一年级作文

时间：2024-06-17 11:43:53 一年级作文我要投稿

一年级作文（汇总9篇）

　　无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的一年级作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级作文（汇总9篇）

一年级作文篇1

　　我是一个10岁的女孩儿，我好像长大呀，长大就可以完成自己的梦想，在我的心里有棵梦想的种子，我的梦想是当一名演员，每天拍电影我也不会觉得累，我现在好像一匹千里马但没有伯乐发现，我的梦想何年何月何日才能实现。

　　我想长大，长大就可以当志愿者去为社会服务为国家服务为人民服务，还有8年漫长的等待，我才能当上一名志愿者，我慢慢的等待。我想长大，我想探索地震的秘密，我想发明一种控制地震的机器，这样就不会让无辜的人们被压在废墟地下失去生命，地震爷爷您忍心让刚出生两个月的小生命还没看到世界的`美好就让他闭上眼睛吗，地震无情人有情啊，地震爷爷请不要永驻人间，好吗？

　　我想长大，去当一名和平的呼吁者，世界上还有战争的硝烟，我想问一声战争会给你带来什么好出战争会给你带来仇恨，让我当和平鸽，让我当象征着和平的橄榄枝，我不会让战争永驻人间。

　　不知道对你有没有用处！

一年级作文篇2

　　一天，衣服美美正在散步，正好遇见裤子牛仔，牛仔说它很想去旅游，去海边旅游，美美也有这个念头，牛仔和美美想了好久，没想出个眉头，于是它们把自己的伙伴叫来一起商量，最后他们决定去海边游玩。　　它们计划好了，请皮箱爷爷帮忙当司机。一路上皮箱车上死气沉沉的，袜子花花有点伤感了，心想：真是的，一点也不好玩。过了一会，笔壮壮想出了一个好主意，开一场快乐的晚会，壮壮把意见说了一下，大家立刻就同意了壮壮的想法。　　晚会开始了，主持人壮壮到正中央发讲话了，音乐顿时响了起来，壮壮毫无拘束的说：“下面有请美美和牛仔为我们表演拉丁舞。”话一说完，皮箱里发出一阵阵掌声，观众们拼命的喊：“好”，有的惊叫　　起来：“哇！跳得可真好！”有的站起来为它们鼓舞。欢声笑语中的时间过得好快啊！，一下就的了海边，它们纷纷走下皮箱车，一起去游玩。　　美美在海边捡各种各样的海螺，牛仔在海边坐马，而壮壮在海水里光着脚丫与花花打水战。。。。。。时间过得差不多了，该回去了，美美提着一大袋的海螺，其形怪异的`海螺随着美美上了皮箱车。晚会便又开始了，音乐又响起来了。　　海螺个个也参加了晚会，壮壮又开始讲话了，壮壮大声的说：“接下来有请个个为我们演唱{北京欢迎你}。个个拿起话筒，放声大唱了，歌声传便皮箱的每一个角落，传进每一位观众的耳里，随着歌声的演奏　　美美和牛仔也到中央来跳舞，车上的每一位观众惊呆了，皮箱里再次发出一阵阵掌声。这掌声传便了五湖四海。　　这是一个美好的旅程！

一年级作文篇3

　　我家房子后面有很多小花，黄的、紫的、蓝的、白的、粉的。五颜六色，千姿百态，真好看。

　　我最喜欢黄色的.野菊花，圆圆的脸蛋儿，像天空中的小太阳。拿到鼻子上一闻，就会留下一股淡淡的清香。

　　妈妈说：“让我中一朵别的花，别光种一朵野菊花。”我想到一个好主意，对妈妈说：“还是中一朵粉色的花吧！”为什么呢？妈妈问，因为粉色的花不但好看还很香。妈妈听了高兴地点点头。

　　哇！小花真美啊！

一年级作文篇4

　　炎热的夏天，闷热的让人透不过起来。

　　晚霞照在海面上，景色特别壮观迷人。我和爸爸妈妈与姐姐乘着海风来到沙滩上，放眼望去景色真美，海面上的'海鸥在展翅飞翔，时不时在水面上溅起许多浪花。

　　我赤着脚丫和姐姐在沙滩上拣着五颜六色的贝壳。玩了许久，发现好多渔船进入了港湾，看见渔民带回许多珍珠鱼虾海带等，和收获的笑容，我挺羡慕他们。

　　此时天色已晚，在爸爸催促下，我与姐姐恋恋不舍走出沙滩，与家人高高兴兴地回家了。

一年级作文篇5

　　在人们的心目中，数学课堂上无非就是做、算、练，数学教学也由多讲多练提升为少讲精炼。纵观数学课堂，讲了练——练了讲成了数学课堂的主旋律，“只会做不会说”诠释了我们以往的数学课堂。当前，在新课标基本理念的支撑和适度教育思想的冲击下，反思以往的数学课堂，课堂上缺乏让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，也就是说，在数学研究性学习中，要善于给学生一个“支点”，学生就会撬起自己心目中的“地球”。这个支点就是重视课堂教学中的过程与方法。这个支点的形成是以教师更新课堂理念为前提，以培养学生的学习能力和学习技巧为目的，旨在通过数学课堂，把学生培养成一个有思想、有头脑、有策略、有个性的“会独立”的人。学生心目中的“地球”就是学会自学的能力与自我生存的本领。

