心理疏导总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的心理疏导总结，欢迎阅读与收藏。
心理疏导总结1
为了进一步普及心理健康知识，关注孩子的心理健康成长，帮助学生树立良好的心态观，缓解学生居家的心理压力，促进家校教育，做好人文关怀，帮助家长做到心理问题及早预防、及时疏导、有效干预。2022年11月20日，太原市迎泽区松侨小学各年级班主任在副校长要红玲的全面部署下，组织全校学生家长共同线上观看了由国家二级心理咨询师刘潇荃带来的“遇见孩子遇见自己”的心理健康讲座，同时推荐全体学生自愿观看由太原教研科研中心梁建梅带来的“特殊的时期别样的自己”的学生自我管理讲座。
刘潇荃老师的讲座围绕四个方面展开。即“后疫情综合征、节后综合征、冬季抑郁”常识普及；青春期心理特点（小学高年级学生）；如何与孩子相处；心理防护等。通过以上几个方面，讲述了家长如何更多更有效地关注孩子心理健康，帮助孩子以积极阳光的心态面对学习生活，健康快乐成长。
同时，刘老师呼吁家长要多陪伴孩子，高质量的陪伴需要父母做到“三个别”：别无休止地唠叨，别让陪伴的时间缩水，别给孩子们反向的示范，要培养孩子的兴趣爱好，注意培育孩子的才艺才能，让孩子在课余时间有事可做，注意品德和生活教育。
梁建梅老师的讲座贴近学生群体，把心理健康保护的关口前移，帮助学生进一步正确认识自己，帮助自己。同学们对“学习”有了更深的认识，对“梦想”有了更深的渴望，对“自强”有了更大的信心，对“感恩”有了更深的认知。
讲座结束后，家长们深深地认识到关注孩子心理健康的重要意义，本次讲座也为家长们敲响了警钟，关注孩子的健康不仅仅落实到生活上，更重要的是要经常与孩子聊天沟通关注孩子内心动态，了解孩子真正的`心理需求。
心理健康教育工作是一项长期的工作，家校携手，多措并举，才能充分做好孩子们的心理干预和疏导工作，保障学生的心理健康。为此，今后迎泽区松侨小学将会一如既往时刻关注学生的心理健康，给予学生理解和包容，真正做到教育有温度。用心守护学生的身心健康，让每个孩子健康成长，让每一位学生在生活中了解自我，悦纳自我，调整自我，实现自我，超越自我，让每一位同学都能快乐学习、健康成长、成为最美的自己。
心理疏导总结2
我校为做好疫情期间学生心理疏导工作，1月28日，心理健康教育中心开通“疫情防控线上心理咨询热线”，为同学们做好心理防护，截至2月19日，共解答涉及疫情的相关心理问题32件。
热线咨询共涉及因疫情引起的害怕、紧张、专升本焦虑、自学考试焦虑、担心家长的安全、开课以来网络课程焦虑等几大类。具体包括：因害怕影响专升本咨询19件，自学考试6件，因疫情造成害怕、紧张4件，因为疫情期间网课焦虑、紧张2件，因担心家长外出工作的安全情况紧张1件。咨询中心的各位老师针对不同的问题，给出建设性的意见。
老师们积极利用邮件、微信、QQ等方式为同学们提供心理援助，减轻学生们面对疫情时的恐慌情绪和心理负担，做好疫情防控心理疏导，得到同学和家长的一致好评。
后期，心理健康中心的`老师们将继续加强集体学习，主动关注学生，加强与学生及家长的跟进、追踪工作，将根据学生及家长关注的不同问题，切实做到帮助学生及家长解决思想问题、心理困惑，助力学生成长，为疫情防控做好心理支援。
心理疏导总结3
一、周密布署，防范于未然
为了进一步做好疫情防控工作。xx市xx镇中心幼儿园多次以线下、线上的形式召开校园疫情防控专项会议，部署校园疫情防控培训、疫情防控演练、宣传等相关工作、传达会议精神和近期工作要求，部署近期疫情防控工作。要求全体教职工要确实担起防控责任，严格遵守各项防疫措施，做好各项应急准备。
二、开展丰富多彩的线上教育活动，促进幼儿健康成长。
教师们积极教研研讨适合幼儿居家教育活动，并在班级群里积极向家长宣传，引导家长多陪伴孩子，绝大多数家长能够积极和老师互动，参与到老师组织的亲子游戏、教育活动，共同珍惜这段特殊的时光。
许多家长把和孩子一起游戏、一起讲故事、画画的照片和小视频发到班级群，其乐融融的画面非常让人感动，每一次老师们都会及时发去笑脸和赞美，鼓励家长和孩子再接再厉！其他家长和孩子也会给表现好的孩子大大的赞美，这时的班级群就是一个温馨和睦的大家庭！
线上教学推送活动，让孩子们在亲子游戏和教育活动中学到了知识，锻炼了身体，疏解了心理压力，也切身感受到了来自爸爸妈妈，以及老师的爱。
三、做好卫生保健工作，关注幼儿身心健康发展。
（一）召开疫情防控专题培训会议
