《金色的草地》教学设计

时间：2024-09-28 14:58:04 教学设计我要投稿

(优)《金色的草地》教学设计2篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《金色的草地》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(优)《金色的草地》教学设计2篇

《金色的草地》教学设计1

　　教学目的：

　　1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”

　　2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。

　　3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

　　教学重点：

　　识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　教学难点：

　　体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

　　（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第1自然段内容，指导书写部分生字“色、草、片、变”

　　第二课时

　　一、复习引新，激趣导入

　　1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）

　　2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。

　　3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！

　　二、自主探究，读悟质疑

　　1、学生自由朗读第2自然段。

　　2、说说小男孩发现了什么？

　　（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？

　　指名读，评议，再指名读。

　　（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？

　　指名读，评议，再指名读。

　　师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。）学生观察后，自由畅谈感受。

　　（3）把1、2句连起来读读吧！

　　师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？

　　指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。

　　（4）老师和男、女生合作读这三个句子。

　　3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？

　　老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。

　　三、合作探究，解决疑难。

　　1、草地的`颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。

　　2、小组合作学习。

　　（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。

　　（2）词语质疑，组内尝试解决。

　　3、汇报交流

　　（1）说说你知道了什么？

　　出示“哦，原来是这样……. 合拢”。一句

　　（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。

　　指导朗读，读出蒲公英的有趣

　　（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。

　　指导读好“张开时……….成了绿色的。”一句。

　　指名读，评议读，男女生比赛读。

　　（4）出示“清晨…….变成金色了。”一句

　　师语言渲染，学生想象画面。自由朗读。

　　指名朗读，评议读。读出草地的美丽。

　　4、引导学生模仿这一句说话。

　　齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。

　　5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好

　　（引导背诵）

　　6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。谁来夸夸小男孩。

　　四、激发情感，体验乐趣。

　　正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我们一起读读最后一自然段吧！

　　五、回归整体，升华感受。

　　今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！

　　六、识字写字，拓展延伸

　　1、出示“色，片，草”，指名读，齐读。

　　3、交流怎么记住这几个字。

　　4、仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？

　　5、老师范写“片”。

　　6、学生描红，练写。

　　金色的草地

　　张开金色

　　合拢（攥）绿色

《金色的草地》教学设计2

　　教学目标：

　　1 、学习课文，理解掌握“ 呵欠引人注目一本正经返回随意”等生字新词。

　　2 、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，学习作者留心观察事物，养成认真观察的好习惯，激发学生对大自然的珍爱。

　　3 、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　设计理念：

　　《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英为线索，描写了蒲公英开放的美景、给我们带来的乐趣以及我的新发现，表达了作者对蒲公英的喜爱。文章条理清楚，描写生动细致，富有童趣。设计时，着重通过朗读和表演，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的.尊重和热爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1 、师：大自然无奇不有，它给我们献出了形形色色的花草树木。我们每个人都有自己喜爱的花草。（出示蒲公英图）请同学们看，这是什么？请根据你查找的资料，对它做个简要的介绍。

　　2、师：这节课，我们要学习一个有关于蒲公英的有趣的故事。

　　二、感受蒲公英的“美”

　　1、师：我家周围的景色美吗？从课文的哪些地方可以看出？生自渎第一自然段，找有关的句子。

　　2、汇报交流，指导感情朗读：“蒲公英开放的时候，这片草地就变成金黄的了。”教师引读：大家都说：“金色的草地太美了！” 边朗读边想象草地的美景。

　　3 、展示画面，配乐朗读。

　　4 、想象：假如蒲公英花是白色，会是怎样的一番景色呢？能用你自己的语言描绘出来吗？

　　三、体味蒲公英的“趣”

　　1 、轻声读第二自然段，思考：蒲公英开放的时候，给我和弟弟带来怎样的乐趣？

　　2 、生读有关的句子：“我一本正经地喊……揪掉这些不引人注目的饿小花。师：“一本正经”是什么意思？为什么我要“一本正经”地喊呢？“假装打呵欠似的”是什么样的？谁来表演表演？