教科研工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的教科研工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教科研工作总结1
本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推动课程改革，切实提升教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步增强研究与研究，持续更育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生研究策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提升课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观点，取得了必须成绩。
一、指导思想
以《新的课程标准》为指导，当真研讨课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相对应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心展开教研举动的要求，增强教学研讨如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程当中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1、增强理论研究，提升教师理论水平。
我们认真组织课题组教师研究相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务研究的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师XXX校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过研究、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
2、课题研究与各类公开课整合。
为推动教学研究与新课程改革，学校展开了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料实行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存有的问题等资料。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题实行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师实行奖励。
3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每个月由教研组长实行月查，期中和期末由教训处实行检查。透过写教学反思和后记，不但仅提升了教师的理论程度，而且在总结和反思的过程当中，教师的`教学行动更加规范，教学更具有实效性和针对性，提升了教学的质量。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校展开教科研工作的实际状况，我们从研究理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提升教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，持续创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的使用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。所以，只有参与教育科研，才能提升教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同研究，共同研究，共同提升，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
4、培养教育科研意识。
对教师来说，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是使用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的理解，基于上述观点，我镇各校注意在提升教师的教科研意识方面下功夫。
(1)转变观点，提升教师教科研意识。以前，学校绝大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种理解，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
(2)提升教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不但仅仅停留在提升学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请相关人员对教师实行教育科研的培训。提升了教师实行教育科研的潜力。
教科研工作总结2
一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能当真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、当真钻研业务，努力提升课堂40分钟的教学效率。
在业务上我用心利用各种机会，研究教育教学新理念，参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地实行"自我充电"，以提升自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提升课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，互相研究，共同提升;我还结合实际教学撰写一些自我平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个"主阵地"的作用，提升课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地研究探究教学新理论新实践。
二、关爱学生与严厉要求相结合，尽可能使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以"师长"自居，尽量与学生平等交往，建立"朋友式"的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决研究上与生活上的各种困惑。同时，应对个别调皮的学生，也实行严格要求、准确导向的办法，让他们树立起准确的荣辱观。课堂教学，纪律是提升课堂效率的`重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱绝大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与"学困生"实行"一帮一"结对子，互帮互助，共同提升。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的研究成绩有了稳步提升。
三、创新评价，激励促动学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的研究状况，激励学生的研究热情，促动学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的研究评价，既注重学生知识与技能的理解和掌握，更注重他们情感与态度的构成和发展;既注重学生数学研究的结果，更注重他们在研究过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地注重学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生研究数学的自信心，提升学生研究数学的兴趣，促动学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改即时，当真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，实行透切的讲评，并针对相关状况即时改善教学方法，做到有的放矢。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存有很多的缺点，如对新课改理念的研究和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法等方面有待提升。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，补充自我的不足，力争取得更好的成绩。
教科研工作总结3
本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推动课程改革，切实提升教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步增强研究与研究，持续更育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生研究策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提升课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观点，取得了必须成绩。
一、指导思想
以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相对应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心展开教研活动的要求，增强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1、增强理论研究，提升教师理论水平。
我们认真组织课题组教师研究相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务研究的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师XXX校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过研究、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
2、课题研究与各类公开课整合。
为推动教学研究与新课程改革，学校展开了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料实行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存有的问题等资料。
本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研讨”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也划分根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研举动材料要围绕自我的专题实行举动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师实行奖励。
3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每个月由教研组长实行月查，期中和期末由教训处实行检查。透过写教学反思和后记，不但仅提升了教师的理论程度，而且在总结和反思的过程当中，教师的教学行动更加规范，教学更具有实效性和针对性，提升了教学的质量。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校展开教科研工作的实际状况，我们从研究理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的.论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提升教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，持续创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的使用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。所以，只有参与教育科研，才能提升教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同研究，共同研究，共同提升，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
4、培养教育科研意识。
对教师来说，科研意识就是对教育教学举动的追求和探索，是使用教育教学理论指导教育教学举动的自觉性，是对所从事的教育教学举动一种清晰而完整的理解，基于上述观点，我镇各校注意在提升教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观点，提升教师教科研意识。以前，学校绝大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就好了。针对这类理解，我校带领多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作归入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。(2)提升教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不但仅仅停留在提升学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研讨。为此，我们多次请相关人员对教师实行教育科研的培训。提升了教师实行教育科研的潜力。
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