新型玻璃教学设计最新
作为一名教学工作者,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的新型玻璃教学设计最新,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
新型玻璃教学设计最新1
认知目标:
1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标:
1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标:
通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点:
能正确区分特点和作用。
教学准备:
课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
师:同学们,我们每天的生活中会用到许多物品,他们与人们的生活息息相关,谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的需要而发明的呢?
明确:如飞机、船、汽车、电灯、电扇……
师:是啊,每一项科技成果的诞生,都是为了解决生活和工作中的问题,同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途?
明确:可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……
师:同学们说的真好,玻璃可以做成这么多供人们使用的物品,是啊,由于生产和生活的需要,科技不断发展、知识不断更新,玻璃的用途越来越广泛,今天我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章。来,跟老师一起写课题,注意“型”字的结构。
板书:新型玻璃师:那么本文所学的玻璃新在哪里呢?这需要大家从文中自己寻找答案。
二、学习课文:
师:下面请同学们自由读课文,遇到生字生词,不懂的句子多读几遍,大家开始吧!
【生开始自由读课文】
1、板书生字,学生自学。
2、解词。
急促:快而短促。
企图:图谋、打算。
炎热:天气很热。
制服:用强力压制使驯服。
研制:研究制造。
安然无恙:很安全,没有受到损伤。
藕断丝连:比喻表面上已断了关系,实际上仍有牵连。
新型:新的类型,新式。
束手就擒:束手,自束其手,比喻不想方法反抗就受擒,被活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法,只得举手投降。
自动调节:本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光线。
奇迹:榻不到的不平凡的事。
分贝:计量声音的单位。
3、概括本文主要内容
明确:这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中的作用。
师:同学们说得真好,这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处,你们想知道吗?让我们来逐段学习课文。
3、指名读课文。
师:老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画,还不停地在旁边做批注呢,这种学习方法真了不起,不动笔墨不读书啊!
明确:开始边听读课文边画边批注。
师:老师还发现啊,同学们把课文中的几种新型玻璃的名称都画下来了,还在课文中找到了相应的句子,在旁边批注这是它的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊!真会读书,等会老师还要让大家说一说呢!老师相信大家说得也会很棒的。
[学生说的时候,老师要注意教学方法:先找到相应的段落,让学生读,然后找新型玻璃的名称,接着找句子,旁批是这种玻璃的特点和作用,最后读一读,加深体会。]
4、讲读第一自然段。
①、学生自读课文第一自然段,概括段意。
明确:这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
②、默读这段用“____”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点,用“﹏﹏”划出它的作用。明确:这是一种特殊的玻璃,里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃,碰着了金属丝网,警报就响起来了,这是它的特点。明确:博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用,这是它的用途。
③、这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用?
明确:文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案,这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点,起到引人入胜的作用。
④、改变人称,练说《夹丝网防盗玻璃的自述》
师:现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃,向大家进行一下自我介绍,这也叫做自述。说一说你的特点和用途,自述时必须用第一人称。
例文:我是夹丝网防盗玻璃,是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我,就可以防盗,因为我是一种特殊的玻璃,我的身体里有一层极细的金属丝网,金属丝网接通电源,跟自动报警器相连,所以罪犯划破玻璃,碰着金属丝网,警报就会响起来。
5、总结学习第一自然段的学法。
(1)读——概括段意
(2)读——画特点、用途(3)讲——新型玻璃自述
第二课时
一、复习导入。
师:上节课我们学习了第一种新型玻璃,总结了学习方法,这节课我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
名称:夹丝网防盗玻璃
特点:自动报警
作用:防盗
二、小组讨论,互相补充。
师:同学们,接下来我们分组来学习,每四人为一组,先通读一下剩下的部份,从中选择你最喜欢的一种玻璃,运用刚才学第一种玻璃的`学习方法进行自学,并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是,大家要发扬合作精神,有不懂的地方,要在小组内提出来,共同帮忙解决。
【生学后汇报、填空】
名称: 特点: 作用:
三、学习第六自然段。
1、齐读这一段。
2、第六段有几句话?主要讲了些什么意思?
明确:一句话,中间用了分号,是两个分句,讲了两层意思,一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用,另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。
3、理解“正在”和“将会”两个词。
4、最后这句话在全文什么作用?
明确:总结全文,点明中心的作用。
四、自述。
师:同学们,通过刚才的学习,我们深深地感受到课文中介绍的五种新型玻璃真是神奇呀!这几种新型玻璃都是因为人们的需要而发明的。生产和生活的需要,是科技发展的动力。那么,你现在有没有奇特的想法,也想发明一种新型玻璃呢?大家想想吧!【生想一会】
师:想好了吗?把你自己奇特的想法告诉你的同桌,听听同桌给你的意见和建议,同桌也要学会倾听。好,开始吧同学们!
