想知道老师是怎么想出来用回形针的样子变出这么多图案吗？
讲述：
有一天晚上，老师做了个梦，梦见自己在森林里走，走啊走，前面出现了一座城堡，我走近一看，上面写着回形针王国，于是我走了进去，可是里面的情景把我惊呆了，我看到老牛在河边喝水，河里的小鱼在游来游去，小河旁边还有一座小房子，还有树有花也有人，说到这里你可能觉得一点都不奇怪，但是这些东西都是由回形针变的，他们身体一部分的形状和回形针一样。醒来后，老师对这个梦里非常难忘，今天我想请小朋友帮老师把梦里的情景画下来好吗？
8、结束：展示幼儿作品
小朋友画的可真好，好像真的到了回形针王国一样，我们在活动室里也布置一个回形针王国好吗？
延伸活动：请幼儿自己动手在活动室里布置一个回形针城堡
美术教案 篇3
课时教学目标
(1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。
(2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。
教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕 (或沙画)。
教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕 (或沙画)。
教 学 准 备：师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。
教 学 过 程 ：
第一课时
1 你喜欢这种造型吗?为什么?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗?
2 你喜欢有颜色的.沙雕作品吗?
3 试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种?
除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。
教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。
学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
第二课时
巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题:
1 根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2 指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。
3 发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。
操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。
收拾与整理:
把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。
作 业学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
美术教案 篇4
活动目标:
1、知道如何正确撕圆形。
2、通过色彩的不同组合，感受作品所呈现的色彩和布局之美。
3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。
活动重点：感受作品所呈现的色彩和布局之美。
活动难点：能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。
活动准备：
1.经验准备：有雨天的生活经验。
2.物质准备：
教具： ppt图片、音乐、范例一张。
学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、引导幼儿结合生活经验，说说对雨天的感受。
1、师：你们喜欢雨天吗?喜欢在哪里?不喜欢又在哪里?
师小结：雨天会影响你的心情，有的喜欢，有的不喜欢，每个人对雨天的感觉是不一样的。
2、师：听，这是什么声音?(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好朋友来啦?(点开一把把彩色的伞)
二、交流讨论，感受不同色彩和布局组合。
1、师：你看到了什么颜色的雨伞?(感受雨伞的缤纷色彩)
师：这些色彩缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜欢这样的雨天吗?
2、观看图片，感受不同的`颜色组合之美。
师：小雨伞啊也有自己的好朋友，你们来看看那几组好朋友你觉得在一起好看呢?
第一幅：三原色来搭配，简简单单就是美。(三把颜色不同的伞)
第二幅：有遮挡，有分开，充满变化也是美。(叠起来、分层次的伞)
第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)
第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)
三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。
1.引导幼儿学习变雨伞
师：老师要来变一个魔术。这是什么?(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵巧，撕一撕变圆圈。
2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行练习，然后相互相欣赏。
3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像?(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)
4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢?
(幼儿说情节、教师添画到纸上，2-3个)
5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。
鼓励幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。
6、分享交流。
师：说说你的雨伞的故事?他们在哪里?干什么?
美术教案 篇5
一、教学目标
1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
二、教学重难点：培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。
三、教学过程：
第一课时
一、游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
二、师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的.能力。
三、欣赏、发现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
3．学生互相交流，再师生交流。
四、学生作业教师巡回辅导
1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2．学生作业，教师巡回辅导。
五、评议作业小节全课
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
第12课我们去旅行湘教?
