初中记叙文
大家一定都接触过作文吧，特别是占有重要地位的记叙文，记叙文是通过描述人物、时间及状物、写景等，来表达一定的中心的一种文体形式。如何写记叙文才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的初中记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中记叙文1
我坐在旁边，静静地听着朋友们火热的谈话。
“喂，你们知道吗？听说皇马要来中国了！那可是千载难逢的时刻！”足球迷小A兴奋地大喊。这惊天动地的声音似乎在说明，这可是宝贵的头号新闻。
没料小W凑上一句：“什么呀，皇马都在中国晃悠后走了一段时间了。”
“哈哈……”大家都笑了起来。
我没有笑。我只是静静地睁着眼，我为我的“落后”而感到自卑。我不热爱足球，我不懂得时尚，我不追求新潮，我从不问津娱乐……对于这些，我只是一个“井底之蛙”，对于他们，我只能沉默不语。
就这样，我一直认为自己很无能，很落伍。
转眼到了六年级，紧张的小考复习压得我们喘不过气来。一切的一切似乎都被一张张空白的答卷剥夺，大家的手也只会奋笔疾书。
小H在那儿“干嚎”，因为他正被一堆默写题所困扰。他大喊：“谁能告诉我‘无可奈何花落去’的下一……”“似曾相识燕归来。”我脱口而出。“竹径通幽处？”“禅房花木深。”“那，落红不是无情物？”“化作春泥更护花。”我飞快地抛出我所熟悉的诗句，让一旁的同桌听得目瞪口呆，小H凑上来：“咦，真神了，你怎么句句都会呀？你肯定是什么时候用了功，对吧。”我笑着回答：“你们在高谈阔论的时候，我插不上一嘴，便经常翻翻书，不知不觉地就记住了。”“嗯，真牛！赶明儿我也学学，要不然做起作业来多累啊！
要不，你就当我的辅导老师吧！”第一次有人以我为榜样，我当然很高兴，于是我便爽快地答应了。
放学回家的`路上，我忽然间有所意识：对于现代的生活，我是慢了点，但在学习方面，我却走在他们的前头，我不必为自己的“贫瘠”而担忧，我拥有诗人无限的感情，我拥有作家超越时空的想象，我曾游历过整个世界，我曾穿越过上上下下的五千年，我曾与李白饮酒作诗赋，我曾与曹操煮酒论英雄……我霎那间觉得，我是如此富有。
我扶正了我的书包，挺起了我的胸膛，大声告诉自己：“其实，你挺棒的！
初中记叙文2
年华似流水，六年光阴转瞬即逝，现在感觉好像还是昨天。昔日的伙伴如今已各奔前程，如今的我，每当想起昔日的快乐，与同学们的追逐打闹，一起嬉戏，一起学习，一起长大的那一段快乐而又美好的时光，总让我想回到过去。
想起小时候总是与女生唱反调，总是一起分享快乐，总是一起承担困难。那时的我们是那么的天真无邪，总将友谊看的比什么都重要，虽然我们还是一个个初生之犊，称得上是十足的`调皮鬼、捣蛋鬼。但那也是孩子天真的表现。
那时，我们也曾经为我们的调皮付出过代价—有一次，我们之间发生了一点小摩擦而闹的几天不说话，可我们的友谊依然坚不可摧的，不久我们又和好如初了。我还记得那时，我们为了答案保证正确，我们写完作业后互相对答案。我们有了冲突，从来不告诉老师而是私下解决，我们总把老师当成天敌，到了后来才领悟，老师是我们的指路灯，引领我们走向成功的大门。
明朝的冯梦龙说的好—“相识满天下，知心能几人。”即使是四海之内皆兄弟，可毕竟是知人知面不知心呀！在漫漫的人生道路上，真正的知己又有几个呢？所以，当我们拥有知己的时候就要懂得珍惜，千万不要等失去了才懂得珍惜，宴席总会散，微笑总会断，我们要学会珍惜，不要让遗憾与我们相伴。
往事如同一本无形的笔记本，记叙了我们以往的喜怒哀乐，记录了发生过的一切……
初中记叙文3
奶奶喜欢花，不大的院子里栽满了奶奶种的各种花——月季啦，指甲花啦，茉莉啦，它们都在奶奶的精心照料下迸发出蓬勃的生命力。
闲来无事，奶奶便会躺在花园的摇椅上，听着咿咿呀呀的家乡小调，闭目养神。奶奶常说，花园里的桂花是她最喜欢的，闻着桂花香才能睡得着。而我却很是不解：桂花的香气不如百合、茉莉那样浓烈，淡淡的，轻轻的；开花的样子也淡定从容，一点都不夺目。你瞧，长长的枝桠上开出鹅黄色的花，一团团、一簇簇，悄然绽放，在繁花似锦的花丛中，实在过于平凡。不过，八月桂花香的时节，它总惹得路人忍不住深吸一口气，再回头望两眼。
奶奶是南方人，她说老家的春天经常下雨，如今在北方生活久了，一下雨还是不免会想念家乡。除此，家乡的桂花比在北方更让人心生欢喜。原来，在奶奶的心里，桂花就像一粒家乡的种子，牵挂着她的心。
