《云房子》教学设计

时间：2024-04-14 14:59:17 教学设计我要投稿

《云房子》教学设计

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《云房子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《云房子》教学设计

《云房子》教学设计1

　　教学目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　２、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。

　　３、会认读、书写本课１０个生字，两条绿线内的９个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。

　　４、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、描述导入

　　小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！

　　听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

　　此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？

　　“哇，这么多白云！我们也来造云房子。”

　　师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？

　　想造云房子的小鸟们一起大声说。

　　二、读书感悟

　　１、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！

　　瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。

　　２、指名读。

　　出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”

　　师：这么美的云房子，多有意思呀！大家想读好吗？

　　先练一练，再美美地读给大家听。

　　３、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢？

　　这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。

　　出示：云房子真呀！有的像，有的'像，还有的像。

　　４、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。

　　小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢！它们在说什么？

　　让我们一起读读课文的第三、四自然段。

　　５、鸟儿们玩得起正开心，忽然（播放课件）咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？快读读课文最后一个自然段。

　　抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的

　　惊奇与留恋。

　　抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与

　　美好。

　　三、积累拓展

　　１、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。

　　配乐齐读课文。自由练背。

　　２、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧！

　　四、指导写字

　　１、出示生字：耍然净洗

　　２、指导给“然”、“洗”扩词语。

　　３、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。

　　４、描红后交流注意点，而后临写。

　　五、课后练习

　　１、在括号里填上合适的词语。

　　（）的楼房（）的礼堂（）的太阳

　　（）的蓝天（）的小鸟（）的白云

　　２、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。

　　第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。

《云房子》教学设计2

　　一、目标预设：

　　（一）知识与能力目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。

　　（二）过程与方法目标：

　　通过“图文结合、读中感悟、引导想象、角色表演”等理解课文内容。

　　（三）情感目标：

　　让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

　　二、教学重点：

　　朗读课文、背诵课文、识字写字。

　　三、教学难点：

　　想象云房子的样子，体会小鸟的心情。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件、小鸟头饰。

　　五、课时安排：

　　三课时（本课为第二课时）

　　六、教学过程：

　　（一）引入美

　　1、（出示课题）小朋友们，今天我们继续学习《云房子》一课。齐读课题两遍。

　　2、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？

　　3、这时候，谁也来凑热闹了？（多媒体出示：一群小鸟）

　　4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！

　　5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可热闹啦！听——小鸟会说些什么呢？指名说话。（出示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读出惊奇、开心）亲爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子，多读）还有想造云房子的吗？一起站起来告诉老师。（生齐读句子）

　　6、那这节课就请小鸟们跟老师一起来造《云房子》吧！

　　（二）感受美

　　1、那就让我们开始吧！来，伸出你的双手，（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，最后把屋顶盖好。

　　2、小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？

　　3、接下来让我们一起来看一看课文中的小鸟造的是什么样的云房子！请大家用横线划出第二自然段中描写云房子的样子的语句，自己读一读。老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读？（出示句子）（指名读）让我们来欣赏一下吧。（课件出示、欣赏）再请大家用波浪线把你最喜欢的云房子划出来，多读几遍。

　　4、① 指名说，指导读。现在你可以说一说，你最喜欢哪一幢吗？你为什么喜欢它呢？就请你来读一读吧！能边做动作边读吗？（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）（师生评议）

　　（1）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

　　（2）“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

　　（3）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

　　（4）“有的象花儿那样美美地开着” ：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。

　　（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　有没有谁这些云房子都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

　　② 齐读。这五幢云房子都这么美，让我们一起来读一读吧！

　　③ 指导背诵：这么有趣的.云房子，小朋友们想不想把它们记住啊？请小朋友们看屏幕试着背一背。再请小朋友们闭上眼睛，一边想着云房子的样子一边轻声地背一背！

　　5、课文中的小鸟这么能干，造出了各种各样美丽的云房子，（板书：各种各样美丽）老师相信我们教室里的小鸟更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请小鸟们来做“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小鸟们动脑筋想一想，还可以几个小伙伴合作讨论呢，发挥你们的智慧，开始吧！（生想象，讨论）（多媒体出示画面）

　　6、小设计师们，想好了吗？谁想来说一说。（小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。你说的真好，掌声送给你！）

　　7、刚才大家设计出了这么多，这么漂亮的云房子，现在你能用这样的句式来向大家介绍一下你们设计的云房子吗？看谁介绍得最出色？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。）你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，美丽漂亮，真了不起！大拇指送给你们！

　　8、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（多媒体演示）（板书：小鸟：开心）

　　9、谁来读一读第三自然段？（读好“开心极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很开心。）能加上动作来读一读吗？（教师引读，学生做动作）

　　10、小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来说！（轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？小鸟还会说点其他的什么吗？（多媒体演示）

　　11、小鸟们可真热情啊，他们玩得真开心！我们来请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？请大家捧起书，谁先来？

　　12、男同学和女同学读得非常好！哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的？你飞过来吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么来了？引导对话）

　　13、哪只小鸟想邀请你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演、对话。

　　14、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去做客、玩耍吗？好，那现在请小鸟们唱着歌飞起来吧，去邀请你的好朋友！还可以邀请听课的老师呢。

　　15、这些小鸟真是好客呀，正当他们玩得开心，说得高兴的时候。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。）接下来到底发生了什么事呢？下一节课我们就知道了。

　　16、现在还是让我们再来美美地读一读课文的第一到第四自然段吧！

　　17、刚刚小朋友们造出了各种各样的云房子，还到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友们想不想记住这几个生字宝宝呢？（出示生字：造、客、耍）

