《亿以内数的写法》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《亿以内数的写法》教学设计，欢迎大家分享。
《亿以内数的写法》教学设计 篇1
教学目标：
1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
教具准备：小黑板、投影片、数位表
教学过程：
教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动
基础训练
1、小黑板出示：写出下列各数
十二万 三百零五万
四千零六万五千
2、这些数你是先写哪一级的`?再写哪一级?
3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助? 1、学生写数：
十二万写作：120000
三百零五万写作：3050000
四千零六万五千写作40065000
2、学生回忆亿以内数的写法。
3、学生自由说一说。
课堂练习
1、投影出示：写出由下列各数组成的数。
(1)四百万 八十万 五万和三千
(2)六千万、九万和五百
(3)八千万和四十
反馈：这些数的位是什么数?怎样写出这些数?
2、写出下列各数：
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百 1、学生写数
(3人上黑板写)
学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
3、学生写数后大家评议。
游戏 提出要求：
同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写?
学生游戏。
《亿以内数的写法》教学设计 篇2
一、教学内容：
亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)
二、教学目标：
1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
三、教学难点：
掌握什么时候写0、写几个0。
四、教学重点：
含有两级的数的写法。
五、教学媒体：
实物投影
六、教学过程：
(一)旧知铺垫
1、亿以内数的读法.
(1)先要求学生读出下面各题的数.
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(1) 说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
学生可能回答：
(1) 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.
(2) 要注意含有0的数的写法.
(二)讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
2、教学例3.
(1) 投影出示:
语音播出:”20xx年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.
① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)
② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?
③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:
六千八百五十万含有几级的数?(两级)
你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)
万级数位上是多少?个级的数是多少?
④ 写数步骤:
先出示数位顺序表.
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
写万级上的.数.
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
生:6850.
板书:(对照数位顺序表)6850
写个级上的数.
问:个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.
⑤ 读一读.
同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.
(2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
① 让学生尝试写数;
② 引导启发:含有几级的数;
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)
(3) 写一写:一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;
② 同桌之间互相交流,讨论,检验;
③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;
④ 全班交流,板书正确写法:
一千五百六十九万三千 写作:15693000
六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112
⑤ 看数读一读.
(三)巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演
(2)同学之间互相交流;全班校对.
2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.
(四)总评
这节课你有什么收获?
《亿以内数的写法》教学设计 篇3
课题 : 亿以内数的写法
教学内容：
亿以内数的写法。（课文第6页的例3、第7页的“做一做”及练习一中的第6~8题）
教学媒体：
实物投影
教学过程：
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法。
（1）先要求学生读出下面各题的数。
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
（1） 说说你是怎么想的？
经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发。
2、万以内的数的写法。
（1）出示9650,学生读：九千六百五十
擦去“9650”，让学生根据“九千六百五十”写数。
（2）出示“7080”，学生读：七千零八十“。
擦去” 7080“，让学生根据” 七千零八十“写数
（3）让学生说一说万以内的数的写法体会。
学生可能回答：
（1） 从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
（2） 要注意含有0的数的写法。
二。讲授新课
1、导入新知，揭示课题。
老师：刚才我们写的'几个数，都是万一内的数的写法。同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好！这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。
2、教学例3.
（1） 投影出示：
语音播出：”20xx年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。
① 尝试写六千八百五十万。（对照数位顺序表）
② 同桌互相交流。说一说，你是怎么想的？怎么写的？
③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如：
六千八百五十万含有几级的数？（两级）
你怎么知道？根据什么？（读数时有“万”字）
万级数位上是多少？个级的数是多少？
④ 写数步骤：
先出示数位顺序表。
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
写万级上的数。
问： 六千八百五十万，写在万级上的数字是多少？
生：6850.
板书：（对照数位顺序表）6850
写个级上的数。
问：个级数位上有没有数？（没有）
没有数怎么办？（用0表示或用0占位）
如果不写0,就剩下“6850”性不行？为什么？
板书：（对照数位顺序表）在6850后面写上“0000”，即68500000.
⑤ 读一读。
同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数（原题目）进行比较，检验。
（2） 显示：三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 ① 让学生尝试写数；
② 引导启发：含有几级的数；
万级上的数字是多少？个级上的数字是多少？
与上一题有什么相同之处？有什么不同之处？要注意什么？
（同样，这也是含两级的数，万级上的数字是“3080”，个级上的数字是“0000”。在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位。）
（3） 写一写：一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
① 同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；
② 同桌之间互相交流，讨论，检验；
③ 提出存在的问题，有同学或来势来讲解；
④ 全班交流，板书正确写法：
一千五百六十九万三千 写作：15693000
六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112
⑤ 看数读一读。
三、巩固练习
1.课文第7页“做一做”
（1）由学生独立完成，请4位同学上台板演
（2）同学之间互相交流；
（3）教师奖品，全班校对。
2.课文第7页：“你知道吗？”
介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成树感，感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出。
四、测
练习一的第6题的第三排
五、总评：
这节课你有什么收获？
教学目标：
1.掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。
教学难点：掌握什么时候写0、写几个0。
教学重点：含有两级的数的写法。
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