综合实践教学设计

时间：2024-11-25 11:44:30 教学设计我要投稿

综合实践教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的综合实践教学设计，希望对大家有所帮助。

综合实践教学设计

综合实践教学设计1

　　活动目标：

　　语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

　　一、情感目标

　　1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

　　2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

　　二、能力目标

　　1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

　　2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

　　三、认知目标

　　1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

　　2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

　　活动准备：

　　1、多媒体教学设备。

　　2、照片、数据、文字资料。

　　活动过程：

　　一、导语

　　主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

　　（一）各小组成员在班上相互交流。

　　（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

　　二、小组汇报

　　（一）摄影小组汇报

　　侦察员向大家展示并交流：

　　（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的.想法；

　　（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

　　（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

　　（二）演艺小组汇报

　　（1）情景再现："残存食物的形成"。

　　（2）情景再现："废纸山的形成"。

　　（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

　　（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

　　（三）调查员小组汇报

　　（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

　　（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

　　（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

　　（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

　　（四）网络小组汇报

　　学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）

　　（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

　　（2）有关垃圾回收的相关资料。

　　（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

　　三、学生自由展示

　　（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

　　（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

　　（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）

　　四、小结延伸

　　（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

　　1、学生谈。

　　2、教师谈。

　　师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

　　（二）献计策：

　　1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

　　2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

综合实践教学设计2

　　一、教学目标

　　（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的`基本方法。

　　（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

　　（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

　　二、教学难点：

　　各种造型饺子的包法

　　三、教学过程：

　　（一）揭示课题

　　１、多媒体出示课题图片：包饺子

　　同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？

　　那你会包饺子吗？

　　２、介绍经验

　　谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）

　　听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

　　看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

　　３、做准备

　　那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

　　可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

　　（二）包饺子

　　１、师生共同学习

　　老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

　　（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，

　　（２）对折成半圆，捏牢中间，

　　（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。

　　２、学生自己在组内练习包

　　３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？

　　４、师强调小结：

　　（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

　　（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

　　５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。

　　６、学生欣赏

　　其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

　　７、自主尝试

　　这么好看的`饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

　　也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

　　（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

　　让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

　　（四）总结

　　同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

综合实践教学设计3

　　教学目标：

　　1、明白注意安全是一种自我保护，能够防止受伤害。

　　2、明白有关交通规则和交通标志。

　　3、明白不遵守交通规则会造成交通事故给自我带来痛苦，给别人带来麻烦。

　　教学重点：

　　交通标志、规则和安全教育。

　　教学难点：

　　懂得遵守交通规则。

　　教学辅助：

　　多媒体

　　教学设计：

　　一、谈话引入。

　　城市、乡村的道路千条万条，道路上的`车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

　　我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今日，我们就来学习《交通小博士》。

　　二、探究新知。

　　1、想一想。

　　⑴路口为什么要装红绿灯？

　　⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

　　2、认一认。

　　⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。

　　⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？

　　⑶小结：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

　　3、联系实际，深入明理。

　　⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

　　⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅仅会给自我带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，并且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

　　三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

　　1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

　　小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

　　2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

　　小结：行人要走人行道，并且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

　　3、投影：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？

　　板书设计：

　　交通小博士

　　过马路走人行横道

　　行人要走人行道

　　不登护栏不扒车

综合实践教学设计4

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1会用文字和图画观察记录鱼。

　　2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。

　　3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

　　知识与技能：

　　知道鱼的生活习性和行为特征。

　　情感、态度与价值观：

　　1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。

　　2 愿意与他人合作并交流看法。

　　教学重点、难点：

　　能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸

　　学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、

　　教学过程：

　　一、指导观察并描述鱼的特征。

　　1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。

　　2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

　　3、学生汇报观察情况，

　　4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。

　　二、研讨感兴趣的问题并分组。

　　1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？

　　2、师生讨论。（教师板书问题）

　　可以研究的问题主要有：

　　① 鱼听得见声音吗？

　　② 鱼知道饥饱吗？

　　③ 鱼怎样运动的？

　　④ 研究鱼鳞花纹的年轮。

　　⑤ 鱼怎样睡觉？

　　⑥ 于是怎样呼吸的？

　　……

　　3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。

　　5、指导小组学生制定研究计划、方案。

　　6、全班讨论、研究、完善研究计划。

　　三、分组研究感兴趣的问题。

　　学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的'研究或者巡视各组研究的情况）

　　四、交流研究成果。

　　1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、

　　数据等）

　　小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

　　2、教师简要小结。

　　五、教师课堂小结

　　鱼听得见声音吗？

　　鱼知道饥饱吗？

　　鱼怎样运动的？

综合实践教学设计5

　　一、课型设计：

　　从我们威海工业新区的本土资源入手，关注学生身边的生活，充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题，选择学生感兴趣的研究课题，我们确定了本次综合实践活动为实践体验课——酿制葡萄美酒。

　　二、活动目标：

　　1、了解葡萄酒的养生功效和葡萄酒的酿制方法。

　　2、通过探究和动手操作，培养学生的搜集与整理资料的能力，分工与合作的能力以及动手能力，在活动中感受合作和交流的乐趣。

　　3、激发热爱祖国，热爱家乡的思想感情；培养了解家乡，振兴家乡的社会责任感和实践精神。

　　三、学情分析：

　　本节课是小学四年级学生的综合实践活动，大多数学生都已经具备了课前搜集、整理资料的能力，课堂上也能积极参与探究，很好的分工合作，在活动中体验探究的快乐。

　　四、原料、器具准备：

　　1、葡萄、白糖或冰糖。

　　2、发酵罐——玻璃瓶。

　　3、不锈钢盆，勺子，一次性手套。

　　五、教学重、难点：

　　1、让学生亲身经历酿制红葡萄酒的过程，在活动中积累经验。

　　2、培养小组合作能力以及动手操作能力。

　　六、活动过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，看。这是什么？（课件出示葡萄酒图片）对，（板书：葡萄美酒）葡萄酒除了味道甜美可口，你知道它还有什么功效呢？课前让同学们搜集了有关葡萄酒的资料，现在我们来交流一下吧！（板书：功效）

　　（同学们可能会交流：生1：常喝葡萄酒能美容；生2：葡萄酒可以帮助消化；生3：常喝葡萄酒能软化血管；生4：经常喝葡萄酒可以预防癌症……）

　　【点评】

　　教师重视培养学生搜集资料、整理资料的能力，没有资料就无从研究，更谈不上观点和创新。

　　同学们对葡萄酒的了解还不少呐，下面我们具体了解一下葡萄酒对身体健康的功效。抽生读大屏幕上的内容。

　　（课件出示：适度地饮用葡萄酒有益于身体健康，表现在如下几方面：

　　1、防治心血管疾病2、防治脑血栓3、防治肾结石4、预防乳腺癌 5、帮助消化（减肥）6、防治视网膜变性 7、有助于提高记忆力 8、防治感冒 9、预防癌症 10、延缓衰老、美容养颜）

