四年级音乐教学设计:《可爱的家》
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的四年级音乐教学设计:《可爱的家》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级音乐教学设计:《可爱的家》1
教学目标:
1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》,能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。
2、认识和掌握四四拍子的强弱规律,并在歌曲演唱中体验弱起小节,并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情地作用。
教学重点:能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。
教学难点:二声部合唱部分的和谐、均衡。
教学过程:
一、情感导入
师:同学们,我们来欣赏一首乐曲,听听这首乐曲会给你带来什么感受?(播放《回家》)
师:谁知道这首乐曲叫什么?由什么乐器来演奏的?(生回答,并谈感受)
师:我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家,因为家里有爱我们的爸爸和妈妈,他们无私的关怀着、照顾着我们,让我们充分感受到了家的温暖。这节课,我们要认识一个可爱的家,它清洁、安详,家里有父亲、母亲,还有兄弟姐妹,好,让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/!
二、学习歌曲
1、初听歌曲
1)学生闭眼静听,初步感受歌曲表达的情感。
2)生谈感受,师出示课题。
2、认识并掌握四拍强弱规律
强弱次强弱
1)师:我们再听一次这首歌曲,仔细看看老师做的动作有什么特点?(引导学生说出四四拍子和弱起小节)
2)跟随老师边听歌曲边打拍子,巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。
3)师范唱生打拍子(要求学生认真看歌谱)
3、学习旋律
1)随琴默唱全曲,感受歌曲旋律特点。
2)师生接龙演唱歌谱,(生默唱)
3)填词演唱全曲。
4、学习二声部
1)师生合作演唱,生唱一声部歌词,师唱二声部旋律。
2)师:老师一个人的力量不够,谁愿意和我合作演唱二声部?(部分学生演唱二声部旋律)
3)全体合作演唱,体验二声部的和谐。
5、情感处理,表现歌曲
1)小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。
2)展示交流。
3)全体边打拍子边有感情地演唱
师:同学们,让我们再次深情地演唱这首歌曲,来共同感受这美好而温馨的家吧!
三、情感升华
欣赏《我爱我的家》
师小结:家是我们每个人心中最温暖的'港湾,让我们一起大声的喊出来“我爱我的家”,让所有的人听到,好吗?(放歌曲结束本课)
《可爱的家》教学反思:
《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭,旋律抒情,柔美,音域不宽,适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用优美,安详的声音演唱歌曲,难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要:在“合”的基础上表达音乐形象,而学生往望对低声部的音准把握不好,影响合唱效果。所以在合唱教学前,让学生看低声部旋律,整体聆听合唱部分的旋律,让学生在聆听中“找出”低声部的旋律,并跟唱。在唱的过程当中,将高,低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声,用旋律模唱的方法学唱两个声部,或分组自主练唱相应角色的旋律,并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱,做到“和睦相处”,“互相配合“,”缺一不可“。
另外在教学过程中,学生声音的统一是非常重要的一方面,因此在对中高年级学生的教学中,应该平时对他们进行歌唱习惯的常规培养。有好的音色,合唱的歌曲才能够产生和谐,更美的效果。在这节课中,就应该要求学生歌声要协调统一,才能让学舌功能在听觉上得到更好的审美体验,从而达到合唱教学的目的。
四年级音乐教学设计:《可爱的家》2
【教学目标】
(一)知识与技能目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用。
(二)过程与方法目标:通过欣赏、游戏与演唱,运用创设情境、合唱等方法,学会歌曲。
(三)情感态度与价值观目标:培养学生学习音乐的兴趣,并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
(一)通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
(二)了解弱起小节在歌曲中的运用。
(三)能用优美、安详的声音演唱歌曲。
【教学难点】用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸
【教学过程】
一、导入
1、欣赏一组有关家庭温馨的照片,同时播放《可爱的家》伴奏音乐,师生共同交流欣赏这组照片的感想,并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱,师生共同练习。
(设计意图:家,是人的栖息处,是温馨的港湾,是一个使人幸福、让人留恋的地方。导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖,充满亲情的气氛中,让学生感受家的温馨,体会家人之间互相关爱的情感。同时利用四个简单音符做发声练习,为后面的`二声部合唱做好铺垫。)
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句,学生模仿,并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度,体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考,说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后,再用lü来发声演唱。
(设计意图:通过演唱、感受、交流,循序渐进的了解弱起小节和附点音符的妙用;让学生自己发现旋律,边唱边思考,增加学生的兴趣,有助于对歌曲的理解与把握。)
三、学习新歌
1、朗读歌词,体会情感
2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱
1、学生随琴完整演唱,教师在最后一句加入合唱,让学生进行听辨低声部的旋律,就是我们上课之前的练声旋律,再进行二声部的合唱。
2、师生交流与思考,还有哪些部分也可以加入这样的合唱。
3、分组进行二声部的合唱练习。
(设计意图:《可爱的家》是首二声部合唱的歌曲,由一定的难度。在唱的过程中,将低声部作为发声练习,提前让学生学会演唱,降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲的强弱变化,深情演唱,很好的解决了歌曲的重点,能用优美、安详的声音演唱歌曲。)
五、表现歌曲
1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。
2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏,感受家的意境美。
(设计意图:通过聆听器乐演奏的歌曲,并结合一些简单的肢体语言,可以更好的理解歌曲的情绪和内容,演唱时更能够表现歌曲的情感。)
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