　　18、指导写字。

　　（三）回味美（课后活动）

　　★画一幅关于云房子的画。

　　★请小朋友们留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的变化，把你看到的写下来，下节课交流。

《云房子》教学设计3

　　教学要求：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的好习惯。

　　教学重点：

　　结合看图，启发想象，反复朗诵品味文中句子。

　　教学难点：

　　启发想象，培养热爱大自然的情感。

　　教具：

　　生字卡、小黑板

　　教学时间：

　　2课时

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文2~6自然段，知道写字。

　　教学要求：

　　有感情地朗读课文，启发学生想象感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。

　　一、复习导入

　　1、抽读生字词。

　　2、指名学生读，跟读，纠正字音。

　　3、导入。

　　雨过天晴，太阳公公来不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可爱的.小鸟飞过来，看家这些美丽的云朵。同学们想想，它们会说些什么？指名说，那课文中又是怎样写的呢？请同学自己读课文2自然段。

　　二、学习2~6自然段

　　1、提问：谁来读小鸟的话？该怎么读？指名读，评读。

　　2、小鸟早的云房子是怎样的？请用“——”画出来，再读给大家听一听。

　　板书：有的像……有的像……

　　3、指导看图：天上的云房子千姿百态，想象一下云房子还会有什么形状呢？你会说一说吗？指名说，可以用书上句式说。

　　4、美丽的云房子造好了，小鸟们做了些什么？课文哪部分告诉我们的？指名读了3~4自然段。

　　5、读后你觉得小鸟们怎么样？从哪些语句知道小鸟们开心极了？

　　启发想象：小鸟们在云朵间是怎样玩耍的？

　　6、指导有感情朗读：

　　第3自然段读出开心愉快的语气。

　　第4自然段读出惊讶、奇怪的语气

　　1、一阵风吹来云房子还在天上吗？自由读5~6自然段，你们一定会知道的。

　　云房子哪里去了，你是从哪知道的，读给我们听听好吗？读一读，画一画。

　　齐读5~6自然段，抓住“干净、笑眯眯、水汪汪”等词语让学生感受云散后天空的美丽。

　　云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会说些什么？引导读书，想象，感受课文描写的美景。

　　小结：

　　天空中的云千姿百态，变化真多呀！只要我们善于观察，大胆想象，才能发现大自然是多么美多么和谐。

　　三、拓展练习

　　仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段话。

　　教师巡视指导指名读、评、修改。

　　四、指导书写生字

　　1、自由读生字：“阵、洗、净”。

　　2、观察田字生字结构。

　　3、交流识记方法。

　　4、板书指导生字笔顺、扩词、说话。

　　5、描红、仿写。

　　6、展示评比。

　　五、作业试背课文

　　板书设计：

　　有的像……有的像......

　　云房子

　　风吹来变小了不见了

　　没有了

《云房子》教学设计4

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会“房、及、造、样、耍”5个生字，理解由生字组成的词语。3.知道云房子是什么样的，体会云房子的美丽。教学重难点：1.正确书写“房、及、造、样、耍”。2.能够用“有的像……有的像……有的像……”来说一句话。3.有感情地朗读课文，教学方法：

　　创设情境朗读感悟

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1.同学们，上课前老师先写一个字，想想看，你会给它加什么偏旁组成一个新字呢？（板书：方，组字“房”并板书，指导写法：“房”先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮；组词“房子”，并板书“房子”）生活中我们看到的房子都是用什么材料建造的？（钢筋水泥）有没有见过云做的房子？（板书“云”，补全课题）今天，我们要学习的这篇课文，题目就是《云房子》。

　　2.齐读课题。（22云房子）

　　3.读过课题，你的脑中产生了哪些小问号呢？（是谁造的？是什么样的？哪里来的？谁住呀？）4.这么多问题，我们该从哪里找到答案呢？（课文中）那就赶紧打开课本（第133页），自由朗读课文，去找寻答案吧！

　　别忘了带着我们读书的要求：字字入目，看清拼音，读准字音；把句子读通，遇到难读的句子就多读几遍；给自然段标上序号。开始吧！二、初读课文1、学生自由读课文。2、检查自读情况：读好了没有？（好了）到底好不好，我来考考你们就知道了！

　　出示词语：（略）

　　（1）借助拼音，自己先来读一读。

　　（2）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？（“阵”翘舌音，前鼻音；耍：三拼音节，翘舌音；“样、造、净”是后鼻音。）（3）开火车领读这组词语。（如果读对了，同学们跟着读两遍）

　　（4）去掉拼音读。（指名读，齐读）

　　指导读好长句：

　　刚才我发现有些同学一开始读课文就遇到了困难。（出示句子）

　　（1）刚刚/下了一场雨，太阳公公/还来不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。

　　谁能读好这个句子？（指名读）

　　（老师范读，指名读，齐读。指导读好停顿，轻声音，教学生字“及”）

　　这两个句子有没有难住你？（出示）

　　（2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美的开着。（3）天空像洗过一样干净，只剩下一个/笑眯眯的太阳/和一片/水汪汪的'蓝天。谁想读？（指名读）师生评议，指导读好句中的停顿（老师范读，指名读，男、女生赛读）三、再读课文1.读准了字音，读通了长句子，如果再来读课文，你有信心读得更好吗？接下来我会指名分段读课文，其他同学边听边体会：每个自然段写了什么内容？（1）指名分段读，师生及时做出评价。（2）完成口头填空：第（）自然段写留下云朵；第（）自然段写造云房子；第（）自然段写开心玩耍；第（）自然段写房子吹走；第（）自然段写天空纯净。

　　四、学习第二自然段1.通过读课文，你们知道云房子是谁造的吗？（一群小鸟）你从哪里知道的？（读句子）

　　2.想不想看看小鸟造的云房子是什么样的呀？（出示第二自然段）请你好好地读一读这段话，边读边想象云房子的形状，等会儿告诉大家你喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？（学生自由读）（1）指名读。

