读《在轮下》有感

时间：2023-12-26 08:24:41 读后感我要投稿

读《在轮下》有感

　　当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的读《在轮下》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《在轮下》有感1

　　从出生开始，我们就如同一粒小小的尘埃，被社会的巨轮卷入其中，要么被迫努力追赶，要么就被巨轮碾压粉碎。从小学起，我们就为上大学做着准备，努力十几年，只为考上最好的大学。大学毕业之后，有的为考研考博努力，有的则加入茫茫就业大军，开始漫漫社畜之涯。是的，我们被迫地裹挟着不断向前，一刻也不能停歇。

　　“一切生物都在阳光下按照各自生命的规律活着，唯有人类却爱着自己所制定的框架，屈从于未必完全正确的种种条规。”

　　在轮下，每个人何尝不是一种这样的生活状态，在平行世界里做着不同压力的事情，就像一根弹力绳一样过紧或过松都是一种不幸，终其一生，也只为找到一个平衡点或者临界点，来治愈自己或完善自己，从而慢慢摸索内心深处的声音。

　　我在想如果汉斯没有遇见海尔纳会怎么样？

　　汉斯可能会平稳地度过自己的一生，他会按照原来的人生轨迹，也许会成为一位神父，或者其他的公职人员。但命运让他和海尔纳成为了好朋友，他品尝到了“天性”的'滋味，开始了真正意义上的自我觉醒。他一面花费精力刻苦学习，而后他又要在心里厌恶这种条框规则的生活。内心的矛盾像一把利刃，在他脆弱、敏感的神经下划下一刀又一刀，毋庸置疑，等着他的一定是衰竭的神经或个体的破碎。

　　有些事情没有人能够代你去感知，旁人也只能做到引导和指点，比如文中最后说的，那样的父亲，牧师，老师，校长，他们是助推器吗？他们只是想按照他们的价值观去点拨引导汗斯而已。当汗斯遇到海尔纳后，他发现还有一种他不了解的世界和精神更接近于汉斯本身，从而产生洪水猛兽般的向往，走向了极端。后来，他发现不拿第一也无所谓，不学习也没关系，是的，最终如我们看到的，这位天才走向陨落！

　　好吧！我承认，或许我是乐天派生活的一员，我想对于生活中那些无解的问题，“完成任务”可能才是生活的最优解。其实，生活已然走上了一条路上，哪怕每一步都是对的，可能也得不出什么有价值的东西来。如黑塞所说，好比你走在一条平坦的大道上，你一直在向前，每天都能懂得一些昨天不懂的东西，可是你要知道你不是在爬山，眼前永远也不可能能突然就出现辽阔的远景。

　　知足常乐，我们只能选择一种生活，在这种选择下，最重要的就是完成自我的和谐统一。是的，是这样的！

读《在轮下》有感2

　　太喜欢黑塞了！每一本的阅读历程都是美妙的体验。希望自己以后能把德语学好，能领会原汁原味的黑塞文学。

　　这本是以黑塞早年生活为蓝本的。在家庭和学校的严苛的逼迫下，优秀的学生不仅学习努力，而且形成了争强好胜的`意识。有些人就怀揣这这种思想永远走下去，也是一种过法。而汉斯在这种生活之前，还体验过另外一种美好的，本真的生活，有了产生转变的契机，而且在神学院认识了和其他学生迥然不同的海尔纳，在他的影响下开始了转变，可是汉斯还是走下了一种悲剧的结果。

　　一种在半山腰不上不下的尴尬。一方面不论是海尔纳还是艾玛，他们都不是比较真心的对待汉斯的，更像是为了满足自己的需求而对汉斯的利用，当他们离开时，就那样不声不响的走了，没有解释，没有在乎。汉斯本人的思想转变也使得他更加思想分裂而不能自洽，不能有坚强的自我意识来想明白这些，来坚持自己想要的。最后拜托不了家庭环境的影响。走向落寞的生活。最后在意外中辞世，但是出乎我的意料。

　　我不是应试教育下的优秀者，或许我也不是一般意义上的优秀者。以前还执着于怎样在应试教育中通过自己的努力获得比较好的结果，然而一方面还是无法这样努力，也导致自我否定之类的。另外最近两年的经历，也让我对那种模式本身产生怀疑，这个世界各种各样的叙事是混乱的，我不应该在那种叙事的影响下妄自菲薄。

　　在这之后，我也开始讨厌那种应试体制。是对人的规训和异化。是一种遮蔽的机制。

　　我还是要通过充实自己，让自己的思想更加自洽，减少被这种社会评价体系下定义后产生的影响。不要停留在半山腰，要去山顶。这要才能避免悲剧的发生。

读《在轮下》有感3

　　主人公汉斯是一个在小镇里被视为神童的好孩子，他是镇上唯一一个有资格参加州试前往神学院学习的学生，最终他以第二名的优异成绩进入了神学院。全国各地的优秀学生集聚于此，在这些学生里，有两个特别的代表。一个是宁愿只学一知半解而考个第一名，而不愿意学了双倍的知识只获得了第二名的卢修斯，另一个是多愁善感，对学校与所学知识感到不屑的赫尔曼。思想自由的“叛逆”学生赫尔曼对汉斯具有强大的吸引力，二人逐渐成为密友。在交往的过程中，汉斯的成绩逐渐下滑，引起了校长的注意。于是汉斯就在维持友谊与维持成绩的过程中不断挣扎。然而，这一切在赫尔曼逃出了神学院作为转折点，赫尔曼失踪了，汉斯也因神经衰弱被勒令退学。回到小镇后，汉斯成为了一名钳工。在一个下班的夜晚，酒醉的他坠入了一条河流中……

　　对于汉斯来说，学到新知识不是最大的意义，成为一个标准的好学生才是他少年时期最大的意义，而这个意义是来自周遭环境所赋予的。汉斯并非主动跳上轮子，而是被动依附在轮子上前进。

　　在进行州试前，父亲一直询问他的复习状况，汉斯十分焦虑，并决定到四处转转。于是他来到自家的小花园，看见多年前给自己的小兔子搭的小木屋。当年父亲因为担心兔子会让汉斯分心学习，于是不让他养。当汉斯再次看到小木屋时，他操起一把斧头砸碎了它。在他已经被神学院录取后，周围的人却依旧让他不要松懈，要提前预习、补课，以应对神学院的竞争激烈。于是汉斯在难得的假期里开始上课，并为偶尔出去散步而感到愧疚。

