《生肖的联想》教学设计

时间：2023-10-30 13:22:04 教学设计我要投稿

《生肖的联想》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生肖的联想》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《生肖的联想》教学设计

《生肖的联想》教学设计1

　　一、教学目标

　　1.欣赏十二生肖的相关艺术作品，了解民俗知识;尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖联想的内容。

　　2.通过观察、讨论、理解，发挥想象，尝试多种表现方法，进行十二生肖的创新表现，提升想象力和造型能力。

　　3.关注祖国的民俗文化，提升民族自豪感，并养成踏实、认真的学习态度。

　　二、教学重难点

　　重点：尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖的联想。

　　难点：创作出构思巧妙的生肖联想作品。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　利用多媒体展示毕加索的作品《公牛头》，并提问：这个作品表现的是什么动物?能否看出来它是由哪些生活中的物品组合而成的?(牛头;自行车坐和自行车把)

　　教师总结：在生活中，有很多平凡的物品在不经意间一看，就会变成一些好玩又巧妙的形象。比如天上的云看起来像奔跑的羊群，盘绕的麻绳看起来像金环蛇，其实这就是联想的乐趣，本课我们就来试试将生活中的一些物品联想成十二生肖。顺势导入课题《生肖的联想》。

　　活动二：描述分析

　　1.生肖的由来

　　教师请学生说一说十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

　　教师总结：十二生肖的起源与动物崇拜有关，久而久之十二生肖成为了独特的民俗文化符号，生活中也随处可见根据它们的形象而设计的各种物品。

　　2.生肖的外形特点

　　十二生肖的外形有什么特点?

　　学生发言，教师总结：鼠、兔、鸡的外形较小;牛、虎、马、羊、狗、猪都有四个蹄子，体型比较强壮;猴子外形像人，看起来很机敏;龙和蛇则都有长而灵活的身体。

　　3.表现手法

　　(1)变形、组合

　　展示作品《香蕉皮小狗》和《红萝卜老鼠》，并提问：

　　①这两件作品给你怎样的感受?(生动、形象、有创意)

　　②艺术家是如何表现的?(改变了香蕉皮和胡萝卜原本的外形，特别是红萝卜老鼠还运用了组合的方式)

　　③通过改变生活中的水果、蔬菜的外形，还能联想到哪些生肖?(由长长的苹果皮能联想到蛇;将橙子的果肉拆解、重组可以联想到大公鸡;掰开的圆白菜叶子和圆白菜组合在一起，能联想到憨态可掬的猪等)

　　教师总结：联想新事物时，可以结合色彩、外形等特点展开。

　　(2)盘绕、摆放

　　教师展示生活中的日用品(耳机、铁锅、鼠标)，请学生派代表上台试着摆放位置，并说一说它们像十二生肖中的哪些动物?

　　学生尝试摆放后，教师总结：盘绕后的耳机像蛇;将铁锅锅盖错位摆放后，看起来很像小狗;放在墙边的鼠标像老鼠。

　　(3)添画、装饰

　　教师展示作品《公鸡》并组织学生以同桌为一小组，展开讨论：

　　①这件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(大公鸡;高昂的头和翘起的尾巴，身体还有红、蓝、黄三色羽毛)

　　②这位艺术家应用了什么手段进行创作?(用手比“六”，再在大拇指上添加了鸡冠、中间三根手指涂上了不同的颜色进行了装饰)

　　③你还能表现出哪些可爱的生肖形象?(将手指四指并拢，大拇指收进掌心，连同手臂一起画上金色和黑色的圆环，就能表现蛇的形象;将中指和食指伸直，其他手指握拢，添上黑色眼珠和白色毛发，就是兔子的形象)

　　教师总结：添画的方式可以装饰我们的'联想内容，让作品更加生动!

