科学教案

时间：2023-05-11 09:14:15 教案我要投稿

【必备】科学教案范文集合6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的科学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】科学教案范文集合6篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.进一步认识眼睛的形状、颜色、位置及功能。

　　2.认识保护眼睛的方法。

　　3.知道看东西需要光线。

　　4.复习红色、黄色和绿色。

　　5.认读“眼”字。

　　活动准备

　　红色、黄色、绿色的物品。

　　眼罩。

　　小镜子、没有五官的脸谱、彩笔。

　　识字图卡“眼”（见教具）。

　　与眼睛有关的图书。

　　活动过程：

　　1.老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。

　　2.与幼儿一起讨论眼睛的功能，以及保护眼睛的方法。

　　3．大家一起欣赏上述物品美丽的颜色，过一会儿，老师把活动室的灯光调暗，并拉上窗帘，向幼儿提问能否看得清楚物品的颜色（有些幼儿可能怕黑，老师最好站在他身边）。

　　4.再把灯光调亮，与幼儿一起讨论能再次看清楚物品的原因，然后总结有光才可以看见东西。

　　5.请幼儿照镜子，观察自己眼睛的形状、颜色和位置，再在一个没有五官的脸谱上画自己的眼睛。（脸谱留待以后的活动使用。）

　　6.出示识字图卡“眼”让幼儿认读。

　　总结分享

　　请幼儿互相观察，说说彼此的眼睛有什么不相同。

　　活动评价

　　1.能说出眼睛的形状、颜色、位置及功能。

　　2.了解保护眼睛的基本方法。

　　3.知道有光才可以看见东西。

　　4.能认读“眼”字。

　　延伸活动

　　请幼儿到“全家福”区，观察谁的'家人戴了眼镜。

　　活动建议

　　1.引导幼儿以多种方式认识保护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与保护眼睛有关的儿歌等。

　　2.邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的原因及带来的种种不便。

　　3.在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。

科学教案篇2

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：钢琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的.基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏“小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色

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　　的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏“我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

　　《小班科学教案：温暖的太阳》：小班科学活动温暖的太阳教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感知太阳是一个圆圆的大球，感受阳光的温暖，知道太阳是早上升起晚上落下。通过念儿歌表演动作，感知阳光能照耀我们身体的各个地方。适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看幼儿园小班科学温暖的太阳教案吧。

　　《幼儿园小科学教案：水宝宝搬家》：小班科学活动水宝宝搬家教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程等内容，尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看幼儿园小科学水宝宝搬家教案吧。

　　《小班科学教案：各种各样的水果》：小班科学活动各种各样的水果教案主要包含了活动目标，活动过程等内容，巩固认识多种水果的名称及外形特征。积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看小班科学各种各样的水果教案吧。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1.了解并能区分干冰和普通冰块的差异。

　　2.观察冰块的变化，发现干冰会发出声音。

　　趣味练习

　　活动概要

　　- 用眼睛观察干冰和普通冰块，观察干冰接触铁勺和接触水槽的变化。

　　准备活动

　　【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【唱歌的干冰】，比较干冰和普通的冰块。

　　- 怎样区分干冰和普通的冰块呢？

　　- 冰块是用什么制作而成的？

　　- 干冰是用什么制作而成的？

　　- 你听说过二氧化碳吗？

　　- 用眼睛看不到的二氧化碳怎样可以看到它呢？

　　- 为什么干冰融化的时候会有雾气呢？

　　- 和老师一起来做干冰的实验吧。

　　【展开】

　　2. 观察视频【唱歌的干冰】，了解实验目标，备品以及实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 干冰和普通冰块有什么相似点？

　　- 干冰和普通冰块有什么不同点？

　　- 如果干冰碰到铁勺的话会有什么变化？

　　- 把干冰放在水里的话又会有什么变化？

　　- 看一看实验顺序。

　　1）用眼睛观察干冰和普通冰块。

　　2）把干冰放在铁勺上面。

　　3）把干冰和普通冰块放在水里。

　　【活动1：把干冰放在铁勺上。】

　　3. 把干冰放在铁勺上，观察周围的变化。

　　- 把干冰放在铁勺上，你能看见什么？

　　- 干冰和铁勺接触后，发出什么声音？

　　【活动2：放进水槽里的干冰和普通冰块的变化】

　　4. 把干冰和普通冰块放在水槽里，观察周围的变化。

　　- 把干冰和普通冰块放在水槽里会怎样呢？来看一看吧。

　　- 干冰发生了什么变化？

　　- 冰块发生了什么变化？

　　【结束】

　　5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸()- 唱歌的`干冰（干冰会发出声音）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 注意不要用手摸干冰。

　　- 不要把干冰放在封闭的空间里。

　　活动评价

　　- 对于是否理解干冰和普通冰块的差异点进行评价。

　　- 对于是否观察干冰的变化进行评价。

　　教师活动相关信息

　　把干冰放在金属里的话就会发生鸣叫声，这是干冰在快速转换成气体的时候，使勺子振动而发出的声音。有勺子接触的话干冰会更快速的转换成二氧化碳，用手摸勺子的话就会感受到二氧化碳在推着勺子。

　　冰块是由水冻结而成的。但是干冰不是冻结而成，它会从固体直接升华成液体。

　　把干冰放在水里的话，固体的干冰就会升华成气体的二氧化碳，产生气泡。

科学教案篇4

　　教学要求：

　　⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

　　⒉在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

　　⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。

　　教学准备：

　　每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。

　　教学过程：

　　㈠玩积木，发现新玩法

　　⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

　　⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

　　⒊幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

　　⒋现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

　　⒌三位幼儿上台演示，他们的`玩法。

　　⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

　　⒎你们想不想玩？快，大家试一试。

　　㈡幼儿玩新办法——击积木

　　教师观察找出一种玩法的三种现象。

　　⒈现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

　　⒉为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。

　　⒊幼儿用测量工具，发现原因。

　　教师小结一种玩法三种现象的原因。

　　⒋刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

　　㈢排不同图形，发现不同现象。

　　⒈展示不同图形。

　　⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

科学教案篇5

　　（一）活动目标：

　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

　　（二）活动准备：

　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

　　（三）活动过程：

　　1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

　　2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

　　3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。

　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？

　　（2）、不倒翁为什么不倒？

　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

　　4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

　　5、教师小结。

　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

　　6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

　　7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

　　左推它不倒，右摇它不倒；

　　倾斜的越大，摆动的越大；

　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

　　（一）艺术活动：制作不倒翁

　　（二）活动目标：

　　（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。

　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。

　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

　　（一）活动准备：

　　1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

　　2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。

　　3、范例几个

　　（三）活动过程：

　　1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。

　　2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。

　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

　　（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？

　　（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？

　　（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？

　　3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。

　　4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的.作品的优点，以激发其自信心。

　　5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！

　　教育随笔：

　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。

　　元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！

　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。