师:现在呀,我来采访一下。你好!你是什么新型玻璃呀?你又是什么新型玻璃呢?哦,你好,来握握手!能简单地说说你自己吗?【生开始说】
师:同学们说得真好,老师被你们这些奇特的想法深深地吸引住了。下面我们来写一写新型玻璃的自述。
板书:自述
师:自述是什么意思呢?自述就是自己介绍自己,自己谈自己的事。好,从现在开始呢,你,你,你们都是新型玻璃了,可以是书上的五种,也可以是自己刚才想到的。大家休息,闭着眼睛,想一想。
师:可以开始写了吗?在写的时候啊,不要忘记自己是一种什么样的新型玻璃,给自己取一个响亮的名字,想想自己有哪些特点、用途,叫人一看就想买你这种新型玻璃,写的时候一定要实事求是,不可以吹牛哦!
【生开始写】
师:你真棒,这么短时间能写这么好,我们来看看XXX写的,这种新型玻璃是怎么样介绍自己的?是你来读还是老师来读呀?
师:你也很棒,你好!我们来握握手,老师看了你的自述就想买这种新型玻璃了!
五、总结全文。
师:同学们的想法真奇妙,从中可以看出同学们的志向可不小啊!但是,任何科技成果的诞生都离不开辛勤的付出和努力的学习,这样才有深厚的科学知识做基础,要想把想法变成现实,你们要从现在开始,努力学习哦!争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。
六、布置作业。
七、板书设计。
学习方法:
读——概括段意
读——画特点、用途
讲——新型玻璃的自述
新型玻璃教学设计最新2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、领悟作者的表达方法,并学习运用。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的`自觉性。
教学准备:
词语卡片
教学流程:
一、复习导入
1、师出示词语卡片,生开火车认读:急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、银行、即使、噪音、处理、博物馆、安然无恙、藕断丝连
2、回忆课文主要内容:课文介绍了哪几种新型玻璃?
二、学习课文
(一)学习五种玻璃的特点和用途,领悟说明方法
1、师提出任务:请同学们默读课文画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句,认真加以揣摩,说说作者运用了哪种说明方法,体会这样写的好处。
2、学生自主学习,教师巡视。
3、同桌交流、讨论,教师巡视指导。
4、全班交流展示:
(二)纵观全文,领悟作者的表达方法
1、师提出任务:请同学们仔细阅读前5个自然段,探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用?
2、学生自主阅读。
3、小组交流讨论。
4、师小结:都是先介绍特点再介绍作用,每段的开头过渡自然,是过渡句,起承上启下的作用。
(三)读写结合,拓展延伸
1、师:下面请同学们再来读读课文最后一段。生齐读最后一段
2、师:你们能否也设计出一种新型玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白怎么样,有信心吗?生答
3、师:那就请大家放飞想象,发挥创造,大胆设计一种新型玻璃。生思考
4、谁来说说自己设计出了哪种玻璃?生自由发言
5、同学们的想法真好,既新奇又实用,老师相信你们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。下面我们学习作者介绍新型玻璃的写作方法,将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍,插到课文中,使它和原文有机整合。(生动笔练写,师巡视指导,提示学生将自己写的一段话放到课文中,将前后连起来读一读,看看是否顺畅)
6、师:谁愿意将自己的“大作”读给大家听?注意读的时候先说明自己写的这段话插在原文的第几自然段之后,请同学们闭上眼睛注意听,一会儿共同评议一下。生读写话
7、师生共同评议:
三、课堂小结
今天这节课我们不仅知道了五种新型玻璃的特点和用途,还领悟了课文介绍玻璃的表达方法,并试着运用文中的表达方法介绍了自己想发明的玻璃,真了不起!
四、布置作业
课后选做题:课后找一些商品说明书读一读,看看是怎样介绍商品及其使用方法的。
新型玻璃教学设计最新3
教学理念:
读写结合,以读促写
教学模式:
回顾、研学、分享、提升
交流回顾:
通过提问、交流,回顾上节课学习内容。
写法分享:
通过阅读课文,在分享中进一步了解说明文的表达方法。
拓展应用:
通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。
教学目标
1、了解说明文的表达方法,学习作者准确用词、形象地表达。
2、理解课文内容,了解五种新型玻璃的特点与用途。
3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性。
教学重点、难点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。
一、导入:
通过上节课的学习,我们了解了几种新型玻璃,大家回忆一下,课文介绍了哪几种新型玻璃?(夹丝网防盗玻璃,夹丝玻璃,吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃)。今天,我们再次走进这篇说明文,看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。
二、回顾旧知
1、展示新型玻璃特点与用途表。
新型玻璃
特点
用途
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬,不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
能随着阳光的强弱而改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
吸热,阻挡冷空气
冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
2、学生生回顾第一课时学习内容,填写图表。
三、写法分享
(一)自由读课文,思考:在介绍新型玻璃的时候,课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的?
1、学生四人小组讨论。
2、学生汇报。重点句子、词语交流:
1) 夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的`报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!(创设紧张情景开头,激发读者的好奇心。)
2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。)
3) 它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(安然无恙、藕断丝连的成语运用。)
4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。(打比方)
5) 在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。(作比较)
6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。(打比方、作比较)
7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。(列数字)
(二)讨论:这篇文章在写作上有什么特点?