　　被称作神童的汉斯，其实并非天才。而凡人，必须舍弃一些东西才能换取成功。赫尔曼的出现，让汉斯意识到了新的价值体系也应该存在。赫尔曼虽然对自己所获得的知识报以不屑，但他却赋予了知识灵魂，他对知识是出自内心的理解，并非来自他人的灌输。随着赫尔曼的另一种价值观的“入侵”，周围人为汉斯建立的价值体系开始瓦解，他的功利性学习开始走向终点。于是汉斯的成绩开始下滑，他上课开始走神，最终退学，从轮子上掉了下来。

　　“别松懈，不然你会掉到轮下去的”。在汉斯开始成绩下滑的时候，校长和他说道。其实当时读完这本书，我觉得作者只是在控诉功利的教育体系对个性的磨灭。但看了黄鸭兄和四叔的解读，我才意识到“轮子”的.本质其实是单一化的价值体系。我们对于成功的定义似乎只有那么一条道路，而攀附上轮子是唯一脱离现状的途径。我们之所以害怕掉到轮下去，其实是因为害怕在轮下的平庸重复、朴实无华的生活。“当你依附轮子走到了今天，你已经不在会是满足于简单朴实生活的人了。你被剥夺了从简单重复的生活里获得快乐的权利。”（B站UP主：我是黄鸭兄）死亡诗社中，孩子们拥有Mr. Keating这样敢于打破传统的老师，最终他们站在桌子上，用新的视角看待问题。部分自我觉醒的汉斯，始终缺少一个领路人。被动掉下轮子的汉斯，确实不再契合于世俗生活，摔得粉身碎骨。他无法对钳工们的吹嘘与玩笑感同身受，如同异类，如同活在世俗生活中的荒原狼。

　　当我们意识到有另外一条道路的时候，我们是否都会有勇气主动跳下轮子。在死亡诗社的结尾，并非所有孩子都向往诗歌的世界，并非所有的孩子都有能力抵抗教条的胁迫。早在五六月份我就读完了《在轮下》，但读完后我还是选择了考研，选择在轮子上挣扎多一会。考研期间我时不时还会想起另一本书——《鞑靼人的沙漠》。

　　一位年轻的军官乔瓦尼·德罗戈被派往巴斯蒂亚尼城堡驻守，城堡外是一片沙漠。在城堡中，一直流传着一个传说。在沙漠那边，有一群鞑靼人，他们将会向城堡进攻。这个传说，赋予了军官们守护城堡的唯一意义，然而鞑靼人一直没有出现。直到德罗戈年老，权利早已被新晋上尉架空之时，鞑靼人开始了进攻。

　　其实书中前期的一个故事早已暗示了主角的命运。当时城堡派出一支队伍前往探索国界。同时北方也有另一个队伍在做同一件事情。于是他们开始竞争谁能快点到达。在城堡派出的队伍里有一个将军安古斯蒂纳，他穿了一双不适合走雪山的鞋。出发之际，上尉认为将军肯定走不好。但碍于面子，安古斯蒂纳并未更换鞋子。毫不意外，安古斯蒂纳确实走得越来越难受。但是越难受，他越觉得克服了更多的苦难，越觉得此次任务他的付出更加有意义。北方的队伍早已到达了目的地，然而这位将军却认为要比对方更晚离开，忍受着饥寒坚守住这个边界会更有面子。故事的最后，他冻死在山洞中，以“光荣牺牲”的名号铭记在士兵心中。

　　我知道我不敢跳下轮子，是因为我还相信鞑靼人的传说，是因为我还在用苦难对所做的事情赋予意义。但我们终究是要掉到轮下去的，去感受被轮子碾压过的朴实无华的大地。

　　当然，我也不是说大家都该跳下轮子，毕竟，还是有人真心向往轮子通往的前景。所以在我看来，只要不是依附前行，无论是纵身一跃还是奋力坚守，都能获得更加真实的生活。最后就以黄鸭兄视频开头的话作为结尾吧。

　　“在求学的路上总有人会掉下去，你可能一路咬紧牙关坚持下来，掉下去的同学消失了，但你只顾的上赶路，这只轮子越转越快，直到多年以后，你发现自己站在了平地上，那些掉下去的同学和你终于相见了，你发现你与他们并无两样，只是努力地、平凡地活着。这时候你抬头看见了飞速旋转的轮子，只有那些最令人敬畏的同学留在了上面，但很快，他们也呼啸而过了。”

读《在轮下》有感4

　　学校、父亲以及两三个教师残酷的名誉心践踏着少年汉斯，繁重的课业，宿舍生活的严苛规定，终于使得汉斯的身心失去了平衡。

　　赫尔曼·黑塞的《在轮下》读来令人心惊。

　　作为家长和教育工作者，我们也该思考我们的教育有没有在扼杀孩子的天性，剥夺孩子应有的欢乐，只剩下填鸭式的教育。

　　今天一个学生告诉我，她的寒假生活是这样度过的：早上补英语，下午补语文和数学，补到下午六点二十结束。关键是这个孩子并不对这样的寒假生活的安排有什么异议，她认命地在寒冷的冬日里奔波。我想，与她一样的孩子不在少数，即使内心不乐意，他们也不会反抗，父母都是为了我好啊，况且父母也要付出时间和金钱的。

　　云舒这次期末考试考得不错，我真担心过多的赞誉和期待给她太大的压力，我宁愿她考试分数低一些，但希望她永远是个这样的孩子：上学路上闻得见腊梅的芬芳，寒冷的冬日晚上发现得了灌木上垂挂的冰凌，路过水景桥时能欣赏波光粼粼的水面和拂过水面的垂柳，甚至她可以在岸边的椅子上坐坐，可以停下来逗逗水里的游鱼……她可以发呆，可以看看喜欢的.动漫和电影，可以无所事事，可以和朋友谈笑风生……她应该时常徜徉在自然里，奔跑在阳光下……

　　就是不希望她成天困在教室和书房里，成为"睡眠不足，脸色发青，眼神疲倦，畏畏缩缩"的样子。现今的教育大环境下，我的愿望显得有些不切实际，可这不应该是所有的青少年应有的样子吗？