　　师小结：既然葡萄酒好处这么多，咱们平日里就要常喝葡萄酒，可是市场上的优质红葡萄酒往往价格昂贵，少则上百元，多则上千元。（课件出示高档葡萄酒图片）而那些零售价十几元的红葡萄酒里，可能连一滴葡萄原汁也不会有。更有甚者，一些散装的红葡萄酒，纯属用酒精、香精、色素加水勾兑而成，（课件出示劣质葡萄酒图片）喝了这样的葡萄酒不仅无益反而还会危害我们的身体健康。你有什么解决的办法吗？（生可能会交流：自己酿制葡萄酒。）

　　好办法！自己酿制健康的葡萄美酒，真是一个实惠而明智的选择。这节课我们就一起来酿制葡萄酒。（板书课题：我来酿）

　　【点评】

　　从贴近学生实际的本土资源入手，尊重学生的意愿进行选题，既贴近学生生活，又有着便利的条件，只有这样的课题才能最大限度的调动学生的活动积极性，才是最有生命力的。

　　二、动手酿制葡萄酒。

　　（一）原料的选择和处理。

　　1、自己酿制葡萄酒必须要用到葡萄，咱们威海工业新区就是盛产葡萄好地方，有很多大型葡萄园，（课件展示汪疃的威豪葡萄园和苘山的神山葡萄园）秋天正好是葡萄大量上市的季节，我们可以到市场上去购买葡萄来酿制葡萄酒，但是挑选葡萄的时候可要瞪大眼睛哦！你会挑选什么样的葡萄来酿制红葡萄酒呢？（板书：1、选材）

　　（生可能交流：颜色深的、新鲜的'、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你从哪儿知道这么多？（学生可能交流：在网上查的。）是个会学习的孩子！

　　课件展示：挑选葡萄很关键哦：

　　适宜酿酒的品种——选择颜色较深的、粒小皮厚的、新鲜的、成熟的葡萄。

　　适宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品种完全着色，果粒发软，有弹性，果粉明显，果皮变薄，皮肉易分开，籽也容易与肉分开，梗变棕色，表现出品种特有的香味。

　　2、葡萄我们经常吃，可是你会洗葡萄吗？谁能说说？（生交流）

　　冲洗葡萄时，不要用力揉搓，只要把灰尘冲掉即可。千万不要把果粒上的白霜洗去，你知道葡萄上的这层白霜有什么作用吗？（生可能交流：葡萄上的这层白霜中含有大量的葡萄酒酵母，它在葡萄酒发酵的过程中起到至关重要的作用。）真了不起！从哪儿学来的？（生可能交流：是看书上说的。）嗯，多读书好处就是多！

　　【点评】

　　在综合实践活动中，学生能采用的研究方法很多，比如：请教家长或老师；到图书馆查找资料；上网查找资料；去葡萄园实地调查等等，这么多的调查方法，只有适合自己的才是最好的。

　　3、葡萄选好了，我们还应该注意讲好卫生。（板书：2、卫生）来，你给大家说说卫生方面需要注意的问题。（生读）

　　讲究卫生至关重要：

　　◇用于酿制红葡萄酒的器具—玻璃瓶要完全彻底的进行消毒。

　　◇参与制作的人员要处理好个人卫生，所用器物都要认真清洗并用开水浸烫、晾干。

　　◇环境要洁净、容器注意遮盖。

　　（二）动手制作葡萄酒：

　　准备工作已经就绪，咱们接下来就要动手酿制了。（板书：3、酿制）

　　小组活动之前，老师给你们几点温馨提示，一起来看看吧！

　　（课件出示：温馨提示：）

　　1、酿制葡萄酒的过程中，各种器具要轻拿轻放，特别是发酵罐，玻璃的，千万不要摔碎。

　　2、小组成员之间声音尽量压低，不要大声喧哗。

　　3、小组长做好分工，团结合作，比比看哪组能在最短的时间内保质保量地完成任务。

　　4、做完之后，所有垃圾不要乱丢，应该及时放进垃圾桶里。）

　　一起看大屏幕：（课件演示）由于冲洗后晾干需要很长时间，所以我们课前已经把葡萄冲洗完成并且晾干了。把冲洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，带上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的过程中，葡萄及其浆、汁不要接触铁铜等金属，以免发生化学反应，危害身体健康。加入适量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照个人口味适量添加），然后装进发酵的玻璃瓶中，在室温下进行发酵，绝不能在日光下暴晒。

　　小组长领回自己组准备的材料，开始活动吧！

　　（播放优美欢快的背景音乐，学生在小组里开始酿制葡萄酒。老师巡视，适当指导帮助。）

　　（三）、成果展示。

　　老师看大家都已经做完了，下面有请小组长带着自己组的劳动成果到前台来展示一下。

　　【点评】

　　成果展示阶段是一个让孩子们展示自我、张扬个性的最好时段，更是他们自主性体验的最佳时机。老师的亲历指导，引发了学生的感悟，激发了小组同学合作的精神和强烈的探究欲望，让综合实践的舞台更具魅力。

　　（四）、指导后续程序：

　　1、是不是现在就可以喝到咱们酿制的葡萄酒了呢？（学生:不能）要想喝到甜美可口的葡萄酒，还有很多事情需要我们密切关注。（板书：4、后续工作）老师为大家制作了温馨提示的小卡片，课后回去对照卡片继续观察，比比看哪组的酒酿的最棒。小组长发卡片。大屏幕出示卡片内容：

　　（1）几小时后，瓶内开始有气体产生，要注意观察封口的塑料布，注意排气。

　　（2）十几小时后气量加大，并可听到容器内物料的翻腾声，几天后气量逐渐减小。期间要注意用木棒搅拌，把漂浮起来的葡萄皮及果肉推压到液面下。

　　（3）大约半个月后，产气完全停止。此时，可用纱布将葡萄皮以及果渣滤除，再用保鲜膜蒙口、扎紧。

　　（4） 20多天后，可用倒缸的方法，过滤去底部沉淀物，仍然蒙口、扎紧继续发酵。

　　（5）静置一周后，清澈、醇美的葡萄酒就大功告成啦。

　　2、下面咱们一起来欣赏已经酿制成功的葡萄美酒。

　　演示课件：后续工作的图片。

　　三、课堂小结：

　　同学们，这节课，你有哪些收获？（生可能会交流：这节课，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，还可以美容、减肥等等。）（这节课，我学会了自己酿制健康的葡萄美酒。）