　　（2）交流，讨论。（相机指导读好句子，读出感情）3.小鸟造云房子真是又多又有趣！看——（课件播放）你看到了什么？

　　完形填空：不一会儿，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。

　　4．小鸟造的云房子真可爱，真漂亮，真有趣呀！让我们一起读第二自然段，把你对云房子的喜爱之情读出来吧！（齐读）

　　5.其实，小鸟们造的云房子可不止这些，仔细观察，大胆想象，说说这些云房子还像什么？

　　说话练习：这些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______啊！

　　五、教学生字小鸟们在这些漂亮的云房子里会做些什么呢？我们下节课继续学习。接下来我们再来学习几个生字。出示生字：造样耍

　　1．指名读生字。

　　2．仔细观察，这三个生字的结构有什么特点？

　　3.谁来告诉大家，你用什么方法记住了其中的某些生字？口头组词，说话。

　　4.指导书写（范写，描红）六、课堂达标

　　《练习册》73页第2题。

　　七、布置作业

　　1.熟读课文，抄写课后词语，练习背诵1、2自然段。

　　2．仔细观察某种事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”写一段话。

《云房子》教学设计5

　　一、复习引入

　　昨天，我们初读了第22课——，今天让我们继续学习（引读课题）

　　2、你瞧！（课件放视频第1自然段）

　　3、你会读这些云彩上的词吗？（云里填上词语和第一自然段的填空）

　　小朋友们真能干。

　　二、新授

　　1、师：这时，一群小鸟飞过来（屏显：一群小鸟飞过来）

　　2、它们飞呀飞呀，飞到了我们的教室里，在哪儿呀？（学生挥动翅膀）还有呢？

　　师：小鸟边飞边说——

　　（屏显，引读）“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

　　师：看你多开心呀！来给我们读一读。

　　指名请生读，（评价：开心、快乐、高兴……）齐读。

　　3、小鸟们可厉害了，不一会儿，云房子造好了（屏显）

　　4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。

　　把书打开p133，找一找小鸟们都造了哪些云房子？用横线把句子画下来，再把你最喜欢的云房子多读几遍

　　5、小鸟造了哪些云房子？找到的人举手。汇报：（师：“好样的，老师也找到了”分别屏显）

　　6、这么多云房子你最喜欢哪一幢？（先让学生说，再出示图片）

　　（1）大冬瓜

　　大冬瓜是什么样子？还要傻傻地横着，多可爱啊！

　　谁来读？

　　谁也喜欢这幢的？（指名读）

　　评价：真可爱！

　　男生读。

　　（2）花儿（为什么喜欢这幢？）

　　指读

　　师评价：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……

　　女生读

　　（注意）如果学生读得不美，评价：老师感到一点点美了。

　　（3）很高的大楼房

　　师做动作评价：（这么高……高的老师都够不着了。）

　　指读

　　（注意）如果突出了“大”，可用比较的方式培养学生语感

　　“比一比，谁的房子高？”

　　（4）很宽的大礼堂

　　多宽？边读边做动作

　　（5）一点点小的

　　全班手比划

　　6、指图说：这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有很高很宽的，也有一点点小的；有傻傻地横着的，也有美美地开着的。老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们再去仔细欣赏欣赏吧！（屏显第2自然段重点句：“不一会儿……”）

　　师：一起读。

　　7、这么美的云房子，咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗？

　　（试背）师可以引背

　　齐背

　　8、出现这么多白云，可是，只介绍了5幢云房子，你想想看还有什么样的云房子呢？

　　9、你能像书上那样说一说吗？

　　指名2个人说。

　　把刚刚老师发下去的练习拿出来画一画，填一填。

　　9、小结：（出示）真是（）的`云房子！

　　说的好的全班一起说。

　　（千变万化，让人眼花缭乱……）

　　10、云房子造好了，小鸟们——（开心极了。它们从……）

　　一边飞，一边叫着——（屏显：“叽叽喳喳叽叽喳。你到……”）

　　师：听，小鸟叫得多欢呀！（老师找最开心的小鸟）

　　小百灵，你在说什么呢？

　　小黄莺，你在干什么？

　　11、大家玩得多开心呀！真是一群快乐的小鸟，

　　忽然——发生了一件什么事？谁来告诉大家？（屏显第5自然段）

　　师：云房子忽然不见了，你觉得奇怪吗？你觉得遗憾吗？我们一起来读一读。

　　12、云房子没有了，没有了，为什么有两个“没有了”？

　　不过，不要紧。现在的天空……爸爸妈妈带你洗衣服，洗过的衣服上面还有泥巴灰尘吗？我们说衣服被洗干净了，现在的天空？（出示整张图片）只剩下一个——，和一片——《云房子》

　　小鸟们你看着这样的天空想说什么呢？

　　13、美吗？谁要读。（师手举高）一起读

　　（评价：老师看到小朋友们都笑起来了……）

　　14、过渡：雨过天晴，天上的白云千姿百态，多美呀！风吹云散，明净的天空也很美！让我们捧起书，再美美地感受云房子。（配乐）

　　过渡：昨天还有四个生字没有写。

　　三、教学生字“样、阵、净、洗”

　　1、看笔顺。

　　2、想结构

　　3、想具体笔画的位置。

　　4、提醒易错的地方。

　　5、描红

　　五、拓展积累

　　１、小朋友们，大自然中有许多许多的事物等着我们去发现，去想象。今后，我们可要做个有心人，事事多注意观察，你一定能发现属于你的奥秘。

《云房子》教学设计6

　　教学目标

　　知识和能力

　　1、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　过程和方法

　　1、让学生学会质疑并带着疑问去读课文。

　　2、通过自读课文、同桌互读等形式学会正确、流利的朗读课文。

　　3、通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上练习有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度价值观