　　不能理解柔软而微妙的孩童心理的教育车轮，残酷地把孩子牺牲掉了，甚至一些满怀教育热忱的老师，都不能或不愿意去理解少年对生命的倦怠感，于是"疲倦和不安"使得可怜的汉斯"不由自主地投入死亡的阴影里".可如今那些在教育的车轮碾压下，将分数视为命根，对上补习班习以为常的孩子不是更加可怜吗？

　　独立性是天才的基本特征。

读《在轮下》有感5

　　学生是否依然面临“在轮下”的威胁？

　　在一百多年前以德语发行的一本小说里，一个被视为天才后来却成绩一落千丈的名叫汉斯吉本拉特的学生，在接受校长的规劝。“你愿意向我保证会好好地努力吗？”校长问。汉斯温顺地把手放在校长权威的右手上，校长说，“这就好，这就对了，亲爱的。千万别松懈，要不然就会滚到车轮下面去的。”这是赫尔曼黑塞著名的小说《在轮下》的点题句。滚到车轮下面去，意味着将被碾压。“在轮下”的威胁，代表着校长的生活态度，也是当时父母、老师、大众的生活态度，同时也是强加给学生汉斯的生活态度。只是一百多年过去了，我们今天的学生是否依然还像汉斯一样，不时要面临“在轮下”的威胁呢？

　　1962年8月，闻名世界的作家、诗人赫尔曼黑塞在瑞士家中与世长辞，享年85岁。这位生于德国南部施瓦本地区的作家，有着长达70年的创作生涯，并于1946年获得过诺贝尔文学奖。他的著作中文译本非常多，也是很多中国人熟悉和喜爱的一位作家。他的作品文字优美，思想深邃，很容易让阅读者沉迷。《在轮下》这部黑塞的早期作品，带有部分自传性质。篇幅不算长，讲述的是一个天才少年被教育摧毁的悲剧故事。虽发表于1906年，但其思想内容并不过时。以其反观今日教育，仍令人长叹不止。

　　曾经有一位妈妈向我诉苦，说自己的孩子实在太忙了，太辛苦，太令人心疼，没有一点自由自在的时间。我本以为她是因为孩子跟不上学校进度而要大量补习，事实却是她的女儿无比优秀，除了上学，每门功课都在上课外的培优班，超前学习。此外，还苦练钢琴和芭蕾，常常参加省级比赛。我说，那你想怎么办？她说，不想孩子这么累，但是所有同学几乎都在课外班超前学习，每个人拼命往前赶，如果退出就一定会输了。这时，我才明白，她原来并没有真正想给孩子减轻负担。她说，等考上名校就好了，也许到时候能稍微放松一下。

　　还有一位小学六年级孩子的妈妈，曾经因为孩子面临升学，每天感到时间不够用，而向我求助。那位妈妈说，六年级学校作业本身很多，但是孩子还是需要在放学后去补习机构学习。时间安排得太紧张，因此想要删掉几门课外报读的课程，但是觉得哪门课都重要，难以取舍，因此来征求我的意见。小学六年级，也就11、12岁左右，能有什么不可割舍的课外课程呢？于是，我详细询问了一番。原来孩子除了报读了课外的语、数、外学习班之外，还超前报读了初中的地理和历史课，此外，还有画画课、阅读课、跆拳道课等。那位妈妈说，和同学比起来，她给孩子报的班算少的，很遗憾，乐器、舞蹈这些都没有时间学。我问她，那为啥还要超前学习呢？她说，大家都这样，否则进不了好的中学，因此不想落后。

　　当我读黑塞的小说的时候，我就想起了这些妈妈们的烦恼，她们的子女的境遇和100多年前的小说情节是多么雷同啊！她们的子女，无论多么努力，多么优秀，依然摆脱不了“在轮下”的威胁。

　　《在轮下》的主角汉斯吉本拉特是一个智力佼佼“有天赋”的少年。在他生活的德国施瓦本地区，像他这样家境一般的孩子，只有一条出人头地的羊肠小道，那就是通过“州试”考入神学院。为了通过这场决定人生方向的考试，他每晚都要学习到深夜。考前，他惴惴不安地问父亲，还问当地的牧师，如果考不上就去上高中如何？然而他们的态度都是，不相信他考不上。因此，被众人视为天才的他，考不上可就永远没脸见人了。他知道，无论他多么眷恋美好、自由、无拘无俗的孩子的欢乐，他都必须远离。他挥起斧头在院子里狂砍，仿佛这样就能把他对养过的小兔子的思念、对童年伙伴的思念、对一切美好事物的眷恋都一砍而光。

　　后来，天资聪颖和异常勤奋的他不出意料地考上了神学院。他以为从此可以享受一个能每天晚上10点就睡觉的美好的暑假，可以闲逛、游泳、钓鱼、做梦的日子，让他心安又充满诱惑。可是，在开心地钓了几天鱼之后，他还是接受了牧师的建议和校长的建议，在暑假里就开始学习。因为如果他想在神学院里也名列前茅，把其他同学甩在身后，就得比以前更加努力才行。名列前茅是他想要的，也是父亲、牧师、老师、校长想要他做的。但至于究竟为什么，他自己也不知道。他的成长非常“喜人”，几乎是自己主动放弃了到处闲逛和嬉戏，就连自己喜欢的园艺和养兔子、钓鱼都戒掉了。“渐渐地，当汉斯再偶尔去钓个一小时的鱼或是散个步，他便会觉得良心不安。”

　　看我们现在的社会，当一些小学生或者中学生，因为自己贪玩而生出罪恶感的时候，我就想起了汉斯，这是一种社会强加给孩子的价值观，让自由玩耍成为一种罪恶。他们也像汉斯一样，只知道名列前茅是自己想要的，却不知道究竟是为了什么，为什么就一定要名列前茅？为什么不这样就会“滚到轮下”？《在轮下》文中的鞋匠在“州考”之前曾经对汉斯说过，“考试终究是表面的东西，且带有很大的偶然性。就算考不过，也并不丢脸，哪怕平时成绩最好的人也有名落孙山的可能。万一真的落了榜，就去想想，上帝对每个人都自有安排，自会指引他们走自己的道路。”后来，他的神学院同学海尔纳也说，“我拿个第二十名，也不代表就比你们这些追求名次的人笨。”诚然如斯！

