新年的礼物教学设计

时间：2023-01-29 15:00:43 教学设计我要投稿

新年的礼物教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的新年的礼物教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

新年的礼物教学设计

新年的礼物教学设计1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、课件《新年礼物》。

　　2、故事中小动物和礼物的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　提问：

　　1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　三、幼儿再次欣赏故事。

　　1、讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）

　　2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

　　提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的.自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

新年的礼物教学设计2

　　活动目标

　　能够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。

　　选择自己喜欢的`粘贴方式制作礼物。

　　通过活动，感受爱妈妈的美好情感。

　　活动准备

　　爱心礼物

　　彩色纸若干、胶水、爱心模板

　　活动过程

　　（一）出示爱心礼物，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？

　　2、师：请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。

　　3、师：看看这是什么呀？（爱心）

　　4、师：这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小朋友也给妈妈准备一份吧！

　　（二）教师示范制作礼物

　　1、师：老师准备了很多爱心，但不好看，请小朋友帮帮忙，让爱心变得漂亮一点，然后把爱心送给妈妈。

　　2、师：我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。粘的时候要小心，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。

　　3、要求：小朋友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。胶水不能涂得太多，一点点就够了。

　　（三）幼儿制作礼物

　　1、鼓励幼儿大胆制爱心礼物。

　　2、提醒幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。

　　3、提醒幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。

　　4、提醒幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。

　　（四）活动结束

　　1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。

　　2、鼓励幼儿将亲手制作礼物送给妈妈。

新年的礼物教学设计3

　　教学目标：

　　1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐，小班综合教案：我的新年礼物。

　　2．尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

　　教学准备：

　　1．包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)：

　　(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。

　　(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

　　2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

　　3．幼儿有收到或打开礼物的经验。

　　4．歌曲《新年好》磁带。

　　教学过程：

　　一、寻找礼物

　　1．新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

　　2．你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的.是一袋礼物”等进行评价。)

　　3．你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)

　　4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

　　二、猜测礼物

　　1．你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)

　　2．如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

　　3．共同验证猜测的结果。

　　(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒。)

　　(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

　　a．这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。) (其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)

　　b．究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。 (幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)

　　c．原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

　　d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

　　三、享受礼物

　　1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢；祝你新年快乐!)

　　2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

　　活动评析:

　　一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验

　　二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

　　三、设计了一个富有挑战性的活动过程小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。

新年的礼物教学设计4

　　1、教学目标：

　　通过分享交流新年的收获，让学生发现自己的成长和进步，为自己的优点而开心，让成功的体验激励自己继续进步。知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。总结一学期的成长与进步，养成积极向上的生活态度。

　　2、教学重点：

　　通过分享交流，让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。

　　3、教学过程：

　　导入：同学们，新年到了，你们最期待的礼物是什么呢？让我们来看看这几位家长带来的新年礼物是什么？（板书《新年的礼物》并出示贺卡和视频）

　　看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

　　活动一、畅谈收获

　　不知不觉，你们进入小学已经一个学期了。同学们觉得自己哪些地方与之前相比有了进步？你们学会了哪些本领呢？教师归类、总结学生进步的几个方面，如身体方面、生活方面、学习方面。

