二年级作文经典（8篇）
在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的二年级作文8篇，希望对大家有所帮助。
二年级作文 篇1
有一天放学了，兰兰要到白马石刻公园。可他不知怎么走。兰兰走到一个十字路口看到一位老爷爷，兰兰对老爷爷说：“老爷爷您好，请问一下去白马石刻公园怎么走？”老爷爷说：“你向东走，路过一个百货超市，再路过八路纪念馆，就到白马石刻公园了。”兰兰说：“谢谢老爷爷，我知道了，再见老爷爷。”兰兰按照老爷爷指引的路线，很快走到了白马石刻公园。
二年级作文 篇2
今天上课时，老师给我们猜了个谜语。谜面是“大拇哥，二拇弟，马三娘，四小弟，小妞妞，去看戏。”请你猜猜谜底是什么？哈哈哈！告诉你们吧！它就是最能干的手。接着，我看了同桌的左手的“马三娘”。我同桌中指长7厘米，宽1厘米，手指颜色黄黄，他强调的说“我是正宗黄种人哦。”他的指甲不长，但是里面藏着黑乎乎的很多脏东西，指纹是箕行的，中指上的'小月亮特别小，说明有点营养不良。要加强补了。
楚老师为什么让我们那么认真的看同学左手的“马三娘”呢？我心里起了一个大大的问号？楚老师到底要玩什么游戏呢？
我们玩的游戏是猜中指。我把左手团在一起，一片混乱来迷惑同桌，我把手藏起来，在桌底下摆好手指，拿出来时，看到同桌的脸上愁眉苦脸，紧紧地思索半天终于给想出来了，结果给猜对了。我看他比刚才开心多了，一股胜利者的样子。我想：“好厉害哦，看来很难迷乱他。”
轮到我来猜了，我一下子就猜出来。我指了指，他一下子就给我猜中。我高兴极了！看来猜指也是一场心里决战哦。我很喜欢这个游戏。
二年级作文 篇3
学校和我们小区只隔一条马路,由于我们家离学校很近,所以我每天都走路上学。
从家往南走,我们来到了一个小湖,因为它弯弯的,像一个月亮,所以叫“月亮湖”。在“月亮湖”的湖岸上,有一块草地,绿油油的小草间夹着几只浅蓝色的小花,一阵风拂过,花草们跳起了欢乐的舞蹈,时而摇摆双臂,时而点头微笑。你看！有几只鸭子大摇大摆地走到草地上，学小草跳舞的.样子,展开翅膀,津津有味地摇了起来。这时你如果有时间来欣赏的话，一定会让你心旷神怡，乐而忘返。顺着“月亮湖”往东走，我们来到了一条林荫小道，这是上学的必经之路。
小道两边是高大的果树，春天百花齐放，红的像火、白的如雪、粉的似霞；夏天桃、杏、李子压弯了枝头，就像一位驼背的老爷爷；秋天，桂花飘香，石榴树爷爷提着一个个小灯笼，像在找自己的眼镜；冬天梅花更美，万枝红梅竞相开放，红红点点，白雪映红梅，令人心醉。再往东走，我们就来到了一个小游园，许多早起的老人在这里打太极、健身、跳舞等，好一派和谐的景象。
上学的路上就是这样，我非常喜欢这条上学路。
二年级作文 篇4
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对二年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而二年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的'语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，二年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。
另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
二年级作文 篇5
今天早上，我在家里折纸飞机。
我拿出一张白纸，先将白纸从中线对折成二分之一的长方形后，再展开白纸，然后将纸上方的两个角向中线对折，呈现出一个五个角的形状，然后将两个钝角向中线折去，变成一个有尖嘴的圆锥形，然后再将纸合拢折出宽大的机翼，最后我用剪刀把驾驶室剪平，这样我的飞机就做好了，机尾、机翼、驾驶室样样俱全。
我把折好的'纸飞机拿到客厅里试飞，我一松手它便开始了飞行，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，一会儿俯冲。我叠的纸飞机飞得非常高非常快，我有一种成功的感觉，这种感觉真好！
今天，我折的只是一架纸飞机，以后长大了，我要设计、制造出更好更先进的飞机。
二年级作文 篇6
放学了，妈妈骑着电瓶车带我回家，经过九峰公园门口，我对妈妈说：“妈妈，公园门口有人结婚了！”妈妈说：“你怎么知道的？”“因为那个阿姨穿着漂亮的裙子，头上还带了花圈”我回答。妈妈笑了，说：“阿姨头上带着的叫花环，不叫花圈！”
快到家门口的`时候，我看到路口那里应该是有人去世了，花坛那里堆了许多花圈，就和妈妈说：“妈妈，那里是有人去世了，你看，有那么多花环！”妈妈又笑了说：“BB，这个才叫花圈！”
回家后，妈妈和我一起查了字典，妈妈仔细地告诉了我花环和花圈的意思，这两个词虽然只差一个字，但意思差远了，要是和我一样用错了，就会闹大笑话的！
二年级作文 篇7
我是一个小书迷，从小就喜欢看书。家里的书架上已经有300多本真正属于我的书了。我还经常去图书馆看书借书。我看过的书可多了，五花八门各种各样的.都有，有漫画绘本、科普百科、寓言童话、系列小说、中外名著等等等等，举不胜举。
读书破万卷，下笔如有神。我看了许多书，自然就积累了许多知识和写作素材，现在同学们都羡慕我是个问不倒的“小博士”，他们还经常向我借书看呢！
最近我在看的一本书是《笑猫日记之小白的选择》。它写了一只叫小白的小狗在寻找一个真正喜欢它的主人的故事。让我十分感动，引起了我强烈的共鸣，因为我曾经也养过一只同样叫“小白”的小狗，可我却没有照看好它，使得它被坏人偷走了。看书的时候，我会完全沉浸在书中故事里，陪着主人公一起哭一起笑……
书是我的良师益友，他不仅能让我增长知识，更能时刻陪伴着我，无论我开心还是难过、成功还是失败，始终不离不弃伴随着我。朋友们，你们还在等什么？赶快到书本的海洋里翱游吧！我等着你噢？
二年级作文 篇8
语文课上，周老师说要给我们变魔术。我可兴奋了，好奇地睁大了眼睛。
首先，周老师拿出了两个杯子，给我们看看，里面什么都没有。周老师给一个杯子装了水，再倒入另一个杯子。我想：往杯子里倒水，这也叫魔术什么吗？接着，周老师把杯子里的水倒掉的时候，水突然不见了。水去哪儿啦？想破脑袋都想不出来答案来。
当我们百思不得其解时，周老师开始魔术揭密了。原来，杯子里有一张面纸啊！是面纸把水吸干了。周老师你真有办法啊！我想提一个问题：纸为什么会吸在杯子上呢？很好奇哦！
今天的'魔术真精彩！看来，周老师师多才多艺的老师哦！
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