活动实施方案

时间：2023-06-09 09:39:31 方案我要投稿

关于活动实施方案三篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的活动实施方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于活动实施方案三篇

活动实施方案篇1

　　为促进教师深入学习，更新教育理念，改善教学行为，实施有效教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围，切实控减学生过重课业负担，全面推进素质教育。根据区教育局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》的文件精神，特制定“有效课堂教学人人达标”活动计划。

　　一、主要目标

　　通过开展“有效课堂教学人人达标”活动，促使教师人人达到有效课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量，为扎实推进“双争”、“三名”主题实践活动奠定坚实的基础。

　　二、活动安排

　　1.宣传发动（20xx年9月中下旬）。

　　学校分批召开行政会议、教研组长（备课组长）会议、全校教师会议，传达区局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》，进行动员部署，广泛宣传，全面发动，让全体教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。

　　2.学习研讨（20xx年10月）。

　　（1）学校利用教研活动和星期一集中学习时间，邀请专家来校讲学，引导教师转变教学观念，改进教学方式。

　　（2）利用教研活动和集体备课组织教师深入学习研究《课程标准》、《关于在全区中小学大力推进有效教学与管理的意见》、《丹徒区有效课堂教学评价标准》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　　（3）有计划安排市、区骨干教师、教学能手、校教学管理人员等开设校级有效课堂教学观摩活动，并进行点评，发挥示范引领作用。

　　（4）针对学科教学现状，在校内分学科开展有效教学探究实践教学沙龙活动，形成共识，提出学科教学的改进意见。

　　（5）组织校内考试，检查教师学习研讨所取得的'成果，考试合格者方可参加下阶段达标评价。

　　3.达标评价（20xx年11月至12月）。

　　学校于20xx年9月制定达标评价方案报区教研室，申请达标验收。依据《丹徒区有效课堂教学评价标准（试行）》，对所有教师课堂教学进行考核，有效教学达标结果分为二级，依次为：达标课（优秀课、良好课）、不达标课。达标课、不达标课均由学校评课小组对照标准评定，并在区局验收认可后发给相应的证书。学校将教师达标评定结果报区局存档，同时，纳入教师的业务档案，年终作为单位考核、评优评先的依据。

　　对不达标者要明确达标期限，多次参与评定仍不达标者建议调离教学一线。

　　4.总结反思（20xx年1月）。

　　学校对“有效课堂教学人人达标”活动开展情况进行总结和反思，推广优秀典型，发现问题和不足，及时改进。建立完善的活动原始资料档案，以备区局检查验收。

　　三、实施保障

　　1.加强领导，科学管理。

　　学校成立有效课堂教学人人达标活动领导小组，根据计划有步骤地开展工作。

　　组长：

　　副组长：

　　领导小组下设学科评审组，具体负责学科工作。

　　语文学科：

　　数学学科：

　　英语学科：

　　物理化学学科：

　　综合学科：

　　2.领导带头，率先垂范。

　　学校校长、中层干部率先垂范，积极参与达标活动，为教师起好带头作用。同时，学校把达标活动纳入校本教研的重要内容，引导教师积极主动参与。

　　3.强化督查，夯实过程。

　　教务处、各年级对学习过程要进行严格的检查和考核，并做好记载。督促教师深入学习研讨，并严格坚持标准，认真组织评定。“有效课堂教学人人达标”活动的情况将纳入对教师的业绩考核，与绩效工资挂钩，并作为教师聘任、评优、晋级以及申报省市区名教师、学科带头人、教学能手等的重要依据。

　　每阶段活动结束，撰写活动小结，总结成功经验。

活动实施方案篇2

　　活动宗旨：XX作为集体婚礼的协办单位，本着为社会婚庆事业作一点贡献的原则，在互惠互利的基础上协办“XX情缘”集体婚礼。

　　活动目的 ：通过这次活动，一方面加强XX与有关单位的友好关系，扩大XX集团的社会知名度；另一方面，希望通过协办集体婚礼活动带来二次消费空间，从而提高我们的营业额。