湘教版五年级下册美术教案第2课逛大街
第二课时
一、声音导入
1．听声音(人的喧哗声)
2．提问：
(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)
(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)
二、图片欣赏
1．欣赏图片
(1)街头小设施
(2)建筑物
(3)人物
(4)街市图片
2．总结：街头小设施
街市：建筑物、人物
三、介绍相关知识
1．认识不同视角及构图类型
2．透视知识
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊
(3)遮挡关系
四、画法指导
1．确定内容：突出重点
2．定好构图：灵活、新颖
3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
五、欣赏作品
1．欣赏学生作品
2．谈感受
六、学生作业
1．提出作业要求
2．学生作业，教师巡回指导
3．讲评作业
4．总结、拓展
美术教案 篇6
★（1欢迎指导）
二．导入：
1、上课！
2、同学们喜欢看小品吗？
下面我们看一段小品。请上场！
(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)
3、他们戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方见过面具？请举手（提问2个学生）
（夸：你的知识面很广，你的表达能力很强。）
6、这几位同学表演得又生动又有趣，感谢他们的表演！请退场！
7、同学们想不想做一些面具参加表演或展示？
好！我们今天就来学习面具的设计与制作。
★（2面具设计与制作）
请同学们打开课本25页
三．新授：
1、现在我们来看一下今天的活动任务
★（3活动任务）（1、了解面具；2、设计制作面具。）
2、是我们首先来了解一下面具的历史。
★（4面具资料）哪位同学给大家读一遍：
（面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。
中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天，
面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。中国面具以形式的多样，造型的丰富，内涵的深邃，丰富了世界面具文化宝库。）
★（5战争、祭祀、戏曲戴面具图片）现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，★（6娱乐）面具在一些国家的狂欢节（巴西）或化装舞会上非常流行。这是★(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰富，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过欣赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。
★（8地戏面具,“戏剧艺术活化石”）
说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，发展至今，被称为“戏剧艺术活化石。”
老师安排了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！
（读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏”。地戏是由傩戏发展来的，是傩戏的重要组成部分。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区）
（回答的很准确、全面！可见你预习的很认真！）
★(9《千里走单骑》片断)
在电影《千里走单骑》中我们就能看到地戏表演。（地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，气氛十分热烈。）
你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？
（如果学生不回答色彩，引导他们观察色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到《色彩》）
★(10地戏的色彩）：（红色象征——蓝色象征??——）
在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，说明人物的性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。
有一首叫作《唱脸谱》的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！
（唱）：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳??”。
地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？
（色彩对比强烈大胆，个性鲜明）
大家在制作时要在色彩上对比鲜明一些。
★（11组成部分）现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成部分？
（面部、头盔、耳翅）
大家设计制作时这三部分可以连在一起做，也可以分开做。
★(12动物面具设计制作特点)刚才我们欣赏的主要是人物面具，现在请同学们欣赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？
（夸：分析的很全面，说的很准确。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？
——对，要突出外形特征。
——对，美的'更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。（单击出字）友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征
★（13面具制作步骤方法）大家欣赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？（没人举手就给他们讨论时间）
课前老师安排了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？学生讲述演示制作方法：（用手比划着讲）
（语言表达能力挺强的！）
有没有别的方法？谁来补充一下？
*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？
（同学们把制作的方法、步骤叙述的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。）
老师讲述演示制作方法：
★（14显示方法１、绘画法；２、剪贴法；3、综合法）
（步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材）我想制作一个蝴蝶面具，大家看，
这样的材料行不行？
（拿起放在脸上：白纸、石膏板、）
什么样的材料行呢？（卡纸）
拿出彩色卡纸放在投影仪上。
（步骤2、画草稿）蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事
又剪的对称？（画一半，再对折了剪）
好，就按你说的做。
（步骤3、剪外轮廓）（对折了剪）
（步骤4、装饰内部）我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。
（步骤5、挖眼洞嘴洞）为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告
诉我，怎么剪既安全又好看？
（步骤6、穿绳）面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？
老师的面具做好了，（戴上），好看吗？
现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！
给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没机会表演。快！大显身手的时机到了！动手做吧！
四．学生制作：
★(16面具素材）。
(做指导，不时要大声展示学生半成品。)
五．才艺展示：
★(17<我的舞台我做主>才智大比拚，面具展示）
时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！
（主持人上台）：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具（学生台上面向观众站住，可摆造型），同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？
（老师）：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充分，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。
现在请戴上面具进行相关的表演。
六．小结：
今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作方法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪明才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪明才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光彩！！
美术教案 篇7
教学目标：
1、知识与技能：培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、过程与方法：学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
3、情感态度价值观：培养学生的探究意识和表现能力。
教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：绘画用具材料等。
教学设计：
组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的`基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
2、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。共同归纳脸型：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。
我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
3、教师示范
速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。
4、学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！
请大家选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）
三、课堂小结：
评价作业：对照自己的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？
（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局
四、板书设计：
五、教学反思：
美术教案 篇8
教材分析：
一、教学内容与目标
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
教学的重点与难点
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的`认知。
教学难点：
图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备：
各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗
了解有关苗族服饰特点
搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。
学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。
苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。
苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业：
选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。
能讲其寓意。
五、小结：组织交流。
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