　　活动二、欣赏我自己

　　目标：寻找自身优点，以促进自尊、自信；学习和发现别人的优点，以增进对同伴的了解。

　　活动实施：

　　自我欣赏，让小组学生轮流自说自长，每人两分钟。

　　被别人欣赏，用五分钟时间听别人说自己的优点，只允许静听，不必表示感谢，也不可泼冷水。最后说说自己被欣赏的感受。

　　活动三、心怀感谢

　　1.同学一学期以来进步了不少，老是想问问你们为什么能取得这么大的进步？（自己努力、他人帮助）

　　2.自己的努力、他人的'帮助都很重要。请你说说在你困难时，有谁帮助过你。

　　3.故事分享：阅读绘本《獾的礼物》，明白对于帮助自己的人，我们要感谢。

　　4.那你怎样感谢他们呢？可以把你制作好的贺卡写上祝福语送给你想要感谢的人。（充当一下小记者）你想把你制作的贺卡送给谁呢？请在上面写上祝福或感谢的话。

　　5.除了送贺卡还有别的方式，送出你的新年祝福吗？

　　活动四、表达心愿

　　新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿吗?准备怎么实现呢？请同桌交流。请你来说一说自己的心愿，以及将来怎样实现心愿。教师适时指导，帮助学生制定可行的目标。讨论：为什么这些小朋友没有实现自己的愿望呢？在心愿纸上写下你的心愿。将它贴在许愿树上。小结：美好的心愿只有化为行动，通过自己的努力才能实现。

　　4、教学总结：

　　今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。(板书：感恩)

新年的礼物教学设计5

　　【教学目标】

　　1．认识生字3个。积累词语。

　　2．默读课文，有感情的朗读课文，理解课文意思。

　　3．体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。

　　4．学习复述课文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢？这礼物特别在哪里呢？我们来听一听录音故事。

　　（听课文录音。）

　　二、学习课文。

　　1．出示课题。

　　刚才我们听了录音，我们今天要学习的课文就是――《新年的礼物》。

　　（板书：新年的`礼物）

　　2．默读课文。

　　边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。

　　3．理解内容。

　　说一说：苇苇送给老师的新年礼物是什么？她为什么要送这样的礼物？

　　（讨论）

　　三、朗读课文。

　　1．感情朗读。

　　苇苇多可爱呀!她把真诚的心意作为祝贺新年的最好礼物。我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。

　　（朗读课文）

　　2．深入理解。

　　请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话，有什么含义？

　　（小组讨论，交流）

　　四、复述课文。

　　阅读课文以后，我们要学习复述课文。复述课文，首先要理解课文内容，理清课文思路，然后清楚、连贯地表达出来。

　　（指导复述）

　　五、课堂练习。

　　1．“词句活动室”的“组词”：先自己填，再集体说。

　　2．“词句活动室”的“听写”：可以集体听写，也可以同桌间互相听写。

　　六、课后实践。

　　根据“语言直播厅”的提示，在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。

新年的礼物教学设计6

　　设计思路：

　　在迎接圣诞活动中孩子们通过自己包糖果、粘贴圣诞树、打扮圣诞帽、收到圣诞老爷爷的礼物等活动来体验节日的快乐。在活动中，老师发现一些孩子们对盒子、包装袋即感兴趣，又不知怎样打开，但又对打开看看这个动作发生了兴趣。于是，想借助孩子的这个兴趣点，根据托班孩子的年龄特点，针对小年龄孩子的小肌肉发

　　设计思路：

　　在迎接圣诞活动中孩子们通过自己包糖果、粘贴圣诞树、打扮圣诞帽、收到圣诞老爷爷的礼物等活动来体验节日的快乐。在活动中，老师发现一些孩子们对盒子、包装袋即感兴趣，又不知怎样打开，但又对打开看看这个动作发生了兴趣。于是，想借助孩子的这个兴趣点，根据托班孩子的年龄特点，针对小年龄孩子的小肌肉发展还不够灵活，同时，孩子都想要礼物的特点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，通过孩子想打开盒子迫切想得到礼物的心愿，从礼物的包装上用了点“心思”——设计了一些“小问题”！在包装礼物的材料上选择一些不同材质的纸袋、布袋、绒布袋、纸盒子、铁盒子。并且在包装方法上也各不相同！有用纽纽棒扎、有拉练、有搭扣等。让孩子自己动手拆拆礼物盒，满足不同能力孩子的需要，从而使得孩子的能力有所提高。