1、学生讨论。
2、师生交流:分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。
四、拓展应用
1、假如你是一个发明家,你想发明哪些新型玻璃。
2、学生回答。
3、小练笔:你试着做一回小发明家,参考课文的表达方法,把你想发明的玻璃写下来。
4、学生展示文章,师生交流。
5、介绍一些新型的玻璃。
新型玻璃教学设计最新4
教学目标
1.通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3.学习本课的生字新词。
4.朗读课文。
5.句子训练。
教学重点
1.了解新型玻璃的特点和作用。
2.进行词句训练。
教学设计
(一)揭示课题。
谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?
教师板书:“新型”
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃;
(2)夹丝玻璃;
(3)变色玻璃;
(4)吸热玻璃;
(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
3.第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)
(三)指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
(四)自由读课文,自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法,记住这些生字。
例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
4.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板
比一比,再组词。
型( )足( )发( )付( )
刑( )促( )废( )寸( )
占( )且( )浅( )
店( )阻( )线( )
粘( )祖( )践( )
(五)理解不懂的词。
1.提出不懂的词,学生解答。
2.查字典,理解词义。
3.联系上下文理解词义:
(六)指名按自然段读课文,老师注意纠正学生的读音。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.练习读课文。
反思
学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。
第二课时
教学目标
1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、朗读课文。
4、句子训练。
教学重点
了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学难点
句子训练。
教学过程
(一)通过检查复习导入新课。
教师让学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
(二)讲读课文。
1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
(1)指名读第1自然段。
思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。在学生讨论的.基础上归纳:
(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础
上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)
(3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?
(4)指导朗读该句子。
(5)结合生活实际想一想,你能用“……可以……,……可以……,……可以……, ;…也可以……。”说一句话吗?
(6)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么?
(7)思考:这样开头有什么好处?在讨论的基础上得出,好处:
(8)指导朗读第一段。
2.总结学习方法。
①读课文;②想问题;③划句子;④谈理解;⑤看开头;⑥朗读课文。
3.按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点:非常坚硬,受击安然无恙,碎了藕断丝连。
作用:高层建筑采用,保证安全。
理解: “安然无恙”指很安全,没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,但受不到任何伤害。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点:反射阳光,改变颜色。作用:调节室内光线。
4.小组汇报后,教师检查学生朗读课文的情况,适当加以指导。
5.小组合作学习后,学生独立按照上面的方法学习第四、五段,然后指名作汇报。
6.第四段讲吸热玻璃。
特点:使房间冬暖夏凉。作用:阻挡强光和冷气。
理解:问世——本文指市场上,吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
在学生汇报对第4段的理解时,教师适时处理思考练习2,读一读,并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
(1)指名读说自己对这句话的理解。
(2)用带点的词说一句话。
7.检查学生的朗读情况。
8.第五段讲“吸音玻璃。”
特点:消除噪音。作用:闹市临街建筑物采用,减少噪音。
开头:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
好处:引人注意。
9.指名汇报自学情况,检查学生的朗读情况。
(三)总结全文。
新型玻璃教学设计最新5
【课前准备】
1、生字、词的幻灯片。
2、每个小组准备白纸一张,用于课后思考题一。
【教学过程】
第一课时
一、导入
板书课题:新型玻璃
我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种。)
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少种新型玻璃?等等)
二、初读课文,自主预习
1、自由读课文,要求做到读准字音,通顺连贯。
2、自学生字:
⑴ 同学自学生字,注意生字的字音和字形。
⑵ 出示生字、词的幻灯片,检查生字、词的认读情况:
同桌互读、指名读,提出不理解的词语全班交流、解答。
认读:盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。
重点理解安然无恙:平安,安安稳稳地,没有受害等词语。
3、巩固练习:
以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词:
型( ) 费( ) 付( )
形( ) 废( ) 寸( )
占( ) 绸( ) 阻( ) 浅( )
粘( ) 调( ) 祖( ) 践( )
4、指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音:
如:
特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、调(tiáo)节、处(chǔ)理、奇迹(jì)
三、探读课文、整体感知
1、自主读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
2、交流:
在全班交流自己的读书体会。
(课文共写了5种新型玻璃:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)
四、复习、巩固、听写8个生字
第二课时
一、回忆、导入新课
1、导入:
同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。板书课题
2、自由读课文,回忆一下:
课文讲了几种新型玻璃?
二、精读课文
1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用:
默读第1自然段。思考:
夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。
特点:自动报警。
作用:防盗。
理解:正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用,由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
2、读课文,仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的`特点和作用。(填在书上)
3、小组进行交流:
每个小组发一张表格,组内同学互相交流,一起设计表格、填写表格。
4、全班汇报,老师板书。
5、小结:
同学们,通过今天的学习,我们了解了五种新型玻璃的特点和作用,它们大大方便了我们的生活,也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说,请你用自述的方法。
(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?(就是自己介绍自己)。
小组互相说,全班推荐。
6、探读课文,归纳说明方法:
课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
三、明确要求,拓展练习
1、现在我们都是小小科学家,今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说,想一想,你设计的新型玻璃可以用在哪?请你用上“可以……可以……也可以……”
2、分组交流自己的设计方案。
3、每组推荐一个最佳方案在全班汇报。