《长城放鸽》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《长城放鸽》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长城放鸽》教学设计1
学情分析：
在音乐课上要培养学生们认真聆听音乐的习惯，大部分同学上课听音乐的注意力集中，歌曲的旋律欢快、抒情、豪迈。
教材解读：：
这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
学习目标
情感态度价值观：能依据歌曲的节奏、旋律特点理解歌曲的情绪，并能够用热情、欢快、弹性的声音和抒情、豪迈的情绪演唱歌曲、
过程与方法：用多听多唱的方法让学生唱准歌曲。
知识与目标：培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
学习重难点：
重点：学习歌曲。
难点：歌曲中的升5和升2的音准及弱起小节和切分节奏。
学习过程：
第一板块
一、组织教学，师生问好！
第二板块
二、导入
同学们，对于长城你们了解多少？（回答）
我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么？联想到什么？（听前奏）
这是《长城放歌》的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨、雄伟。今天我们就来学唱《长城放歌》。
第三板块
三、新授
请同学们用“la”音随老师的琴声哼唱下面的`乐谱，注意口腔的状态。
请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“la”音时的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？
1.初听歌曲：
(1).歌曲的情绪是怎样的？
(2).歌曲表现了什么内容？
《长城放歌》是一首颇具时代特点和青春朝气的歌曲。旋律优美，歌词简洁，歌曲抒情而豪迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的景象，也表达了和平、友谊的主题。
2.再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。乐谱中什么节奏学习起来有困难？
OX XX | O X X |
请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准弱起和切分节奏.
3.朗读第一段歌词，并随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的力度该如何安排？
4.请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一部分相比较，情绪和歌唱力度有什么变化？
请添加歌词轻声随老师琴声演唱第二部分，注意换气的位置，声音位置要稳定。
5.完整演唱歌曲，说说歌曲中有哪些难以把握的音？ #5和#2 解决难点句子
请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己的声音？
请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。
6.请同学们分男女生配合演唱，女生演唱前奏部分，男生演唱第一部分，男女生合唱第二部分，有感情的完整演唱歌曲分，完成今天的课程。
第四版块
拓展与延伸：欣赏歌曲《天边飞来小鸽子》，对比两首歌曲的不同感情。
板书设计： 长城放歌
《长城放鸽》教学设计2
一、教材分析
这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
二、教学目标
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
三、教学重点、难点：
1、对歌曲的难点进行练习，如弱起节奏、切分节奏、升降号处。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
四、教学过程：
1、单元回顾：
回顾本单元学习的歌曲，并引导学生了解有关长城的历史、有关景点等。并让学生说说长城给他留下了怎么的印象？
2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。
提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的.感情来演唱歌曲。(抒情、自豪、豪迈等)
3、学习歌谱:
（1）让学生跟随老师先进行音阶练习：12345671 17654321 146 641
（2）让学生跟随老师进行学唱曲谱在教唱前，让学生观察曲谱上有什么不同的颜色记号？（红色），由此引申出“弱起节奏”的知识点，并进行讲解、示范，让学生在老师的示范下进行多次练习，直至掌握“弱起节奏”的特点。
（3）变音记号（#5、#2）在教唱到变音记号#5时，由此引出升记号的知识点，让学生明白升记号#5与5之间的音高关系，由于教学条件有限，教师只能进行模唱#5、5和#2、2让学生从听觉上感受这些音之间的音高差别，并让学生模唱。拓展引申:由升记号引申出降记号。
（4）第二部分“飞吧飞吧……”部分，由于这部分旋律音由三度、四度音之间快速转换，往往学生容易在这一部分唱跑调，或者音高唱得不到位、所以，为了学生能够快速地唱准音，可以单独地将“飞吧飞吧飞吧飞吧白鸽”这一部分抽出来，与分解和弦4 6 1 6 4一起练习，以提高学生的音准。
（5）谱曲唱熟后，教师唱谱，学生唱词。同时注意及时纠正学生唱得不准确的地方，并进行指导。
（6）师生一起唱，并注意引导学生在演唱的过程中，要把自豪、豪迈的感情投入到歌声当中。
4、拓展听一听有关长城的歌曲《长城谣》并了解歌曲表达的感情以及时代背景。
5、总结让学生说一说对这首歌有何感受？想对祖国说什么？
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