足球教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的足球教学反思，欢迎大家分享。
足球教学反思1
一、现状分析
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了，所以，现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
二、教学设计
为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的`练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
三、实际收效
1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。
不足之处：
1、由于课的内容按排较多，重度学生掌握的较慢，所以时间显得比较仓促，预计学习内容不能在一学期内学完。
2、教师对分组情况还要进一步强调，造成学生练习混乱。
3、学生在一学期内学到的足球知识还是有限，要想学好足球技能必须得长时间不间断的学习。
足球教学反思2
足球运动被誉为“世界第一运动”，对于初一的学生来说，对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
第一、学生练习时间少，球感不佳
由于受时间的限制，我安排了四节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的.四十五分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
第二、动作技术掌握错误
学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作;反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
第三、学生自我意识太强
新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。
第四，教师的课前期望太高
教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用抢圈、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。
第二、掌握正确的动作技能
正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
第三、培养学生良好的学习习惯
学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
第四、实事求是，以学生实际出发
学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
这就是我对足球教学的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
足球教学反思3
米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们也应用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦，让课堂能充满生命的活力。
在教授本课时，完全应该播放一段世界杯的比赛，看过足球场上精彩的`一幕幕后，学生必然会带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们要读流利，这就必须要靠自己动脑、动口、动手（将本课要学的生字和要求认会的生字通过读，用自己喜欢的方式方法找到并记住，这就更能帮助孩子主动识记生字；另外文章中还有许多比较难读的长句子，需要孩子们在读的过程中自己领悟，加入老师的指导教学）在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，可以让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。那么这样的一堂课结束后，会使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。
让孩子身体动起来。我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。在本堂课结束时让学生们边听音乐《生命的奖杯》边看足球比赛，听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在欢呼声、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬，从而更能理解感悟足球所说的话“每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了！”
足球教学反思4
面对的是初中的学生，几乎没有足球基础，所以这节课教学思路是让学生动起来，融入到课堂中去，让学生对足球的概念建立初步的了解，从而慢慢的进去足球的世界中去。
首先准备部分，把学生分为4个小组，并选4位同学为小组长，准备了用40个标志盘摆了4个大圈，再利用这4个大圈，由教师带领学生做双∞字形慢跑，接着做了关于足球的球操，通过精心设计的球操过度到我们今天所要学习的主要内容，使学生更接近所学内容。
基本部分，第一项内容脚内侧运球基本技术，首先讲解并示范了左腿为支撑腿的脚内侧运球的动作方法，接着让小组长把小组带到4个圈进行第一次逆时针练习，在练习中观察同学们的动作，5分钟后散点集合，对很多同学出现的错误集中讲解，纠正其错误。接着让小组长带领组员共同学习挂图上面的动作，这样既有了同学们的合作探究，也培养了小组长的组织领导能力。在这期间教师不断巡视各个小组，对不明白的进行讲解及示范，在此期间有学生提问‘为什么他带球，球速越来越快’，教师当时没立即回答他，6分钟后，第二次散点集合，把这个问题留给了同学们，同学们给出了他们自己的认识，这样增加了学生对技术动作的理解，同时给学生自我展示的时间，并且让大家对展示的同学进行评价，这样可以增进学生对动作的理解，又增强学生的自我表现意识。第二项内容脚内侧运球对抗练习，这项内容是让学生了解在足球比赛中身体对抗时如何利用此项技术，在展示环节中学生能积极的去做此项练习，尤其是两位女同学展示此项练习时，课堂的气氛达到一个小高潮，并且调动了学生的'练习积极性。此项内容也充分体现了学生团结拼搏的精神。
