《小青蛙找家》教案

时间：2023-05-30 12:39:17 教案我要投稿

《小青蛙找家》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

　　教学课题：

　　小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

　　教学设计理念：

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

　　1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。

　　2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。

　　3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

　　3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

　　教学重点：

　　学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　教学难点：

　　通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

　　教学准备：

　　小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

　　教学方法：

　　听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

　　教学过程设计：

　　一：创设情境，导入教学

　　1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）

　　学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2 （2）下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？

　　学生回答

　　（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）

　　师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢？

　　2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入

　　（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？

　　学生回答

　　B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？

　　学生回答

　　C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》

　　（3）听后提问：小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗？

　　二、新课学习《小青蛙找家》

　　1、青蛙跳动的节奏练习

　　我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

　　（1）板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。

　　下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。

　　（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学

　　生更加扎实的掌握这些节奏。）

　　（2）通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同？——认识八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比）

　　（3）师带领学生整齐练习。

　　（4）学生展示节奏练习

　　2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。

　　3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正

　　4、分句讲解，并且做动作表演

　　（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

　　（2）完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

　　重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）

　　（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

　　（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。）

　　三、配乐伴奏

　　1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

　　2、用奖励制度分发小乐器。

　　3、乐器伴奏，集体演唱。

　　四、表演《小青蛙找家》

　　1、歌曲处理：

　　（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

　　（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。

　　（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

　　2、音乐游戏：《小青蛙找家》

　　请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演

　　唱。（小朋友按照我们刚才共同分析的'内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

　　（设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。）

　　3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

　　五、情感教育：小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢？

　　（生回答：......)

　　六、课堂小结：小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

《小青蛙找家》教案2

　　—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

　　二、新课教学：

　　猜谜语导入：

　　（师）：碧绿的衣裳披身上，

　　大大的眼睛头顶长，

　　宽宽的嘴巴大又大，

　　捉虫的本领真高强。

　　（生）：青蛙（课件）

　　师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

　　运用课件，点出课题

　　（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

　　师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

　　（２）听录音范唱。

　　（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

　　（４）学生跟琴哼唱旋律。

　　（５）学生跟琴填唱歌词。

　　（６）学生跟音乐边唱边跳。

　　三、布置场景，提高学生的兴趣

　　师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。

　　师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鲜———————

　　师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

　　四、游戏规则：

　　1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

　　鼓励学生参加游戏。

　　游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。

　　五、结束部分：

　　渗透环保教育

　　小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的'乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。

　　小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

　　四、课堂小结。

　　五、学生听音乐走出教室。课后反思：

　　通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案3

　　第四单元音乐中的动物

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

　　布置课时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　1.师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的.呢？

　　（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

　　2.师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物多媒体课件）（二）声音辨别

　　1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

　　2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

　　（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

　　3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起

　　来听一听它在唱什么歌呢？

　　（多媒体演示歌曲）（三）学习歌曲

　　1.师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　（四）编创歌曲

　　1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

　　2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？3.师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）

　　5.师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？（五）小结

　　1.师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听

　　的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

　　板书设计：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案4

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。

　　2、感受律动游戏的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　１、引导幼儿学习第一种本领。

　　２、幼儿练习青蛙跳。

　　３、学习第二种本领。

　　４、幼儿练习青蛙跳。

　　５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　１、分组让幼儿练习跳跃。

　　２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的.动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案5

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

　　布置课时数：1课时

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　1、师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？

　　（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

　　2、师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？

　　（播放音乐中的动物多媒体课件）

　　（二）声音辨别

　　1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的'名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

　　2、师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

　　（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

　　3、师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在唱什么歌呢？

　　（多媒体演示歌曲）

　　（三）学习歌曲

　　1、师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　2、师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　（四）编创歌曲

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

　　2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）

　　5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）

　　6、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

　　（五）小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

　　板书设计：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案6

　　活动名称：

　　《小青蛙找家》

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。

　　2、感受律动游戏的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　1、引导幼儿学习第一种本领。

　　2、幼儿练习青蛙跳。

　　3、学习第二种本领。

　　4、幼儿练习青蛙跳。

　　5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　1、分组让幼儿练习跳跃。

　　2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的.特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案7

　　教学目标：

　　1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

　　2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

　　3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

　　4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

　　教学重点：

　　1、能根据图画提示进行戏剧表演；

　　2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

　　教学难点：

　　能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

　　课时计划：

　　一课时

　　教具、学具准备：

　　学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、看图讲故事

　　1、师板书：故事大王

　　学生用两分钟进行13页的`故事创作。

　　2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

　　3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”