　　嗯，收获真不少！是啊，我们已经学会了自己酿制葡萄酒，课后回去，可以和你的家人一起动手，酿制健康的、绿色的葡萄美酒，不论是你们自己喝还是在过年、过节的时候拿出来招待你的亲朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好吗？（有）好，下课！

　　七、板书设计：

　　葡萄美酒我来酿

　　一、功效

　　1、选材

　　二、酿制

　　2、卫生

　　3、酿制

　　4、后续工作

综合实践教学设计6

　　【教学内容】

　　海燕出版社版本六年级劳动与技术上册第五课《包饺子》

　　【教材分析】

　　本节教材让学生掌握包饺子的基本技能，体会自己动手的快乐。

　　【学生分析】

　　学生在日常生活中经常见到父母包饺子的情形，能简单了解包饺子的过程，但自己动手包饺子的能力可能不高，尤其是男生。

　　【教学目标】

　　1、在劳动过程中，通过动手动脑，亲历实践，促进技术素养的形成，获得基本技术知识与技能，体会劳动的乐趣，感受到团体合作的力量。

　　2、学会包饺子的基本步骤。

　　【教学重点难点】

　　要让学生不仅学会包饺子还要学会煮饺子。

　　【教学准备】

　　饺子皮饺子馅面粉

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、在上一节劳技课上，我们已经学会了怎样调馅和如何做饺子皮。谁能说一说调馅的技术关键是什么？（放好调料后，始终朝着一个方向搅拌之上劲。）上劲就是（馅很粘，不杀汤）

　　2、要包好饺子，除了调好馅之外，饺子皮也很关键，什么样的皮比较好用呢？（薄厚均匀，皮的四周略薄一些）

　　二、学习包饺子

　　1、拿起一个饺子皮问学生：“这样的饺子皮可以吗？”这是老师课前准备好的，还有馅。（向学生出示馅）这节课我们就来学习包饺子。板书课题：包饺子。

　　2、在家包过饺子的同学请举手。谁愿意到前面来包给大家看？其他同学认真观察她（他）是怎么包的。

　　教师在前面做解说：

　　第一步：拿起饺子皮，把皮放在手上，（看馅的多少，如果多的话要指出来：塌方的馅比较多。再看压没压馅，如果没有要强调：馅好象很散，压的话要给予肯定：嗯，还压了压，真细心啊。看集中不集中，集中的话要以肯定的的语气：把馅集中在饺子皮中央了，很聪明，这样包起来，馅就不会流出来了。）

　　第二步：将饺子皮对折成半圆，捏牢中间。

　　第三步：由两边向中间封口。

　　第四步：双手拇指和食指按住边，同时向中间微微一挤（中间鼓起了饺子肚）这步如果学生说不出来的话，教师就拿起饺子托在手心里，问：“这个饺子的小肚子和家里妈妈做的一样吗？差在哪里了？”（妈妈做的饺子肚是鼓的）咱们帮他（她）加工一下，看老师把饺子馅往中间微微一挤，小肚子出来了吧？这个小饺子像什么？为什么像？还记得吗？（饺子的由来）记忆力真好！同学们再看，找一个有元宝耳朵的同学，将饺子放到他的'耳朵旁边，问：“还像什么？”（耳朵）真聪明！东汉河南的张仲景用“去寒娇耳汤”治好了百姓们的耳疮，至今河南仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。

　　现在，包饺子的基本步骤你们知道了吗？这样，咱们每个小组说出一个步骤，哪个小组先说包饺子的第一步要干什么？第二步呢？第三、四、五步呢？

　　三、包饺子

　　同学们真棒！这么快就掌握了包饺子的基本步骤，不过，这还只是纸上谈兵，为了不让你们成为光说不练的假把式，老师决定，带你们去一个地方，哪里？（厨房）

　　走进厨房，有哪些注意事项吗？准备好了吗？现在，各小组拿出饺子馅，每个同学包一个试试看。

　　教师巡视指导，等大家包好一个后，举起自己包的饺子，互相评价一下，每组选出一个包的好的，教师奖励他们一个巧手星。包的失败的也在用心包，你们知道失败在哪里吗？要善于总结经验。目前为此，哪一组包的最好？口说无凭，咱们赛场上见。比赛马上就要开始了，听好比赛规则：比赛时间，3分钟，数量最多，质量最好的组获胜。预备开始！

　　时间到，我们评审团要到各组检验比赛结果，请各组派一名代表和老师一起组成评审团，注意：各组派出的代表一定要公平公正。

　　万众期待的评审结果已经出来了，根据评审团评审：

　　获得摆放整齐将的小组是：

　　获得质量最佳奖的小组是：

　　获得最整洁奖的小组是：

　　获得数量最多奖的小组是：

　　最后颁发比赛获胜小组巧手奖的获得组是：

　　四、拓展活动

　　你会煮饺子吗？

　　把包好的饺子放入沸水中，用勺背沿锅边轻轻推动，以防粘锅；待水开，饺子自然浮起后，加入少许冷水；水开半分钟后再加冷水；待第三次水开后即可食用。

　　五、布置作业：

　　下节课请同学们带好面和馅，我们再进行一场饺子花样比赛。

综合实践教学设计7

　　教材分析：

　　《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。

　　学情分析：

　　在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

　　设计理念：

　　这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。

　　1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。

　　2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。

　　3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。

　　教学目标：

　　1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。

　　2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。

　　3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。

　　4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。

　　教学重点：

　　1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。

　　2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

　　教学难点：

　　通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

　　教学准备：

　　1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

　　2、教师自制多媒体课件。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、创设交际氛围，激发交流兴趣

　　1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】

　　2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

　　师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。

　　二、学生自读导语，明确要求

　　（一）、话题内容

　　1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

　　2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

　　3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】

　　师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

　　（二）、交流要求。

　　1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

　　2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

　　（三）、活动评价

　　1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

　　2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

　　3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】

　　三、组内交流

　　1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

　　2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】

　　3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

　　四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

　　1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的'口头语言。在适当的时间予以正确的引导】

　　2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】

　　3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】

　　4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！

　　五、活动小结

　　1、颁发最佳“旅游大使”奖。

　　2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

　　3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】

　　六、课堂小结

　　“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。

　　七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

　　板书设计：

　　口语交际：旅游大使

　　当旅游大使，说名胜谈风景

　　读万卷书，行万里路

综合实践教学设计8

　　活动背景：

　　俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

　　活动目标：

　　1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

　　2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

　　3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

　　活动重、难点：

　　重点：发现错觉图形的奥秘。

　　难点：自主设计错觉图形。

　　实施方案：

　　1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

　　2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

　　3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

　　4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

　　5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

　　7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

　　活动准备：

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

　　适用年级：四年级

　　活动过程：

　　课前活动：玩游戏“五彩缤纷”