　　要想达到以上目的，这就要求老师在平时的.课堂中注意挖掘教材，拓展教材，不要以本为本，要以教材为依托，带领学生一起探寻知识的“根”与“果”，让学生对知识不但“知其然，而且知其所以然”。如：我在教学课本第20页第6题时是这样进行的：

　　1、独立试做，初探规律。

　　首先让学生独立试做这道题，做完后，让学生观察每组中的两道题，发现了什么？学生说到：每组中的两道题结果都一样。这时我接着追问：为什么结果会一样呢？学生思考后发现：（以第一组为例）因为4×3表示3个4，再加一个4就是4个4，4个4可以用4×4计算，所以每组数中的两个数的结果一样。

　　2、运用规律，快捷计算。

　　接下来，我让学生运用找到的规律计算一下题目：

　　5×2＋5= 4×4＋4= 1×2＋2= 3×4－3=

　　5×3= 5×4= 2×2= 3×3=

　　学生们根据规律很快的算出了结果，然后，我重点让学生说说第四组是怎样计算的。学生们在前几组的基础上，明白了这一组的算理和前几组是一样。

　　3、利用规律，拓展延伸。

　　为了让学生灵活运用并真正的掌握规律，我提出这样一个问题：谁能根据这个规律再说出一组这样的算式呢？由于有以上两个环节的铺垫，这个问题对于学生来说已不是难题，大部分学生都能很快的举出例子。

　　我想，如果课堂上老师能够经常把一个小小的题目都当成训练学生的“点”，那么，日积月累，这个“点”就会慢慢的扩大，到扩大到一定的面积时，学生所拥有的将不仅仅是知识，那将是比知识更重要的——学习能力。学生所拥有的学习能力，不就是他们撬起自己心目中的“地球”的“支点”吗？

一年级作文篇6

　　星期天，天气晴朗，春风拂面。有三个小朋友正在公园里植树，他们是小王、小明和小红。小明正半蹲着，有双手扶着树，小王用铁锹填土，小红提水，小红回头一看，她笑着说：“小树苗好直呀！好笑一个小战士一样，站在这里保家卫国。”这时，小鸟看到了植树的几个小朋友，叽叽喳喳地叫了起来，飞到小树苗上了。

一年级作文篇7

　　关不住的繁华

　　历史的车轮总是轱辘向前滚动，又岂是人力可挡？扯不住，套不住，也关不住罢了——题记

　　这是一片寂寥的古城。

　　周围断断续续的墙垣孤立，顶上歪挂着的匾牌，结着丝丝蛛网，在以微不可见的幅度摇摆，发出点点吱吱呀呀的老旧声响，似过往的风一吹，便会摔落。眯眼，只能隐约看出那字的笔锋，以及一些歪歪扭扭的线条，认得出昔日的荣耀罢了。残缺少角的石门上，布满着着一道道岁月沧桑的痕迹，记录下历史变迁的`真实。坍塌的墙角，弥漫着腐烂的湿气，掩盖住那泥土的寥寥生机，更为明显的却是干燥的沙土之气，残垣的墙砖上，零零散散布着青苔，苍老的枯绿，残存着星点随时光流逝而几近于无的生机，也是诉说着古老的故事吧。

　　从那打开的缝隙中小心挤进，那石门掩映下的过去重新浮现，块块石阶小路，表面坑坑洼洼，不知是重物的碾压，还是风暴的冲刷，亦或是时间的腐蚀呢？中间间隙的泥土，是没有生气的暗灰，是有言却而说不出吧。

　　道边稀稀拉拉地摆放着石具，残残缺缺，盖着一层烟土，有心触碰却是又不敢，担心一碰就会消散，随风而逝，只残存下几缕尘土，来表明曾存在过的事实。近乎坍塌的房架，在堆废墟中还可依稀辨得，却也只是能认出过往的繁华，如今却已只是剩下苍凉。

　　残木上的纹路，书写着过去的往事。似勾走了人的魂魄，恍惚看见，来来往往的稠密人群。依稀听得，喧嚣闹声。转眼，却只剩下残垣断壁，以及那混浊模糊中轰然而散的人群，恍若隔世。

　　也许这未完全关上的城门，是为封锁这古城的最后一丝繁华，最后一抹光耀，但岁月无情，苍生易老，时光的洪流，又岂是凡尘世俗能够锁着。也许只是轰然而散，只而徒然，留不下那一转而逝的繁华。