　　了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学准备

　　教师：

　　1、生词卡片。

　　2、在小黑板上写上练习题。

　　3、小鸟头饰若干。

　　4、歌曲《白云飘飘》。

　　5、根据分组情况为每一小组准备好做云房子的白棉花、淡蓝色卡纸。

　　6、课件。（说明：①出现雨过天晴后天空飘浮白云的画面。

　　②出现一群小鸟飞过来。

　　③出示“哇，这么多白云”伴有配音。

　　④出现：封面（课题）

　　⑤出现白云变成云房子。

　　⑥出示句式“我们的云房子真漂亮啊！有的像，有的像，还有的像。”

　　⑦出现云房子变小了，云房子不见了。同时出示“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？”

　　⑧出现水汪汪的蓝天和笑眯眯的太阳。

　　⑨出示诗歌《给一片纯净的蓝天》

　　教学设计

　　第一课时

　　·课时目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会十个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、培养学生的合作学习能力。

　　·课前准备

　　教师：生词卡片

　　·教学过程

　　一、读题质疑

　　1、今天我们学习一篇非常有趣的文章，题目叫：云房子。（教师边说边板书）

　　2、学习生字“房”（教师指“房”这是个生字，你准备用什么方法记住它？）

　　3、请小朋友读课题。【学生读题】

　　4、读了课题后，你有什么疑问？

　　学生质疑：云房子是什么样？小鸟是怎样造云房子的？小鸟造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）

　　二、读课文，感知大意

　　1、小朋友们提的问题的答案都在课文中，请小朋友们带着这些问题读课文。

　　注意要看清拼音，读准字音；把句子读通；把自己最喜欢的段落多读几遍

　　【学生自读课文，标上小节号。】

　　2、下面请同桌的小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，互相纠正，把课文读的更正确更流利。【学生同桌互读，互相正音，在对方容易读错的字下做记号。】（教师巡视指导）

　　3、小朋友们你们真会合作，在合作中学习能学得更轻松，并得到更多的快乐。（出示词语卡片）你们看这些词语你们能读准吗？先在心里读一遍注意前后鼻音。谁来开词语列车？【学生开火车读词语，齐读词语】（教师相机指导）

　　5、词语读得好相信课文也能读得非常好。哪些小朋友愿意读给大家听？【指学生分自然段读、齐读或分男女生读】

　　6、刚才自己提出的问题能自己解决了吗？【让学生回答自己提出的问题，意图让学生感受到能通过读书来解决自己的'疑问、边读边思是一种非常好的习惯】

　　7、我们前面学过《英英学古诗》知道把自己学到的知识复述给别人听也是一种非常好的学习方法。今天小朋友们学了这个童话故事，你愿意说个爸爸妈妈听吗？【学生回答】可是爸爸妈妈太忙了，你能把这个故事用几句话告诉他们吗？我来做你们的妈妈？谁做我的乖孩子？【师生互动，引导学生用几句话完整得概括整个故事，培养学生的概括能力。】（教师要善于倾听，善于捕捉学生发言中生成的教学资源）

　　三、写字练习

　　1、今天我们要学习十个生字。（出示生字）【学生开双层列车同桌一人读一人组词】

　　2、分小组说说如何记住这些字，后指名记字。

　　教师在学生回答时需要注意的：

　　⑴“及”要注意教给学生正确的笔顺，注意和“极”的笔顺进行比较。

　　⑵“耍”的上半部分是“而”提醒学生不要写错。

　　⑶“净”的第六笔横要出头。

　　3、教师范写，学生临写。（教师要在第一时间掌握学生的书写情况，即时矫正或激励。）

　　·作业设计

　　1、完成习字册。

　　2、练习：在括号里填上合适的词，并用其中的一个词组写一句话。

　　（）的楼房（）的礼堂

　　（）的太阳（）的蓝天

　　（）的小鸟（）的白云

《云房子》教学设计7

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的`活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入

　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。这是什么？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

　　可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。

　　二、学生自读，整体感知

　　1.师引导生自读。

　　2.师提自读要求：

　　a.字字入目，看清拼音，读准字音。

　　b.把句子读通。

　　c.把生字画出来。

　　d.把自己喜欢的段落多读几遍。

　　三、师检查生自读效果。

　　1.大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。小老师领读，如果读得对，大家就跟着小老师两遍。

　　2.指名读。

　　3.齐读。

　　4.老师讲解个别字。

　　四、学习课文。

　　（一）引入美

　　1.（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？

　　2.正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？

《云房子》教学设计8

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.激发学生观察大自然，热爱大自然的兴趣。

　　教学过程：

　　请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

　　一、导入。

　　今天我们继续学习《云房子》，请大家看，刚刚下了一场雨，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边脸，一切都显得喜气洋洋。（贴画有蓝天，白云，太阳的底图。）

　　二、精读课文第二自然段。

　　1. 这时，谁也来凑热闹了？（边问边出示：一群小鸟飞过来。）

　　2. 小鸟在哪儿呢？噢，在这里。（拿起一名学生桌上的头饰为其戴上。）在这里！（连续为几位孩子戴上。）还有小鸟呢，还有吗？

　　3. 呀！这么多小鸟！这下，天空中可热闹了！听，它们说（出示：哇，这么多白云，我们来造云房子！）（指名读）

　　4. 亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么呢？

　　5. 让我来听听，哪只小鸟最想造云房子？（指名读：我们来造云房子。）想造云房子的小鸟们一起站起来，读好这句话。（生齐读）

　　6. 那就让我们开始造云房子吧！来，伸出双手，捧一朵白云。先砌墙，再开个门，再开扇窗，屋顶盖好了真漂亮！

　　7. 小鸟们，我们造的云房子漂亮吗？再造一幢好不好？这幢房子请小鸟自己选，随便你造成什么样子，小鸟们，你们打算造怎样的云房子呢？（指名说）

　　8. 你的云房子随便造在哪，造多大都可以。开始吧！（生造房子）造好了，坐下来休息一下，擦擦汗。

　　9. （出示课文内容）瞧，这是刚才大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自己再细细欣赏一遍，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢。