结束部分，由教师带领学生在轻松的音乐中做专门的放松练习，总后，教师评价了本次课的情况。
这节课也出现了几处没有做到的部分，在练习运球时，忘记了让学生做右脚为支撑脚的练习，还有队伍在第二项内容时多了一次的调动，以及最后的结束部分，没有学生的评价等等，所以在以后的课中要充分的考虑到可能发生的事情，避免再出现这种情况。
足球教学反思5
《快乐的足球赛》是浙教四年级下的一首反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。
这个单元的单元提示要求抓住重点段给课文分段，理解课文。在教学这首诗歌时我就抓住课题中“快乐”这个重点词，通过这个词让学生找一找最能反映快乐的.一节诗句来读一读。可是在他们找到后读完后，只是我一味的在讲解，而且有点蜻蜓点水的感觉，让学生跟着我的思路走，他们没有真正的体验到快乐，导致最后朗读的时候没有读出快乐的感觉。
后来想想，是否可以让学生读完那节诗句以后，让他门自己说一说为什么这节带给你快乐，这样的话，可能比我讲要来的好点。还有一点，读，首先是让他们找到后读一读，可以说是初读，第一位学生找到的那一节是全文中最能体现快乐的一节，可是我在教学时没很好的把握好，我想在这位学生第一次读了以后，我可以让她自己说快乐在哪，也可以让他们看看这个画面，感受一下他们的快乐，既然那么快乐，接着就让她再带着快乐的心情读读，学生肯定比第一次要读的好，这样就层层深入，达到读的目的了，学生也真正体会快乐了。
总之，还有很多不足的地方，虽然知道抓住重点词去理解课文，但是实际的驾驭能力不够，自己本身不能投入课堂中，激情不足，导致这么快乐的一篇文章被我上成那么不快乐。还需多多努力。
足球教学反思6
1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的'模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2、充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
4、用比赛促进教学效果。
比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛
使学生的积极性被调动起来，由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，争取在片校园足球联赛中获得好成绩，同时校足球梯队建设打好基础。
足球教学反思7
足球作为“世界第一运动”，是当今世界最受欢迎的体育项目，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。本课程以足球基本技术为教学内容，分别介绍了球感球性练习、运球练习（脚背正面）、传接球练习（脚内侧）和射门练习（脚内侧）。本课程的开展，我们都在尝试、探究、实践、反思和总结经验，现结合实践中的体会，我们成功处和存在的问题在于：
成功处：
一、培养学习兴趣、激发学习动力。
第一课时录像课教学的主要目的是培养学生的学习兴趣，激发学习动力。通过播放教学录像《看世界杯学踢足球》取得了很好的效果。特别是当学生看到世界球星的精彩入球视频时，气氛特别活跃。学生们在惊赞球星的精彩动作的同时，感受到了足球运动的巨大魅力。在谈感想的时候都踊跃发言，对学习足球基本技术表达了极大的热情。教学录像的后半段介绍了足球基本技术的一些动作要领，使学生建立了脚背正面运球的正确的技术概念，为下节课做了铺垫，打好了基础。
二、精讲多练、由浅入深、循序渐进。
根据学生生性活泼好动、好奇心理强、模仿能力强，同时他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等的年龄特点在教学过程中尽量精讲多练，让学生在练习过程中发现问题，互帮互助。使其在实践中解决问题的同时培养了良好的集体主意精神。在教学内容的安排上由浅入深（球感球性 运球练习 传接球练习 射门练习）让学生逐步体验足球运动各种基本技术的乐趣。
三、有针对性地纠正易犯错误。
如在第三课时的脚内侧传球教学中个别学生踢球腿的膝盖和脚尖外展不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果。
而第四课时的对墙射门练习很好地解决了学生踝关节没有绷紧的错误动作，使学生踢出来的球稳定而有力。
四、分组教学、因材施教。
如在第二课时的教学中，根据学生基础来分成若干个学习小组。使学生可以根据自己的情况选择不同的练习方式，不但可以让学生有针对性地提高之外，还提高了学生的学习信心。取得了很好的教学效果。
存在的问题：
一、在教学过程中侧重于肯定基础较好或动作协调正确的.学生，而对接受能力较差，学习进步较慢的学生缺乏鼓励性的语言，以后得多关注基础较差的学生，以取得更好的教学效果。
二、有时候足球课由于受外界环境如天气炎热，温度升高，太阳火辣等因素的干扰，学生学习积极性受到影响的时候教师调整训练内容和训练方式的灵活性不够，以后可多尝试分组轮换练习（一组休息、一组练习）的训练方式来处理上述情况。
总而言之，通过本课程的学习，学生足球基本技术都得到较大的提高，取得了较好的教学效果。但学好足球技术，不是一两节课可以解决的问题，所以关键还是培养学生的学习兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，让足球真正成为学生的“好朋友”。
足球教学反思8