为了进一步规范新冠疫情防控工作，提高全体教职工的防范能力，开学初xx市xx镇中心幼儿园召开了疫情防控专题培训会议。
陈惜治老师对老师们讲解了疫情防控工作的重要性。让全体老师树立防患未然意识，保持警钟长鸣的习惯。进一步强化责任意识，扎实落实工作职责。
（二）幼儿园爱国卫生运动，共同守卫师生健康。
消毒人员对幼儿园环境进行了全面消毒工作。消杀人员严格按照比例配比消毒水，手持消毒工具，对园所的操场、各楼活动室、楼梯、走廊、盥洗室及可以触摸的地方等公共区域进行全面细致的消毒，确保不留盲区。
我园的保育员们认真擦拭桌椅、门窗、床、书包柜、玩具柜等幼儿生活中经常触及的每个角落，进行细致地擦拭消毒、清洗、认真做好室内消杀工作。
（三）开展幼儿心理健康教育，关注幼儿身心发展情况
各班教师根据幼儿的身心发展特点和实际需要，通过幼儿所熟悉的绘本、有趣的课件把心理健康教育渗透到各项教育活动中，用爱心观察幼儿的内心感受，及时排除幼儿不良的情绪，缓解幼儿的心理压力，满足幼儿的安全需要，培养幼儿积极健康的心理品质。
（四）疫情期间校园环境消毒清洁工作。
四、扎实开展家长工作，促进家园共育。
（一）开展疫情防控线上家长会。
开展xx市xx镇中心幼儿园线上家长会，进一步加强家园之间的合作，让每一位家长都能全面的`了解幼儿园的保教工作，并做好各项疫情防控及居家安全工作，共同为幼儿的安全、健康、快乐成长保驾护航。
（2）开展“齐心共抗疫，暖心云家访”活动，促进家园合作。
为了进一步引导幼儿养成良好的居家学习、生活习惯，促进关键时期的家园合作，做好疫情防控期间对幼儿家庭的健康生活和心理关心引导，2022年3月21日至3月22日，xx市xx镇中心幼儿园开展了齐心共抗疫，暖心“云”家访活动，隔空传递师爱，为家园共育缔结更结实的纽带。
（三）关注特殊群体，给与更多关爱。
老师们重点对一线抗疫工作者、父母在外上班，由爷爷奶奶看护、留守儿童、单亲家庭等孩子的居家看护情况进行排查，给这类幼儿更多的关爱和引导，了解到孩子们居家的身心健康情况及家庭教育情况，提供适宜的心理疏导，切实增强家园联系，将幼儿园与老师的关爱隔空传递给每一个家庭。
五、积极做好疫情防控、卫生保健等知识宣传工作。
（一）积极做好知识宣传工作。
在我园公众号平台上积极向家长宣传疫情防控、育儿等各方面的知识，认真做好宣传工作，包括每天推送疫情防控知识，引导家长和幼儿共同做好防护措施；推送线上卫生保健知识和心理健康知识，引导家长关注幼儿心理健康发展；以及每周定时推送线上亲子游戏活动等，促进亲子交流，实现家园共育。
1、疫情防控知识宣传
2、卫生保健知识宣传
3、心理健康知识宣传
4、线上亲子活动宣传
（2）战“疫”有我，为爱聚力，志愿者活动宣传。
在我园公众号平台上推送xx市xx镇中心幼儿园党员先锋带领我园教师志愿者助力大规模核酸检测工作宣传。疫情就是命令，需要就必担当。在严峻的防疫形势下，xx市xx镇中心幼儿园积极响应上级疫情防控工作部署，潘小萍园长组织我园教师志愿者第一时间集结，支援xx疫情防控工作，用实际行动诠释幼教人的爱与责任。
疫情就是命令，防控就是责任。xx市xx镇中心幼儿园将继续多举措开展疫情防控工作，扎实做好疫情防控措施，做好幼儿心理健康等多方面教育，同心战“疫”，全力守护我园师生与家长的健康与安全！
心理疏导总结4
众志成城，抗击疫情，疫情就是命令，防控就是责任。为了有效防控疫情的传播和流行，保护社区居民群众的'身心健康，维护公共卫生安全，友谊社区统筹工作人员、网格员开展疫情防控工作。
社区工作人员、网格员等按照分片包干制度，各自负责，多次深入网格挨门门逐户开展排查工作，对额济纳等疫情严重地区返乡人员登记监控，张贴宣传单、发放告知书和防疫资料，并告知居民如有额济纳等疫情严重地区返乡人员请及时告知社区；同时，社区充分发挥党的战斗堡垒作用，树立鲜明的旗帜和标杆，发动居民党员和在职党员共同协助社区开展疫情防控工作。
除此之外，社区工作人员每天上午和下午组织人员开展消毒工作，对辖区内小区、巷道、活动广场、垃圾回收处等公共场所及公共设施开展消毒工作，确保消毒工作全方位、无死角。同时，社区为了提高居民的防疫常识，利用喇叭在辖区内流动开展防疫知识宣传，并及时更新内容，做到了消毒、防疫双管齐下。
自疫情发生以来，友谊社区树牢忧患意识，通过组织社区各部门工作人员投身疫情防控线，积极动员群众、组织群众，持续细化摸排工作，精准排查外来返乡人员，确保不漏一户、不漏一人，使摸排工作规范、精准、高效的同时，加大疫情防控相关政策和知识的宣传，引导群众最大限度减少流动，加强自我防护，积极配合政府做好各项防控工作，确保居民自体健康和生命安全。