记得有次下雨，雨势特别猛烈，豆大的雨点打在本就小的可怜的桂花上，让人看了不由得有些担心。雨一停，我便冲出去去看看桂花是否受伤了。奶奶看到我，只是笑笑，没有说话。我站在它的身旁，凝望着那株桂花浑身湿淋淋的样子，枝条被雨水打得乱了分寸，我凑上前去嗅了嗅，花香还在，精神气还在。有了雨水的浸润，花香更加清新、清爽，那幽幽的香味飘进了院子的各个角落。
奶奶走了出来，摸了摸我的`头，轻声说：“桂花虽小，却很坚强，百合虽美，但很娇贵。”我突然醒悟，看着小小的桂花，又看了看奶奶，我明白了——做人，就该像这桂花一样。
以后的日子里，我便每天在桂花树旁读书写字，有了它的香气，书籍也别有一番风味儿。那株小小的桂花在时时刻刻提醒着我，每当累了，我便会抬头看桂花，闻花香，疲惫与烦躁便刹那间烟消云散。
桂花悄悄绽放，我的成绩不断提升。小巧玲珑的桂花映着我的脸，嘴角上扬，那是我自信的微笑。
初中记叙文4
步入初三，中考的压力随之而来，其中，体育对我来说是一大难题。
那是本学期的第一节体育课，随着哨声的响起，同学们像离弦的箭，出膛的子弹，脱缰的野马一般“飞″了出去，而我在队伍的末尾追逐。
一圈之后，我已经落后别人一大截了，两圈之后，我已经上气不接下气，看着同学们远去的背影，我感觉现在自己就像一只落单的大雁，大脑只是不断地告诉四肢：接着跑，你还行。
计时点离我越来越近，100米，50米，20米……。
“加油，还有两圈″大腹便便的老师在我冲过去时这样喊道。
我受了鼓舞，猛地提上一口气，加速过去，但我的体重又很快让我停了下来。
“加油！小胖。”一个声音擦肩而过，已经有人绕圈追上我了。
不行，这样下去真的会崩坏的，我需要想个办法。
我还在跑着，喉咙因为急促的呼吸而变得干燥，于是乎，我调整了呼吸，从大口而快速改为了深呼吸，脚步也稍稍慢下来，这给我的身体带来了缓冲。
但是不可否认，我现在的状况很不乐观——腰酸背疼，四肢乏力，双眼外突，只觉得头重脚轻，风吹过耳边，很噪杂，我咬紧牙关，快了，快了，就快了，求求你，紧接着跑吧，只要跑完就好了……深呼吸！
我那所谓的‘深呼吸’已经几乎变成了呻吟。
我在弯道减速，直道冲刺，步子尽量迈得大，慢慢地，我的腿似乎没有那么酸了。
我突然想起陈老师曾给我们看过的一个视频，影片名叫，‘死亡爬行’讲的是一位橄榄球教练，让一名学生背着一个70磅的'人爬行并穿过一个足球场，那个学生在途中无数次想放弃，但是那个教练在他耳边一直叫着‘加油’‘坚持住’最后他做到了。
这让我热血沸腾，没错，当下只有坚持，腿痛算得了什么？最后两百米我还奈他不何？
我用尽全力冲刺，任凭肌肉如火烧，头部充血，我咬着牙，望着计时点，竭尽全力向终点冲去，老师同学，教练的脸像走马灯一样在脑海中闪过。
‘5分50’这一刻是我的胜利，我坚持下来了，即便成绩不理想。
人生的路，不止一千米，而且满是困阻，让我们咬紧牙关，逆风而行，走向那个属于自己的成功的‘计时点’吧！
初中记叙文5
语段阅读题答题总原则：
(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
1。文章体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3。散文种类：(1)叙事散文 (2)抒情散文
4。散文特点： 形散而神不散。
5。小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6。小说三要素： 人物、 环境、情节(开端、发展、高潮、结局 )。
7。记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
8。找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
9。文眼: 标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。
10。材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。
11。划分层次：
(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
以写事为主的文章：
①按事情发生发展的先后时间分析; ②按事情发生发展的地点转换分析;
③按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析; ②按人物所在的不同地点分析;
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ④按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;