　　赞助项目

　　{摄影篇：免费提供婚纱摄影套餐，价值998元

　　拍摄婚纱照20款、24寸大相1幅、7寸黄金箔结婚证书1份。

　　{造型篇：免费提供集体婚礼新人当天化妆造型全套，价值280元；

　　{外借篇：集体婚礼当天外借每对新人豪华雪纺白纱1套(不含衬裙、头纱等配套饰物)，价值380元；

　　{珍藏篇：设计、印刷集体婚礼纪念珍藏小册子,小册子内的每一张照片必须是色色影楼拍摄的。假如不需要印刷小册子的则要求主办单位收参加婚礼的新人的婚纱照一张作为存档（相片由色色影楼收集后转送给主办单位）。

　　操作方法

　　一、筹备时间：集体婚礼活动筹备工作应在婚礼举办前的三个月最为适合。

　　二、树立多做生意的思想意识。每一位员工都应该明白，我们参与集体婚礼协作活动，不仅仅为活动而搞活动。我们希望通过活动一方面宣传企业形象，另一方面通过免费婚纱摄影套系吸引新人改拍婚纱套照。因此，特设几个婚纱特价套餐供集体婚礼新人改选其他套系并给予特别优惠，如转拍2000元婚纱套系可减免500元现金，或在免费套系的基础上增加内容可按最优惠之价格收取等等。

　　三、了解我们二次消费空间是什么。从我们的协作项目来看，我们的二次消费空间包括：

　　{摄影篇：拍摄998元婚纱套餐的加做项目，油画、水晶、相册、金箔画等等。

　　{造型篇：出售或出租假发、珠花、头饰、项链、耳环、化妆品等。

　　{外租篇：出租白纱配套衬裙（底裙、头纱、手套）100元/套；出租小凤仙特价优惠。

　　{珍藏篇：小册子由我们XX负责出资设计和印刷的，小册子将以集体婚礼作为重点，配以XX集团宣传内容。我们为保证每一对新人均到XX影楼拍婚纱照，因此我们将向主办单位提出要求小册子内的每一张照片都必须是在XX影楼拍摄的'

　　为确保每一位新人都来XX拍照，我们特别设计印刷了一张集体婚礼活动“专属服务卡“（见附样），此卡交由主办单位在集体婚礼新人报名时发给每一对新人，并在登记表上登记好客人的资料。在发卡时我们需注意如下两点：

　　专属服务卡的号码必须与登记表的客人号码一致，即每一对新人一个号码，在整个活动过程中每对新人所用的号码始终不变。

　　在登记客人资料的时候，要登记好客人的姓名和电话，以便我们能与客人联系。

　　服务卡上的存根联由主办单位在发卡时留下交回本影楼，我们应每隔两天就到主办单位收一次存根联，回来后由经理分配到各门市直接跟踪，合理分配预约拍摄时间，务必保证全部新人都至店拍摄。

　　四、新人专属服务卡及有关表格资料的使用。

　　1．专属服务卡、资料表

　　专属服务卡上列有4大消费项目（即我们的赞助项目），在这4项服务范围内都是免费的，但是必须凭卡及本人身份证一同使用，也就是说只有参加集体婚礼的新人才能享受这些优惠，新人要在预约拍摄前出示此卡（此卡必须盖有主办单位与XX印章方能生效）。

　　每一项服务必须从1-4依次使用下去，也就是说只有在到XX拍摄婚纱照之后才能享受免费化妆、造型，外借婚纱及赠送小册子的服务。

　　每享受一项服务后由盖上XX业务章表示此项目已消费完毕。

　　我们每一位员工都应该懂得该怎样使用这个服务卡去引导客人消费，为此我们一定要知道每一个消费项目的二次消费空间是什么。

　　凡是持卡至店消费的客人，统一由收款员做好登记，已拍照的在客人相应号码上打上ü号。预约后，由化妆小姐介绍当天外借礼服，并在资料表上做好登记，在客人取衫的前一天将所有外借的婚纱及该客人所租用的衬裙及配套饰物包装好，并在包装上写上新人的号码（即服务卡号码）。

