《教你写一首小诗》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《教你写一首小诗》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题：让诗歌之梦轻舞飞扬
教学目标：
1、了解现代诗歌的概念、特点。
2、学会写诗的方法。
3、能够写一首小诗。
设计思路：
在当代语文教学中，诗歌写作教学倍受冷落，诗歌的教学，一直一来都是一个挺难处理的教学环节。教学生写诗歌，更是难上加难。然而诗歌是文学的四大体裁之一，在初中的语文课本中，几乎每一学期都有诗歌选入。
诗歌教学，是语文老师面临的现实问题。教学生写诗歌，更是一项富有挑战性的课题。随着语文教学的发展，语文的人文性日益受到重视，诗歌的阅读与写作也正在受到更广泛的关注。
诗歌写作是一座极富开采价值的金矿，诗歌写作中感情的抒发、意境的开掘、语言的锤炼，对于其他文体的写作都有极好的促进作用。
写诗，可以使学生的创造力得到激发，使学生的想象更加丰富，情操得到陶冶，文学素质得到综合提高。本课拟结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学，就诗歌创作这一写作教学的难点进行探索，以诗歌特点为中心，联系学生的文学积累，由课内向课外拓展，将诗歌赏析与诗歌写作指导有机结合，引导学生真正理解诗歌特点，走近诗歌并尝试创作，让诗歌之梦轻舞飞扬。
导写过程：
一、导入新课
同学们，上课前，老师先给大家讲一个真实的故事：我国著名诗人、作家王蒙在63年时曾被流放到新疆，落脚在伊宁县巴彦乡一个普通的维吾尔族家庭里。作为一个被改造的对象、一个异族、一个倒霉的知识分子，他以为自己会被排挤、歧视、甚至迫害。然而，让他感到意外的是，这位维吾尔族农民却尽心尽力的帮助他，爱护他，保护他。几十年后，当有记者问及当初为何如此友善地对待一个异族人时，这位农民说：“因为他是一个诗人。我们想，一个国家怎么能没有国王和诗人呢。”
是啊一个国家怎么能没有国王和诗人呢。如果一个国家没有了国王，就会群龙无首，陷入混乱；如果一个国家没有了诗人，就缺少了精神领袖，在世界上迷失。诗人原本就和国王一样高贵。
这节课，老师就和大家共同畅游诗歌王国，让我们共同努力，看谁今天能够戴上老师为大家准备的这顶“诗歌的桂冠”。
二、出示学习目标（齐读）
1、了解现代诗歌的概念、特点。
2、学会写诗的方法。
3、能够写一首小诗。
三、进入正课，了解诗歌定义
什么是现代诗歌呢。
老师给大家举个例子：
今天有人送给你一支达达香花，在这明媚的春光里，看着手中灿若云锦的花朵，你心有所动，感受到了温暖和幸福，把它写下来，这就是诗：
春天，我要把阳光收集起来
放在花朵里收藏
花朵越撑越大，保不住秘密
一个一个全炸开了
（女同学齐读）
再来看定义：诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。（男同学齐读，注意蓝色划线字）。
四、学习诗歌的语言特点
那么诗歌的语言有何特点呢。
我梦想有一天，这个国家将会站立起来，真正实现其信条的真谛，我们认为真理是不言而喻的：人人生而平等。 ———马丁﹒路德﹒金《我有一个梦想》（找一名男同学读）
这是马丁﹒路德﹒金关于梦想的一段演讲词。
我想在大地上画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。———顾城《我是一个任性的孩子》（找一名女同学读）
这是顾城关于梦想的一句诗。比较看，眼睛、窗子、光明，眼睛是心灵之窗，人们又可以透过窗子看到光明。这体现了诗歌语言的生动性。
看大屏幕，这个故事大家耳熟能详，有一首小诗同样表达了这种悲哀。我们看仅仅用了三个词语：洗澡、流汗、睡觉，就深刻的刻画出旧中国农民童年单调乏味，中年艰辛贫困，末年寂寞凄凉。
这体现了诗歌语言的生动性。
“微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。”这是散文的语言，用诗你要怎么说。这体现了诗歌语言的生动性。