心理疏导总结5
法国18世纪唯物论者爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”平常，或许你不经意给学生介绍过名人传，而学生的好学之心却从此兴趣盎然。事实上这里渗透着一种育人方法：榜样示范教育。榜样的力量是无穷的。同样，说服学生的方法也是挺有艺术的。美国代尔卡耐基说过：“说服人的方法是欣赏人、称赞人。委婉地指出人的错误。批评人之前，先说自己的错，给人面子。不要发命嘉许宽于称道……”。这里让我们一起来探讨如何揣摩学生心理，相机诱导？以使后进生逐步前进，学有所长。
一、从称赞与真诚的欣赏开始
日常生活中，在我们听到对我们的优点的称赞以后，再听不愉快的话总要比较的容易。这正如理发师在替人修面之前，总是先涂肥皂。因此，教育学生改正错误或不让学生不引起反感的有效方法是用称赞与真诚的欣赏开始。
在一次英语作文中，有一位学生内容写得很好，但书写了草，我在其作文本上批阅：这篇作文本该得满分，就是书写有点委屈了，并找他指出书写的重要性。同时，我把他的作文作为范文在班上念，评价他的文章写得很有水平。
二、间接地指出孩子的错误
有许多人在真诚的赞美之后，喜欢拐弯抹角地加上“但是”两个字，然后开始一连串的批评。例如：假如你想改变学生漠不经心的学习态度，很可能这样说：“某某，你这次成绩进步了，我们很高兴。但是，你如果能加强一下数学，那就更好了。”
在这个例子里，原本受到鼓舞的某某，在听到“但是”两个字之后，很可能会怀疑到原来的赞美之辞。对他来说，赞美通常是导向批评的前奏，如此不但赞美的真实性大打折扣，对某某的学习态度也不会有什么助益。
如果我们改变两个字，情形就大不一样。我们可以这么说：“某某，你这次成绩进步了，我们很高兴。而且，如果你继续努力下去的话，下次数学一定会跟其他科目一样好。”
这样，某某一定会接受这番赞美，因为后面没有附加的反语。由于我们也间接提醒了应该改进的注意事项，他便懂得如何改进以达到我们的期望。
间接提出学生的错失，要比直接说出口来得温和，不至于引起孩子的强烈反感。
三、指责学生之前，先谈自己的错误
美国夏布说过：“我发现，无论如何伟大或尊贵的人，他们和平常人一样，在受认可的情况下，比在受指责的情况下，更能奋发工作，效果也更好。”同样，在和学生交流中，对学生的意见要表示尊重，千万别直接说：“你错了。”面对学生的错误，我们可以用眼神、音调或是手势来指责学生的错误。如果我们想证明什么，要不漏痕迹，就象诗人波普所说：“你在教人的时候，要好象被人遗忘一样。”如果我们认为学生的说话或行为不对，我们最好这样说：“啊，慢着，我有另一种想法，不知道对不对。假如我错了的话，希望你给我纠正，让我们一起来看看。”这样，我们永远不会因为认错而导致麻烦。
四、以建议代替命令
通常这种方法容易让学生改正错误，可以保持学生的尊严，这种方法往往赢得合作。相反，无礼的命令会导致长久的怨忿——即使这个命令是用来改正很明显的错误。而商量式的建议却常易于被学生接受。例如，当学生把自行车放在不该放的地方，挡住了别人的通道，但由于老师批评方式不同，效果也迥然不一。
有的老师很可能不客气的问：“谁叫你把车子挡住通道?笨蛋！”接着厉声说：“马上把车子搬开!”如果我们换用别的方式处理，心平气和地问：“有辆自行车挡住了通道，某某，这样做对不对?我建议你把它挪开，好方便别人进出。”这种建议式的说服效果一定要好得多。
五、给学生面子
保留学生的面子非常重要，而我们却很少考虑这个问题。在众人面前指责学生，不考虑是否伤了学生的自尊心，其实，只要多考虑几分钟，讲几句关心的话，为学生设身处地想一下，就可以缓和许多不愉快的`场面。
纵使学生犯错，而我们是对的，如果没有为学生保留面子，就会毁了学生。法国作家安东尼middot;圣伊苏培里说过：“我没有权力说出、或做出让人小看自己的事。重要的不是我们对他的看法，而是他对自己的看法，伤及别人的尊严是有罪的。”记得在开学初劳动分工时，有一位学生被遗漏了，我为了省事，对全班同学说谁被漏掉自己添上去，可第二天，一直没反应，我便悄悄地从名单中查出该生，私下里找到他，让他赶紧写上去，以免给同学造成想蒙混过关的坏印象。
六、诚于嘉许，宽于称道
