科学教案

时间：2023-11-06 09:59:01 教案我要投稿

科学教案（推荐）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案（推荐）

科学教案篇1

　　教学目标

　　1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。

　　2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。

　　3、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。

　　4、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。

　　5、乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。

　　6、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。

　　教学准备

　　1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。

　　2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。

　　3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。

　　4、家乡池塘中的小型鱼类活体。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、搜集信息资料

　　（1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？

　　（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。

　　（3）各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？

　　二、提出研究问题

　　1、教师出示并简介鱼类活体，安排学生观察鲫鱼的外形特点，为下一步研究活动做准备。

　　师述：鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请各小组认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等。同学们若对鲫鱼其它外形特点感兴趣也可以进行观察，观察之后将结果记录在“我们的`发现”表格里

　　2、分小组进行观察、讨论、记录。

　　3、小组汇报观察记录结果。

　　4、教师小结，然后出示图片、展示课件或让学生对照水槽中的鲫鱼阅读课文26页上图内容，认识鱼的各种鳍。

　　5、你能根据鱼的外形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？怎样证明自己的推测?

　　三、制定研究方案

　　1、教师出示并简介各种学具，告诉学生这些学具主要用于观察研究鱼的运动和呼吸方式。

　　2、各学习小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。

　　3、各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。

　　四、开展科学探究

　　1、分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录下来，在“我们的发现”表格中。

　　2、小组汇报实验观察记录结果。

　　3、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

　　第二课时

　　一、（接上节课）开展科学探究

　　1、你对鱼还有哪些感兴趣的问题？用什么办法研究解决我们感兴趣的问题？（教师根据学生表述进行板书）。

　　2、根据实际，各小组选择一项大家都感兴趣的研究项目，同时制定研究计划和步骤。

　　3、分小组汇报研究方案，相互质疑、修改完善研究方案。

　　4、分小组对选择的研究观察项目进行研究，并将结果记录下来。

　　5、小组汇报实验观察记录结果，集体讨论，统一意见。

　　二、总结与交流

　　（1）分小组归纳整理：“作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？”

　　（2）拿鲤鱼与草鱼、团头鲂、鲶鱼等家乡水池中常见鱼类进行对比，看看鲤鱼有什么特点是它们共有的？

　　（3）分小组汇报“鱼类共同特点，”各小组进行交流、辩论，将大家共同的观点记录在课本空框中。

　　三、应用与实践：

　　（1）出示各种水生生物图片实体或展示课件，辨别出其中的鱼类，并能分析说出其中原因。如果时间允许可以增加一点相关内容供学生辨别。（自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等）。

　　（2）课外在家长的带领下观察家乡池塘中各种鱼类的生活情况，看一看除了课堂上所了解的鱼类特点外，还有哪些特点是鱼类共有的？与此同时通过现场观察、比较、取回水样研究、查阅资料、请教专家等方法，了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响（详见课本41页），填写“自由研究”调查表。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。

　　2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　学具：手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、剪刀、胶水等材料)。

　　教具：手工纸剪成的大熊头型1个，并在眼睛的部位开两个小洞。

　　活动过程：

　　一、提出问题，激发幼儿在玩中探索影子

　　1、提出问题，直接导入：

　　师：今天我们继续来玩影子游戏，看，这里有一只小兔，你能让小兔也有影子吗？需要什么工具？

　　2、幼儿自由探索

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：小兔影子在哪里？（出现在桌子上、椅子上、墙上、地上等）

　　有新发现吗？（影子还会变大、变小）

　　4、教师小结：

　　师：小朋友真能干，让小兔黑黑的影子出现在墙上、桌上、地板上教室的各个地方，还发现影子会变呢！

　　二、鼓励幼儿探索发现推进、拉远小兔或手电筒，影子会变化

　　1、幼儿第二次探索影子的变化

　　师：影子还会变化呢，怎么会变化的，我们再来玩一玩。

　　2、幼儿交流自己的方法

　　师：你是怎么玩的.？（推进、拉远小兔和手电筒，小兔影子都会变化）

　　3、教师小结：

　　师：小朋友真聪明，发现推进、拉远小兔，影子会变化；推进和拉远手电筒，影子也会变化，影子游戏真好玩！

　　三、鼓励幼儿在做做玩玩中发现“光能穿过洞”这一科学现象。

　　1、教师演示兔子影子，引导幼儿观察不同（老师的兔子影子上有眼睛）

　　师：我也想玩玩，看我的小兔影子和你们的一样吗？

　　2、鼓励幼儿探索如何让兔子影子上也有眼睛

　　师：有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢？

　　3、幼儿讲述办法

　　4、鼓励幼儿探索

　　师：桌上有蜡笔、纸、剪刀，胶水，就按你们的办法做，做好以后到前面来试试，看看小兔影子上有没有眼睛！

　　5、幼儿交流探索情况

　　师：你是怎么做的，成功了吗？

　　6、教师继续玩影子游戏（拳头影子演示）启发幼儿

　　师：看来，画眼睛、贴眼睛的方法都不能成功，我再来玩一个影子游戏，看看能不能给小朋友一些帮助。

　　5、鼓励幼儿发现影子上出现“眼睛“的秘密

　　师：拳头影子上怎么会出现眼睛的呢？

　　6、教师小结：

　　师：原来有洞，光就能穿过去

　　7、鼓励幼儿再次操作在兔子头上剪洞

　　8、师：怎么让小兔头上有洞呢？用你的办法试试，如果不会剪可以看示范图。

　　9、幼儿交流探索结果

　　活动延伸：

　　让小兔影子上有嘴巴。

科学教案篇3

　　活动准备

　　环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

　　教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

　　活动目标

　　认识并会找出1和许多。

　　知道1和许多的关系。

　　培养幼儿对数的兴趣。

　　活动过程

　　一、引起动机

　　教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。

　　二、电脑演示

　　（一）、教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。

　　（二）、教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。

　　（三）、幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。

　　（四）、以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

　　1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的.兴趣。

　　2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。

　　3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。

　　教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

　　（许多条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

　　4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。

　　教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。

　　三、结束部分

　　教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

　　鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"