诗歌语言的特点：生动性，含蓄性，简洁、新颖性（齐读）
五、学习写诗的方法
写诗时，我们要把握诗歌中的四个关键词：意象、意境、想象、修辞。做一个四有诗人。
先来看意象：意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物。意指情感，象指景或物。通过意象，我们能体会出这首诗的意境。
意象是诗歌艺术的精灵，捕捉意象是诗歌创作的焦点，有意象诗歌就有诗味。
大家看试卷，第一大题里的第二小题。借助意象，给这首小诗补充完整。
同学们写得很精彩，我们看原句是怎样写的，齐读小诗。四个形象化的比喻清新淡雅，意味绵长，形式优美。
再来看想象，诗歌是想象的形象化的艺术。然而想象是思维方式，我们需要通过带有修辞的句子具体表达。
大家看这幅图，果子成熟了。
借用拟人：光阴从一颗果实里慢慢踱过。
借用排比：不是风，我怕早已霉烂枝头；
不是雨，我怕早已枯落山沟；
不是光，我怕早已憔悴丑陋。
借用比喻：九月的野果，是秋天点亮的烛火
借用通感：这些温暖的心，怦怦。
如此明亮，几近恍惚。
为以下小诗再续写一节，请以“走了那么远，我们去寻找一盏灯，你说……”的形式再续写。
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘、忧伤或快乐、满足、收获，借助带有修辞手法的句子表达。）
我们去寻找一盏灯
顾城
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说
它在窗帘后面
被纯白的墙壁围绕
从黄昏迁来的野花
将变成另一种颜色
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说
它在一个小站上
注视着周围的荒草
让列车静静驰过
带走温和的记忆
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说
提问两名同学。点评，表扬。
六、写一首小诗
1、把大象装进冰箱总共分三步，要写好一首小诗也需分三步：
第一步：化抽象为具体。
把抽象情感借用具体景或物描写。
第二步：化平淡为生动。把平淡的句子通过想象改写成修辞句。
第三步：化繁琐为简洁。
删去多余的话，分行并且尽量押韵。
诗是一门藏的艺术。好诗，就是用最少的文字，包含最深最美最多最能点击人心灵冲击人视觉美感的与音乐有关的语句。
2、母亲节快到了。
你做的第一首诗当然要送给最亲爱的妈妈了。好好写，加油。
8分钟后，把你写的诗朗诵给本组成员听。看看谁写的最精彩。
（找四名同学，配乐朗读。师生点评，你喜欢哪首，说出理由。
）
七、课堂小结
诗歌不是高高在上的神曲，它是每时每刻陪伴在我们身边的爱的序曲。当妈妈喊你起床时，你迷迷糊糊地说：“困死了，再让我睡五分钟。”还可以饱含深情的表达：“躺在被窝里就像躺在您怀里，真不舍得离开啊。
”当同桌自习课说话时，你圆睁怒目：“闭嘴。真烦人。”也可以平静的引用聂鲁达的诗句：“我喜欢你是寂静的，彷佛你消失了一样。”；当你深夜解不出题时，你懊恼的说：“今天的作业真难。”，也可以诗意地说“为了你，我和星星一样睡不着……”；当放学时下雨了，你抱怨说：“忘带伞了，真倒霉。”，也可以幽自己一默：“我是落难的孙悟空，对每辆开过的出租车都大喊：师傅。”
烦恼的生活是不是感觉也瞬间变美好了。
让我们齐读：“人们把世界最美的状态称为诗境，把心中最美的意念称为诗意，把文字中最精妙的语言称为诗句，把最动人的画面和最能激发人的想象的言外之意称为诗情。诗歌，让我们亲近大地的美和人性的光辉。”同学们让我们拿起手中的笔，描绘出我们诗意的人生吧。
八、作业自助餐
必做题：
1、卷子上需训练的内容，进一步完善。
2、找同学帮你修改写好的诗歌。
选做题（任选其一）：
1、以任意一种花为题写一首诗歌，表达自己的情感或生活。如：冰凌花、蒲公英、向日葵、山百合、野菊花等。
2、写一首题目为《微笑》的诗。
板书呈现：
放飞心中的歌
诗歌的语言特点：生动性、含蓄性、简洁新颖性。
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