《数星星的孩子》教学实录及反思
在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《数星星的孩子》教学实录及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《数星星的孩子》教学实录及反思1
《数星星的孩子》是人教版语文实验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了著名天文学家张衡小时候仔细观察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生好奇、爱探究未知世界的天性。课文充满着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告诉学生身边处处有科学,培养学生去观察、去思考、去发现身边的科学的好例子。
在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是很多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培养学生的阅读兴趣，这两点一定是不可少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习兴趣和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜欢读书。使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
1、会认9个生字，会写12个字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。
3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。
［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；
难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
2课时。
（第一课时）
一、 启发谈话、引入新课
１、揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》
２、读了课题后你想知道什么？
估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？
３、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法）
二、 预习初读、整体把握
１、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。
２、老师要看看小朋友自己读课文的本领怎么样？课文有几节？抽６生读。
读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。
师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。
３、看课件读生字组成的新词。
按学生回答课件出示：撒、组、 傻、勺、楚、 衡、仰
难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍珠、仰着、清楚、著名
４、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？
指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家
5、指导书写：钻研
三、 研读释疑、教师点拨
（一）、学习第六节
１、看课件张衡头像。告诉学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第６节找出来。
２、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，解释汉朝----中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）
（１） 著名天文学家（给“著名”换个词；天文学家是研究什么的；（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的发明。）
（２） 用上“著名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。
（３） 用上“因为――所以――”来说说张衡能成为天文学家的原因。
３、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不起、厉害、伟大等）
钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。
（二）、学习第一节
过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：
１、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天）
２、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？
（１）、把什么比作什么？
（２）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。
自由读－指句读－齐读－男生读女生想象——闭眼想象齐背
３、课件出示第二句话。在这么美的星空下，师范读第二句话。
（１）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）
（２）、你们也来读读看。自由读－个别读－齐读
（３）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。
让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。
（４）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）
（５）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最后一句。
４、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？
（１）、板书：一直、几百
（２）、这句该怎么读？
自由读－指名读－评议－齐读
５、有感情齐读第一节。
加上动作来读一读――看着课件加上动作来读一读
６、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为著名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。
四、 巩固字词、指导书写
１、今天我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。
２、写字：珍珠、钻研
３、在自己的本子上写一个，再投影评价。
板书： ２１、数星星的孩子
（张衡 汉朝）
一直
刻苦钻研
著名的天文学家
第二课时
一、复习导入
１、 默读生字卡片
2、看课件读生字组成的词语
3、有感情地朗读课文第一小节
二、学习2、3、4节
1、 对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？
2、 小组交流汇报
（1）、用“因为……所以……”说说奶奶认为数不清的原因。
现在谁愿意学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
自由读、指名读 女生齐读
（2）出示张衡说的三句话
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
A、指名读、小组读
B、用“张衡认为星星能数得清是因为 ”的'句式说说理由。
C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他经常数星星，仔细观察天空）
从什么地方可以知道？
（自由读 指名读 评读 齐读
（3）爷爷同意谁的看法？他还告诉张衡一些什么知识？
根据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图
爷爷的话该怎么读？想想平时你的爷爷告诉你知识时，都是怎样说的
同桌对读、小组读
3、 分角色读
组内读 指名表演读 全班分角色读
4、面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
出示：
自由读、指名读、从这一句话中，你知道了什么？
（通过交流、讨论使学生明白张衡为了证实爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清楚。用自己的行动验证爷爷的话。）
张衡的观察结果跟爷爷说得一样吗？哪个词告诉了我们？
让我们也和张衡一起来看看北斗七星是怎样饶着北极星转的？
演示课件
四、总结延伸
张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。
1、 引读最后一自然段。
2、 张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。
五、书写练习
1、 学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”
2、 在实物投影上评价学生的作业
教学反思：
引导孩子们去观察，思考，去发现身边的科学，是本课的教学目标。这种引导是基于孩子们发自内心的兴趣、好奇。张衡就是这样的一个孩子，正因为他对星星十分喜爱，才会去观察，对爷爷的话充满好奇，于是会一夜几次起来看星星。体验张衡的兴趣和好奇是激发孩子们也去观察思考的切入点。
《数星星的孩子》教学实录及反思2
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片
四、课时安排：2课时
第一课时
一、情境导入，学习描写星空的句子
1.同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么?觉得怎么样?
2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。
出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美?
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就像珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样
师：这里的珍珠指的是--满天的星星
师：你见过珍珠吗?什么样的?
生：满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美?生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢?
生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--(碧玉盘)
师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设：
师：星星除了美，你还读出了什么?(星星很多)
从哪几个词语中可以看出来?(满天，无数)
师：请你来读读这句话。
师：是啊，多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多?
生：撒
师：谁能做做"撒"的动作?
师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美!
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--(全班齐读这句话)
6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。
发现了吗?课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。
二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢?赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。谁能说说这个故事写的是谁?
出示：张衡，谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡。
2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
(1)师：张衡是一个什么样的人呢?
你从哪儿知道的?出示最后一段。我们也来读一读。
师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。
出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家。
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师：让这些词回到句子当中，一起来读。
(2)师：天文学家是研究什么的?
汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
著名的天文学家板书：天文学家(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。)，给"著名"找个近义词。
(3)师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书：刻苦钻研)
师：刻苦钻研是怎样地钻研?
非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。)
教写"钻研"两个字。
给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字;"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。"
生练习书写。
(4)师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--
出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的?请自由读第一自然段，找出句子，用"--"画出来(指名说)
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
(1)师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它?(跟"迎"比较)
师：仰起头是怎样的，做做动作看。
师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
(2)师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗?
反馈，找到了吗?指名说，点出五个动词
(3)老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗?师读句子，生摆动作。
师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
(4)师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……(约20多颗)
指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。
你知道为什么是慢慢数吗?
师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。(继续数)
(5)指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样?"
预设：生：手痛
师：为什么手痛?你是怎么指的?
是啊，一颗一颗地指，要指准了
生：脖子痛
师：怎么会脖子痛?
仰着头，仰了那么久，当然痛了
生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样?(生：手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累，中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生：一直
(6)从这里，你看出张衡是个怎样的孩子?(师随机板书：不怕累、认真、有耐心……)
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
(7)让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢?我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢?齐读(傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
(1)找出爷爷的话，自由朗读。
师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样?(板书：认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
(2)指导用说话的语气朗读，质疑问难。
出示爷爷说的话：
孩子，你看得很仔细。天上的'星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。
指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)
(3)品读张衡怎样数星星?
师：爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢?老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
(4)学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野，激发兴趣。
师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)
四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。
师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。
2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。(出示，张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
数星星的孩子反思
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。
又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……
三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。
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