中职语文教案:《念奴娇赤壁怀古》教学设计

时间：2024-06-05 08:18:31 教学设计我要投稿

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的中职语文教案:《念奴娇赤壁怀古》教学设计，欢迎大家分享。

中职语文教案:《念奴娇赤壁怀古》教学设计

　　教学目标：

　　1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

　　2、引导学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。

　　3、感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。

　　教学重点：

　　1、了解豪放派宋词的特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。

　　2、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。

　　教学难点：

　　感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，说到中国古典文学，大家首先会想到哪些呢？

　　生：《诗经》、唐诗宋词、四大名著……

　　师：很多同学提到了唐诗宋词。我想是因为这类作品是我们比较熟悉的，在之前的学习过程中，我们已经学过了很多的经典诗词作品，熟悉了很多的著名诗词作者。同学们现在来回忆一下，说到宋词，大家会想到哪些作家和作品呢……

　　生：苏轼、李清照、辛弃疾……《水调歌头》《如梦令》《永遇乐京口北固亭咏怀》……

　　师：很好。说到宋词，相信很多同学第一个想到的代表人物就是苏轼。今天，我们共同来学习苏轼的一首经典代表作《念奴娇赤壁怀古》。在学习本篇作品之前，大家再来巩固一下关于词的文体知识。

　　二、词

　　复习有关“词”的文体常识，说说你对古代“词”这一文体的了解。

　　学生回答，教师补充：

　　1、衍生于诗，独立于“词”

　　2、词，于我国宋代形成颠峰

　　3、词有“词牌”，就是词调，不同的词牌有不同的句数和长短

　　4、词常常分前后两部分，称“前片”“后片”，或者“上阕”“下阕” 。

　　词是隋唐兴起的是一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称乐府、长短句、诗余、曲、曲子词等。

　　三、简介作者与写作背景：

　　师：提到苏轼，大家都不陌生。那谁来帮大家简单回顾一下作者？

　　生：介绍苏轼年代及主要成就

　　师：老师再给你补充一下——其实除了诗词，他在书法、绘画、音乐等方面均有建树。正如林语堂先生评价所说：他比中国其他诗人更具有多面性！

　　刚才XX同学谈到了苏轼的成就，那么关于苏轼的经历，有没有同学可以介绍一下？

　　生：谈谈自己对苏轼的了解，比如乌台诗案等

　　师：正如你所说，苏轼的一生都可以说是文坛得意，官场失意，我们今天要学的这首词，正是他被贬为黄州团练副使之后所写。

　　四、朗读

　　1、播放名家朗诵示范音频。

　　2、教师正音，作诵读指导。字词正音：

　　⑴故垒（lěi）⑵纶巾（guān）⑶樯橹（qiáng lǔ）

　　⑷早生华发（fà）⑸还酹（huán lèi）

　　诵读：学生自由朗读，揣摩语速、语调；（诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得沉郁顿挫、铿锵有力。）

　　3、教师范读，全班齐声诵读。

　　4、刚才我们共同朗诵了这首作品。我们知道，词在产生的时候就是配合着不同的曲调进行演唱的，接下来，给大家播放一个吟唱的版本，大家感受一下。

　　五、研读词作，探究情感

　　师：通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让我们走进词作，具体探究。从词的题目我们已经可以了解这首作品的题材了——怀古。同学们，回忆一下我们以前学习过的怀古类诗歌作品，它们通常的主题是什么？生：通过古人的事情写自己……

　　师：很好，怀古类作品主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

　　用简单的语言概况上、下片的主要内容。

　　明确：上阙状写赤壁之景，下阕抒写人生感慨。

　　（一）、分析上阙

　　先提出问题，小组讨论后学生作答：

　　①. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？

　　词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。

　　②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？

　　以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，只是借此怀古抒发自己的感情。

　　③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？

　　赤壁景观：大江故垒赤壁乱石惊涛千堆雪

　　“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？

　　“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪

　　“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

　　“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌

　　“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

　　“卷”——波涛力量之浩大

　　这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。

　　④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？

　　明确：这两句承上启下。“江山如画”表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。

　　小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。

　　（二）、分析下阙

　　先提出问题，小组讨论后学生作答：

　　①.下阕主要写词人的回忆和感慨，他回忆的是什么？感慨的是什么？明确：前五句：所忆——周郎雄姿英发风流潇洒才华横溢后五句：所感——自己功业无成早生华发人生如梦下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。

　　②．下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？

　　明确：周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

　　苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

　　一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。

　　二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。

　　以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。

　　③、词人为什么写周瑜，对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？

　　明确：通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。

　　④.下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？

　　明确：“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗人以酒酹月，表现自己的伤感。

　　⑤．下阕中“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？明确：这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。

　　下阕小结：第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。

　　再次集体朗诵整首作品。

　　六、探究：

　　《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？

　　明确：①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。

　　②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

　　③.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

　　七、课堂小结：

　　这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

　　八、作业设计

　　1、背诵这首词。

　　2、课外对苏轼的其他词作进行阅读品味。

　　九、板书设计：

　　念奴娇·赤壁怀古

　　赤壁奇景

　　上阙写景咏赤壁

　　大江气势

　　英雄风采

　　下阕抒情怀周瑜

　　抒怀感慨

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