第五册《练习7》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的第五册《练习7》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
第五册《练习7》教学设计1
一、教学要求：
1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。
4，口语交际：小小展销会。
5、学写毛笔字：基本笔画“提”。
二、教学时间：三课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分。
（1）出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。
（2）介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
（3）请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？指名读说。
师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；包公就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；孙悟空就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；
（4）试着说一说这些脸谱分别是谁。
（5）请学生连线。
2、第二部份
（1）指名读题目。
（2）结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
（3）教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
3、第三部分。
（1）说说你最喜欢哪个人物，为什么。
（2）你知道有关这个人物的故事吗？能说给大家听听吗？
（要求：声音响亮，态度大方）
二、教学第三题：写好钢笔字
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）讲清本题的要求。
2、指导。
（1）出示卡片，齐读“述、淡、趣”。
（2）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。指名说。
（3）教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。
3、练习。
（1）请学生练习描红，仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要写成点？
（2）指名学生说说自己的想法。
（3）教师总结：“趣”字申右边的“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。“淡”宇右边上下有两个撩，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。
4、反馈：展示写得好的同学的'作品，进行表扬评点；指出存在的问题，迸行纠正性练习。
第二课时
一、教学第二题：读读背背
1、审题：指名读题目，弄清本题要求。
2、教学第一部分。
（1）出示八条成语。
（2）学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。
（3）指名读成语，做小老师领读。
（4）教师范读。（让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系）
（5）同桌讨论每条成语的大概意思。
（6）学生练说所了解的成语含义。
第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋（也可联系《军神》来理解）。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。
（7）练习：自由读，同桌互相练背。
（8）反馈：指名试背，集体背诵。
3、教学第二部分。
（1）自由朗读这段贤文，要求读准字音，读通语句。
（2）教师范读，要求学生边听边体会这段贤文的含义。
（3）指名读：你读懂了哪句话？能结合你的生活实际，举个例子吗？
（4）有没有不理解的地方？谁能帮他解答？
（5）练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。
（6）反馈：检查朗读（要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来），检查背诵。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、今天我们学提的写法。指导：提。有提和竖提。
2、教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上人纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。
学生练习书写提。
3、教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至提处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。
学生练习书写竖提。
第三课时
教学第四题：口语交际：小小展销会
课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。
一、审题
1、读题目，说一说题目有几个要求。
2、教师进一步明确本次口语交际的要求。
二、指导
1、谈话，宣布班级举办小小展销会。
2、交流指导。
明确交流要求。
（1）卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。
（2）交流时说话声音要响亮，举止要大方。
三、练习。
1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。
2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。
3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。
四、反馈。
1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。
2、将所得的钱款献爱心。
第五册《练习7》教学设计2
第二课时
教学目标：
1认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；
2读背8个词语；
3朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；
4认真写好钢笔字；
5口语交际：小小展销会；
6学写毛笔字。
教学重点、难点：
重点：朗读、背诵词语、篇章。
难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。
教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。
预习要求：
1查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；
2查阅成语词典；
3把自己的图书玩具整理一下并标好价格；
4通过多种途径了解自己的图书玩具。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
今天我们学习《练习7》。
板书：练习7
二、学习第一项
1激趣导入
⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？
⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的'胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
2审题
⑴指名读题
⑵齐读
3指导
⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？
4交流
关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
5反馈
你连对了吗？
6你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
7评出“小小历史故事家”
【第五册《练习7》教学设计】相关文章：
练习四教学设计04-30
三步计算应用题练习教学设计04-04
《习作7》教学设计11-15
《通分》教学设计7篇07-18
数学教学反思《练习一》06-27
《6和7认识》教学设计06-28
光与热教学设计7篇01-03
《法国号》教学设计7篇05-09
教学设计模板-教学设计模板07-14