　　上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？

　　这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）

　　现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？

　　那就开始吧！（横着说）

　　师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

　　（一）、激趣导入

　　1、活动一：“眼花缭乱”

　　师：看着同学们的小眼睛瞪着这么闪亮，杨老师可要考考大家的眼力啦！来，让我们一起进入“眼花缭乱”这个小游戏中。睁大你们的双眼，可不要眨眼睛哟！

　　小球在哪个椰子壳里？恩，咱们同学的眼力还真不错！

　　看同学们玩的这么高兴，再来一轮，要不要？杨老师真是佩服大家的眼力！

　　玩了这个游戏，大家有什么想说的吗？

　　生：这个游戏很有趣。

　　生：这个游戏需要我们盯住小球看。

　　生：一眨眼睛，小球就不见了。

　　师：对，这个游戏确实需要眼睛专注地看。

　　师：但是，盯住事物专注地看，就一定能看清楚事物的真相吗？

　　2、看视频：《爬坡的小球》

　　【学生在观看视频的过程中，对小球向上爬坡的神奇现象都十分感兴趣，不时发出“咦”“啊”“嗯”“真奇怪”的声音。】

　　师：看来，咱们同学都非常有想法！接下来，杨老师要请大家看一段视频《爬坡的小球》。

　　同学们，你看到了什么？想到了什么？能不能说说你们的猜想？

　　师：1、恩，你是一个善于观察的孩子！

　　师：你很会思考，我欣赏你的思考能力。

　　你的想象力太丰富了，我真佩服你。

　　师：同学们的猜想都非常有创造性，通过刚才的视频，我们看到小球从低处往高处运动，杨老师告诉你，这几个小球呀，可没借助任何外力！对呀，这就违反了那个被苹果砸到脑袋的大科学家——牛顿的地心引力的原理，事实上到底是怎样的呢？

　　不要着急，接下来，我们就一点一点的来探究我们这双奇妙的双眼。

　　（二）、探索研究

　　1、活动二：“笔尖对对碰”

　　现在，我们来做一个小实验，这个实验的名字叫做“笔尖对对碰”。请同学们看大屏幕，默读实验要求。（一定要认真读，老师相信四年级的学生一定能读懂实验要求）。

　　杨老师想提醒大家，在实验的过程中，要数一数你实验了几次，笔尖碰在一起几次？有的同学已经迫不及待了，那我们就开始吧！

　　【生游戏过程中，师再次强调游戏要求。】

　　好，同学们，停下来吧！我来采访采访咱们同学！

　　这位同学，刚刚你试了几次？笔尖碰在一起几次？闭上一只眼睛，笔尖相碰容易吗？那你能把你的实验结果完整的说出来吗？

　　谁还能像刚才这位同学把自己的实验结果完整的说出来？好，这位女生！

　　生：游戏5次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

　　生：游戏4次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

　　师：看来闭上一只眼睛，笔尖相碰啊，不容易！那怎样能让游戏变得容易呢？

　　生：睁开双眼做一做，不就行了吗？

　　师：你真是个聪明的孩子。那大家睁开双眼试一试吧！

　　师：看来这一次，同学们轻而易举的就将笔尖碰到一起了！谁能说说这是怎么回事吗？

　　生：两只眼睛比一只眼睛判断物体要准确些。

　　师：说的不错！让我们听听小博士是怎样说的。

　　学生小博士：人的眼睛可以接收和传递大量的信息，一只眼睛看到的是一张二维的照片，两只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物体上下左右的位置和前后远近的关系，形成立体视觉。

　　师：原来，双眼看到的事物比单眼看到事物要准确，要真实，要清楚，……不过有时我们看到的事物真的眼见为实吗？

　　2、活动三：出示视觉错觉图片分析。

　　师：现在，就请睁大你福尔摩斯般的双眼看看下面的图片。

　　出示视觉错觉图片分析。

　　（1）图1：中间的两条竖线，谁更长些？

　　师：仔细观察图中的两条竖线，第一眼看上去，哪一条长些？

　　生：右边的那条线段长些。

　　师：我们可要用事实说话，请大家拿出这张纸，用你的直尺量一量吧！

　　【孩子们很认真的在测量两条线段，“一样长”“一样长”的声音此起彼伏。】

　　恩，看来啊,什么事，我们都要亲手试一试才知道！我们接着往下看！

　　（2）图2：中间两个橙色圆，哪个大些？

　　师：仔细观察图中的两个橙色圆，第一眼看上去，哪个圆大？

　　生：右边的那个圆大些。

　　师：事实是这样的吗？下面就是见证奇迹的时候。

　　生：咦！一样大！

　　生：一样大！真的一样大！真有趣！

　　师：是啊，这两幅图可真有意思！是什么让本来一样的两个物体看起来不一样呢？谁来说说第一幅图。

　　（你是不是想说，第一条线段的箭头是往里收缩的，这样他就显得短一些；第二条线段的箭头是向外拉伸的，这样他就显得长一些。）

　　你说的很详细，请坐。

　　生：那第二幅图呢，谁想来说一说？

　　（第一个圆和周围的小圆相比较，他就显得大一些，第二个圆和周围的.大圆相比较，他就显得小一些）

　　同学们，你们说的真好！其实，这是一种视觉错觉现象。（板书：视觉错觉）。今天这节课，我们就来探秘“视觉错觉”。那什么是视觉错觉呢？

　　我们来听听小博士是怎么说的吧：视错觉——就是当人或动物观察物体时，基于生活经验或不当的参照形成的错误的判断和感知。

　　师：视觉错觉，让我们看物体的长短、大小、弯直……都产生了变化，造成视觉错觉的原因有很多，我们将刚才看到的两幅图片定义为“参照物干扰”所造成的视觉错觉。

　　3、揭秘视频《爬坡的小球》

　　师：其实，我们刚刚看的视频《爬坡的小球》也是一种视觉错觉，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的时刻到啦！请同学们看。

　　播放视频。

　　多神奇啊，只要换一个角度，我们就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所说的，我们肉眼看到的世界不一定是真实的世界。这爬坡的小球，就是在特定视角下看到的视角错觉。

　　板书:特定视角

　　现在我们已经知道，造成视觉错觉的原因有参照物干扰和特定视角，那现在杨老师就要考考大家啦！（一屏练习）

　　（哎呀，咱们同学太棒啦，在这么短的时间内就会活学活用了）

　　4、活动四：观察实践体验视觉错觉

　　造成视觉错觉的现象还有哪些呢，我们一起来探究吧！

　　同学们看，这些图片是受什么因素干扰而造成的视觉错觉呢？

　　（有点难度吧，没关系。这个是空间透视干扰所造成的视觉错觉）

　　我们来看看这幅图片，这是母狼卢帕的两个儿子雷克斯和费多，看了他们俩，你有什么想说的，他们俩一样吗？哪不一样？

　　事实上啊，他们俩可是双胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他们俩是一样的！

　　这是什么因素造成的视觉错觉呢？你来说说……

　　恩，我们把这一种定义为“色彩干扰”