科学教案篇4

　　教师播放教学资料【玩跷跷板】

　　师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？

　　师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。（板书）生：体重重的把轻的压起来了。

　　生：只要使大一点的力气就能把对方压起来。

　　生：在什么情况下跷跷板才能平衡呢？

　　为什么儿子把爸爸压起来了？利用对媒体课件的导入新课有助于激发学生研究的兴趣，充分调动起学生提出问题的.热情。一个问题的提出是科学探究的前奏是深入展开科学探究活动的关键所在。

　　猜想假设：

　　师：你们都玩过跷跷板吧！想想怎么才能使跷跷板平衡呢？

　　师小结：同学们，这些只是我们大家的猜测有可能对也有可能不对，所以我们要想办法证明我们的猜想对不对，你们有什么方法可以去证明吗？

　　制定方案：

　　师：怎样做实验呢？

　　师：这样吧，你们每一个小组的桌子上都有一些材料，你们就以小组为单位结合我给大家准备的材料，来讨论制定一下你们的研究方案。

　　师:谁先来说一说？

　　师：你说的这个小跷跷板实际应该叫杠杆尺。

　　师：除了这些你们认为还应该注意什么？

　　师：你们认为应该怎样记录好呢？

　　（学生整理设计、讨论记录方案）

　　实施探究：

　　师：大家已经做好了实验的准备工作了，现在可以动手试一试看谁的方法多、发现多，谁的记录详实？

　　通过刚才的实验，谁能说一说你用了哪些方法？有什么发现？

　　师：谁能从两边挂的钩码数量和距离说一说。

　　师：组内交流一下吧！

　　师：找一名同学上前来边说边演示给大家看。

　　师：你们还有什么发现吗？

　　师：你上前来给大家演示一下好吗？

　　师：为什么会出现这样的现象呢？是不是还有一些平衡的规律我们没有找到呢？

　　展示交流：

　　师小结：除了我们找到的规律还是有别的平衡规律的，比如离支点远挂的数量就少，离支点近挂的数量就多也可以平衡。

　　师：现在你们找到了刚上课时提出问题的答案了吗？

　　师：谁能来说一说？

　　师：在生活中有很多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段视频资料。【走钢丝】

　　师生交流：你们还知道生活中有哪些类似这样的现象吗？

　　（教师出示天平，介绍天平，学生亲自操作天平的使用。

　　生：两边一样重能平衡。

　　生：两边位置一样平衡。

　　生：做实验。（齐）

　　（学生小组讨论、设计方案、汇报）

　　生：制作小跷跷板来做实验。

　　生：用杠杆尺和钩码、尺子来完成实验。

　　生：安全。

　　生:做好记录。

　　学生实验，教师巡视，发现问题，及时解决。

　　（学生汇报交流）

　　生：左边挂两个，右边挂两个，距离都一样平衡。

　　生：我发现左右距离不一样数量不一样也可以平衡。

　　（学生演示）

　　生：找到了。

　　生：1.左边挂两个，右边挂两个，距离都一样平衡。

　　2.我发现左右距离不一样数量不一样也可以平衡

科学教案篇5

　　教学意图：

　　风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　教学重点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　教学难点：

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车？

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的？为什么？

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的'小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

科学教案篇6

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

　　过程与方法：

　　初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；

　　用各种感官观察大树；

　　借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量；

　　用简单的词语记录观察的结果。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识；

　　发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；

　　在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

　　【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

　　【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。

　　【教学准备】

　　一些观察用的.测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。

　　【教学过程】

　　一、直接出示课件（梧桐树的照片）

　　1、你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）

　　2、请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

　　3、学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）

　　二、回忆中的大树

　　1、引导：照片拍得很清楚，可是我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

　　2、学生汇报：（补充图片上没有的知识）

　　3、激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？

　　4、学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　　5、小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

　　6、小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

　　三、观察真正的大树

　　1、交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

　　2、观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）

　　3、研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色）

　　四、课外延伸

　　1、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

　　2、课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。

　　3、准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。

　　【板书设计】

　　1、我看到了什么

　　观察内容：树枝、树干、树瘤等等

　　观察方法：看、摸、闻、听

　　借助工具：绳子

科学教案篇7

　　设计思路：

　　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动、乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的`孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《快乐转转转》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作、记录等科学方法，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　活动目标：

　　1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

　　2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）师幼共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、石磨、风车、竹蜻蜓等。

　　（2）绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

　　（3）记录表、水彩笔、轻快的音乐。

　　（4）录有各种转动物品的录象。

　　2、知识准备：活动前让幼儿观察记录会转动的东西并展示在交流区。

　　活动过程：