　　2．《租借按金单》

　　为保证新人在借用礼服及租用衬裙、头饰后，能爱护和依时归还给我们，我们统一每一对新人收取按金500元，因此我们特设“礼服租借按金单”（见附样），使外借登记工作快而准。”

　　把按金单复印好，一式两份，一份交顾客，一份自存。

　　按金单只需写数字、盖章，使用起来比较简单方便。

　　如收款员没有私章（即收款员姓名）的雕刻一个。

　　五、有关准备工作：

　　1．设计、打印998元价目表。

　　2．申请购进一批白色平脚婚纱，数量按主办单位提供参加新人的对数而定。

　　3．准备一批头饰、手套、底裙、假发等。

活动实施方案篇3

　　在全市小学开展“双百示范校”创建活动，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校，对于提升小学办学水平，促进小学教育均衡发展具有重要的现实意义。“双百示范校”创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，每年8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10月份对申报学校进行验收。

　　一、泰安市 “小学教学标准化学校”创建标准：

　　泰安市小学教学标准化建设，要用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。

　　1、改善办学条件，优化育人环境。科学、合理地布局校园，美化、绿化的校园环境，环境育人氛围浓厚，教学设施设备齐全，信息技术环境优越，为学生成长提供良好的育人环境。

　　2、打造环境文化，构筑教育载体。本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，加强校园物质文化、精神文化、活动文化、制度文化建设，发挥出教育功效的最大值，打造师生和谐发展的软硬件环境。

　　3、完善德育管理，彰显学生个性。积极营造学校、家庭、社会三位一体的德育网络，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风、校风。逐步实现学生思想上自律、生活上自理、管理上自治，让学生自主规范占领德育阵地。

　　4、狠抓课堂教学，提升教学质量。用“五先”引领课堂行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。在教学研究方面，实行学科之间“一股绳”、年级组内“一条心”、学校干群“一盘棋”的指导思想，达成整体团队和谐。在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升成“学习型”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学科联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。在教学常规方面，把备、教、改、导、考、析、研每一教学环节落实到位，真正落实到每个年组、每门学科、每位老师、每一堂课，达成教学精细管理。实施作业“和谐配制式”制度，实行分层作业“常规餐”、“自助餐”、“特餐”，作业的质与量实行“保底不封顶”，杜绝消化不良和饥饿现象。

　　5、规范办学行为，促进全面均衡发展。高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养。执行课程计划，学校开齐课程，开足课时。控制考试次数，控制作业数量，控制在校活动总量，控制教辅资料征订。加强学籍管理，建立救助贫困与助学方案，严格控制流失。贯彻体育卫生艺术工作条例，按要求开好艺体课和健康课，保证大课间、两操和“阳光一小时”体育活动的落实。探索信息技术与学科整合，保证各年级全面开设信息技术课。

　　6、注重班子建设，探索管理文化。专家治校，持证上岗，打造在共同价值观下合作、合力、和谐的干部团队，权力层层有，任务个个担，责任人人负。学校管理层工作基调是高品位的谋划，低重心的运行，近距离的服务。推行制度管人，岗位管事，民主参与、和谐管理的文化型管理模式。管理注重实际，强化责任，关注过程，落实细节。管理不断从 “制度管人” 走向 “文化管人”，从管“身”走向管“心”。让教师拥有知情权和表决权，实行阳光操作。使各项制度内化为教职工的自觉行为。既让制度约束人，又让文化激励人，还有情感沟通人。管理的`重点从行为层面转向精神层面，以文化管理为主导，着力营造尊重人，理解人，关心人，爱护人、信任人的文化氛围，强调自我管理、自我约束，崇尚个人事业的拓展。