　　活动目标：

　　1、在找找、拆拆中感受新年的快乐气氛。

　　2、喜欢礼物，学着尝试用各种办法拆开礼物盒，并愿意相互交流分享自己的快乐。

　　活动准备：

　　各种不同的礼物盒子，礼物纸袋，礼物罐头、礼物——小玩具

　　活动过程：

　　一、说一说

　　师：宝宝，在圣诞节圣诞老爷爷给我们什么礼物呀？（孩子自由表达）那么多的礼物，宝宝真开心。我们马上就要过新年了，想一想，你还想要什么礼物？学说：我想要礼物。（了解孩子的心愿、并学会表达）

　　二、找一找

　　师：今天，妈妈为你们准备了礼物，我们一起说：礼物礼物快出来！咦，怎么还

　　不出来？原来，礼物也要和我们玩躲猫猫的游戏了，我们要每个地方仔细找一找！

　　每个宝宝只能找一份，找到后就快点回到妈妈这里来。”（放音乐，幼儿四处找礼物，老师观察引导幼儿寻找礼物的'过程，并在此过程中寻问：你在哪里找到的礼物？）

　　三、学拆礼物、相互分享

　　师：每个宝宝都拿到了吗？礼物是装在哪里的？小手摸一摸。

　　（引导孩子观察不同材质的包装：有的铁盒、有的是纸袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、软软的等）

　　师：里面藏着什么呢？我们打开看看吧（观察拆礼物情况，引导宝宝自己动手尝试用各种办法）

　　老师小结：礼物盒不一样，打开的方法也是不同的，有的是拉练，拉一下就打开了，有的是搭扣，要用力拉开，也有的是纽纽棒，要纽开，也有的是盒子，要用手扣开。今天，我们真棒，都打开了盒子，拿到了礼物。

　　师：把你的礼物给老师、同伴看看。（自由相互说说，在新年好的背景音乐中结束。）

　　活动延伸：

　　将不同材质的包装袋、包装盒、投放在区角中。

新年的礼物教学设计7

　　教学目标

　　1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

　　2、能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是――作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

　　3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

　　教学重点和难点教学重点

　　1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

　　2、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物――作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

　　教学难点理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

　　教学媒体图片资料

　　课前学生准备1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

　　2、学生：按课后要求预习课文。

　　教学流程

　　（一）揭示课题，读好课题

　　1、这节课我们要学习第6课――《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

　　2、指导读好课题

　　（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

　　（2）齐读

　　（二）检查预习，理清脉络

　　1、出示：

　　诚（）督（）誊（）墨（）

　　成（）叔（）言（）黑（）

　　（1）实物投影核对练习。

　　（2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的.意思；“誊”的上半部分。

　　说明：

　　有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

　　2、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

　　3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

　　（三）读中理解，品中悟情

　　1、原来苇苇送给老师的新年礼物是――作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

　　2、出示相关语段，指导读句。

　　（1）指名读，归纳要点。

　　（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹，簿面而且。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）

　　（3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

　　3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她――（第二小节）

　　4、指导读句（第二小节）

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）

新年的礼物教学设计8

　　知识与技能目标：

　　1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

　　策略与方法：

　　读中感悟，合作交流，教师点拨。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。

　　师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？

　　二、初读课文，自主识字

　　1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

　　（2）各种形式理解文中词语。

　　①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

　　②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

　　2、检查读文情况。

　　指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。

　　三、分析字形，指导书写。

　　1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。

　　2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

　　3、指导书写，把子写规范、些漂亮。

　　四、再读课文，整体感知

　　师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？先给你的同桌讲一讲。

　　第二课时：

　　五、品词悟情，体会人物思想感情。

　　师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事？

　　指名复述课文

　　（设计理念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。）

　　师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么？麦克的礼物是一件怎样的礼物呢？

　　（设计理念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物？）

　　预设一：

　　学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物……”

　　教师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？

　　学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

　　预设一：

　　学生可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的礼物……”

　　对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生：“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？”