②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
12。 记叙的线索及作用：
线索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件(4)时间 (5)地点 (6)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
13。为文章拟标题： 找文章的线索或中心。
(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (4)作者情感
14。记叙的顺序及作用：
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4) 平叙(略)
15。 语言特色：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。
例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：朴实自然的语言赏析词库：
(1)朴实无华 (2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然 (4)语言简洁，气势纵横
(5)文字洗练，意境深邃 (6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
(7)文辞畅达，沉静雅洁 (8)平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库：
(1)文笔凝练，刻画传神
(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
(3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
(4) 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
(5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
(6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
(7)大笔泼墨，尽情挥洒 (8)说理深刻，内容厚重
(9)语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)深婉隐约，耐人寻味
(11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
16。写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”
例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5) 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。
(7) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
17。修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
附：常见的几种修辞手法的表达作用
(1) 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
(3) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
18。文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19。关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
20。分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
(1)句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
(2)倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
(3)评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
21。句子在结构上的作用分析：
(1)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
(2)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
(3)对上下文：承上启下(过渡)。
22。理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”
23。给文段拟题：
(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
(2)语言要求简练，一般在6个字左右。
24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
(1)用第一人称;
(2)采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的.看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
25。根据语境，补写心理活动：
(1)必须用第一人称;(2)必须仔细研读具体语境。
26。 文段中事例的概括：
(1)必须包含两个要素：人物+事情;
(2)其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
27。划分段落、层次。概括段意、层意：
(1)划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。
(2)学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。
28。词语的比较(选词填空)：
(1)比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
(2)选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
29。记叙文的人称：
(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
30。记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
(1)人物描写又细分为：①肖像描写 ②外貌描写 ③神态描写 ④动作描写 (5)语言(对话)描写 (6)心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。
(2)环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; ②推动情节发展;
③渲染气氛; ④烘托人物形象(或人物心情、感情); (5)突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(1)交代作品的时代背景。
(2)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
31。记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
32。记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。
33。记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
34。记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
35。记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。
36。续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
37。文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
(1)常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)一般是往前找;
(3)找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
38。用自己的话回答问题：
(1)这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;