一堂课伴随着准备——基本——结束三个过程，完成了本堂课的教学。这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行展开教学，每堂的教学具体模式基本都是一样，就是每堂课的教学细节需要深入的研究和探讨，当一名老师已经经过了7年左右的.教学过程，这时要关注和提高的恰是教学的细节问题（其实这也是所有老师也要面临的只是年青教师的教学经验也要分些心），而我这节课细节上也存在了许多的不足，如看课领导所指出的一：语言方面的问题（这是我最欠缺的），二：各个环节之间的紧凑问题，优点就不谈了，缺点个人认为，在分组练习的组织上了浪费了一些时间，如果只指导一组，其他组进行观察，然后各组进行模仿练习，其次，体育骨干的运用上不合理，组长任命不是很合适，平时很难管好自己的学生，在本节课中单当了组长，可想而之这组的纪律、活动效果，在就是游戏的运用规则不是很具体，最后就是时间的分配和小结中也存在一些不足，放松时间比较少了点，小结中以批评为主了。
总之，这节体育课还是能完成具体的教学任务和目标，是一节很实在的体育课。
李仁刚
足球教学反思9
一节足球课虽然只有短短的35分钟，但它留给我的思考却是深远的，对此我有这样的几点体会：
一、自我反思感觉成功的地方。
1、课的整个设计比较新颖，严密紧凑，合理。
这节课我设计是这样的：
（1）原地固定球练习。
（2）两两短距离传球。在教学中主要采用游戏的方法提高学生的.练习兴趣，培养学生的练习积极性，并且两人一球，使每个学生都能得到充分的练习。
（3）综合练习：在教学设计中，利用多种练习方法：如传球练习、射门比赛等方法，让学生分组，并设置不同难度，让不同层次的学生都能得到练习的机会，培养了他们自信的能力。
2、充分利用教学资源。
在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。
二、存在的一些问题
1、学生练习足球技术显得粗糙。在教学细节把握得不够准确。
2、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生在固定、解救游戏中不清楚老师的意图。
“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。
足球教学反思10
一、现状分析
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养少年儿童的身心健康发展。学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学，如果能抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，就会取得良好的效果。小学五年级学生虽然在之前接触过足球，但是他们对足球的理解和接受能力也是存在差异的，在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误也是大相径庭。
二、教学设计
为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男女生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。我本次课所教授的内容是曲线运球后射门，运球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我采用了从易到难的循序渐进的教学原则，先进行直线运球练习，然后是运球变向练习，最后是连续运球变向也就是曲线运球的练习。体会运球变向的动作要领，脚与球结合的方法和力量。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：做变向动作时重心太高，膝关节没有弯曲；身体不会协调用力；脚型控制不好，脚触球的力量过大等等。鉴于这些错误的发生。
我让学生分成小组，互相学练，相互观察和纠正错误动作。并且强调踢球力量不要过大，主要体会重心的移动和变向动作。脚内侧射门是足球比赛中最常用的一种射门动作方法，由于学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，所以在射门的时候容易出现射偏，踢高等情况，这是因为在射门的时候动作不规范。如：踢球腿的膝盖和脚尖外展不够充分，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，为了纠正这些错误，在练习的过程中我随时提醒学生膝关节外展、脚尖上翘、踢球腿充分摆动等动作要领并且强调踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
三、实际收效
1、在教学时,我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
2、新授课，为了进一步建立运球和射门的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，射门的时候抬头观察球门，摆动腿充分摆动，膝关节充分外展，有脚内侧区推击球，采用了学生散点看教师示范，然后指导学生分组练习，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的'学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心；为检验学生练习效果，同时也是为了提高学生的兴趣，安排了运球射门接力比赛，每个同学都表现出了热烈的求胜欲望，积极得进行运球射门比赛，赛后根据比赛结果我及时的进行了鼓励和表扬，收到了很好的激励效果。最后，为喧染课堂气氛提高练习密度我安排了“往返跑”的体能练习游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。
不足之处：
1、学生合作学习的氛围不是很浓厚，互相观察的多，但相互纠正错误动作的少。
2、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。
3、示范站位有待考究，这与场地布置有关系，应该面向前体学生，如在分组练习时示范，可让全体学生都面向教师站立，而不必拘泥于队形整齐。
足球教学反思11
这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发展概况。文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣。第二课时教学重点是正确、流利的朗读课文，认识“庆祝”两个生字。