记得有一位女孩，她极希望自己成为一个歌唱家，但她的第一位教师却打击了她，“你不能唱，”他说：“你完全没有这个天赋，那听起来像雨中的风声似的。”但她的母亲，一位贫苦的农家妇女，拥抱着并告诉她的女儿。她知道女儿能唱，她已经看出了一个进步。她赤着脚，为的是省下钱来，付她的音乐学费。这位农家母亲的称赞与鼓励最终改变了那孩子的一生。她终于考取了上海音乐学院。
假如你我要激励我们所接触过的学生，认识他们所具有的宝藏，我们所能做的，比改变学生还多，我们真正能变化他们，我们应该称赞每个学生最微小的进步，并称赞每一个进步。
心理疏导总结6
为做好疫情防控期间大学生心理疏导和人文关怀工作，有效提升大学生心理素质水平，强化心理应对能力。我校结合实际，开展了一系列专业的心理疏导课程及解压活动，帮助学生更好地进行疫情期间的心理调适，保障学习生活质量，筑牢校园疫情防控安全线。
重视心理防疫，做好心理疏导
为保障新冠疫情的防控期间学生的心理健康，我校定期利用线上心理课，对学生进行心理疏导，缓解学生情绪，让健康的心态成为预防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老师在“微课堂”与学生分享如何进行有效的心理调节、维系自我心理健康，向学生传递了同心抗疫、共克时艰的正能量。通过在线学习，同学们有效提升了自己的.心理调适能力。
引导学生行动，迸发阳光力量
学生处心理健康教育中心、各二级学院组织开展“心理观影”、微征文比赛、“最美微笑”征集、同寝人“谐”手追梦等各类心理调适和减压活动，努力不让疫情按下学生学习和生活的“慢放键”，鼓励学生热爱生活，奋发向上，保持良好的心理状态。在活动中，收获了来自同学们传递的正能量，同时也以更加生动的方式宣传了心理健康知识。
通过系列活动的开展，让同学们认识了疫情防控时期可能产生的情绪反应，掌握了情绪宣泄的办法，纾解了压力，提升了认知和心理能量。学校学生工作队伍扎实地做好大学生心理健康教育工作，贯穿于日常教育教学活动的始终，不断提升工作水平，坚持以爱育爱，以心育心，情暖疫情防控，护航学生成长。
心理疏导总结7
在这春暖花开的季节，孩子们只能宅在家中，不能来到美丽的幼儿园，心情难免会有些焦虑。为了做好幼儿居家管理工作，提高家长及幼儿科学防疫意识，引导家长做好亲子陪伴以及帮助孩子和家长做好疫情期间的心理疏导，提升家园共育理念。2022年3月22-24日，通辽新城第一中学幼儿园在学校的整体安排部署下开展了师幼视频连线活动，以特殊而温馨的方式与家长们相聚在云端，共话成长。
制定方案：每一位班主任精心准备，根据本班幼儿特点及家长工作时间，制定《“疫”起行动》《隔疫不隔爱，成长不言歇》《童心抗疫，从我做起》《居家防疫，欢乐不停》等班本化分组视频连线活动方案
为了保证连线活动的.顺利进行，达到预期的效果，班主任老师提前精心制作PPT、调试模拟线上直播并向家长们发出了线上家长会的邀请通知，便于家长们提前安排好时间，做好准备工作。
视频连线活动开始啦！为了能够更好的与每一个孩子沟通，班主任将全班幼儿分成了四组进行连线，老师们说着、笑着、聊着、与孩子们充分的互动，让每一个孩子都可以表达自己的想法，都能感受到老师的关心和爱，不知不觉两个小时过去了，老师累并快乐着...
心理疏导总结8
中考临近，学生压力陡增，为让学生放松心情、从容应考，xx初中采取多举措做好学生的心理疏导工作，主要工作总结如下：
一是认真排查，正确引导。学校要求各班主任认真排查班里的特殊学生，比如中考“边缘生”、情绪不稳定的学生、压力过大的学生等，学校将这些学生召集起来，耐心地为他们“减压”，引导他们树立正确的考试观，给他们讲清楚，中考仅是生活中一次重要的经历，并不代表人生的全部，劝诫学生放下包袱、轻装上阵，从容面对即将到来的中考，这些措施逐渐缓解了学生的压力，起到了良好的效果。
二是有的放矢，个别谈话。为了稳定个别学生的焦急情绪，班主任专门找这部分同学进行谈话，对他们进行心理疏导，委婉地劝告他们放下沉重的心思想包袱，力争以饱满的'热情投入到紧张的复习中去，并教育学生以乐观的心态面对生活的每一天，沉着冷静、从容应考。对于极个别特殊学生，各教师还通过家访的形式和家长取得联系，家校联手耐心做好这部分学生的思想工作，从而让这些学生放松心情、安心备考。
三是注重方法，突出实效。针对部分学生中考压力过大的现状，学校采取承包的办法，将各类学生分别承包给科任教师，各教师针对偏科生、边缘生等不同情况采取不同的策略，比如偏科生，教师利用闲暇时间专门关注此类学生，帮助他们补习弱科，成效显著；对中考“边缘生”，主要采取激励的办法，帮助这些学生树立信心，这些措施从整体上进一步调动了学生备考的积极性和主动性。