　　10. 交流。

　　t：你最喜欢哪幢云房子，你就有感情地读好它。

　　t：谁也喜欢这幢云房子，你能读好它吗？

　　t：老师感觉到了，那是一幢摩天大楼。

　　t：嗯，这座大礼堂里可以坐成百上千个人呢！

　　t：那么大个子，圆乎乎的真像冬瓜。

　　11. 齐读。

　　12. 刚才大家造的云房子，也有许多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式中向大家介绍吗？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的'像……）自己思考一下，打算怎么说。指名说。师评价。

　　三、精读第三、第四自然段。

　　1. 云房子造好了，看到这么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。

　　2. 交流。说说你想在美丽的云房子里干什么？

　　3. 过渡：小鸟们都开心极了，它们飞得可有劲啦！请小朋友打看课本，看第三、第四自然段。读读课文，感受一下小鸟的开心。谁来读？（指名两生读）（师评价：听出来你是一只好客的小鸟了！听出你特别开心了！是啊，能跟伙伴们一起玩耍是最快乐的事了！）

　　4. 齐读第三、第四自然段。

　　四、精读第五、第六自然段。

　　1.（生尽情朗读时）师边拿下天上的白云，边背诵：第四自然段。

　　2. 发生什么事了呢？请小朋友自由读读课文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要请大家帮你的忙吗？

　　3. 学生质疑。

　　（s：云房子为什么会变小，会不见？ t：谁能解决这个问题？被风吹散了;被太阳公公收回去了。）（s：为什么天空会洗过？）

　　4.小结：问题解决了，我们很顺畅地读好第五、第六自然段。第五自然段由男生读，第六自然段由女生读。

　　五、总结课文。

　　1. 小朋友读书特别好听，我们把整篇课文有感情地读一遍，如何？

　　2. 这篇课文真有趣，你选择自己最喜欢的一段背下来。

《云房子》教学设计9

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

　　2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重点：

　　练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

　　教学难点：

　　让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事《云房子》。（齐读课题）

　　2、上节课我们和许多词语交上了朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读

　　（评价1、你声音真响亮；2、你掌握的非常好老师送你大拇指）

　　二、感悟第一自然段

　　1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？

　　2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵在天上飘来飘去，小朋友们，你们看，（出示图片）喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。

　　过渡：这个时侯，谁也来凑热闹了？(出示图片)

　　三．感悟第二自然段

　　1、呀，这么多的小鸟都飞来了，这下天空热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，它们在说什么呢？出示句子： “哇，这么多白云！我们来造云房子。”

　　2、谁来读好这句话？（你能把白云的多读出来吗？听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹）

　　小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？加上自己的动作就更好了！（指名读，恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）

　　3、想造云房子的孩子们站起来，大声地读好这句话。

　　4.它们造了哪些云房子呢？答案就在课文中，请同学们打开书133页，读一读课文第二自然段。

　　5.小朋友，你知道小鸟们造了哪些云房子吗？（学生自由交流，教师在黑板上画。）

　　6.你最喜欢哪幢云房子？把你最喜欢的云房子多读几遍。

　　7.小朋友们读得很认真，给大家介绍一下你喜欢的云房子。

　　①有的像大冬瓜那样傻傻地横着

　　你觉得这是个什么样的大冬瓜？（傻傻地）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了．谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读

　　②有的像花儿那样美美地开着

　　这儿有两句，你喜欢哪一句？为什么？美美的让你感受到了什么？像花儿那样美美的开着是什么样子呀？你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗？（花儿开的多美呀！老师好象看见了盛开的鲜花，美极了！）我们仿佛能闻到它的香味了！女生一起来读。

　　③有很高的大楼房

　　有多高，比划一下给我们看看。指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读。加上动作一起读．

　　④有很宽的大礼堂

　　你知道大礼堂是用来干什么的？可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，指读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读

　　⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀．

　　为什么喜欢这句？指读（老师觉得这云房子可真够小的，真可爱，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）

　　8.这些云房子多可爱、多有趣呀！老师想把这些云房子连起来读读，可以吗？轻轻闭上眼睛，现在你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏我们造的云房子吧。还有谁想来美美地读一读？我们一起来读读，可以加上你喜欢的动作。

　　9.小鸟们造了这么多漂亮的云房子，你们也想造云房子吗？那我们就开始吧！来，伸出双手，跟老师一起做，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖盖好，呀，造好了。小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？

　　10.下面你们以小组为单位来造云房子，看谁造得好，说得也好，小鸟们开始行动吧！你造的是什么云房子？

　　11．请用这样的句式来介绍你们造的云房子：我们的云房子真（），有的像（），有的像（），还有的像（）。指明交流。(你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样。) (师评：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，，为了奖励你们，小云朵决定送你们几个好词，想看看吗？出示好词。一起来美美地读一读吧！)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多，有不同的姿态。

　　四．感悟第三。四。五自然段

　　1、云房子造好了，真是千姿百态，（板书：千姿百态）小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（课件出示第三节）先请小朋友读读这段话，你从那些词语看出他们很开心？（指名说）

　　2、交流开心的词语：开心极了飞出来飞过去（点击变成红字）

　　（1）你能开心地读好这段话吗？（指名读，评议）

　　（2）我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。

　　3、小朋友，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）

　　4.他们是怎么说的呢？（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）

　　5.猜一猜小鸟们在说什么？做客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。(生自由说).

