《合在一起成新字》教学设计与反思资料
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《合在一起成新字》教学设计与反思资料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1、认识文中12个生字和2个偏旁：“日、小”，书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容，体会会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。
二、教学重、难点
1、读懂课文内容，体会会意字的构字特点。
2、识记生字，正确书写9个生字。
三、教学准备
生字卡，实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型：
识字课
六、教学时间：
二课时
第一课时
一、谈话引入
1、教师组织谈话：古代人用什么方法来表示一个事物？
2、导入：今天，我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。
3、板书课题：合在一起成新字（学生齐读课题）
二、读文识字
1、学习文中第一段内容。
（1）学生自由读课文的第一小节。
（2）反馈、交流：通过课文的介绍，你从中认识了哪些汉字？
教师板书：明 男 尘 尖 林 森 从 众 双
（3）引导发现：这些生字都是由什么组成？
（4）练习用本段的生字进行扩词、说话练习。
2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。
学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义，练习运用。
3、学生用此方法自学第二小节内容。
4、指名反馈：
（1）你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字？
（2）你是怎样记住这些新字的？
（3）学生齐读第二小节中的生字：泉 岩 鲜 舌 甘 甜
三、总结课文
第二课时
一、巩固全文
齐读课文。
二、识记生字
1、开火车认读生字。
2、认读以下由生字组成的词语。
男女 尘土 双手 森林 从来 大众
泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月
3、反馈识字情况，交流识字方法。
三、认识偏旁，书写生字
1、指名认读田字格中的9个生字。
2、练习用生字进行扩词，理解字义。
3、教师逐字板演，指导书写。
4、学生逐字仿写。
5、展示学生书写的生字，结束课堂。
板书设计：
2 合在一起成新字
日—月——明 田—力——男
小—土——尘 小—大——尖
木—木——林 木—林——森
人—人——从 人—从——众
白—水——泉 山—石——岩
鱼—羊——鲜 舌—甘——甜
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