　　活动三：示范讲解

　　教师示范利用眼镜的摆放，表现兔子的造型。

　　1.将眼镜的镜腿交叉摆放;

　　2.用黑色的笔画上兔子的眼睛和鼻子;

　　3.一只用眼镜联想的小兔子就完成了。

　　活动四：实践展评

　　1.请同学们自由展开联想，自选材料，不限手法，动手将联想的结果表现出来。教师巡视指导。

　　2.举办“生肖联想会”，请同学自愿分享并介绍自己的成果。其他同学从形象、选材、创意等各个不同角度进行评析，最后自由分组，结合作品创编一个生肖小故事并进行表演。

　　(如《仙人掌兔》内容——兔子，选材——仙人掌，手法——变形、组合;《小老鼠》内容——老鼠，选材——树叶，手法——组合、粘贴、添画)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：生活中的事物都能通过联想变成更有趣和更有用的物品。鲁班将砍伐工具与草叶上的小细齿联系起来，为建筑工程提供了便利;著名音乐家莫可里从龟壳里发出的声音与乐器联系在一起，创造了世界上无数人陶醉和享受的西方著名乐器。老师希望同学们在生活中能够展开联想，多动脑，勤思考，为美好的生活贡献一份力量。

　　2.课后请同学们将本课的学习成果带回家，与父母一起分享自己的创意。

《生肖的联想》教学设计2

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解生活中不同物体的特征，对其进行形象联想，从而创造出一个生肖动物形象。

　　过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，学生能够创作一个新的生肖动物。

　　情感、态度和价值观：养成热爱观察生活细节、热爱生活的美好情感。

　　二、教学重难点

　　重点：学会运用发现的眼睛去观察身边的事物，并结合其特征进行联想再创出一个新的动物形象。

　　难点：进行联想创造时如何创作得生动巧妙。

　　三、教学过程

　　环节一：激趣导入

　　提出问题：哪位同学记得十二生肖分别有哪些?谁能说出它们有哪些形象特点?可以用哪些简练的美术语言来表达这些特点?你们会用哪些物品和材料来表达?学生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪;牛的特点是那对大牛角，猴子非常像人等;可以用绘画、剪纸、雕塑等方式来表现动物们。顺势引入课题《生肖的联想》。

　　环节二：描述分析

　　教师展示毕加索的作品《公牛》，提出问题：大艺术家是怎么表示牛的形象的?他运用的'是什么材料?说一说我们生活中有哪些物品形象是与动物相似的?

　　学生欣赏并思考回答：用一个自行车座和一个龙头钢管拼接组成，用一个简练概括的形象突出了公牛的特点。俗话说一朝被蛇咬十年怕井绳，农村的井绳就像蛇。教师总结：所有的物体都可以概括为几何形体，因此物与物之间总有相似之处。

　　教师展示狗的照片和联想示例图，请同学们观察别人是如何以狗的形象来结合生活中的物品进行联想的?

　　组织学生以美术小组为单位进行讨论：狗有哪些特点?我们应该怎么表现呢?学生观察图片进行讨论并回答：以一个狗脑袋的基本形进行一个初步联想，再抓住狗脑袋的特征进行摆放的变化，使其更加具体形象。教师总结：形象的联想可以多种多样，除了改变位置，还可以运用许多其他的方式进行创作，例如拼接不同材料或者运用绘画的方式进行再创作。

　　环节三：示范讲解

　　教师示范以手的形象为基础，用手绘的方式创作出一个小公鸡的形象，再以圆包菜为基础通过联想和加工制作小猪的形象，引导学生用不同的方式进行联想创作，并拓展更多的思路和方法。其具体步骤为：

　　1、观察;

　　2、寻找特点;

　　3、联想创作。

　　学生认真观察并与教师一起联想拓展思路。

　　环节四：实践展评

　　1、教师布置活动练习：在课前准备好的废旧品中任选材料制作一个自己喜欢的作品，题材不限。学生根据自己的创作思路在规定时间内完成创作。同时教师巡视辅导，针对不同学生给出个性化指导并注意工具使用的安全性。

　　2、学生完成创作后，教师组织学生自愿展示作品，教师和学生通过自评、互评和师评多角度从作品实用性、美观性等多方面评价作业。

　　环节五：小结作业

　　1、教师请学生分享本节课的收获，并升华情感：鼓励学生大胆发挥想象力与创造力，引导学生在生活中多多联想，使得生活更有情趣，同时养成仔细观察生活细节、热爱生活的好习惯。

　　2、布置作业：课后以生活中物品的造型为基础，收集齐12生肖的形象。