　　6、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的？（引导对话）

　　7、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（歌曲《白云飘飘》响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。）

　　8、指名表演。请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？

　　9、正当小鸟们玩得高兴时，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示）云房子怎么了？（变小了）现在呢？（不见了）。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？谁愿意帮小鸟配音？指名读。

　　五、感悟第六自然段

　　1、云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？读出你的奇怪。用朗读表达你的失望。（奇怪，失望，难过，高兴），请你用自己的`心情读一读“没有了，没有了。”（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。指读第6小节，这时的天空你喜欢吗？说说看哪些词语吸引你呢？

　　（1）笑眯眯水汪汪

　　理解“水汪汪”：水汪汪的蓝天是什么样的？我们可以用哪些词语来形容这么美的天空？板书：一碧如洗

　　（2）谁来美美地读读这段话？

　　（3）雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节。

　　2、老师也被这美景陶醉了，给大家带来了一首诗《一片纯净的蓝天》。

　　3、喜欢这首小诗吗？听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）《云房子（第二课时）》

　　六、指导写字

　　1.造:这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?

　　2.耍：这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?

　　3.伸出你的小手指，和老师一起写。师范写，生书空。

　　4.你们在练习本上也写写好不好，每个字写2个。中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。

　　七、总结

　　这节课，我们和小鸟一起造了千姿百态的云房子，欣赏了雨过天晴后一碧如洗的天空。大自然是千变万化的，不同的事物带给大家不一样的感受，不一样的美丽，只要我们用心观察，美无处不在。

　　六、课外作业

　　画一幅关于云房子的画。

　　搜集关于云的成语。

　　搜集并阅读关于云的变化的文章。

　　一片纯净的蓝天.

　　是谁把你

　　洗得那样明净？

　　多像弟弟脸上

　　水汪汪的眼睛。

　　是谁替你

　　打扮得如此美丽？

　　为你宽广的胸膛，

　　披上了蓝蓝的纱衣。

　　我把小鸟悄悄放飞，

　　让它们唱出甜甜的歌曲；

　　我让白云慢慢飘游；

　　啊，蓝天，

　　你像童话一样纯净。

《云房子》教学设计10

　　（一）教学目标：

　　①会正确、流利、有感情地朗读课文，并背下课文。

　　②会一边读课文，一边想画面。

　　③会用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话。

　　②了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教材分析：

　　（二）内容分析：

　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的.教育。

　　（三）学生分析：

　　二年级学生对童话类的故事很感兴趣，相信孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。

　　（四）设计理念：

　　结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，使学生乐于学习课文。

　　（五）教学重点：

　　能有感情地朗读课文。

　　（六）教学难点：

　　如何引导、指导学生有感情地朗读课文

　　（七）教具准备：

　　多媒体课件、浆糊

　　（八）学具准备：

　　一张图画纸、剪刀

　　（九）课堂练习：

　　我们造好的云房子真漂亮呀！它们有的像……有的像……还有的像……

　　（十）板书设计：

　　22 云房子

　　大冬瓜

　　花儿

　　大楼房加上学生画的、撕的各种云房子

　　大礼堂

　　一点点小的

　　（十一）课后拓展：

　　1.课后留心观察天空中云的形状。

　　2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。

　　(十二)教学时间：

　　20xx年10月

　　教学过程：

　　（一）猜谜导入

　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请同学们专心听谜面，认真思考谜底。

　　①教师讲谜面：

　　蓝天是它的家，

　　任它在蓝天自由飘荡。

　　爱花的孩子说它像花，

　　馋嘴的孩子说它像棉花糖，

　　如果是你，任你大胆想象，

　　你说它像啥，它就像啥。

　　②生猜（云）

　　2.过渡、板书。

　　师：今天，我们就来学习一篇与云有关的童话故事《云房子》（师板书）同学们，你们见过用云造成的房子吗？（没有）你们想不想见一见？（想）在见之前，你最想知道什么？（学生质疑：1.谁造的？2.什么样子的？……）教师总结这节课重点解决前两个问题。我们先来看云房子听录音，注意听清每个字的读音。

《云房子》教学设计11

　　教学要求：

　　１、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。

　　２、通过朗读，感受到大自然的美丽。

　　３、能发挥想象说一段完整通顺的话。

　　重点难点：指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。

　　教具准备：多媒体教学软件、生字卡。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　１、这么多白云，天空真美啊！云造的房子什么样呢？好看吗？我们一起来看一看。