　　汉斯只是被形势推着走，他并不真正热爱所学的东西。也渐渐知道一个老师宁愿他的班上有十个人尽皆知的笨蛋，也不愿意有一个天才。作文规矩和才智斗争的戏码每日都在上演，而学校不过是为了将学生精心稳妥地打上听话的烙印，用统一的精神标签平衡不同的`灵魂。只有在温柔的月光下，汉斯会溶化在朦胧的哀愁里，沉浸在莪相的情绪里，做自己那个关于诗人的梦。亲近自然、自由玩耍、做梦、享受友情、畅想未来和人生、探索各种可能性，本来就是孩子的天性，而这种天性在汉斯的时代被人为地掐灭了。黑塞在他另一部未竟短篇小说《魔法师的童年》中说，“所有这些大人都曾经做过孩子，可是其中，没有彻底忘记孩子特点的人是多么稀少啊！孩子如何生活、劳动、玩耍、思考、喜欢什么、讨厌什么，只有少数人、极少数人还记得。”

　　一百多年过去了，我们居然还是没有什么改变。我记得自从我的孩子上了小学之后，他就再也无法像小时候一样，在楼下的游戏场随机交到同龄的朋友了。在楼下流连的都是幼儿，小学生仿佛已经都没有了自由的课后时间。他们的心灵被课本和考试占据的时候，那一种天然的孩子的灵气也在慢慢地枯萎。

　　童年时光对于每一个人来说，都是异常珍贵的，童年的经历深深地影响着一个人成年后的幸福感。有一次，偶然看到一个综艺节目的片段。当时，钢琴家郎朗和他的妻子吉娜共同出现在节目现场。吉娜也是年轻有为的钢琴家，据说4岁就开始学习钢琴，8岁已经登台演出。节目主持人问起她的童年，问她最想和童年的自己说什么？只见她若有所思，欲说还休，数度哽咽。她说生日的时候，看到别的小朋友在外面玩，她不能出去，要练琴。那一刻，郎朗也闪着泪光，那是琴童的惺惺相惜。稍稍定神之后，吉娜说，她想跟童年的自己说，“好好练琴！”短短4字，再无解释。可是她的眼泪最终还是出卖了她的内心。

　　《在轮下》中，汉斯和同学海尔纳交好之后，渐渐地变了。但是，没有人看到他无力的微笑背后渐渐沉沦的灵魂。作者在文中控诉，没有人想到，父亲、学校和一些教师野蛮的虚荣心促使他们毫不顾及这少年柔软的内心。汉斯还目睹了一个同学的死亡，他压抑的灵魂就像被一个寒战击中，惊醒。那时候，老师们大概只有在看到一个生命消失的时候，才会片刻感到每一份青春的价值。有人说，如果汉斯没有遇到同学海尔纳就好了。文中，校长也禁止海尔纳接近汉斯，认为是轻率不羁的海尔纳带坏了踏实努力的汉斯。他们二人，一个是“天才”，一个是“模范生”；一个是文艺的诗人，一个热衷追名逐利。可是评论家说，汉斯和海尔纳，这本是一个人的两面，汉斯迟早要面对自我。结局是悲痛的，退学的汉斯，饱受精神折磨，最终在成为机械工后，一次醉酒落水，顺流而下，痛苦自此才离他而去。汉斯就是那一朵在盛放之时被折断的花，众人在他的葬礼上纷纷惋叹，只有鞋匠低声说，“把孩子逼到这步田地，他们都有份儿！”是啊！“为何要他在最敏感、最容易受到伤害的少年时期每天学习到深夜？为何要夺走他的小兔子？”“为何要给他灌输空洞、卑劣、令人精疲力竭的抱负心？为何不让他享受考试后应得的悠然假期？”小说里的天才就此陨落，而今天，现实社会里的孩子们，还得靠着自己的力量，找到出路和救赎。

　　这本名为《在轮下》的小说，是赫尔曼黑塞的早期成名作之一，篇幅不长，一口气读完，觉得一百多年前的风物旧事，放在今天的语境来说，仍有警世的意味。赫尔曼黑塞擅长心理和环境描写，再加上《在轮下》本身也是一部带有自传性质的小说，所以读来每每令人掩卷长思，久久不能平静。这大概就是名作的精神魅力所在。

读《在轮下》有感6

　　一代英才，全村的希望，自幼聪颖好学，天赋过人作为探花考入顶级学府，怎料天意弄人，在学院唯成绩至上的氛围中，成绩退步的神童被训斥、被嘲笑，被冷眼相待。好友的离开使他跌入了无限孤独的深渊，最终患上精神疾病，返回家乡成为了一名技工，生命也在酒精作用下结束在小河中。

　　《在轮下》讲述的就是这样一个故事。欲戴其冠，必承其重，为不辜负上天给予的宠爱，被视为神童的汉斯被美其名曰学习的无形枷锁锁住，从家到学校，从学校到家，甚至无暇欣赏上学回家途中的'美景。进入神学院后，课余时间用于玩乐已经成为一种罪行，被天父压榨了童年，光芒万丈的未来却被时代的幕布遮盖，何其可悲的天才!何其可悲的时代!

　　汉斯精神崩溃的地方是神学院，是在那个时代的最高学府。紧张的生活节奏，繁重的学习任务，被寂静的山环绕着，如死水一般的小河在学院门前躺着，这一切使使汉斯生活中仅存的色彩也变成了灰色，终日生活在灰蒙蒙的天空下。现如今，教育水平不断提升，学学生的学习任务也减轻了不少，但仍有学校残存着那个时代的影子。星期六，本是一个轻松愉快的日子，但在东江边东山前的一所学府中，09:20的铃声为劳累一周的身体注入活力，欢声笑语花在了风中，使风之过处都增添了一丝甜滋味。可现在铃响了，却没有人再踏出那扇门，是门关了吗?不是，是通向欢乐与自由的道路被一块巨石堵住了。

