凡卡教学设计优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的凡卡教学设计优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、导入新课，简介背景
１、揭示课题：
同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。
２、补充资料，了解背景：
这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考
二、读通课文，整体感知
１、自由朗读课文，思考：
课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？
（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）
２、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍：
⑴读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。
课件出示：
⑵理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。
⑶交流生字表中容易写错的字：
如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。
三、品读信的内容，体会文章情感
１、初读信的内容，整体感知：
⑴凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？
⑵把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。
２、细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活：
⑴通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。
⑵学习第８自然段和第１５自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。
①课件出示第８自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。
（课件出示第８自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。）
②教师范读第８自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？
③读到这里，你有什么样的感受？
④经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？
（挨饿、睡不好觉。）
⑤ 小结：
９岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。
３、学习第８、１０、１５自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。
⑴他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。
⑵指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。
４、自由朗读课文第１１自然段，从中你了解到了什么？
（莫斯科是个很繁华热闹的城市。）
５、既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？
６、小结：
现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。
７、质疑：
关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？
（相机说明第１０、１１、１２自然段引号的用法。）
８、凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。
四、布置作业
同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。
【凡卡教学设计优秀】相关文章：
凡卡教学设计06-21
《凡卡》教学设计15篇01-23
《凡卡》教学反思11-22
《凡卡》教学反思(15篇)02-19
《凡卡》教学反思15篇01-07
《凡卡》第二课时教学设计11-15
说课稿《凡卡》12-19
《凡卡》教案最新08-02
凡卡读书笔记03-14