心理疏导总结9
在抗击疫情的特殊时期，扎赉诺尔区油娃娃幼儿园在关注幼儿安全防疫的同时，更关注幼儿的心理健康。为了在疫情防控中做好幼儿的.心理疏导工作，各班教师于2022年3月7日-15日对家长及幼儿进行了为期一周的线上心理疏导，帮助他们减少心理焦虑，学会正确面对疫情。
活动前各班教师通过微信等途径及时与家长沟通了幼儿的生活状况与心理动态，提前做好幼儿防疫调查。活动中教师采取“面对面”视频交流的方式，运用学前教育学、幼儿心理学的知识帮助幼儿进行了心理疏导，安抚了幼儿的焦虑情绪，并引导家长通过正确的方法向幼儿讲解疫情相关知识，学会用积极乐观的态度影响幼儿。
用心防疫，用爱疏通，接下来油娃娃幼儿园会继续不定时、分批次的对家长及幼儿进行线上心理疏导，帮助家长缓解疫情的焦虑和不安，和家长一起为幼儿树立良好的防疫榜样，用科学的方式、稳定的情绪和健康的心态拥抱每一天。
心理疏导总结10
当前，新冠肺炎聚集性疫情时有发生，防控常态化形势依然严峻，根据《偃师市教体局关于开展校园预防性消毒消杀工作的通知》要求，我镇中心校高度重视，要求全镇各个学校立即行动起来，开展了校园预防性消毒消杀工作，现总结如下：
一、高度重视
中心校高度重视，立即于17日将教体局的通知传达下去。各学校按照教体局要求，立即把消毒工作压实给学校消毒队，细致进行了安排，把开展消毒消杀工作和夏秋季灭蚊蝇压高峰活动有机结合起来，作为当前一项重点工作来抓。
二、抓好落实
1．各学校严格按照偃师市教体局《关于建立健全消毒队伍开展规范消毒的紧急通知》、《关于大力开展爱国卫生运动做好疫情防控工作的.通知》要求，把预防性消毒消杀工作落实到实处。
2. 各学校在做好日常预防性消毒的基础上，为加大预防性消毒力度，确保效果，于6月17日晚上就对教室、宿舍、餐厅等进行了消毒，又于18日白天分时段对厕所、教室、餐厅、宿舍等场所进行再次消毒，确保校园公共场所不留死角。
3. 各学校采取多种形式，广泛开展了宣传教育，做好全体师生的健康教育工作，提高了师生自我防护意识和能力。
心理疏导总结11
疫情突如其来，打乱了我们的生活节奏，束缚了我们的身心自由。网课期间，为了使同学们做好科学防护、保持心情舒畅，冷静理智地面对疫情。2022年12月2日，天岗湖中心小学各班级召开“同心战疫守护心灵”线上心理疏导主题班会，班会由各班中队辅导员老师主持。
辅导员老师们精心组织、认真策划，通过制作主题PPT、互动等方式，围绕国家防疫政策、情绪管理、压力管理、自我调解、做好自身防护和如何科学做好停课不停学等方面内容，开展了形式多样的主题班会。班会中，同学们畅所欲言，积极参与讨论，大家纷纷表示，要用积极乐观的心态来面对疫情，以饱满的'精神状态投入学习和生活，不断提升自我。
通过主题班会的开展，让同学们了解国家疫情防控和自我保护、自主学习和自主锻炼相关知识，以一个全新的视角，引导学生领略自己的内心世界，增强心理健康意识，进一步坚定爱国力行的使命责任，提升战胜疫情的信心，共同为学校疫情防控贡献力量。
心理疏导总结12
为加强疫情防控期间学生心理防护和心理疏导工作，帮助同学们应对疫情封闭期间产生的心理困扰，滨职教育学院驻校学生管理人员利用业余时间积极开展系列心理疏导活动。
据了解，在校驻守的三位学生管理人员有两位老师有心理咨询师三级证书，她们充分利用自身所学知识，多途径多渠道开展心理疏导活动。一是学生管理人员每天两次深入学生宿舍，面对面、近距离和学生谈心谈话，耐心倾听她们的心声和诉求，近距离交谈，了解心理状态、捕捉敏感问题，缓解其心理压力。二是开通微信24小时心理咨询热线，随时倾听她（他）们的'心理诉求，综合运用心理危机干预方法，及时给予心理疏导和心理支持。三是公布24小时心理咨询服务电话，以本院负责心理健康教育的老师为主。
利用业余时间，组织学生们开展丰富多彩的校园文体活动，如心理健康演讲比赛、排球赛、手工制作、手势舞等，同学们通过参与各种有益活动，使身心得到了放松、释放，即调节了情绪，缓解了压力，又促进了身心健康，提高了自我心理调适能力，确保以良好的精神状态投入到学生生活中。
通过一系列的心理疏导活动，学生在疫情和学习双重压力之下的焦虑、紧张等情绪得到了一定程度的缓解与释放。同学们表示，疫情期间深切感受到了学校各级领导和老师们的关爱和温暖，他们会以健康、阳光的心态面对疫情，我们坚信“守得云开见月明，静待花开终有时”!