　　学识是灵魂，而身体是容器，没有容器所容纳的灵魂终会消亡，因而常言到：身体是革命的本钱。不满八小时的睡眠，大脑却要运作十多个小时，每天仅有的一小时锻炼时间却被剥夺了大半。星期六暗淡无光的09:20铃声，桌上一张又一张的单面黑色试卷，我认为这是行不通的，紧绷的弦射不出好箭，猛踩的油门也只会让车子原地踏步。尽管处在这样的环境下，也仍有不少同学奋力前行，堆叠如山的教辅书，在课上站立提神的身影。更有甚者，利用电子产品，在午休时，在别人酣眠时，跟着网课背单词，解函数，夜以继日，不知困乏。

　　无法改变环境，那就选择改变自己，一个能升起月亮的身体，必定驼住了无数次日落。请坚定心中的信念，朝着梦里熟悉的方向，无畏的前行。相信终有一天，我们会在明媚的阳光里与春风相拥，在云的彼端等日出日落。

　　时代的巨轮呼啸飞驰，怎样的人生才算精彩?谁也没有答案，只知道我们要加速奔跑。

读《在轮下》有感7

　　如果汉斯没有遇见海尔涅，他会成为一名牧师，会结婚生子，会有放满书的一间房。所有期待他成功的人都会真心的祝福他，并以他为傲。他自己也是热爱学习的，他享受自己领先同伴的乐趣，畅想着自己的未来……

　　谁又能说这条路不好呢？确实他有学习的劳累和来自于师长的压力，但做别的就不存在压力吗？哪怕是体力劳动者，他们就不存在来自生活的压力吗？

　　海尔涅的'桀骜不驯，敢于挑战规则制度的勇气，最终退学和父亲回家，我们无法得知他后来的生活，不做参照。但我们却一直跟随作者来到了汉斯的人生终点。直至死亡，他都是痛苦的，带着深深的自责和耻辱。耻辱和自责来自于哪里呢？难道不是他活成了自己最瞧不起的那伙人当中的一员，并且烂醉如泥？自责难道不是因为他无法面对自己，面对那个明明有着大好前程的自己？

　　再美好的梦想都需要现实的支撑，先有立足之地再谈理想。做牧师难道会影响他观察花开花落吗？会剥夺他本性里的诗意吗？有人阻止牧师钓鱼吗？

　　糟糕的是半途而废、是摇摆不定。汉斯喜欢的是什么？就算不上学不做牧师，如果他能自得其乐的做一名学徒也好，但他还是逃不开自责。他的葬礼上，鞋匠对汉斯的父亲说是校长和牧师害死了汉斯，是吗？

　　人生必然存在没去选择的另一条路，我们不能什么都想要，选择，就意味着舍弃一些东西。

读《在轮下》有感8

　　我家养了一白一蓝两只鹦鹉。白鹦鹉很亲近人，我用手靠近它，它也不害怕，甚至会轻轻地啄我的指尖。于是我认为它是聪明的。蓝鹦鹉常常用它的喙啄鸟笼的门，曾出来过好几回。有一次妈妈看到它飞出来，将它捉回去，谁想到它还啄妈妈的手。妈妈于是认为蓝鹦鹉聪明，白鹦鹉愚笨。

　　我想，如果我是那只蓝鹦鹉，她的看法想必会倒过来吧？

　　《在轮下》中，汉斯就是那只温驯的白鹦鹉，而赫尔曼叛逆不羁，追求个性，与蓝鹦鹉并无二致。汉斯热衷于功名，勤奋苦读；赫尔曼不屑于学校的规定，追寻自己的自由。或许汉斯是聪明的，他在很小的时候就失去了母亲，他所展现出的才能使家乡的人们都将希望寄托在他的身上。他必须在考试中取得成功，只有这样才能实现阶层的跨越，为自己赢得一个更好的未来。但即使他以一个优异的'成绩在神学院毕业，成为一名传教士，他真的会过得快乐吗？绝不是。汉斯喜欢童年时在波光粼粼的河里钓鱼，喜欢饲养兔子，喜欢在河中游泳，喜欢亲近自然。他不会去追寻自己的内心，而是在老师和校长的督促下推动着车轮的转动。即使他常常头痛，即使他已经精疲力尽，他却不懂得反抗。从这点看，汉斯又何尝不是懦弱的、愚笨的？赫尔曼家境富裕，举止与周围同学不同。他明知道学校禁止作诗，却敢于打破规矩；他会故意地逃课，并称这是自己在吸取“养分”和自由空气。他敢于挑战老师们的权威，敢于发出不同的声音，敢于去追求自己的自由而不是甘愿被拘束。但正因为这样，他被学校当做是“问题学生”，同学和老师们都对他避而远之。因为他愚笨，不懂得隐藏自己真实的想法，太急于去表达自己而不顾后果，所以我们可以说他是愚笨的。然而他又绝不软弱，他敢于抗争，敢于做自己，这时他又是聪明的。

　　汉斯和赫尔曼的友谊，是从赫尔曼的一场哭泣开始的。赫尔曼常常被抑郁情绪所困扰，汉斯便充当了一个安慰者的角色。与赫尔曼相处耽误了汉斯许多的学习时间，但从小孤独的他在这段友谊中感受到了被需要，也就享受着友谊带给他的慰藉。汉斯一面认为赫尔曼对待学习的态度不正确，一面又羡慕着赫尔曼朗读诗句时的骄傲与满足。汉斯是同学们眼中的“书呆子”，而赫尔曼则被带着戏谑地称为“天才”。汉斯如果没有遇见赫尔曼，他最终就不会堕落成为一名钳工。但他会成为一个没有心的人，不管位子站的多高，他终有一天会狠狠地摔倒在轮下。赫尔曼被学校开除的结局则是必然的。在当时教育的大背景下，老师的任务不是去培养不切实际的智者，而是称职的拉丁文家、算术家和冷静体面的学者。像赫尔曼这样的天才是软禁的热门人选，在摧残儿童身心的教育制度下也只会跌落于轮下了。

　　在轮下，既是指丧生在轮下，又是在说道德和人格沉沦在轮下。当今中国的应试教育下，也有许多孩子承受不住压力丧失了年轻的生命。他们其中或许还不乏有汉斯这样优秀的人。我又想起笼中的两只鹦鹉：白鹦鹉懂得在环境下找到最有利于自己的行为，并把自己套进框架；蓝鹦鹉无论在什么环境里都拼尽全力要坚持自我，哪怕是头破血流也不言放弃。我们能说哪一只鹦鹉更聪明或是愚笨吗？素质教育的声音喊了多年，我们要培养的，究竟是汉斯还是赫尔曼？