　　２、看图说一说，你觉得朵朵白云像什么？（学生自由说一说）

　　二、学习第二自然段。

　　１、过渡：我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢？

　　２、学生自读课文，找一找句子和词语。（学生自由说一说）

　　３、出示词语：很高的楼房

　　很宽的大礼堂

　　像大冬瓜

　　像花儿

　　（学生自由读一读）

　　４、看图指一指，你觉得哪是大楼房呢？

　　５、指名有感情朗读句子。

　　６、齐读第二自然段。

　　７、看图填空。（谁能看图来填一填）

　　不一会儿，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。

　　８、看图背课文。（轻声自由背）齐背。

　　９、书上说像大楼房，你觉得更像什么？（发挥想象，自由说）

　　１０、小结：美丽的云朵千变万化，同学们说的'都很好。

　　三、练习说话。

　　１、（出示图四）请同学们说说你们自己的云房子是什么样子的？

　　２、指名说，这些云像什么？

　　３、出示填空：我们的云房子造好了，有________，有________，有________，有________

　　也有________。（分小组讨论）

　　４、指名说说。

　　四、学习写字。

　　出示生字：鸟

　　礼

　　堂

　　宽

　　１、分小组讨论，怎样记住这些字。

　　２、指名说说如何记住：堂和宽

　　３、分解笔顺。

　　４、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？

　　５、学生在习字本上练写。

《云房子》教学设计12

　　一、猜谜引入

　　1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

　　2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！

　　（板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

　　3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

　　4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）

　　小朋友提的'这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

　　二、初读课文

　　1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）2、课文有几个自然段？

　　（1）第一自然段

　　第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读

　　你能把这个自然段读正确吗？指名读

　　（2）第二自然段

　　一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。

　　认读词语：（出示第二自然）

　　提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

　　小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？

　　小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？

　　有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。

　　分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。

　　（3）第三、四自然段

　　美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友读第三、四自然段。

　　出示词语：作客玩耍，指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读

　　出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。

《云房子》教学设计13

　　一、教学目标

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯

　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　二、教学过程：

　　（一）引入美

　　1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)。小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：22、云房子，齐读课题。

　　（二）感受美

　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？

　　2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。出示图片

　　3、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！想想为什么喜欢？

　　4、交流：出示句子，说说理由，再用朗读表现。

　　5、①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的.挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。[

　　6、指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。

　　7、看到小鸟们早了那么多云房子，小朋友想造云房子吗？

　　8、那老师来听听，你们都想早什么样的云房子呢？你能用这样的句子来向大家介绍我们造的云房子吗？出示（我们造的云房子真漂亮啊！有的像（），有的像（），还有的像（）。

　　9、小朋友们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样（板书），我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。

　　10、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？

　　11、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来，指名读第三小节，我们一起来读，能加上动作吗？生边做动作边读。

　　12、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着：互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？（交流）

　　13、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名，男女生比赛。

　　14、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。（全班演）

　　15、这些小鸟真是快乐啊，正当他们玩得开心，说得高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体）出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？指名读，板书：变小了，不见了

　　16、小鸟觉得很奇怪，谁愿意来帮小鸟配音？（指导读好疑问、奇怪的语气）

　　（三）追求美

　　1、小朋友，你们知道云房子哪儿去了？谁来告诉小鸟？

　　2、如果你是小鸟，看到云房子不见了，你心里会难受吗？（不会）为什么？（云房子还会有）或者（天空更美丽了）。

　　3、小朋友，虽然云房子没有了，但小鸟们心情怎么样啊？谁愿意来表现你的朗读才能，把小鸟快乐的心情读出来呢？指名。

　　瞧！多开心那！我们一起来读。生齐读

　　4、看到这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，小鸟们心情又变得开心极了，请你来读读这两段（出示5、6段）把小鸟从奇怪到愉快的心情变化读出来，指名，齐读

　　5、小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？你最喜欢哪部分内容，再美美的把你喜欢的内容读一读，欣赏欣赏，呆会朗读给大家听。

《云房子》教学设计14

　　教材分析：

　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，若人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读、背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　教学目标：

　　知识与能力目标

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　（2）学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　过程与方法目标：

　　通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、画、演感悟理解课文内容。

　　情感目标：

　　了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

　　2、展开想象，进行说写练习。

　　课前准备：

　　生字卡片、课件、头饰

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　二、识字指导

　　1、激励合作识字

　　2、识字竞赛

　　，《云房子》教学设计十三

　　3、认读带有生字的词语

　　三、初读课文

　　1、师配乐范读课文

　　2、生自读课文，要求：

　　（1）读准字音。

　　（2）读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

　　（3）遇到不懂的词、句画出来。

　　四、检查初读情况

　　五、指导学生写字请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

　　重点指导：“耍”的上半部分是“而”，提醒学生不要写错；及”的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开写；“净”的右边“争”的第四笔一横要出头；“阵”的第五笔是横不是竖。

　　作业：练写生字

　　第二课时

　　一、复习

　　1、猜谜导入：老师出个谜语大家猜，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，任我随处飘。

　　2、上节课，老师和小朋友们学习了一篇课文，叫《云房子》，通过上节课的学习，你学会了什么？

　　（1）、生开火车读、个别读生字。

　　（2）、讲解“耍”字的字理知识。

　　二、深入学习课文

　　（一）、学习第一、二自然段

　　1、雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，一切都显得喜气洋洋（多媒体出示画面）。这时候，谁出来玩耍？

　　2、指导朗读第二段1、2句话：

　　呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了。听，它们说——（出示句子：哇，这么多云房子）。亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想做什么？（我们来造云房子）。来，让我听听，哪只小鸟最想来造房子？