　　学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

　　六、深层感悟

　　1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的`？怎么做的？

　　听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

　　（引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。）

　　“啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条。 ”

　　设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。

　　2、抓住三处细节深层感悟文本

　　师：麦克两次觉得时间过得漫长：

　　（1）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。”

　　引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点……三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋、激动、急切）

　　师：你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征）

　　（2）他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分钟、十五分钟……

　　抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。

　　（3）体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”

　　师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？

　　因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧……

　　给学生提供说的机会。

　　通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。

　　七|：拓展升华

　　麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。

　　板书设计：

　　新年礼物

　　礼物

　　儿子——————父亲

　　爱

新年的礼物教学设计9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重、难点：

　　理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　活动准备：

　　故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物

　　活动过程：

　　一、你收到礼物了吗？

　　1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日）

　　2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、收到礼物真开心。

　　1、小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？

　　2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

　　4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊？但如果这时候小白鹅收到的'是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢！

　　5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。

　　6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢？

　　7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　三、说说给谁送礼物。

　　1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

　　3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。

　　小百科：庆贺新年伊始是世界各国各地区的普遍习俗。不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。“百里不同风，千里不同俗”，由于各个国家和地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同的庆祝新年的习俗。在这辞旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、独具特色的方式迎接新年的到来。

新年的礼物教学设计10

　　【活动目标】

　　1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

　　2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

　　【活动准备】

　　各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。

　　【活动过程】

　　一、新年老人的礼物。

　　1、我的心愿

　　“快要到新年了，你们最想要什么礼物呢？”（幼儿群讲）

　　好，新年老人知道中二班的`小朋友就要长大一岁了，他也准备了许许多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧！（出示PPT）

　　2、新年老人送礼物

　　“新年老人送礼物来咯（出示PPT），让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢？”

　　出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。

　　二、有趣的礼物树。

　　1、礼物变变变

　　“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

　　2、我喜欢的礼物树

　　“礼物树都有什么？”

　　“你最喜欢哪棵礼物树呢？为什么？”

　　小结：原来每棵新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。

　　三、我的新年树。

　　1、学学画画

　　“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢？好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

　　“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”

　　“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　四、比比谁的礼物树最好看。

　　欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

新年的礼物教学设计11

　　活动目标：

　　1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

　　2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　中班下学期美术教案《新年的礼物树》含PPT课件

　　二、有趣的礼物树(出示PPT)。

　　1、礼物变变变

　　“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

　　2、我喜欢的礼物树

　　“礼物树都有什么?”

　　“你最喜欢哪棵礼物树呢?为什么?”

　　三、我的新年树(手工活动)。

　　1、学学画画

　　“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢?好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

　　“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中2班的孩子们都是特别有爱心的.孩子呢。”

　　“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　四、比比谁的礼物树最好看。

　　欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

新年的礼物教学设计12

　　1、活动目标

　　1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

　　2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　2、教学重点、难点

　　1、指导幼儿如何准备好自制的'手工作品或礼物。

　　2、在教师参与幼儿谈话时，指导幼儿轮流谈，不抢着说话，但能用连贯的语言表达自己的意思。

　　3、活动准备

　　自制的手工作品，自己准备好的礼物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己制作好的礼盒，有过送礼物及接受礼物的经验。

