《j q x》第二课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《j q x》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《j q x》第二课时教学设计1
一、创设情境，复习旧知
１、小朋友们你们看，谁来到我们一（４）班的教室里了呀？（出示花仙子的图片）
２、请你闭上眼，花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞，飞呀飞，到了，看，我们在哪了？（出示青草地的图片）
３、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黄鸡和小黑鸡）你喜欢他们吗？想不想和他们打个招呼呀？看，他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧，它在和我们打招呼呢，你能叫它一声吗？（复习g k h j q x ）
４、看，花蝴蝶也飞来了。咦？怎么不飞了？原来是音节宝宝把它拖住了，怎么办呢？只要你能叫出音节宝宝的'名字，花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。（复习qì xǐ jī qǜ jǘ xǖ jiā qià xiá)
二、教学儿歌
１、小黄鸡和小黑鸡认识了，它们欢欢喜喜在一起，它们在做什么游戏呢？你能把它编成一个童话故事吗？
２、有一位小朋友把这个故事编成了一首有趣的儿歌（出示儿歌）教师边做动作边范读
３、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本，找一找哪些字你可以借助拼音自己读出来的，请你圈一圈，读一读。
４、你会读哪些字？
５、小朋友们真能干，认识这么多的字，想不想把整首儿歌都读一读呢？
６、做动作齐读，指名表演，男女生比赛读
７、游戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小朋友读得那么开心，也想请我们一起参加他们的游戏。请左边的小朋友做小黄鸡，右边的小朋友做小黑鸡，我们一起做游戏。
三、复习巩固
小朋友做游戏玩得真开心，老师有点累了，你们想不想休息一下？那么我们到院子里休息一下。看看我们的老朋友在干什么？还认识他们吗？（开火车认识生字、词语）
四、作业
连一连这节课我们小朋友真能干，和小黄鸡小黑鸡开开心心地玩了游戏，还和我们的老朋友打了招呼。现在，轮到你展示才华的时候了，我们打开作业本，连一连。
《j q x》第二课时教学设计2
教学目标：
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母ü相拼的音节。
3、认识5个字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
2、认识5个字
教学难点：
j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？（板书j，q，x）
2、j q x准备了一份礼物送给小朋友们。礼物藏在了这几个音节的后面，我们要先叫准他们的名字才行，来，试试吧。
（课件出示拼图游戏：qi，xi，jia，qia，xia，jī，qí，xǐ，xià）
4、小朋友学得真棒，这节课老师还要带大家去拼音城堡玩，好吗？那我们先把我们的老朋友——ü宝宝叫出来啊！（配音：嗨，小朋友们，我来啦！上节课我在拼音城堡认识了三个声母朋友j q x，这节课我想先去他们家做客，我们出发啦！）
【设计意图：旧知一般是后续新知的生长点，通过各种方式的复习，提高学生的学习兴趣，把死记硬背的拼音字母学活了，激发学生学习的欲望，复习部分以游戏贯穿，真正的体现了新课标所提倡的，让学生在玩中学，学中乐的宗旨，提高学习兴趣。】
二、学会j q x与ü相拼
1、师：ü宝宝高高兴兴地来到拼音城堡，他找到了j q x的家，j q x三个好朋友见到ü宝宝都热情地拉着他的手要和他一起玩，ü宝宝可有礼貌了！大家仔细看，ü宝宝是怎样做的呢？（课件出示ü宝宝脱帽的画面）
现在他们站在一起就变成了这个样子了（出示ju qu xu卡通音节）
引导学生发现ü宝宝有什么变化
师边板书边强调拼写规则j——ü——ju（师带着拼读两遍，生观察，揭示规则）
引导完成qu xu的拼读
（小ü碰见j q x，脱掉帽子还读ü）
张老师告诉你们一个小秘密：j q x有个怪毛病，他们从不和u在一起玩，所以，看到小朋友们学得这么好，ü宝宝有话要说啦，我们一起来听听……
（ü宝宝配音：小朋友们夸我是有礼貌的孩子我真高兴，我也要夸夸小朋友们：你们真了不起，学习的`时候很会动脑筋，我要向你们学习。小朋友们，你们还不知道吧，拼音城堡里还住着明明一家人呢，现在就让我开着小火车带你们一起去明明家玩一玩吧！）
【设计意图：jqx与ü相拼是学生本节课学习的重点。尤其是ü碰jqx省略两点的拼写规则，往往是学生理解和运用的难点。为了帮助学生解决这一难点，又使他们能够从主观上乐于接受这一变化规则，设计把此教学环节贯穿于完整的故事情景中，将这一变化规则制成了单韵母ü宝宝见到j q x时把帽子摘掉的动画引导学生观看，这一动画形式的出示，既提高了学生的学习兴趣，又使学生很轻松就记住了这一变化规则，对于以后正确拼写起到了一举两得的作用。】
三、课中操：《火车开啦》
【设计意图：由于低年级学生持续集中注意力的时间不长，又活泼好动，因此在此处穿插课中操，目的是想让学生缓解一下紧张的学习气氛，活动一下身体，放松一下心情，更好地投入下半节课的学习。】
四、认生字，学儿歌
1、认生字
（1）（课件出示插图）师：明明家到了，这就是明明家的院子，小朋友仔细看看图，你看到了什么？
指名回答，师归纳（引导学生说完整话）
（2）指导学生拼读音节：
这里的几个词语你会拼读哪个呢？能带大家读一读吗？
谁能用这个词语说一句话？
（按学生回答顺序相机点出相应图片及词语）
xià qí xǐ yī fu dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
小组赛读（每组读一个词）——齐读
（3）课件出示生字：下、洗、衣、服
这几个字宝宝单独出来你还认识吗？（开火车认读）
【设计意图：先让学生根据情境图说图意，引导学生说完整话，将学习习惯渗透到每一个教学环节。在学习生字词时，我将主动权再次交给学生，让学生根据自己喜欢的方式学习，想说哪个就说哪个。同时通过小组竞赛读来激发学生的兴趣，由词到字，达到教学目标。】
2、学念儿歌
师：刚才小朋友们通过看图自己认识了这么多字，你们真了不起，ü宝宝奖励大家一首好听的儿歌，请小朋友们打开书的19页，自己试着读一读，注意红色的音节要多读几次。
（课件出示儿歌）指名认读标红色音节的字：
起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）戏（xì）
师：这是一首写小鸡玩耍的儿歌，（点击出示：鸡）这个字宝宝就是小鸡的“鸡”字，你能读好他吗？
师范读儿歌——生跟读儿歌——男女赛读儿歌（拍手读）
【设计意图：先让学生自读儿歌，再让学生拼读红色音节，由于红色音节是刚学过的音节，鼓励学生通过自己的努力拼读出来，激发学生的成就感。然后让学生通过多种形式的读达到熟读成诵的效果。】
五、小结
（课件出示ü宝宝站在拼音城堡门口）这节课，我们和ü宝宝一起在拼音城里逛了一大圈，去看望了j q x，认识了几个字宝宝，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了，我们也和ü宝宝说声再见吧！（ü宝宝挥手说：“小朋友们再见！”）
【设计意图：小结本节课的教学内容，让故事情境完整地贯穿整节课，同时让学生将快乐学习的感觉一直延续……】
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