　　板书：空间透视干扰色彩干扰……

　　通过探究，我们发现了造成视觉错觉的原因有（指黑板），其实，造成视觉错觉的原因还有很多呢，有兴趣的同学可以进一步去研究。

　　（三）、创意实践

　　活动五：《错觉创意空间》

　　现在就让我们进入创作空间吧！看老师手中的这张纸，上面有两组一样的图片，你能不能运用我们今天所学的知识，让这两幅图片看起来不一样呢？

　　在你创作之前，杨老师要提两个小要求：

　　错觉创意设计要求：

　　1、使画面上的相同事物呈现错觉效果。

　　2、有创意、速度快，画面美观。

　　这张纸就藏在你的信封里，赶紧开始创作吧！（强调，让你的作品明显一些）

　　好，同学们，停下来吧！咱们来展示展示同学们的作品！好，这位同学，请你上来为我们讲解一下，告诉我们，你画的什么，运用了什么干扰因素，产生了什么样的效果？

　　评价：你真是一个有创意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

　　谁还想上来展示展示你的作品？

　　你的作品太有意思啦！我们大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑

　　……

　　师：同学们，你喜欢哪幅作品，说说你的理由。

　　你是一个善于发现别人优点的孩子；你有一双善于发现美的眼睛；你很会赞美别人，我很欣赏你。

　　小结：孩子们，你们太了不起了！在你们的脑海中埋藏着无限的宝藏，因为我们的课堂时间有限，我们的创作就到此为止吧！有兴趣的同学可以利用课下的时间，运用我们所学的知识，创造出更精彩的作品！

　　（四）、小结拓展

　　1、师总结：同学们，视觉错觉可以给我们带来精美的视觉享受，在我们的生活中，人们已经将视觉错觉的价值发挥的淋漓尽致，你们看……这是惊险刺激的立体电影，视觉冲击的广告……震惊吧，好玩吧……这些啊，都是利用视觉错觉的原理制作的。

　　当然，视觉错觉还会给我们带来很多困扰，例如在交通运输中，如果驾驶员精力不集中，造成错觉，就很容易发生交通事故。所以，我们要防止因错觉而造成认识上的错误，更好地利用错觉为我们服务。说到这里，杨老师想到一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识事物真面目，只缘奇妙在其中。”

　　同学们，

　　奇妙的眼睛还有许多的奥秘，例如主眼、视觉盲点等现象，有兴趣的同学可以继续去探究。

　　板书：

　　奇妙的双眼

　　——视觉错觉

　　参照物干扰

　　特定视角

　　空间透视

　　色彩干扰

　　……

综合实践教学设计9

　　纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

　　教学要求：

　　训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

　　教学准备：

　　制作件“纸盒造型”成品一份。

　　剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　1、在过节或过生日的'时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

　　2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

　　3、如果随便丢弃，会有什么害处？

　　4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

　　这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

　　二、设计制作

　　1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

　　说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

　　请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

　　2、设计、确定制作一件作品。

　　分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

　　3、动手制作，教师巡视指导。

　　思考讨论：

　　（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

　　（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

　　（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

　　三、评比展示。

　　比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

　　请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

综合实践教学设计10

　　一．活动名称：

　　成长的烦恼

　　二、活动背景：

　　随着社会的发展，人们的生活和素质的不断提高，独生子女越来越多，孩子的性格也很独立。孩子与他人交流，相处的机会也越来越少。长时间就形成了孤僻、内向的性格，各种心理问题也就出现了。对孩子的健康成长有很大的危害。为此提出以“成长的烦恼”为主题的实践活动，激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。使学生健康快乐的成长。

　　三、教学目的：

　　1、学习把资料、分类，并且探究资料之间存在的内在联系。

　　2、通过资料的分析出现烦恼的原因，结合实际找到解决烦恼的方法。

　　3、激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。

　　四、教学重点：

　　分析出现烦恼的原因。

　　五、教学难点：

　　激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。

　　六、教学准备：

　　布置学生课外通过各种途径（上网、查阅图书资料、询问家长等）搜集产生烦恼的原因。

　　七、活动设计与实施：（三课时）

　　（一）开展活动程序：

　　确定主题→讨论制定活动方案→收集查阅资料→动手实践参与→交流活动收获→进行活动总结→引导扩展延伸

　　（二）活动过程：（第一课时）

　　一、激情导入，引出课题。

　　1、师：创设情景，和学生共同种下心情树。

　　2、生：在心情树下述说自己的烦恼。

　　3、说一说自己的烦恼并找出比较集中性的烦恼板书。

　　二、交流反馈，梳理分类。

　　分组制定活动方案。

　　三、小组汇报、展示计划。

　　四、全课总结，引领延伸

　　第二课时：

　　1、分组实地观察探究→收集查阅资料→动手实践参与

　　第一小队：家长不让出去玩的烦恼——访问家长

　　第二小队：英语学不好的烦恼——上网，与同学交流

　　第三小队：与朋友吵架的烦恼——上网和从同学中收集

　　第四小队：爸爸吸烟给自己带来的烦恼——上网

　　第五小队：家里吵，影响学习的烦恼——家里吵的家庭

　　第六小队：肥胖的烦恼——图书馆、上网

　　2、整理材料，形成较系统的资料

　　第三课时：交流活动收获：

　　师：真情诉说、消除烦恼，做一个快乐健康的人。欢迎大家乘坐——生：健康快乐车。

　　师：在上次活动中，我们共同种下了心情树，并在心情树下诉说了烦恼。怎样才能消除烦恼，做一个快乐健康的人。同学们都通过各种途径和方法收集了相关的资料。从同学们的脸上老师就知道你们的收获一定很多。老师要看一看拿一组的方法多、点子好。

　　第一小队：

　　（一）家长不让出去玩的原因：

　　1、期望值过高——“望子成龙”、“望女成凤”期望子女从事脑力劳动。另外，由于历史原因，很多家长没有学到应的知识，甚至有些还是文盲，便要求孩子补偿自己的遗憾，替代自己实现夙愿。往往不顾孩子的年龄特点和学习基础，不结合孩子的能力、体力、兴趣和爱好，想当然的设计未来，凭主观愿望提出过高要求。不惜强加课业，请教师“开小灶”补课。

　　2、唯知倾向——错把知识当能力，认为孩子的知识越多，本领越强，将来越有出息。

　　许多家长认为孩子到学校里学习，就是学知识，认为掌握知识多是好学生，否则是差学生。于是家长要求老师给孩子多教点知识，多布置点作业。有不少家长生怕孩子做其他事，要求教师多给学生布置作业，管着孩子的“玩性”。正如许多学者和权威人士所说，中国有奥林匹克的冠军，却没有一个诺贝尔奖获得者。