读《在轮下》有感9

　　阅读让我们看见各种各样的人生经历，我们跟着浪潮走的同时也应该回头看看自己的跑道，那里有没有一个秋千能带你放空自我，感受纯粹的开心。

　　他不愿再费力去区分鸟儿的种类，或是通过蓓蕾去辨认灌木，而只看到了普遍的景象，到处都是生机盎然的颜色，他呼吸着新叶的气味，感受着回暖的、醉人的空气，带着惊讶在田野上穿行。很快，他就觉得累了，总想躺下、睡去。

　　他几乎不断地看到各种各样异于他周围真实场景的事物。出究竟是些什么，连他自己都不知道，他也不去想这些，那是些清晰、柔软、不同寻常的梦。

　　很多时候我们只是发自内心的感到开心，不需要什么意义，这就足够了，人生何来那么多意义，那不过是人们给自己贴上的标签，给他人的定义，你的人生从来都掌握在自己手中。

　　去想想，上帝对每个人都自有安排，自会指引他们自己走自己的道路。

　　最终，我们每个人都会找到适合自己道路，有时候我们会发现已经付出了很多努力但是还是没有别人做得好，但是付出过努力的你最后会发现结果是出乎预料的，虽然你做的可能仍然没有别人做的好，但是在属于你自己的这条跑道上，你已经跑出了超出你预期的结果了。

　　睡意像母亲的手，轻柔地抚平了他稚嫩的'童心中汹涌的波涛，熨去了他漂亮的额头上的细小皱纹。”家是我们的避风港，家人是永远会支持我们，站在我们身后的人，他们的信任给予我们力量，让我们在经历跌倒后仍有力量站起来继续前进，父母对我们的关心让我们感到温暖，幸福。

读《在轮下》有感10

　　《轮下》（也译作《在轮下》）之前看到王安忆推荐过，看完觉得轻松易读，没有任何炫技之处。书名取自校长告诫年轻的汉斯：千万不能懈怠，否则你会被碾到轮下的。

　　夜里，看到黑塞写汉斯死去“此时此刻，被父亲在远方威胁的汉斯，正安静地躺在黑暗而冰冷的河水中，顺着山谷缓缓而下。”我突然有些难过。初中的时候，我班天才生元吉同学参加奥数考试，临出发前还在跟老师讨论习题，车子等着，他们直接在地上计算，后来以全校第一的成绩考入黄高，到现在快二十年，前几天我妈说到他生孩子，我觉得惊奇，不知道他们开小卖部的爸妈还开没开，会不会去帮他带孩子。天才的世界我不懂，对于他们的未来，我也没有丝毫参与感。不管是站在顶端还是跌落尘埃，他走的肯定是一条孤单的路。

　　汉斯的父亲是个普通人，会喝酒但不会醉，做生意不合规却也不出格，玩玩游戏抽廉价雪茄。但汉斯却才华出众，天分也不容置疑，即便如此他还是晚上学到十二点，会担心考试通不过，后来以第二名的成绩进入神学院，属于他的假期是捉蚂蚱和钓鱼，他喜欢钓鱼，一直在学的希腊文和拉丁文、语法修辞计算和背诵都沉没在水里，然而还是要在牧师教导下提前开始学习，神学院的学生性格各异，其中海尔纳多愁善感又轻率鲁莽，汉斯只是个安分守己的普通学生，当学生们各自建立了自己的圈子，他完全被孤立了，同海尔纳一样。此时的汉斯逐渐撕裂成两个人，他被海尔纳吸引，对友谊十分珍重，任由海尔纳占用自己的时间。再把剩下的时间来勤奋学习，却越来越疲倦头痛。

　　后来海尔纳与同学争吵被关禁闭，汉斯没去看望，潜意识中他知道与海尔纳交往是危险的，他想要退缩，而真当他缩在自己的角落，又没办法面对自己的内心，后来他们重归于好，更是反噬性的向海尔纳靠拢，直至海尔纳逃学被开除，汉斯终于成了什么也学不好的废柴，最后因为身体健康问题退学，到车间做机工学徒，谈了一场无疾而终的爱情，在一个喝醉酒的夜晚静悄悄死去了。

　　我在想汉斯的悲剧到底是如何造成的，如果是像他爸爸那样做个普通人，能不能安然度过这一生。作为天才的汉斯，他的生命消耗的'更猛烈，他当然需要更多的爱和关心，这些校长老师和父亲都没有给到他。

　　《轮下》是赫尔曼·黑塞自传体小说，1891年他通过考试进入毛尔布伦修道院，因不堪忍受学校的摧残，过了一年就逃学，还企图自杀。后来黑塞游历过血多城市，先后当学徒、店员，1906年《轮下》出版获得大量好评，《悉达多》《荒原狼》里不绝的是对自我的追寻，海尔纳大概是他自己的化身，多愁敏感又向往自由。

　　顺便说一下，校长这句话千年不衰，想到真是瑟瑟发抖。

　　书背面《国民观察报》写：和《麦田守望者》类似，这是一本“黑森林里的守望者”，还是一本灌注了冯内古特式思乡情愫的小说。我心想这是什么鬼，冯内古特的思乡情愫，还真没看出来。书评啊还是省着点看，多看书吧。

读《在轮下》有感11

　　我有好多好多的感想。上一次看电子书有这么多的划线和想法，还是王小波的《黄金时代》。但对于写小说这件事而言，我更喜欢赫尔曼这种叙事方式。简洁、快速、优美、聪明且不讨巧。

　　这还是第一部我中途好几次读到窒息的小说。之前看吉本芭娜娜，感觉是在石头缝里呼吸，但现在这本书，阅读体验是被人一直捏着心脏。我甚至比汉斯还要迷茫无措。

　　赫尔曼不仅是一个聪明的人，还是一个厉害的人。我无数次想到自己，应试教育下的小小牺牲品。我很难同作者一样把这一切归咎于学校老师教育，我总觉得还有自己内心的东西。就如同赫尔曼亲身经历一样，他自己从神学校辍学后，自己救赎了自己。所以海尔纳和汉斯都是赫尔曼自己。我很想知道海尔纳最终去了哪里，我还想知道汉斯最终为何会一蹶不振，丧失意志。