　　三、戏剧表演

　　1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

　　2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

　　3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

　　4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

　　四、歌表演

　　1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

　　2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

　　3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

　　4、师对表现好的学生给予鼓励。

　　5、学生拍唱着歌曲走出教室。

　　教学后记：

　　这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

《小青蛙找家》教案8

　　游戏辅导意向：

　　引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则

　　游戏准备：

　　学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干

　　游戏规则：

　　一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

　　游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，

　　儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中

　　（圈的数量少于幼儿人数）

　　行为观察：

　　1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？

　　2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？

　　3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

　　4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？

　　5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？

　　澄清讨论：

　　1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？

　　2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？

　　3、想一个好办法，怎样可以快速的`找到家？

　　4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

　　外显行为

　　评价要点

　　1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

　　2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

　　3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案9

　　一、教学目标：

　　1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

　　2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

　　二、教学重难点：

　　了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件，学生提前预习课文。

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　(一)猜谜激趣，导入新课

　　1.同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 2.这位好朋友就是——小青蛙。

　　3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。

　　4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）指导识记“青”字。

　　（二）自主合作，识记生字

　　导语：同学们真聪明！我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。

　　2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。 3.检查读文，教师相机指导纠正读音。

　　4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

　　5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。

　　熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。

　　形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。

　　①圈出生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢？

　　“清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。②生字宝宝自我介绍。

　　教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。

　　③生字宝宝交朋友。

　　学生完成练习选一选，填一填。

　　口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。

　　④小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。⑤问问答答。

　　青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。

　　字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的`是字的意思。⑥读儿歌巩固生字。

　　6.创设游戏情境，检查字音，识记词语。(1)开火车，引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)学生领读，其他学生跟读。

　　7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。

　　（三）指导朗读，理解词句学习第一句。

　　河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

　　1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子？ 2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。

　　1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

　　2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的？（把害虫吃掉，让禾苗健康长大）原来这就是保护，你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢？（指生答）

　　根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么？ 4.指导学生朗读儿歌，注意读好语气。

　　（四）指导写字

　　1.出示要求会写的生字，引导学生观察分类。青气请情晴生 2．讲解示范新笔画横折提的写法。

　　3．引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

　　4．学生练习书写“请”。

　　5．借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。

　　6．教师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。

　　7．学生练习写。

　　8．投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

　　（五）总结本课，情感升华

　　同学们，今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢它了呀？青蛙是益虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　（六）板书设计

　　3小青蛙

　　青：晴、请、情、清、睛益虫保护青蛙

《小青蛙找家》教案10

　　课题：

　　小青蛙找家

　　总课时数：

　　第2节

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　歌曲处置

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：

　　学唱歌曲

　　教学难点：

　　歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：

　　录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的.节奏。

　　2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处置：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句轻快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

　　（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计：小青蛙找家

　　找不到家着急

　　找到家高兴

　　课后小记：

《小青蛙找家》教案11

　　教学目标：

　　1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

　　2.能够通过绘本阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　3.能够通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学重点：

　　1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　3.培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学难点：

　　1.通过故事理解小动物的'生活习性和生存环境。

　　2.通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　1.师生问候，营造轻松愉快的氛围。

　　2.引入故事主题，让学生猜测故事内容。

　　二、讲授（15分钟）

　　1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.师生共同分析故事情节，让学生理解故事的主题。

　　3.师生共同讨论，让学生对故事中的小动物进行分类，了解它们的生存环境和生活习性。

　　三、活动（30分钟）

　　1.小组合作，让学生根据故事内容，设计小青蛙的理想家园，要求学生充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.让学生在小组内交流设计方案，提高学生的交流能力和合作意识。

　　3.让学生展示设计方案，让其他小组进行评价，提高学生的语言表达能力。

　　四、总结（10分钟）

　　1.让学生总结今天学习的内容，提高学生的学习效果。

　　2.鼓励学生提出问题，让学生在思考中不断进步。

　　五、作业（5分钟）

　　1.让学生回家后，根据故事内容，写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。

　　2.让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境。

　　教学反思：

　　通过阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。通过小组合作，让学生设计小青蛙的理想家园，提高学生的合作意识和交流能力。通过作业，让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境，提高学生的观察能力和思考能力。整个教学过程生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。

《小青蛙找家》教案12

　　活动目标：

　　1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

　　2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。

　　3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

　　2、小鸡、小狗、小猫图片。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　2、复习××、×××两种节奏型。

　　3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：

　　（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。

　　（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

　　（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

　　（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。

　　（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

　　4、集体完整演唱、合作演唱。

　　（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）

　　（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。

　　5、音乐游戏《小青蛙找家》。

　　夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的`特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案13

　　活动目标：

　　1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；

　　3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

　　4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

　　重点：

　　1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；

　　2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　活动准备：

　　1、教科书、钢琴；

　　2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

　　教学过程：

　　一、导入；

　　1、师生问好。

　　二、听赏《小鸟》《狮王》：

　　1、导入：

　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

　　2、歌曲学唱

　　（1）教师示范唱歌曲

　　（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿

　　（3）歌曲的感情处理

　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。

　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

　　3、音乐戏剧表演

　　（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式

　　（2）学生自己报要担任的角色。

　　4、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的'背景画画，学生随着音乐进行表演）

　　活动结束：

　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

　　教学反思：

《小青蛙找家》教案14

　　活动设计背景

　　《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，这点正符合小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点。

　　活动目标

　　1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的`内容。

　　2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

　　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

　　活动准备

　　青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

　　活动过程

　　导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。

　　一、动物模仿，激发兴趣

　　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

　　幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）

　　二、节奏游戏，感受新知

　　1、理解歌词内容：

　　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、学唱歌曲：

　　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。

　　教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

　　3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。

　　附歌曲：

　　小青蛙找家

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

　　教学反思

《小青蛙找家》教案15

　　教学目标：

　　l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

　　教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　教学难点：

　　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室

　　二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

　　下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，

　　儿子有尾没有腿，

　　儿子长成妈妈样，

　　断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

　　同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

　　2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

　　3 创编动作

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲

　　1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

　　2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　3 学唱歌曲。

　　4 全体学生演唱

　　5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

　　带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)