　　3、分数至上——把考试分数看作孩子的“命根子”。

　　有些家长错误认为孩子学习时间越长越好，题目做得越多越好，越难越好，违背了学生的认知规律。往往在孩子课业负担过重的情况下，还要请教师给孩子补课，“填鸭”、“催肥”，给孩子订各种“复习资料”、“试题汇编”、“作文集锦”等，要孩子反复解题，机械操练，给孩子“陪读”、“助读”，加班加点围着孩子的考试分数转。

　　4、忙于特长——为了升学时享受种种优惠政策，忙于应付特长学习。

　　在由应试教育向素质教育的转变过程中，国家专门颁布政策为学生们“减负”。但是人们却误把弹钢琴、拉小提琴、学声乐、练舞蹈、学书法等当成了素质教育，许多家长剥夺了学生的课余时间，甚至连双休日也不放过，不是参加培训班，就是练钢琴、学声乐……忙于应付特长学习，结果这些又成为学生新的负担。

　　（二）小品展示，向各位家长提出呼吁。

　　第二小队：

　　英语学不好的原因：

　　第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。

　　第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

　　第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

　　第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

　　第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

　　解决方法：

　　1、选择最佳时间记单词。掌握最佳记忆时间。一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

　　2、多听英语磁带，加强听力水平。

　　3、每天练习阅读英语，提高口语能力。

　　4、提供英语儿歌。

　　第三小队：

　　和朋友闹矛盾的烦恼产生矛盾的原因：

　　1、心情不好。

　　2、产生矛盾时不能互相听从对方的意见。

　　3、不能放下面子，冷静的分析矛盾。

　　解决方法：

　　1、矛盾产生不要马上就解决，要冷静。

　　2、勇于自我批评。

　　3、勇于承认错误。

　　4、找中间人沟通。

　　5、要站在珍惜友谊的立场。

　　6、生唱周华建的《朋友》

　　第四小队：

　　爸爸吸烟给自己带来的烦恼。

　　1、吸烟给人带来的`危害

　　烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好几种物质混合成的物质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统发生作用。一氧化碳能减低红血球将氧输送到全身去能力。吸烟能损害人体的各种组织器官，引起癌症、高血压、冠心病、脑中风、消化性溃疡、慢性支气管炎、肺气肿等多种疾病。

　　2、出示有关吸烟的图片：图片（1）吸烟人的肺与健康人的肺。图片（2）吸烟人的家人对他的态度。图片（3）常期吸烟人的身体状况。图片（4）吸烟不但对自己有害，对他人也有危害。

　　3、小品《帮爸爸戒烟》

　　第五小队：

　　家里吵，影响学习的主要因素：

　　1、家长不能正确的认识学习，不能正确的引领孩子。

　　2、家长有打麻将、喝酒等恶习。

　　3、父母之间因为家庭负担重而吵架。

　　解决方法：

　　1、家长倾诉。

　　2、让家长打麻将或喝酒的时间改在自己上学的时间。

　　3、家长改掉恶习。

　　4、创造良机，让家长沟通，解决家长之间的矛盾。

　　第六小队：

　　肥胖的烦恼：以网页的形式展示，标题——关注肥胖

　　（一）形成少儿肥胖的主要原因：

　　1、家长原因：

　　（1）观念的落后：一方面是由于“胖”是“福”的陈旧观念，另一方面是随着生活水平的提高，家长有了钱，以为自己已经吃够了缺衣少食的苦，再不能让孩子受罪，于是给孩子买大量的营养品。殊不知，盲目地给孩子吃补品不但起不到促进作用，反而会引起孩子病态的肥胖。

　　（2）知识的缺乏：不少家长不动科学饮食结构，缺乏现代家庭意识，不知道怎样才能让孩子真正吃好。

　　（3）教育的误差：家庭中的过分过量的娇纵和溺爱使孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，从而导致肥胖。

　　2、膳食的不平衡：

　　（1）不吃早餐。因为不吃早餐，到中午时，强烈的空腹感和饥饿感使人饥不择食，狼吞虎咽，来不及细细品味，在不知不觉中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式储存在体内，而又很难被释放，被分解。不但起不到减肥效果，还使人变得更胖、更笨重。

　　（2）错误的饥饿疗法。因为身体处在饥饿状态时，首先要动员储存在肝脏的肝糖元和肌肉的肌糖原，继而消耗肌肉等各器官的蛋白质，并不能消耗体内过多的脂肪，运用这种方法减肥，就会影响人体正常的新陈代谢，一旦停止，体重就会很快增加上去，更显臃肿。

　　（3）经常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相当于一个成年人一天所需要的能量！虽然快餐食品含有丰富的优质蛋白质，但其中所含的营养素相对低，并且含有较高的盐分。经常吃快餐的话，能量的摄入会超过身体的需要，从而引起肥胖。

　　（4）多吃含激素的食品。

　　3、体力活动少：

　　（1）追求舒适的静态生活方式。人们的户外活动越来越少，体力活动的量越来越少。很多同学上学、放学都有家长接送，走一点点路就叫苦连天，动不动就坐三轮车、打的。

　　（2）长时间看电视。随着电视的普及，人们将越来越多的时间耗费在电视机前。在我们查阅的资料里，有一项调查发现：我国看电视增加肥胖发生的危险性一方面是由于看电视减少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的摄入。

　　（二）肥胖给人带来的危害：

　　一、是健康长寿之大敌

　　二、影响劳动力，易遭受外伤

　　三、易发冠心病及高血压

　　四、易患内分泌及代谢性疾病

　　五、对肺功能有不良影响

　　六、易引起肝胆病变

　　七、会增加手术难度、术后易感染

　　八、可引起关节病变

　　九、并发疝气

　　（三）减肥我有好办法：

　　饮食控制：

　　由于小胖墩们正处于生长发育阶段，应该加强各方面的营养，根据医生建议，所以我们不制定节食计划，而是提醒小胖墩在饮食方面注意以下几点：

　　1、零食和甜食尽量要少吃

　　2、主食尽量做到粗粮和细粮搭配；

　　3、鱼要有选择地吃，鳗鱼要少吃；

　　4、油炸食品易发胖又没有营养，不宜多吃；

　　5、洋快餐不宜多吃；

　　6、运动减肥：肉要尽量少吃；

　　7、要多吃鸡蛋

　　在运动减肥中，我们根据医生建议的有利于减肥的运动项目编了一套减肥操，在实施运动减肥时，我们把减肥操和其他运动有机结合，每天分三个时间段进行，每个时间段的运动时间均为30分钟以上，具体见下：