　　4、活动过程

　　1、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？谁送的？你送过礼物给别人吗？

　　2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。

　　3、集体谈话。

　　4、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？

　　5、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年礼物是什么？为什么？

　　6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

　　7、一起唱《新年好》歌曲，在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

新年的礼物教学设计13

　　1、教学目标：

　　2、教学重点：

　　通过分享交流，让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。

　　3、教学过程：

　　导入：同学们，新年到了，你们最期待的礼物是什么呢？让我们来看看这几位家长带来的新年礼物是什么？（板书《新年的礼物》并出示贺卡和视频）

　　看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

　　活动一、畅谈收获

　　活动二、欣赏我自己

　　目标：寻找自身优点，以促进自尊、自信；学习和发现别人的优点，以增进对同伴的了解。

　　活动实施：

　　自我欣赏，让小组学生轮流自说自长，每人两分钟。

　　被别人欣赏，用五分钟时间听别人说自己的优点，只允许静听，不必表示感谢，也不可泼冷水。最后说说自己被欣赏的感受。

　　活动三、心怀感谢

　　1.同学一学期以来进步了不少，老是想问问你们为什么能取得这么大的进步？（自己努力、他人帮助）

　　2.自己的努力、他人的帮助都很重要。请你说说在你困难时，有谁帮助过你。

　　3.故事分享：阅读绘本《獾的礼物》，明白对于帮助自己的人，我们要感谢。

　　4.那你怎样感谢他们呢？可以把你制作好的贺卡写上祝福语送给你想要感谢的`人。（充当一下小记者）你想把你制作的贺卡送给谁呢？请在上面写上祝福或感谢的话。

　　5.除了送贺卡还有别的方式，送出你的新年祝福吗？

　　活动四、表达心愿

　　4、教学总结：

新年的礼物教学设计14

　　教学目标：

　　1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

　　2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

　　3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

　　一、课前准备：

　　1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

　　2、“――眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

　　[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

　　二、教学过程：

　　1、谈话导入：

　　师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

　　学生制作的贺卡展示。

　　（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）

　　师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

　　生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

　　生：我想让同学给我写几句话。

　　生：我想让老师写几句话。

　　师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

　　（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）

　　2、家长、老师眼中的你

　　师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

　　（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

　　谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

　　（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）

　　3、学生谈感受

　　同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的`学生）

　　师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

　　4、同学眼中的我

　　师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

　　以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

　　每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。

　　评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）

　　（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）

　　5、你听我说

　　每组派一名同学上台来说一说“同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

　　6、夸夸我自己

　　7、互赠新年寄语

　　师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

　　（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）

　　8、教师小结

　　这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

新年的礼物教学设计15

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字两个。

　　2、能按阅读提示

　　的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，学习表弟用实际行动改正缺点的精神，感受表弟的美好心灵。

　　教学重点难点：

　　1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

　　2．理解她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！与弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这两句话的意思。

　　教学过程：

　　一、审题质疑，激趣导入。

　　1、板书：《新年礼物》，同学们，看到课题，你会想些什么？

　　①我收到过哪些新年礼物；

　　②我送给过谁什么新年礼物；

　　本文写的是谁送给谁什么新年礼物？为什么要送这份礼物？

　　二、自学课文，提高能力。

　　1、出声读。在读书的过程中要把字音读准，遇到不理解的字、词查一。

　　以下几个词语注释仅供参政考。甚至：表示更进一层的意思。诧异：感到十分奇怪。誊：照底稿抄写。真诚：真实而诚恳。

　　2、第二遍读书的过程中，要概括了解全文的内容：文中写了几个人物？文章写了一件什么事？（一个三年级的小学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点。）

　　3、默读。边读边标画出自然段，并画出不懂的句子。自己解决不了的，可通过小组议论来解决，也可向老师提问。

　　4、边读边思，边画。根据阅读提示，先找出与问题相对应的段落，边读书边思考，边画批。

　　5、小组议：在自己画批的基础上，小组进行讨论。先解决个人不懂的'语句，再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见，答案不强求整齐化一。小组解不了的问题，可在全班讨论时继续提出质疑。

　　6、全班议：就书后问题及同学们提出的问题，逐题议论。然后在小组讨论的基础上，小组派代表发言，其他同学补充。

　　在整个发言过程中，教师要训练学生用完整的语句表达。如：在讨论、理解弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这句话时，要明确：做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为弟弟过去学习不专心，做作业不认真，教师提醒，爸爸批他都改不了，现在弟弟用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是弟弟进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

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教学设计01-14