(2)现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法，适用于文言文语段;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
39。开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：
(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
(2)结合实际阐述对选文内容的理解;
(3)对文中的人物进行评说;
(4)根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;
(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;
(6)调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
(7)发挥联想、想像补写有关内容;
(8)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
(2)再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
(4)要有正确的人生观、价值观
(5)语言要通顺，表达要流畅
初中记叙文6
叶老师在作文课上跟我们打了一个赌：只要我们有心去了解在校园里捡废纸的那个拾荒婆婆，不出一个月，我们对她厌恶的态度就会改观，并且有可能就此写出一篇不错的作文。否则他就绕着操场倒着爬三圈！
那天叶老师讲到写人的作文要求新，顺便举了拾荒婆婆的例子。同学们对这个例子很不理解，都认为捡废纸的垃圾婆婆，不是脏就是臭，有什么好写的？那个时候，叶老师一时兴起就跟我们打了这个赌。
说起校园里的拾荒婆婆，我们每一个人都不陌生，头发乱糟糟的，身上脏兮兮的，身后背一个比她还要长的编织袋。每天下午放学时，穿行在校园里的各个垃圾桶之间，捡拾同学扔掉的废纸和饮料瓶。同学们最讨厌的就是拾荒婆婆坐在教学楼的台阶上休息，上下楼绕也不是，不绕也不是。再说同学们的作业本时有不见了，八成是被这个拾荒婆婆“顺手牵了羊”。对这样的一个人，除了厌恶还是厌恶，一万年也不会变。叶老师打这样的赌怕是必输无疑。
打赌明显激起同学们的好奇心，不管喜不喜欢，大家便开始对校园里那个拾荒婆婆多了一份留心。
上个星期五下午放假，不知谁把放在讲台上一叠作业碰散了，而且散了一地。那个时候，都忙着赶车，谁也没有想到去捡，但是星期一一来那叠作业本居然整整齐齐的、一本不差的码在讲台上——这是谁干的，太有品质了！三组小组长高双桂卖足了关子后才说是拾荒婆婆。我们都不太相信自己的耳朵。
又一个星期三，天气很好，正在上语文课。那个拾荒婆婆竟径自闯进教室。全班同学对这个不速之客嗤之以鼻，叶老师儒雅的接待了她。几句话后，叶老师点到了史小莉的名字。史小莉走上讲台，从叶老师手上接过一本《英才教程》。原来，拾荒婆婆是来送书的。那本书正是史小莉说我借了没还，我说是她自己没有保管好被拾荒婆婆“顺走”的。我不敢相信自己的'眼睛！
那个“打赌月”的最后一次班会课，主题是谈坚强。同学们各抒己见，畅所欲言，群情激昂，举了古今中外很多名人的例子。没有想到最后打动人的竟然是语文科代表林语的发言。她说：“你们知道吗？拾荒婆婆的儿女都不在身边，她自己一个人过生活。一个老人，孤零零地、无依无靠，但她不悲观，不消沉，靠自己的双手坚强的生活，这是一件多么了不起的事呀！”林语说得很动情，大家听得也很入心，拾荒婆婆的形象突然高大起来。
此时此刻，叶老师接过话题，恰到好处的点评道：“无论哪一个人，他的身上总是有闪光点的，或在思想上，或在品质中，或在人性里。只要我们愿意去了解，我们就能发现。”
我突然意识到我们和叶老师打的那个赌已经输了。
初中记叙文7
人们都叫我蜗牛，其实我的名字叫。
我的兄弟姐妹多得连我们的老妈也数不清。
我们蜗牛家族是这个世界公认的直道短跑冠军。什么约翰逊，什么刘翔，统统不是我的对手。只有猎豹才勉强可以和我们相提并论。哦，我忘记了，我是坐在赛车上和他们比的。西西……
其实，我真的.不想那么玄的。就拿做作业来说吧。我真想几下就把它搞定。可我的手就是不听使唤，不是掉字就是加字，不是错字就是别字。要不，它还抖抖抖啊，就是抖不出一个字来。唉，倒霉！
因为玄，我做完作业要比他们晚，作业晚了，睡觉自然就要晚啦。早上被喊起来，只是还想再睡会儿。可是因为走路玄，又只得早走。别人还编歌曲来数落我呢，他们是这样唱的：