　　7、重视教师发展，弘扬团队拼搏。高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感，打造和谐发展的教师队伍。学校有教师发展规划实施方案，专任教师的学历达标率为100%。普通话达标率100%，100%的教师通过教师资格认定，骨干教师数量不断提升。学校建立了促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，探索从师德表现、教育教学水平、教研科研能力、教育教学效果、个性特征等方面综合评价教师，使教师的知识结构、科研能力、人格魅力、职业理想得到充分发展，促进教师专业化成长。

　　二、泰安市 “小学特色鲜明学校”创建标准

　　学生有特长才有发展，教师有特点才有魅力，学校有特色才有生机。泰安市小学特色鲜明学校建设，就是让学生拥有健康成长的心态，养成终身受用的习惯，培养全面发展基础上的特长；让教师适应时代的发展，富有个性素质和教学风格；就是让学校具有独特性、个性化和先进性，有成熟优化办学模式，独特的办学策略，培养了一大批出类拔萃的各类人才，赢得了社会的广泛认可。

　　1、办学理念先进，并能与时俱进。学校遵循教育教学规律，从本校实际出发，顺应社会发展和时代进步的过程，从而形成了一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，成为一种具有整体信念的效应。学校崇尚和秉承中外教育家的思想和理念，在继承、吸收和内化方面有系统的做法和成效。学校具有明确的办学价值观，譬如：“欲求人人成才，先求人人成人”。

　　2、教育内容全面，某些方面特点突出。小学教育重在培养良好的学习习惯、行为习惯、兴趣潜力，要在开全课程开足课时的基础上，还能在以下一个或几个方面有显著特点。课程类（校本），德育类，教育模式类，课堂教学改革类，教科研类，信息技术教育类、艺术教育类，职业技能和生活技能培养类，考试评价制度类，心理健康类，校园环境建设类，学校文化建设类，书香校园类，等等。

　　3、教师教学个性彰显，专业发展形成长效机制。教师分为合格教师、经验型教师、研究型教师、学者型教师四个递进层次，学校要着力通过读书行动、小课题研究、课堂达标验收、专题研讨会议等活动，不断提升教师总结经验、反思得失、感悟差异的能力，促进教师达标升级活动来实现教师的专业发展。5-6个班额以下的学校市级以上学科带头人、教学能手、优质课一等奖获得者不少于2人，6个班以上的学校不少于5人。

　　4、重建课改背景下一系列制度，并在实践中不断完善。建立新的教学常规，建立集体备课制度和教后反思制度，把教后反思作为备课的一个重要环节抓实抓好。建立新的课堂教学评价标准，创新教学组织形式，鼓励教师用自己独特的教学方式组织教学，引导教师尽可能解放学生的所有感官，让课堂充满生命的灵气。不断完善分层教学机制，鼓励和提倡分层次教学，积极探讨分层教学中学生选层和走班、教师和学生评价、教研方式、教学策略、层次班管理等有关制度建设。重建新课程背景下图书室、阅览室和实验室等管理制度，盘活图书和实验等资源，使阅览室成为学生的自修室，实验室成为学生自主实验、自我探究的园地。建立并逐步完善校本教研制度、咨询制度特别是学生选课指导制度、导师制度、走班上课管理制度、教师论坛制度等一系列新的规章制度，保障课程改革的健康运行。

　　5、积极探索教学评价机制改革，促进教学工作科学发展。积极探索教学评价机制改革，改革课堂评价标准，评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上，考查的重点对象要从教师教转到学生的学习活动上来。改革考试评价办法，提倡和支持学科分项考试和自主选择考试，建立试题评价制度，定期对学校日常考试和期末试题进行评价。改革学生评价方式，建立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制，不断完善学生成长记录评价制度。要让教师和学生以主体身份参与教学评价。

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