六年级年的作文经典【3篇】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的六年级年的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
躺在草地上，望着蓝天，望着白云，感受风儿送来的清凉。渐渐的，“呼呼呼”我也成了一阵风。我最爱旅行，尤其是游西湖。
春天，我是一阵和煦的春风，我来到了风景如画的杭州西湖。你好，迷人的西湖！你就像绝代佳人西施，在一方土地上卧了好多年了吧？你引得多少诗人为你陶醉，美妙的诗句流传千年。你睁着眼，凝望那天空中的彩霞、红日、飞鸟。时光飞逝，四季轮换，日夜交替，唯有你美丽如旧。
夏天，我是一阵暖暖的夏风。我随花的清香，来到了西湖的曲苑风荷。Hello，出淤泥而不染的荷花！你如一位婀娜多姿的少女，是在水中为自己梳妆吗？你的精神不知鼓舞了多少人，人们敬佩你，赞赏你。你扭动着腰肢，向人们诉说你不屈的故事。
秋天，我是一阵凉爽的秋风。在一个举家团圆的日子里，我在西湖赏月。你好，皎洁的月亮！你如一位戴着面纱的少女，是在天上为人们祈福吧？你的风姿引得多少漂泊的游子思念家乡，浓浓的思乡情感人肺腑。你低着头，看着地上的'每一个人，每一处景。
冬天，我是一阵凛冽的寒风。大雪纷飞的一天，我去领略断桥的浪漫。喂，断桥，你如一位月老，千里姻缘一线牵，在西湖站了许多年了吧？你如梦如幻，使得多少有情人在这儿说着爱情宣言。你弓着腰，侧耳倾听着“天长地久”、“永生永世”……
我飞呀飞，飞呀飞，从西湖带回了满怀的好心情，好祝愿。
六年级年的作文 篇2
屈嘉煜：
你好！
我们浙江这里环境很好，我们也是初次联系的，我也有好多问题像问你你们先我也没去过，你们那里的环境怎么样呢？我还没看你们的照片呢，我们这里放风筝也是有时间规定的，我们自己做衣服是因为能省好多的钱，而且自己做出来的'衣服也很好看，有新意在里面，我们的校园生活真的很丰富多彩，有读书节，有上关于我们玩一样东西的班队课……我喜欢看《胡佛家训一、二、三部》，还有冒险类的书和游戏，我很喜欢看《海洋天堂》和《海豚湾》这两部电影，我看完以后很有感觉，有空你也去看看吧。
我叫张路，也是一名男孩子，我也很喜欢：踢足球、打篮球和打电脑，我也很幽默，有时和我同桌一起遍歌。
你有空一定要到我们这里来玩哦。
六年级年的作文 篇3
记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。
思考：
（1）说说这一片段中小英的特点是什么？
（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的.？
小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体
的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语
言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。
四、独立思考
打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？
1、同桌交流，说说自己准备怎么写？
2、试列提纲
3、学生汇报，交流一些好的构思。
4、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作
学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。
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