心理疏导总结13
一、强化组织建设，健全工作机制
在协会建设方面，协会成立后不久，亭湖区卫计委无偿提供了xx市后关路的办公地点
协会聘任了3位副秘书长，并进行了人员工作分工。协会有了自己的网站和公众号。20xx年底协会法定代表人由蒋洁变更为卞保武。
7月14日上午，xx市心理健康服务协会召开了第一届理事会第五次扩大会议，协会理事长蒋洁，副理事长李健明，秘书长卞保武等出席会议，协会会员四十多人参加了会议，会议由协会秘书长卞保武教授主持。
协会的党员会员，积极参加本单位组织的党的实践活动，思想觉悟得到提高。
成立协会督导团队，为心理咨询师提供进一步服务。举办多期会员工作坊，为会员的继续教育提供了方便。
二、加强内部管理，提高团队素质
协会成立伊始即致力于加强组织建设和内部管理，通过对各项工作制度化规范化管理来提升协会的凝聚力和向心力。明确各类工作和活动流程规范，包括协会会员的吸纳、副秘书长的聘任、各种活动的举办、评优评先以及协会文件管理等均作了必要的流程规定，并要求严格遵守和维护。
搭建工作交流和沟通机制，组建协会工作交流微信群，开辟网络论坛，公布协会公共邮箱，明确管理人员和管理责任，定期发布工作动态和信息，推送学习资料，共享工作经验，展示工作成果，引导会员探讨学术问题，进行学术交流。同时注意加强团队文化建设，定期开展各种活动，广泛听取会员呼声，收集意见建议，增进成员之间感情，激发大家参与协会的相关活动的热情和积极性。
创新协会社会管理，积极探索协会的文化建设，强化协会核心价值观、协会理念、协会标准等。
三、开展各种活动，打造协会声誉
20xx年里，xx市心理健康服务协会共组织和参与了大小20余次活动。在各项工作和活动的开展中，协会注重传播心理健康知识，加强对弱势群体的关爱。
1、6月21日上午，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁、秘书长卞保武在在亭湖区盐东镇李灶小学实施以“留守女童保护”目标，以“普及、提高留守女童防范意识”为宗旨，致力于保护留守女童
2、10月10日，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁带领团队成员来到迎宾公园开展世界精神卫生日《沙盘游戏——与自己的心灵对话》主题活动。
3、20xx年7月14日到7月15日两天，周舒兴教授应邀到xx为xx市心理健康服务协会的会员们进行一场为期两天主题为“让音乐净化你的心灵”的演讲课程。
4、20xx年2月27日上午，蒋洁向xx市民政局副局长申亚林、行政许可服务处处长颜新春一行介绍了协会承接“梦圆绿洲”孵化项目的初衷及计划及措施，这个项目共孵化8家社会组织，将在项目策划、方案设计、实施、运营、媒体宣传、台账等方面精心辅导，并带领他们一起实际参与各项公益活动，在公益活动和社会服务实战中成长。
5、20xx年11月15日，xx市心理健康服务协会受新河街道海嘉社区之邀，来到新河实验小学为30多名孩子和家长开展团辅活动《树叶拼贴》和讲座《如何和孩子有效沟通》
6、11月16日下午，浙江心基金慈善基金会《同城圆梦——xx市流动学童关爱计划》公益项目启动仪式在xx市新河实验小学礼堂隆重举行。xx市政协副主席、民盟xx市委主委唐伯平，浙江心基金慈善基金会秘书长嵇海宝，xx市心理健康服务协会理事长、《同城圆梦》项目负责人蒋洁等领导，新河实验小学217名项目受益学生和约200名学生家长，以及项目组成员、媒体人员、观摩人员等400多人出席了启动仪式。启动仪式由xx市心理健康服务协会秘书长卞保武主持。
7、8月16日下午在大丰区图书馆三楼会议厅，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁女士为大丰区妇联和大丰区教育局的“大丰区母亲行动——亲子沟通，从心开始”活动作培训。
8、6月1日下午，xx市心理健康服务协会“梦圆绿洲”孵化项目组一行在协会理事长蒋洁的带领下，来到心语心理健康服务中心，开展了“社工师工作体系”的培训指导，各孵化机构负责人均参加了活动。
心语心理健康服务中心孙莉主任热情接待了协会孵化项目组一行人，为大家做了《社工师工作体系框架中社会组织开展社会服务工作和完善活动资料若干做法》专题讲座。孙莉主任为大家详细的分析了项目启动、计划、执行、收尾各个阶段的具体操作细节，并结合自己的实际操作经验对项目实施过程中的要点进行了精准的讲解，同时分享了自己的一些工作技巧。
孵化项目负责人卞保武教授给大家分享了社会服务活动典型案例：《爱的翅膀》“四爱”工程演讲比赛活动的具体实施流程，从最初的策划、准备到后期的实施、总结，卞教授给大家分享了整个活动的各个细节，在落实项目要求方面给大家提供了很多思路。
9、20xx年2月3日上午，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁老师，为即将放寒假的xx市亭湖区新兴小学孩子们做了一场《我阳光我快乐》心理学科普讲座。
10、20xx年2月3日上午，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁老师带领6名协会会员分别为四年级和五年级200多名女生做了房树人心理测试。
11、9月21日上午，在区实验小学xx市心理健康服务协会理事长蒋洁为大丰区生命教育工作推进会暨20xx年第三期中小学心理健康专题培训班作了题为《打开心窗，激发生命能量》的精彩讲座。