“小蜗牛，背书包，天不见亮就出发，别人已经放学啦，他才刚刚到学校。”
我听了心里特别难过。为了避免这个现象，我干脆住在学校不走了。我妈妈心痛我，给我一个小房子，白天带着上学，晚上在里头居住。
这下可更糟糕，我的房子慢慢和我的身子长得连一块而了。于是，我的动作更玄了。真是玄而又玄啊！
我什么时候的动作才可以快起来呢？我真想啊。
初中记叙文8
小时候，故乡的一切都那么富有童话色彩，无论春天的百花争艳，还是秋天的落叶凋零，然而，最使我难忘的却还是爷爷泡的苦茶。
那茶真苦啊！一片片绿芽儿静静地浮在水面，那时的我只知滋味苦，却不知着苦中还蕴涵着怎样的甜。爷爷年近古稀，孤零零地守在这乡间的老杂院，孤独，孤独……只盼着我们这些小孙子能在空暇时想起他，记起我们还有这样一个可怜的爷爷。
年年带着满身尘土回到家乡，爷爷都会荡漾着笑脸端上一杯苦茶给我们解渴，然后看着我们一口一口地喝下去，哦！那时候是爷爷最幸福的时候！记得有一年回家，爷爷照依端上几杯晾好的苦茶，我和哥哥却嫌苦，躲来躲去不肯喝。爷爷叹了口气，淡淡地说：“时代不同喽！”说罢，一个人喝掉两碗茶。我和哥哥却没当回事，喝了两罐可乐，爷爷看起来好像很伤心，不过我们却不以为然。
晚上，爷爷叫我和哥哥到他房里去，我和哥哥正在看电视，满不高兴地嘟着嘴去了。爷爷看了看我们的表情，摇摇头，用很伤感的语调说：“长大了！不要爷爷了！”我是身在曹营心在汗：“爷爷，没那回事！”爷爷似乎生气了：“难道你们就这样讨厌爷爷嘛？连听爷爷说一句话的耐心也没了吗？爷爷孤独地在这座房子里苦苦等着你们回来，可你们却忘掉爷爷……”爷爷的声音里有悲哀，有一种失望。我的鼻子突然酸酸的，哥哥也愣愣地僵在那里，在一年里，我确实没想到过家乡还有我们一个孤单的爷爷，他一直在盼着我们回家！“爷爷，对不起！”哥哥扑上去倒在爷爷怀里，爷爷没有表情。直到我们离开那天，爷爷突然哭了！像个孩子，眼圈红红的`，当时我心里特难受，不敢回头，因为我怕看见爷爷的眼泪，看见他碎了的心！
现在，我又回到了故乡，接过爷爷递过的苦茶，痛痛快快地喝下一口，慢慢品味了一番，我看见了爷爷的笑脸，我笑着对爷爷说，着茶，真甜……
初中记叙文9
她们终于得了冠军，那一时刻，所有的欢呼沸腾了新兴中学校园，她们抱在一起，开心的眼泪不停的流淌：“我们是冠军了，我们赢了……”是啊，她们是冠军，理所当然的全县的女子篮球冠军，在岑巩县的中学生女子篮球队伍中，她们是无敌的，她们是我们的骄傲，是新兴中学的骄傲，但这些骄傲的背后，又有谁知道她们为此付出的劳动和汗水呢？
从20xx年7月13号开始，当所有的人们才开始漫长的暑假那天开始，学校篮球队员们每天早上6点30分到早上10点，就一直在学校的操场上，他们先是围着操场跑15圈，然后做100个俯撑，100个仰卧起坐，再跳厕所边的`梯子上下来回10组，这时候，有的人可能认为可以练球了，但是没有，男生还要扛杠铃50下，女生扛20下，结束后用手指触地支撑全身5分钟，这才完成每天的基本体能锻炼，练习完这些后，队员们才可以练习球技。在大多数人眼中，也许认为，练习打球，应该是件充满乐趣的事情，但她们的训练却是枯燥的，单一的，因为，几乎一切基本功的练习，都不是有趣的，她们要双手交替拍球700次，单手低位快速拍球15分钟（即球离地面最多只能5寸高的拍球），然后双手胯下运球绕操场一周，稍作休息后，三步上篮且把球投进20个，转身跳投投进20个，最后才是打全场30分钟，开始练习的时候，队员们有的脚跑肿了，有的全身跑痛了，有的骨头散了架，有的手磨破了皮，每一天训练下来，衣服全被汗水打湿，但她们没有气馁，也没有埋怨，他们每个人都紧紧地咬着牙关挺着，球技在慢慢的娴熟，身体素质在慢慢的提高，体格在慢慢的强壮，终于，在比赛前的三天，两个教练胸有成竹的说：“在岑巩县，你们是实力最强的队伍，冠军应该是你们的。”事实上，比赛的结果证明了这一点，从预赛到决赛，她们没有输过一场球，每一场球都打得十分的精彩，赢得也十分的漂亮，在和有些队伍的比赛中，全候补队员上场，也要赢对手几十分，当对手以后的问我们的教练说，为什么候补也这么厉害的时候，我们的教练说：“我的球队没有候补，全都是主力，全都可以打主力。”这就是我们的球队，永不言弃，也不言败，永远都有那股霸气，那股雄视对手的傲气，因为，这是我们的劳动和汗水换来的，流多少汗，就有多少收获，他们了流的汗是全县中学生篮球队最多的，理所当然也应该是收获最多的，所以，这个冠军，她们当之无愧。