　　3、小鸟们很快就把云房子造好了。请你把课文第二自然段读一读，找找看造了哪些房子。

　　4、老师真喜欢这些可爱的`云房子呀！你最喜欢哪一幢，就找到描写它的句子，练习把它的特点读出来。

　　5、学生汇报

　　（1）、学生说怎样读好的办法（边读边想象，脑中出现画面）

　　（2）、生评、师评

　　6、练读第二自然段：我们也象他们那样，边读边想，用自己的读书声把云房子的美丽、可爱读出来，如果还能加上动作，你就更了不起了。

　　7、练背

　　8、说话练习

　　（1）、可爱的小鸟们，老师能造飞机房，你还能造哪些房子？我们把自己造的云房子在纸上画出来好吗？

　　（2）、大家真是勤劳的小鸟，一下就把云房子设计好了。大家在学习小组互相交流作品，也学着课文那样选择其中的一组句式把自己喜欢的云房子描述出来。

　　★白云真（）呀！有的象（），有的像（），还有的像（）。

　　★★★白云真（）呀！有的象（），有的像（），还有的像（）。

　　（二）、合作学习第3、4自然段

　　小结学习方法，布置学习任务：

　　1、我们还学过哪些学习方法呢？自己先把第3、4小段读一读，然后选择自己喜欢的方式合作学习。

　　2、合作学习。

　　3、汇报交流：

　　（1）、品词：“开心”一词还可以用哪个词代替而意思不变？

　　（2）、想象说话：小鸟叽叽喳喳地说些什么呢？

　　4、从小组汇报中，你感受到了什么？

　　5、有感情地读3、4自然段。

　　（三）自主学习第5、6自然段

　　1、请你选择自己喜欢的方式选读第5或第6自然段，说说你读懂了什么？

　　2、汇报

　　3、练读

　　4、比赛读

《云房子》教学设计15

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情。

　　2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点。并学会用“有的像有的像有的像”说话。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、上节课，我们初步学习了课文，《云房子》。范写生字“房”，“房”是左上半包围结构，书写时“户”字头要扁扁的。（齐读课题）

　　2、引读第一自然段。看，云姐姐带来了几个词语宝宝，你还认识它们吗？

　　出示云朵圈出来的词语：房子一样可以玩耍忽然干净来不及一阵风短语：傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

　　二、民主导学

　　任务一：体会有云时天空的美丽景色及小鸟们高兴的心情。

　　学习第二自然段

　　（1）过渡：小朋友都能认识这些词语宝宝，云姐姐可高兴啦！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上飘飘悠悠，景色多美啊！（出示蓝天白云图）

　　（2）这时候，谁飞过来了？（出示小鸟飞行图）

　　呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？哪只小鸟来试一试？

　　出示对话框：“我们来造云房子。”指名读。

　　（3）瞧，它们在天空中飞得多高兴哪！

　　出示：一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 它们的高兴藏在哪个词语里？指名答。相机点红“哇” 还藏在哪？相机点红“！”小鸟们的高兴不仅藏在“哇”这个语气词里，还藏在标点符号里呢！你能读好这句话吗？

　　（4）这么多白云，小鸟们最想做什么？指名答。

　　策略一：自读第2段，边读边用横线勾画出小鸟造了那些房子。勾好后，把你喜欢的云房子多读几次

　　自主学习：小朋友快速读读第二自然段，用横线划出小鸟们造出了哪些云房子。全班交流：

　　（1）师：小鸟们造了哪些云房子？

　　指名答，相机在“有的像大冬瓜小麻雀。”划出横线。

　　（2）师：这么多形态各异的云房子，你最喜欢哪一幢呢？根据学生回答相机出示。出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着

　　师：不错，我感到像大冬瓜那样横着，真是傻傻的，可爱极了！谁也能把大冬瓜那傻傻的样子给读出来？（指名读，齐读）

　　师：接着说你喜欢哪一幢？

　　出示：有的像花儿那样美美地开着

　　师：你的“美美地”读得特别棒，我好像真的看到了盛开的花儿。指名读。

　　点评：嗯，老师仿佛看到天空中有一朵花儿开放了。哦，开的越来越多了。请班里所有像花儿一样可爱的女生一起读好这句话吧！

　　师：其他小朋友你们喜欢哪一幢？

　　出示句子，指名朗读

　　师：你的大楼房还不够高，谁的`大楼房很高？

　　师：喜欢这朵云的小朋友站起来，我们一起读！

　　师：这里还有很宽的大礼堂呢！喜欢的一起读！师：还剩下最后一幢了，谁想读？指名读

　　师：呦，这个云房子只有一点点小！小朋友们，你们觉得要读好哪些词才能让大家感觉到这个云房子真小啊！（指导学生关注“一点点小”、“只可以”）

　　师：刚才我们一起欣赏了这五幢漂亮的云房子。你还记得它们的样子吗？

　　出示填空：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花儿----- ,有 ------，有-----，也有----- 。

　　（3）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！出示各种形态的云朵图，同桌讨论，指名答。请几个学生完成填空：我们的云房子真，有的像，有的像，有的像，还有的像

　　（4）出示第二自然段，指导有感情朗读。

　　过渡：云房子造好了，小鸟们心情怎样？它们在干什么呢？请小朋友轻声朗读第三、四自然段。

　　策略二：学习第

　　3、4自然段，感受小鸟们的开心。

　　（1）出示第三、四自然段，指名读。

　　师：你从哪看出小鸟很开心？相机点红“开心极了”、“飞出来”、“飞过去”。指导朗读第三自然段。

　　师：小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”，它们在说什么呢？你看，小鸟除了飞来飞去，它们还互相去对方的家，去干什么呀？（作客）仔细听，它们还在说话呢。（播放鸟叫声）它们会说些什么？

　　过渡：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，天空发生了什么变化？

　　任务二：了解雨后天空的美丽景色

　　（1）指名读第五自然段。

　　此时，你的心情怎样？你能读出小鸟们的奇怪、惊讶吗？指导朗读。

　　（2）学习第六自然段

　　出示第六自然段

　　师引读，此时的天空是什么样的了？

　　出示天空图，相机出示：天空像洗过一样干净，水汪汪的蓝天，齐读短语。师送词语：一碧如洗

　　师小结：有云的天空很美，没有云房子的天空，也很美。你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂啊！天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，让我们感受到一种雨过天晴的纯净清新，小朋友一定被这美景陶醉了。让我们一起美美地读好这一节。检测导结：

　　小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

　　小鸟在这么美丽的天空收获了这么多的快乐，相信大家在这堂课上也收获了很多，今天我们有个小小的任务，去观察天上美丽的白云，他们还可以是什么样子的，把你的想法说给大家听听。

　　板书设计：各种各样云房子

　　变小了不见了

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