12、4月1日下午，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁为xx工学院二级学院心理辅导员、全体一线专职辅导员做《永葆阳光心态，传递正向能量》心理健康教育专题讲座。
13、1月13日，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁应邀为参加xx市高级养老护理员培训班的学员做《永葆阳光心态传递正向能量》专题讲座。
14、20xx年6月7日下午，江苏省方强戒毒所举办专家现场心理咨询。xx市心理健康服务协会理事长蒋洁、秘书长卞保武等一行6人为戒毒人员开展心理健康服务。
15、20xx年11月17日下午，xx市心理健康服务协会理事长蒋洁为xx中学初三200余名家长们开设了题为《稳定心态，静待花开》的家庭教育辅导讲座。
四、20xx，努力前行
20xx年心理健康服务协会虽然做了一些工作，取得了一些成绩，但因协会成立时间不长，基础工作开展得较多，特色性工作还不明显，加之初创阶段人手紧张和经验不足，工作指导力度不大，团队活力和协会作用发挥还不充分，这需要在新的一年里采取切实措施加以改进。
1、继续抓好队伍建设和人才培养。针对当前社会对心理健康服务的需求量大、期望值高的`实际情况，我们将拓宽视野，着力引进和培养专业人才，建设较高素质的专家团队、管理团队、志愿者团队。注意发现和挖掘有志于心理健康服务的各类人才，采取专职与兼职相结合、本地人才与外地专家相结合的方式，逐步形成相对固定的专业技能较高心理健康服务队伍。同时在会员中加强业务培训、举办公益讲座和业务沙龙，带动和培养一批新生力量。
2、广泛开展学术交流和学术研究。要针对新形势新任务的要求，积极开展各种学术交流活动，按照实用性、前瞻性的要求，不断研究心理健康服务热点难点问题，消除疑虑和困惑，总结经验和教训，凝聚力量和共识，寻求解决问题的有效方法，为心理健康服务提供理论支撑和技术支持。
3、开展心理健康宣传弘扬正能量。要通过多种方式多种载体宣传心理健康知识、心理健康理念、心理健康技术，提高广大市民心理健康意识，使更多的人掌握心理调适方法、人际交往的技巧、遇到困惑时的解决途径。要动员更多的人参与到心理健康服务当中来，实现助人自助。要通过公益讲座、网站宣传、案例分析等形式动员社会各界重视心理健康工作。
4、做好心理健康社会组织孵化项目。帮助有志于从事心理健康服务的社会组织和个人提高服务技能，进行机构创建、项目调研、项目申报、项目实施、项目管理、队伍建设、财务管理、宣传策划、品牌打造、能力提升等方面的专业辅导，帮助他们尽快熟悉心理健康服务的理念、模式、技巧。
5、举办“进社区、走基层”心理关爱活动。针对各类弱势群体，组织专家和志愿者开展献爱心活动，帮助留守儿童、孤寡老人、失独家庭、信访老户、残障人员等特殊群体克服困难、调适心态、树立信心，让他们感受到社会的关怀和温暖，并以积极的心态面对困难，投身新生活。
6、承接政府公益创投心理服务项目。一方面继续做好在手公益项目，同时积极争取新的政府服务项目，要充分做好前期调研和项目储备，打有准备之仗。以更宽的事业眼界、更强的服务意识、更勇的开拓精神，严以对待每一次申报、每一项任务、每一次活动，努力争取更多的服务机会，打造更优的服务产品，实践更大的社会价值，全力打造协会的品牌形象，提升协会的知名度，力争为xx人民心理健康多做实事。
心理疏导总结14
疫情就是命令，防控就是责任，防疫工作不可掉以轻心，自我防控不可松懈！为扎实做好疫情防控工作，自xx月xx日暂停线下教学以来，xx镇中心幼儿园严格落实上级主管部门关于疫情防控工作的部署要求，全园一盘棋，做好全面细致的部署安排，确保全体师生做到科学防控。
疫情防控，党员先行
疫情形势严峻，防控工作责任重大，中心幼儿园党员同志们勇担当、重落实，以“勇往直前，人无我有”的精神抗击疫情，投身到疫情防控前线。充分发挥党员的先锋模范作用，带领教师值班值守，做好线上教学以及师生的心理疏导等工作，让党旗在战‘疫’一线高高飘扬！
防疫“童”行，在线成长
接到停课通知后，xx镇中心幼儿园迅速启动了“家园连线游戏相伴”线上家庭教育工作。积极引导幼儿养成良好学习和生活习惯，利用公众号、美篇、视频号等网络途径，定时向幼儿发送活动内容，做好线上家庭教育工作，丰富幼儿和家长们的居家亲子时光。
“云”上相见，为爱连线
为了更好地了解疫情假期期间幼儿在家里的情况，进一步促进家园共育，xx镇中心幼儿园积极开展了“云相见，爱满园”线上家访活动。教师利用“一对一”电话、视频聊天、微信聊天交谈等方式与家长幼儿沟通交流。开启家园共育工作新方式，在空中架起了家园之间面对面沟通的桥梁，增进了师生之间的感情，呵护孩子们稚嫩的心灵。
疫情时刻，安全防范
在此防疫抗疫时期，xx镇中心幼儿园全体教职工坚持做好防疫抗疫、防溺水、安全复学等工作的宣传，力求将安全知识宣传给每位幼儿及家长，提高幼儿及家长安全意识，保证幼儿生命安全！
全面消杀，助力复学
校园环境消杀是学校疫情防控的`重要一环，为进一步全方位做好校园消毒防疫工作，切实做好幼儿复学返园的准备工作，xxx救援队来到xx镇中心幼儿园开展校园全面消杀工作。提升疫情防控和应对水平，为遏制疫情传播构筑了一道坚实有效的安全防护网。
疫情防控，慎终落实
疫情防控无小事，慎终如始细落实。xx镇中心幼儿园全体师生团结一心，科学防范，精准施策，共克时艰，脚踏实地把每一个环节做实，把每一个细节做细，确保安全有序开学。愿所有的美好都如约而至，静待“疫”散，春暖花开。
心理疏导总结15