　　我在想赫尔曼还有没有写过另一种变相自传，不同于汉斯的这种遭遇的。

　　读到最后一章我很怕，其实每一章我读的.都很怕。无一不是在阅读自己。无数次我停下来回想自己的遭遇。我还是无法解释这一切。二十二岁的人生没有答案。

　　小说里很多对于大自然的描写很美，让人体会到欣喜和感恩。但更多的是丧，丧到骨子里的那种。我不喜欢汉斯后期离开神学院的状态。

　　期间我想到了很喜爱的歌手说过的话，“做自己喜欢做的事，没有恐惧，没有比较，没有害怕，只有爱。”

　　不知道这是不是答案？不知道这对于一个人形成他的人格时有没有帮助？我觉得汉斯最大的问题就是他太不了解自己的天性了，他发挥不出来，迷失短暂的快乐再迷失。

　　第一次正式读德国小说，这是一次很完整的阅读体验，不断的重审自己，尽管过程很艰辛。还是很想读一读他的《彷徨少年时》和《荒原狼》，尽管有人说也很致郁。

读《在轮下》有感12

　　在一个周日的午后，翻完了这本200页出头的小说，感触很深。怀疑自己也像主人公汉斯那样，看似快速地学习了很多知识，到最后却是头脑里一锅混沌。或许是我对黑塞的作品理解尚浅，或许是我眼下的心境所致，但无论如何，我并不认同主流评价中的抨击教育和压抑的气息。

　　汉斯和海尔纳应该是黑塞自身写照的两面，他真实的教育经历与汉斯并无二致，而内心却是海尔纳那样的诗人情怀。他的确借海尔纳的行为抒发自己对当时教育的不满和，也像海尔纳那样逃离神学院的教条禁锢。至于书中两位主人公之间的情谊，虽有过甜蜜美好却终究无疾而终。总体上这还是对黑塞的过去一个比较客观的回顾、对黑塞心理一个比较深入细致的记录。

　　汉斯的死某种程度上是一种解脱，他一开始就不知道自己想要的是什么。“我原先坚定不移的志向是要在神学院里保持前面的名词，尽可能成为第一名。你把这称作向上爬，也许你说得对，可是它曾经是我的一种理想方式，我并不知道有什么更好的。”他自小生活在父亲、牧师、校长和所有人的期望之下，没有自己的追求，刻苦勤奋以保持前茅已经占据他年幼时光的很大一部分，做自己喜欢的事钓鱼都成了一种奢求。他的人生轨迹没有像所有人期盼的那样，可能连他自己都预想不到这样的结局。原先“坚定不移的志向”也轰然倒塌，人总是向往那些自身不具备的特质，汉斯被海尔纳吸引，也纯粹是因为他自身的单纯单薄，包括对恋爱的`概念、对神学院教育的反叛和对死读书意义的反思，其实都不是自身的。

　　树被砍掉主杆之后，会在根旁发芽。黑塞终究还是将汉斯的循规蹈矩和刻苦努力视为树的主杆，却刻意回避了汉斯不审视内心的主要矛盾，然而这主杆又怎能成为构成一个人灵魂的主心骨呢？

　　愿我们在敏锐又懵懂，渴求又彷徨的年纪，以自己的力量发现道路和自我。

读《在轮下》有感13

　　在开篇看到大段大段细腻优美的景色描写时，还以为这是一本轻松恬静的小说。但随着情景的不同，描写里注入了不同感情变化，一句句通感悄悄的告诉我，这个故事并没有那么简单。

　　小镇少年汉斯，因为学习成绩好，成了镇子上的天才，被父亲寄予厚望，被牧师老师寄予众望，被镇子上的人寄予期望，满心期待这他能通过全国统考进入到神学院。汉斯的学习过程非常艰辛，每天时间表安排的很满，还有许多老师为他补课，他放弃了自己的爱好钓鱼养兔子，也和以前的朋友分道扬镳，他背负着天才之名，压力山大的准备着考试。

　　他不习惯说拒绝，父亲的叮嘱，老师的安排，姑姑的劝说，哪怕不适合，哪怕不喜欢，哪怕不想接受，也只是默默的接受，或许做的最大的反抗就是丢了那个姑姑给他的巧克力。伴随着紧张与压力，享受着考试完在街头散步的愉快，本以为成绩会很差，但却考了全国第二名。

　　原本希望完全享受假期的他，却又渐渐的被校长引入到了提前学习的道路。文中毫不避讳地说着，这位校长希望通过教育来塑造控制这个学生。汉斯不同时候头疼的表现，以及他瘦弱的身躯，失眠的症状都告诉我们，他的苦日子还没到头。神学院的'生活不是他幻想中的幸福，也可能是另一种灾难，免费的总是最贵的。

　　是的，神学院对于汉斯来说就是一场噩梦。他从好学生，没有朋友，习惯学习，保持优秀，到认识Herman这个诗人，他与他成了朋友。特别是目睹了舍友的死亡之后，汉斯将更多的情感寄托在赫尔曼身上，他们之间或许是友情，也许还有青春期带来的一些互补与爱情，但随着汉斯在这段感情中投入的时间和精力越来越多。他的成绩逐渐下滑，成了校长与老师中受差生影响的好学生，然后又成了屡教不改的学生，最后彻底成为了一个差生。

　　随着赫尔曼的退学离去，老师们对他的指责，汉斯的精神状态越来越差，不得已休学，回去了那个生他养他的小镇。那一刻他不在是天才，而是成了别人眼中的抑郁症，精神病患者甚至是失败者。面对父亲的异样，熟悉又陌生的地方，从优秀到平凡的变化，他想过死亡，但还尚且没有走到那一步。随后苹果丰收节认识的充满活力的姑娘似乎让她感受到了一些爱情，可随之而来的却依然是离别的痛苦。

　　父亲告诉他可以选择当技工或者当文员，在咨询朋友之后，汉斯选择去铁匠铺当技工。当他在短暂而又劳累的工作后，领到了第一份工资和技工们相聚，喝酒，烂醉后，带着对回家的恐惧，掉落到河里，远离了这个尘世。书的封面上写着，“时代的巨轮呼啸飞驰，怎样的人生才算精彩。谁也没有答案，只知道我们要加速奔跑。”