我们应该要向他们学习，学习那种为校争光的、不怕困难的勇气，学习那种团结和谐、甘苦与共的精神，更要学习他们受得住委屈，也挑的起重任的学习、工作作风，同时，也要提醒她们，球赛结束了，篮球不能丢，学习还要更努力。
初中记叙文10
从小的时候开始我们便接触语文，从拼音一直到“床前明月光，疑似地上霜。”到现在的说明文、记叙文、散文……哪一种文风不值得让人深深迷恋其中。
语文是我们华夏子孙生活中的一部分。生活有多么广阔美丽，语文便有多么的广阔美丽。语文书上一篇又一篇短小却又精致的课文就像一朵又一朵馥郁芳香的花朵，散发出迷人的花香引人迷醉。
语文是一场历史的颂歌，人类历史上一场又一场如钢铁般猛烈的战役通过语文叙述出来，读着这一篇篇文章我仿佛可以感受到保卫我们祖国的战士们为了祖国血洒战场的所向披靡，语文诉说着战争背后老百姓的心声，这就是语文。即使不能回到那一刻它也能使你身心降临到那战火纷飞的时代。
语文又是一场爱的赞美，时间几分真情就像流水，平平淡淡就如茉莉一般洁白，散发清香。我们从语文中体会父母的爱，在这种深沉隐忍却又博大的感情中体会语文的'独特魅力从而陶治自己的情操。
语文还是一场视觉盛宴，中国石拱桥、苏州园林、宏伟雄壮的故宫博物院……无不体现了中国古代劳动人民智慧的结晶，他们给我们创造了这么一场吸引人眼球的视觉上的圣典。语文用生动且平实，准确且周密的说明语言介绍了中华名胜古迹的无穷魅力。
语文更是一幅画卷，用优美的古文描绘出了一笔又一笔的青林翠竹、高峰流水、夕阳月色……何人不知莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”的与世无争，何人不晓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”的坚韧。
语文的魅力无限，频频使人身临其境。它陪我们走过了一个又一个春夏秋冬一个又一个孤寂的深秋午后，怎能不让我们感叹与语文相伴真好。
初中记叙文11
依旧难忘小学语文老师对我的眼神，温柔而又严厉，充满关爱却很失望。
我的语文老师对我们要求严格，我总会认真地完成她所布置的每一项作业，尽管讨厌做这么多作业，讨厌她要别的课来上，但是实际上是非常感激她的`。
那是一个没有微风吹拂的暖日，困倦的睡意早已把我征服。突然，一个对于全班来说，是极大不幸的消息”哐当“一下砸来：今天下午的美术课和体育课都上语文！由于受到猛烈的”打击“，我迷糊的双眼立即撑大开来，于是又用手使劲揉了揉，紧接着开始心慌、恐惧、痛苦。原因一：昨天的背诵没有完成。原因二：上星期的美术课全都换成了语文课，安安感到不爽。原因三：是不是叫人起来回答问题，没有任何征兆。原因四……
初中记叙文12
花开有声，听一颗炽热的心，叶落有声，听取对生命敬畏之心。静静的听，心灵也是有声音的，听心之所向。
听，这是一颗雄心，听出一丝热血。
深圳，深圳，温暖的海浪，骄傲热情的簕杜鹃，一年四季永远过不完的夏天。这是我对深圳的初印象。那是一个普通的日子，当开车行驶在平坦的深南大道上，父亲眼里闪烁着异常兴奋光芒。他兴致勃勃地讲述它如何摇身一变，成为深圳第一路。深圳，如何从小渔村成为国际性的大都市，他在这里播撒梦想的种子。就这样，我们聊了一路，父亲眼里的'光芒也闪烁了一路，铭记在心中。想起父亲的追梦故事，我，声音还很稚嫩，但也要在这座鹏城不断奋斗，勇于发出自己的声音。学习上，深圳名言：时间就是金钱，效率就是生命，时刻给我敲着警钟。深圳实干的理念，也不断扎根在心中，少说空话，多实践，让我找到了自己的学习节奏。也许我也有一颗雄心，我追逐自己的梦想，像雄鹰一样翱翔在天际。我听取心的方向，跟随他的指引，不断向前。
听，一颗责任之心，听出一份坚定，折射出一份信念。
红马甲，折射出文明的理念，坚定抗疫的信心。很荣幸，我的妈妈响应单位号召，也加入了志愿者的行列。什么？晚上要站四个小时？我惊讶的问她，又累又渴，为什么要报名？妈妈没有多说，只是默默出发了。看着她的背影，仿佛内心在坚定的告诉我，这就是奉献的情怀。那天晚上母亲回来的很晚，疲惫的眼神映照着酸痛的胳膊，这大概是举了一晚上指引牌的后遗症吧。第二天，她向我展示着，映着深圳志愿者四个大字的红马甲，我心中注入一股热气。母亲在贡献她微薄的力量，让温情渗透到城市的每一隅。少年的我，也应该学习这颗责任之心，有一分热，发一分光。听，奉献的浪潮微鸣，仿佛在说每个人都是主角。
心归于宁静，用心静听天地与人世，拂去心头的尘埃。去听吧，是一颗雄心，就要翱翔于天际，努力追寻自己的梦想；是一颗奉献之心，就在实践中实现自己的人生价值。只要我们每个人找到心灵园庐，不管你生在何处，身处何职，终究不会迷失心灵的道途。一颗心，发一束光，心心合一，天下一心。寻心之轨迹，听清自己内心的声音。