　　早上：6：00——6：30

　　运动内容：先跳绳200下，不许间断、停止，在1分钟半时间内最佳；休息2分钟后做一套减肥操；再休息2分钟后在楼道内跳楼梯5分钟；然后再跳绳200下。

　　中午：双休日午饭前1小时跑步10分钟，周一——周五午饭后半小时开始做一套减肥操；

　　晚上：一回家先做40——50个仰卧起坐，最好在一分钟半内完成；然后做30个推铅球的动作，要用力；饭后1小时做减肥操；如果在双休日，建议饭后去爬爬山，散散步，时间可在半小时以外。

　　（四）网页留言

　　师：找到了解决烦恼的方法你的心情怎么样？

　　师：你有收获么？

　　总结全课：

　　伴随着我们的成长，烦恼接踵而来，不管我们的小小的心灵是否能够承受它都伴随着我们。通过这次实践活动，同学们能够正确的对待烦恼、找到解决烦恼的方法，老师看到了你们的成长，为你们高兴。同时老师也希望大家能够永远乘坐我们的“健康快乐车”张开你隐形的翅膀飞向更健康、快乐的明天。——播放《隐形的翅膀》

　　收获与反思：

　　（一）选题时教师要有敏锐的捕捉能力，抓住学生急需解决问题帮助他们选择探究课题。

　　（二）活动时，根据学生性格特点、实际情况适当分队，引导他们在开展调查、收集信息、宣传等的工作时学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。感受集体的力量。

　　（三）在活动中学生在老师引导下，始终是兴致勃勃的，他们用各种方法收集信息，不同的学习能力都得到不同的发展和提高。

　　（四）在学生汇报成果这一环节时，学生形式多样。我能抓住时机即使引导，恰当的评价。使学生有一种成就感。

　　（五）美中不足：在学生收集信息的途径上，我应引导学生更注重些身边的实际。

　　（六）在谈收获这个环节上给学生表达的时间太少，对教学的目的方面有些欠缺。

综合实践教学设计11

　　在学习《新课程理念下的创新教学设计-综合实践活动》这门课程之后，我知道了综合实践活动打破了传统学科教学以课堂教学为主，以间接经验学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知识，获得发展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的`不同，能更好的提高学生素质，对学生全面健康发展有着重要意义。

　　在这门课程中，第二部分“综合实践活动创新教学设计与评析”，以案例分析的形式展示了综合实践活动的活动设计与活动过程。对于以前没有接触过这门课程的我，有很好的指导作用，对于怎样进行学生实践活动有了一些思路。案例分“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”四个领域，其中，综合活动展示的是综合实践活动非指定领域——主题班会与学校大型活动的活动设计与流程，更便于我们教师有针对性地借鉴。

　　人与自我教学案例中，“学生与网吧”这一主题从以下几个方面展示了活动设计：主题的提出、活动目标、活动设计、活动过程（活动计划和活动展开两个方面）教师反思、点评。在这一部分里，不仅学到了综合实践活动的设计方法，而且明确了一种让我的学生能更好的对待网吧使用网络的教育方法，学生在实践中自我教育比老师家长的说教更有效果。

　　在实践活动中，学生学习到书本上没有的知识，锻炼了能力。 “学生与网吧”的课题，让学生通过多种途径了解到网吧对未成年人的危害，从而主动拒绝网吧，具有十分重要的现实意义。

　　学生习惯接受老师或者书本的知识，在综合实践活动动，鼓励学生发表自己的观点，加强学生创新意识，具有重要的现实意义。

综合实践教学设计12

　　一、课型设计说明：

　　在之前的活动中，学生对纸的各方面知识已有了全面的研究，对纸的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养，把理论与实际结合起来呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。

　　二、学习目标：

　　1、通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　2、掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。

　　3、在活动过程中，使学生感受到纸编的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。

　　4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。

　　三、学情分析：

　　学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动，存在一些问题。首先，兴趣小组的活动侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。其次，兴趣小组的活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。为此，我们认为有必要对纸编活动进行教学内容的系统编排。纸编活动课程的开发，纠正了这几方面的不足。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的`能力和探究推理的能力。

　　教学策略：制作方法的探究过程是本节课的重点，要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。

　　教学难点：掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。

　　突破方法：通过提供欣赏素材，引导学生观察、分析，并在此基础上进行创新、设计，鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。

　　五、教学准备：

　　教师方面：用纸条编织成的材料框、各种颜色的编织条、刻刀、双面胶、垃圾篓。（每个小组提供一组）

　　学生方面：用卡纸剪出的个性图案。（每人一幅）

　　六、评价设计：

　　通过猜想交流环节，完成对目标1和目标4的检测；

　　通过“欣赏作品、拓宽思路”环节，完成目标2的检测；

　　通过“实践体验，动手编织”和“欣赏作品，互相评价”环节，完成目标3和目标4的检测。

　　七、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　前面，我们学习了一种纸编的方法，大家还记得是怎么编的吗？

　　1、制作的时候，先要切割编织条，剪编织条的时候要先画好宽度再剪，这样省时美观；（板书：切割）

　　2、把编织条穿插交错在一起，就可以编出漂亮的图案。（板书：穿编）

　　3、要一条一条有规律地编织，第二行与第一行要一上一下相互穿插起来。

　　4、编织的时候，动作要轻一点，不能把编织条碰断了；还要把编织条向上推，收紧了。（板书：推紧）

　　看来，大家都掌握了纸编的小窍门了。

　　今天这节课，我们就利用这些方法继续创新，设计制作出更加新颖有趣的纸编作品。

　　（二）、讲授新课

　　1、猜想制作过程

　　老师剪了两朵向日葵。（板贴2朵，一朵没编，第二朵是编过的）。你觉得哪朵好看？好在哪儿呢？

　　这朵向日葵要变成这样，中间需要做哪些工作呢？小组同学互相说一说。

　　哪个小组发现了其中的秘密？

　　小组交流、互相补充。

　　师小结：先打好底稿再动手刻，这是个好办法。（板设计底稿）

　　由于我们是初学，一般把范围规定为长方形或正方形区域就可以了。

　　（设计意图：通过观察对比，让学生发现加入纸编装饰的向日葵色彩更加和谐，形象更加逼真，这样，可以激发起学生的创作欲望。在此前提下，引导学生通过观察、分析、思考和小组讨论，探究出制作的步骤。这个过程尊重了学生的心理和思维发展的需要，培养了学生的合作意识，提高了他们的探究能力）

