六年级年的作文

时间：2025-09-26 08:30:29 六年级作文我要投稿

【推荐】六年级年的作文4篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的六年级年的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】六年级年的作文4篇

六年级年的作文篇1

　　现在的汽车有很多缺点，有的刹车总不灵；有的油门不管用；有的老化的快；还有的设计不合理，视线盲区特别多。面对种种问题，未来的汽车可以通通解决。

　　这种汽车是用一种特殊材料制成的，车体能发出清新的香气，春天丁香花香，夏天柠檬香，秋天果香，冬天薄荷香。如果车脏了，它会自动清洗。所以车不管用多久，总是干干净净的，像新车一样。这种汽车还可以当房子住，当车里的'人累的时候椅子就立马便成了一张床；当人饿了的时候只要用话筒说出要吃的食品，它就能立马变出了。出去游玩的时候根本不用去宾馆，一到晚上车子上方就立马变成透明的玻璃可以让人欣赏夜景；说出要去的地方，它就自己开了去。

　　车的外面也很特别，只要主人用手机下载好图片，再放到一个凹槽里过了一会儿，车的外形就印满了漂亮的图片。如果有小偷来偷车就热闹了。汽车能自动识别闯入者的身份，如果是小偷，就会发出“偷东西无耻，偷东西丢脸”的警示，要是小偷不识趣走开的话车就会突然弹出一张网，网里有食物和水，可以保证小偷的生命安全，一直到汽车的主人回来报警。

　　未来的汽车真是太厉害了，你们想不想拥有一辆这种汽车呢？

六年级年的作文篇2

　　七十年的匆匆岁月让我们感觉到了一个人从青涩变成了成熟，从一个懵懂少年，变成了一个慈祥老人。不只是年龄的变化，岁月的蹉跎。突然觉得爷爷是那么的伟大。

　　我看见了便停下来结果爷爷手中的搅搅糖舔了起来。味道永远都是最好的。对了！忘了告诉你，我也也是开小卖部的，全镇上下就这一个小卖部。到了秋天，爷爷便摆起摊儿做糖画。有一天有个小女孩用一毛钱抽中了“龙”，爷爷心痛极了，只有“龙”用的糖最多了，可他对我却每次都是“孔雀”，“龙”。于是我变成了小朋友们羡慕的对象，妈妈总是怪爷爷把我宠坏了。

　　爷爷也是做衣服的，每到新年，他就会放上一套新衣在我的床头边，可他却没有几件衣服。我瞪大眼睛问他：“爷爷会做衣服，那为什么不给自己多做几件呢？爷爷穿上很帅的呐！”到这个时候他总是会淡淡的对着我笑：“爷爷老了，还谈什么帅不帅！用不着了！”“爷爷不老！”爷爷包出的`饺子是最最好吃的。每次新年我最期待的就是爷爷包的肉馅饺子。香而不腻，滑而不油。直到现在想着都是口水直流。我喜欢爷爷的手艺！后来我上初中了，一个星期才回家一次。

　　每次回家都会看见石板路上依靠着栏杆的爷爷发着呆，手里拿着搅搅糖。他总是对我笑嘻嘻的。再后来，爷爷在家乡病逝的时候嘴里都直喊“孙女，搅搅糖，饺子！”如今我也在想，如还能吃上爷爷手工做的饺子那便是极好的。

六年级年的作文篇3

　　在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。

　　一、认清本质，正确对待。

　　作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

　　我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大评大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

　　二、形式多样，及时有效。

　　作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

　　事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的.兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，()反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

　　三、因人而异，以鼓励为主。

　　教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

　　我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。环保作文教学反思二年级作文教学反思

六年级年的作文篇4

　　大自然是指狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。

　　自然就好比一个大学校，每个人的一生，都是在学习的过程中。

　　我们生活中存在的水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物等等，都是属于大自然的。

　　是大自然让我们人类得以生存，我们就应该尊重大自然、喜爱大自然。在大自然中，脊椎动物45336种，其中，鸟类1244种，鱼类3862种。现在共有300余万种昆虫。大自然是天然资源，人与大自然应该互相帮扶，保持着珍惜和爱惜的'心态，就像母子般的亲密、和谐！合理使用大自然给我们提供的珍贵资源，不让它遭到破坏。

　　大自然里生活着各种生物，其中包括这四大类：植物，动物，细菌和真菌。同时，大自然也是一个包含着各种生态系统的地方。

　　大自然的元素分为：光，暗，水，火，风，雷，土这七种，也就是说，自然对这些东西的平衡进行控制。

　　大自然对于精神的影响，以时间来说是最直接的，以地方来说是最重要的。每天，太阳在日落之后，风永远吹着；草永远生长着。它那不可理解的连贯性，从没有开始，也从没有结束，永远都是圆形。运用深刻的观察，将各种组织的最后一根纤维，以及大自然的外缘，都赋以生命。

　　这个世界里的生物，在同一根血管里活动着。

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