纷繁复杂的社会现象，快节奏的日常生活，过重压力下的学业现状，不可预测的天灾人祸，时常相遇的生活困难，扑朔迷离的青春骚动，难以如意的人际交往等各种各样的矛盾、困惑、疑虑、纳闷、压抑等严重影响着学生的心理健康，导致心理失衡。有的突然会一反常态，变得孤僻古怪，与群不合；有的脾气暴躁，常常顶撞父母和老师，甚至逃学拒读、离家出走，或出现暴力行为；有的焦虑抑郁，甚至产生悲观厌世和自杀意念等，给家庭和社会造成负担。所以，帮助学生克服心理障碍，走出心理困境是每一位教育工作者应尽的责任。
关于中学生心理疏导的课题是从20xx年3月份开始启动的，课题共分三个阶段,即准备发动阶段，实验实施阶段，成果总结阶段。现在正处于第二个阶段当中。从开始实验到现在已过去将一年了。在课题组全体成员的积极努力下，研究取得了一定的成果，但也存在着一定的问题，有一些工作还有待进一步完成，在这里做一下简单回顾。
一、已取得的研究成果及评价
根据课题的实施方案，我们的课题主要面对三个层面确定科研目标开展研究。
1、面对教师队伍建设层面，建立了逐层深入的教师研训模式；
2、面对学生层面，要构筑一个学校、社会、家庭相结合的心理健康教育网络；
3、面对学生家长，要找到一条帮助家长提高教子能力的有效途径，使家庭教育同学校教育形成合力。根据上述目标，我们开展了相应的工作，下面分三个层面加以论述。
（一）教师队伍建设层面
为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识，我们组织教师统一学习有关资料、根据不同学科特点，购进相应教研材料等形式，展开了深入的学习研究，使大家统一了认识，摸清了心理疏导的基本原则及途径，掌握了一定的教育方法及手段，为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础。
（二）在对学生开展心理健康教育方面
1、实现德育与心理健康教育的统一
我们在对学生进行心理健康教育的.时候，正确理解了德育与心理健康教育的关系。既没有相互代替，更没有把二者机械地隔裂开来，而是相互渗透，相辅相成地把二者有机地统一为一个整体。尤其是当学生思想行为出现问题的时候，我们没有把它当成一个简单的“品德”问题来处理，而是遵循教育学、教育心理学、青少年心理发展的客观规律，帮助学生挖掘思想根源，找到“病因”，并给予切实可行的帮助，以“助人自助”为原则，通过改变学生的内因以达到改变学生的不良行为习惯为最终目的，使得学生在整个教育过程中，身心得到发展，心理素质得到提高。
2、充分发挥心理咨询及心理辅导作用
开办心理咨询室，为解决个别心理问题提供了可能。为使咨询室发挥更好的作用，我们组织骨干教师对如何进行心理咨询做了专业性研究，建立了咨询工作的领导机构，使咨询工作具有实效性，改变了咨询室形同虚设的局面。
3、把心理健康教育渗透于每一个教学环节之中
做好心理健康教育只靠一个心理老师，是远远不够的。我们的做法是建设一支懂得心理健康教育的教师队伍，把心理健康教育渗透到每一个教育教学的环节中去。我们不仅在学生的思想教育工作及班主任工作中运用心理健康教育，同时也注重结合不同学科特点，把心理健康教育运用到课堂中去，运用到课外活动中去，运用到个别学生的转化中去。把心理健康教育落实到实处，尤其在新课程改革的大环境下，运用心理健康更显得极为重要。
4、环境陶冶
开展青少年心理健康教育，还要充分发挥隐性教育资源的作用。为学生创设良好的心理环境，使他们心灵得到净化，情感得到陶冶，身心得到锻炼。如：营造良好的群体心理氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化环境中，，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化环境中，耳濡目染、潜移默化地陶冶心理品质；充分发挥隐性教育资源的作用，在校园景点、环境布置上，都用一种积极向上的心理暗示，帮助学生调适自己的心境。
5、创设丰富多彩的校园文化生活
教育不仅要传授书本知识，还要培养学生的兴趣爱好、团队合作精神等。在本学期，定期开展各种兴趣小组，如合唱队、美术组、足球队、篮球队等多个小组，参加人数达全校总人数的二分之二，让学生在各自喜爱的活动中学有所长，获得成功的体验。又如定期开展班队活动，让每一位学生都在各种有意的活动中了解自己，调控自己，接纳自己，实现自己。
（三）干预家庭教育，帮助家长提高教育子女的能力
1、建立家长学校，组建家长学校的领导机构，同时邀请家长参与学校的管理及教育教学工作。
2、通过开家长会，搞家长辅导讲座，定期为家长发放学习资料等形式，帮助家长提高教学能力，转变教学观念，建立高素质家长的新理念。
二、结论和观点
课题组成员通过几年的理论学习、调查研究和教育实践，逐渐认识到：
1、在我校开展中学生心理发展特点的研究是构建中学生健全人格的重要组成部分。
2、行动研究法是基层教师研究问题、解决问题最有效的方法。
3、在开展研究活动中，师生必须在尊重、平等、民主的气氛中进行，做到预防和发展相结合。
4、专业师资、信息技术、研究方法的组合协调是课题研究成功的条件之一，学校的大环境是心理健康教育成功的基础。
回顾过去，展望未来，我们对继续做好中学生心理疏导的研究充满信心。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，使我们有章可循，激励我们把这项事业做好、做实，造福于我们社会和家庭，为每个孩子的成才贡献自己的力量。
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