　　2、尝试做外框和画线

　　在每个小组的材料框里，有几只杯子的图形，学生二人一组，在杯子上面，确定出编织范围，然后以1厘米的宽度来找点画线。（师巡视，收集典型作品）

　　好，停。咱们来看看这几个同学的做法。

　　A、（外框太靠边）

　　生发现这个长方形画得太靠边了，刻的时候容易把图形撕破了。大家同意这个建议吗？是的。

　　B、（把底稿画在了杯子的正面）

　　最好画在反面，这样，正面会比较整洁好看。

　　师小结：我们画的线都应在图形的背面画，包括编好后剩余的编织条，都在留在图形的背面用胶固定住，这样，正面才能更整洁更美观。

　　C：请画得又快又好的小组到前面介绍演示方法。

　　小结：在设计时我们可以运用数学中的对称和垂直的知识。看来，画线中也有很多的技巧。

　　需要改进的同学赶快修改一下。

　　（设计意图：此环节是本节课的重点，由于初次设计，难免会出现各种问题，这些问题由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。）

　　3、欣赏作品，实践体验

　　（1）出示作品，引导生欣赏评价：说说你最喜欢哪件作品，它最特别最吸引你的地方是什么？

　　A：手套。它纸编的部分是斜着的，很特别。

　　这时，师板贴两只蜗牛图片。你有什么发现？

　　（第一个边框是正的，第二个边框是斜的）。

　　引导学生猜想第二种边框是如何设计的。

　　小结：有时，一个小小的改变，就可以令你的作品与众不同。

　　B：喜欢那棵大树，它纸编部分是弧形的。

　　那线条除了可以画成直线、弧线以外，还可以画成什么样的呢？大胆猜一猜。

　　折线、波浪线……

　　师出示不规则的线，这样画行不行？

　　师板贴作品，生惊叹。

　　小结：有时，不规则也是一种美。

　　你喜欢葫芦，它上下两部分都有纸编部分。……

　　这些作品各有各的美，老师相信同学们做得比他们还好。

　　（设计意图：通过观察分析，拓宽学生的创作思路，发展学生的想象力与创造力。）

　　（2）同学们在课前已经设计出了自己喜欢的图形，举起来，互相看一看。（兔子，萝卜，蘑菇，汽车，房子）

　　你能通过纸编让它们变得更加多姿多彩吗？好多同学都在摩拳擦掌，迫不及待了，在开始创作之前，有几点需要大家注意的问题，小声读一读。

　　开始做吧！（播放音乐）

　　师巡视指导，提示：注意安全、材料的节约与回收、作品的整洁与美观。

　　（设计意图：通过温馨提示对创作过程中的细节问题加以强调，进一步培养学生的环保意识、安全意识、审美意识）

　　（三）、欣赏作品，互相评价

　　完成的同学把作品贴到展板上，和大家共同欣赏。

　　（展板布置差不多了）（音乐停）。

　　由于时间的关系，今天我们就做到这儿，没完成的同学请课后继续完成。瞧，这么多漂亮精致的纸编作品已经汇集到展板上，蓝天白云，绿树碧水，小动物们生活在绿色家园里，多幸福啊！下面我们来开一场趣味纸编展示会，（课件出示标题，播放音乐）

　　大家都来当个小小评论家，评价一下吧。

　　引导生从边框的设计、颜色的搭配、编织的技法、图案的组合等方面进行评价。

　　做得好的加以表扬和赞赏。存在问题的可以共同分析原因并进行作品的再加工。使每位学生都能有所思有所得。

　　（设计意图：引导学生充分地看、想、说，对作品进行鉴赏和再加工，让学生体验到成功的喜悦，同时也提高了学生的交流与表达能力）

　　引导学生讨论：这么多精美的作品我们可以干什么？

　　（装饰房间、做挂件、书签、贺卡等。）

　　师课件展示经过再加工的纸编作品：挂件，制成贺卡，还有手镯、帽子等等，体会其在生活中的广泛应用。

　　五、课后拓展

　　出示一个纸编的双层爱心，仔细观察，它有什么用途？

　　它是怎样做出来的呢？有兴趣的同学，课后可以仔细研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困难，可以动手拆一拆。

　　（设计意图：让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，让学生的学习从生活中来，再到生活中去。）

　　小小编织，创意无限，动动手，动动脑，我们就会在编织的过程中收获很多的快乐。

综合实践教学设计13

　　教材分析：

　　本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。

　　要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

　　学情分析：

　　本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的'基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

　　三维教学目标：

　　1、知识与技能

　　通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。

　　2、情感与态度

　　培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。

　　3、过程与方法

　　通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。

　　教学重点和难点：

　　1、巩固有关表面积的知识和统计知识。

　　2、培养收集、整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。

　　教学用具：

　　测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。

　　教学方法：

　　1、课前准备

　　把全班学生分成每八人一个小组，选出组长。在组长的带领下，进行实际测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价格和性能；调查目前市场的人工工资，并做好记录。

　　2、室内教学

　　引导学生提出问题，解决问题的途径和方法。最后在学生分析的基础上提出室内粉刷的方案。

　　3、方案评估

　　课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位进行征求意见。

　　教学过程

　　（一）情景导入。

　　1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入

　　师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。

　　（二）开门见山，揭示课题。

　　课件出示课题：室内粉刷。

　　师：学校教室需要粉刷，你能想到那些数学问题？

　　学生自由回答。

　　课件出示：粉刷中的数学问题：

　　1.粉刷面积有多大？

　　2.人工费多少元钱？

　　3.材料费多少元钱？

　　4.一共要花多少元钱？

　　师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？

　　（三）初探解决方法。

　　1、粉刷面积。

　　师：谁能说说怎样计算粉刷面积？

　　学生自由发言。

　　学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量粉刷实际的面积。

　　粉刷面积大约为：（㎡）

　　师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）

　　师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？

　　总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。

　　2、估算人工费。

　　师：据你们了解，人工费应该怎么计算？

　　学生汇报。

　　师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米元计算。

　　（课件出示）

　　这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。

　　学生独立计算人工费，再汇报。

　　课件：（元）

　　3、估算材料费及总费用。

　　（1）估算大约需要多少千克涂料。

　　师：据调查，1kg涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少kg涂料呢？

　　学生计算后汇报：÷3.5≈(kg）

　　师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。

　　（四）深探问题解决方法。

　　1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。

　　师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？

　　学生介绍涂料。

　　师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）

　　课件出示：单价表格。

　　2、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）

　　问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？

　　学生自由讨论汇报。

　　师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。

　　3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。

　　①学生代表阐述观点；

　　师.你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见）

　　②统一方案。

　　分组计算：材料费大约需多少元？

　　一共要花多少元钱？

　　平均每年耗费？

　　4、汇报比较：

　　（五）确定一种方案。

　　师：经过交流，我们决定选择种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。

　　学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育（爱护学校，保护墙面）！

　　（六）全课总结。

　　本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。

综合实践教学设计14

　　活动目标：

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备：

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格)

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的'空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

　　3、评选“创作之星”(升一格)。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。