初中记叙文13
1、充分发挥自己的优势
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象
要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
4、引用古诗词、句
在通篇的作文中，出现一两句古诗词，不仅会是作文富有文学气息，还会给阅卷老师一个很好的的印象。
(想要把古诗词、句，活用，当然首先是清楚每一句古诗词的含义、背景。要做到这一点，就需要平时涉猎大量的古诗、古文。)
5、中心突出，立意深远
首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。
6、抓关键词语法，也叫重点词语分析法。
抓住关键词语进行分析，就能弄明白要表达的'中心。如《难忘的初中生活》这一题目，“生活就是文章的文眼”，本文要求写初中生活。初中有漫长的三年，写哪些呢?再看题目中的“难忘”，就写那些印象深刻的，有意义的或有趣味的生活。
初中记叙文14
没有一帆风顺的人生，人生总会错过点儿什么。——题记
曾经听过这样的一个故事：
一位老者让一位少年手持盛着两滴油的茶匙游览华丽的.城堡。“不要让油洒出来。”老者和蔼地说着。少年开始沿着城堡的大小阶梯上上下下，两个小时后，回到老者面前，老者问道：“你看见我餐厅里的波斯毯了吗？你看见那些羊皮纸文献了吗？”少年很不好意思，他什么也没看见。
“那你再去看看吧！”老者又滴了两滴油进去。
少年放松下来，一路上，他注意到了很多东西，当他对老者侃侃而谈时，老者说：“那油呢？”
少年低头一看，油全撒了。
我把这少年的两次游览看作了两种人生：前者一辈子专注一件事，并有所成就，但缺少了“过程”的乐趣；后者享受了一生的乐趣，但缺少了一生的成就。总而言之，我觉得这篇故事说的就是——人生总会错过点什么。
其实在生活中，“错过”也有很多。
比如有一次我在挑奖品时，看见一个笔记本，正在犹豫时，却被别人拿走了，我的视线又被数独给“抢”了过去，而却又被拿走了，来回反复几次，只给我留了一个——红萝卜橡皮！拿走时，还在懊恼：“不那么犹豫就好了……”
这使我又想到了另一个故事：一个猎人去打猎，开始看见一只兔子，便举枪瞄准，又看见一只山羊，赶紧“转移枪口”，又看见一只梅花鹿，又举枪瞄准，又忽见天上海东青，可不等他举枪，它便飞走了。猎人回过头来打鹿，可鹿也跑了，山羊和兔子也不见了踪影。最后，猎人空手回家了。
猎人因为贪婪，而错过了所有，难道这在我们中，没有这样的事情吗？有些“错过”是可避免的，有些“错过”则是不可避免的。只有认真，才能把“错过率”降到最低。
如果错过了某些东西，不要懊恼，正如泰戈尔所说：如果你因为错过太阳而哭泣，那么，你也将错过星星了。
初中记叙文15
南的春雨如丝如梦，常常能够勾起人们的思绪，于是乎，在这个梦幻般的夜，任由我的思绪漫天飞舞……
望着窗外，整个篮球场看起来，是那么孤寂。伴着着绵绵的细雨，我感到莫名的惆怅。忽吟起一句“抽刀断水更流，借酒浇愁愁更愁”诗人那时的满腹愁绪，此时的我感同身受。或许，你会笑我的'无病呻吟，但是，一个人又怎能在短短的几秒之内明白你心中的愁闷？你听过“菊花之约”吗？你认为范聚亲那样做值得吗？我认为值得。因为，那是一个承诺，既然是承诺，就应该努力去实现。
那个很寒冷的夜晚，你走了，走得那么急以至于我还没来得及和你说一声“再见”。多少年过去了，我还是没有再看到你，如今，你的音容样貌我都有点模糊了，或许，往往想记住的人越容易忘记。忽而，我突然自嘲，就算哪天在大街上再遇到你，我可能也认不出你了……你，还会记得我吗？那个头发短短，走路风风火火，喜欢无理取闹的我吗？或许，有些记忆是需要一辈子放在心里，不能忘记只能遗憾。那天的前一天，你对我说，如果，我走了，我想我们一定还能再相间的吧。我答，应该会吧，但你千万不能忘记我，不然，当时就算看到了，互相不认识，这有多惨呀！呵呵……
说了，不能忘记，可时间却无情的使她在我记忆中涣散，唯记得，她的一头黑色，略带黄的头发，而且很长，很长，长到掩盖了她的脸。这个承诺，应该一辈子都不可能实现了。今夜的月，又变圆了，可是，我们却还是没有相遇。
哦，纯洁的月亮呀，你能给我捎份思念给远方的她吗？告诉她，我不求能够再次与她相遇，但愿她能一辈子记得——我，她小时侯的一个玩伴。
绵绵的细雨，将她掩埋在我的记忆中……
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