　　是谁错了吗？汉斯没有错。他从小就失去母亲，父亲对他的关心只有严厉和指责。老师和熟人对他只会寄厚望，让他保持住天才的名头。他短暂的拥有过友情，似乎好像可能会拥有一段爱情。但是不管是朋友还是恋人都与他分道扬镳。作文他是孤独的，他是可怜的，他是胆小的，他是被抛弃的，他是汉斯，也是你我。

　　曾经有句中二的话，错的是这个世界不是我。那这本书中，其实错的也许是那个时代不是汉斯。汉斯只是被那个时代推着，一步一步掉入了池塘，沉沦然后死去。在那个艰难的时代，似乎每一个人，每一句话，每一种行为，都是让他走上绝路的原因。

　　我们谁也不希望自己成为汉斯，也不愿看到身边的人变成汉斯。那么能否对这个世界中的其他人多一点善意和宽容，多一些谅解和体贴，多一些耐心和关注，不要那么轻易放弃和离别，不那么随意去评价和指责，不那么习惯性沉默和忍耐。

　　世界有苦亦又甜，我们每个人都不该在痛苦中自怨自艾，每一个艰难的时候其实还有别的选择，也正是因为有痛苦才能将甜蜜映衬的如此芬芳。把求生技能点满，保持身心健康，学会在这个池塘中游泳，做时代的后浪。

读《在轮下》有感14

　　出生于小城的汉斯是个极具读书天赋又勤奋刻苦的男孩，在最敏感、最容易受伤的年纪，他选择放弃娱乐、假期、交友，而每天学习到深夜。他之所以这么做，一方面是来自父亲给他灌输的世俗、粗暴的传统观念：努力读书才会有出息，另一方面，学校老师们给他植入了一种拘谨、中庸、被社会广泛认可的崇高思想：扼制原始的本性和欲望，做一个听话、好学习的人。

　　他以第二名的成绩通过州试，考入神学院，成为了父亲的骄傲、老师的好学生、别人家的孩子。在神学院，汉斯遇到了许多性格迥异的人，其中包括赫尔曼·海尔纳，他灵动、任性、放荡不羁的性格吸引着汉斯。在两人成为朋友之后，汉斯常常惊讶于海尔纳超凡的想象力以及对事物截然不同的看法，他把汉斯在神学院的努力说成是赤裸裸的奴役，说他之所以自愿学习是出于对父亲、老师的恐惧，自己根本就不喜欢这么做。他常带他徜徉于一个有诗意、理想、自由、激情的新世界。对汉斯而言，海尔纳像是自己人生中缺失的一部分，只有两者融合才算的上是完整。

　　一次，海尔纳和同学发生争执，因动手打架而被学校关幽闭。出来的海尔纳遭受了老师的冷眼和同学的疏远，孤独之中的他，敏感、渴望倾诉的性情受到伤害，因此以更加尖酸刻薄的诗句来表达对所有事情的不满。

　　汉斯热忱而幸福地眷恋这份友谊，在海尔纳的影响下，他不再那么豪不费力就能获得一个好成绩，加上他长期的劳累，患上神经衰落，经常感到头痛。他越是对自己在学校的成绩不满意，就越是冷冰冰地切断与同学的来往。

　　校长禁止海尔纳跟汉斯交往，海尔纳拒绝后又遭到第二次禁闭，出来的他逃离了神学院，后被学校开除。失去海尔纳的汉斯变得沉默寡言，加上头痛越来越严重，无法集中精力在学业上，课堂上，他常常用无助的微笑，来隐藏自己逐渐沉沦的灵魂。最后，学校以他患精神病为由把他遣送回家。

　　回家后的汉斯常常沉浸在童年的回忆中，他的'灵魂在开花期患了病或遭到摧残，想回归到一开始如春天般的萌芽时期，想在遐想的童年时代发现新的希望。然而，童年和少年时代再一次快乐地微笑着出现在他面前，是在披着记忆的外衣同他告别，曾经的巨大幸福再也不会回来，只留下一根意味着它曾经来过的刺，犹如玫瑰一般。

　　最后，他接受父亲的建议，去了一家工厂当学徒，在一次和同事出去聚会时，因喝多了酒，坠入江河，结束了其短暂的人生。

　　这是一个悲剧故事，全篇都在抨击神学院腐朽的教育制度，然而这种制度，恰是我们正在经历的。

读《在轮下》有感15

　　从一出生，我们就如尘埃落入社会巨轮，要么被追赶，要么被碾成碎片。从小学开始，我们就在为大学做准备，努力了十几年，只为考上最好的大学。大学毕业后，有的为考研和博士努力奋斗，有的则加入了浩瀚的就业大军，开始了漫长的社会和动物生涯。是的，我们被迫一直往前走，一刻也不能停下来。

　　“在阳光下，所有的生物都按照自己的生命法则生活，但人类却热爱自己制定的框架，服从于各种可能并不完全正确的规则。”

　　车轮下，每个人都处在这样的生活状态，在平行世界里做着不同压力的'事情，就像一根弹力绳，太紧或太松都是一种不幸。为了找到平衡点或临界点，治愈自己或提升自己，慢慢探索内心的声音。

　　我想知道如果汉斯没有遇到海尔纳会发生什么？

　　汉斯的一生或许会顺风顺水，他会按照原来的人生轨迹走下去，或许会成为一名牧师，或者其他公职人员。但命运让他和海尔纳成为了好朋友。他尝到了“自然”的滋味，开始了真正的自我觉醒。一方面，他把精力花在苦读上，然后心里就不得不痛恨这种循规蹈矩的生活。内心的矛盾就像一把锋利的刀，在他脆弱敏感的神经下不停地砍着。毫无疑问，等待他的，一定是疲惫的神经，或者是个体的碎片化。

　　有些东西，没有人能替你感知，别人只能指点指点。比如文末提到的，这样的父亲、牧师、老师、校长，他们是助推器吗？他们只是想按照自己的价值观来指导和引导汉斯。当汉斯遇见海尔纳时，他发现有另一个他不了解的世界和精神更接近汉斯自己，这产生了一种洪水猛兽般的向往，走向了极致。后来他发现，不拿第一也没关系，不学习也没关系。是的，最后，如我们所见，这个天才要陨落了！

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