教学中，我发现了学生普遍对长句有畏难情绪，问题主要表现在两个方面：第一、长句由于修饰成分多，学生常读漏、读错，此外，学生不会意群停顿，第二、学生对课文吃不透，感情朗读不到位。
我不由得反思自己的日常教学，一是平时对长句的停顿方法强调、引导不足，造成学生训练不到位，二、学生的对长句停顿的.微小进步没有进行及时的正面肯定与强化，造成其自信心不足，三、至于感情朗读方面，教师范读不够，学生缺乏模仿对象。四、生活即教育，语文教学生活化，生活语文化，树立大语文教学观，构建一种生活化的语文教学是语文教学发展的必然趋势。在这种氛围中，老师真正享受语文教学，学生真正享受语文学习。
我认为要想让学生乐读、爱读书，关键要在于让学生觉得读书是自己的内心需要，是一种自我肯定的途径。根据马斯洛的需要层次说，每个人都有追求自我实现和获得尊重的需要。因而，在今后的教育教学工作中，我要开辟多种渠道，搭建新的平台让学生展示自我，同时，还要将对适当的有计划渗透长句的朗诵技巧，把目标细化，指定适合学生的“最近发展区”目标。
足球教学反思12
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。
第二、掌握正确的动作技能
正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
第三、培养学生良好的学习习惯
学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
第四、实事求是，以学生实际出发
学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
足球传接球教学反思
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入 ——熟悉球性 ——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的.学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。 我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
足球教学反思13
这节课的主要内容是足球的传接球技术，所以我在准备活动的时候主要活动的是下肢，通过跑圈和静态拉伸来达到效果。
在基本部分教学中，第一个练习项目是6个人一组围成小圈的传接球，第二个练习项目是面对面站立的传接球，中间设置标志物，必须把球穿过标志物才算成功，人与人之间的传球距离由近到远，由易到难。所有项目都是先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性。通过练习进一步提高了学生的.动作技术。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别女生有散漫现象，再就是教学场地过大，在练习中因捡球浪费时间过多。一节课下来总觉得学生的练习强度不够大，因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。在结束部分中，通过整理运动放松使学生，使学生从紧张的课堂中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。
作为校园足球初级指导员，我还有很多要学习的东西，我会在以后的工作、学习、培训中学习更多先进的教学方法和训练方法，为我们学校的校园足球的开展奠定基础。
足球教学反思14
《小小足球赛》选自三年级上册第四单元，本单元所选歌曲、乐曲均为体育运动的内容，本节课我主要通过唱歌活动引导学生关注健康、热爱体育运动，通过学唱歌曲，了解一些有关足球方面的知识，我改变了以往的教学摸式，把整节课设计成了比赛教学，容音乐与比赛为一体，来发展学生的音乐感受能力。
首先我带领学生做律动《健康歌》，在提高学生学习积极性的同时，引导他们要做一个健康、快乐，人人都翘起大拇指说nice nice，永远都不会老的人。然后我便导入歌曲，带领孩子们观看了一场别开生面的小小足球赛：学生边听录音边观看，教师在黑板上画好的足球场地上，随歌曲内容粘贴不同姿势的小人，学生的注意力非常集中，同学们都认为这场足球赛非常精彩，就在他们意犹未尽的同时，我便问他们想不想加入到这场比赛当中，孩子们异口同声的回答：“想！”于是，我便把他们分成了红队与黄队加入到比赛当中，并且告诉他们我们比赛的不是踢足球，而是唱歌。
唱歌教学中，我时时刻刻注意提高孩子们的学习积极性，首先我让孩子们跟录音机读他们最感兴趣的“……注意！……射门！……十号！……射门……”这一句，学生的.学习状态非常好，于是我抓住这个时机问他们：“同学们，你们想不想也把球踢进门呀？”接着便说：“我们赶快来学唱歌曲吧，哪个队学的快、唱的好，哪个队就能得一个球。”学生的学习积极性非常高。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时，我又分别进行了比赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的情绪，课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后，我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手，使整首歌曲显得更加活泼，课堂气氛更加活跃。整节课，孩子们都沉浸在激烈的比赛当中。
在歌曲演唱处理时，我原本打算让孩子们观看我校李洋老师的足球基本功表演：垫球、传球等，让他们再来了解一些有关足球方面的知识，但由于上课前临时决定让他外出学习没能表演，非常遗憾！于是，我便口述了垫球与传球，接着我让孩子们小组讨论：歌曲当中哪些句子应唱的像垫球似的跳跃一些？哪些句子应唱的像传球似的连贯一些？巧妙的把体育与音乐联系在了一起，体现了学科整合。
最后，我宣布了比赛结果，孩子们体会到要想获得成功是非常不容易的，一节课才30分钟，而踢一场真正的足球赛需要90分钟，是我们上三节课那么长的时间，踢到最后说不定才踢进一个球，做任何事情都要有这种足球精神，要长期坚持下去，接着我便转到了孩子们锻炼身体上，老师相信同学们能够长期坚持下去，锻炼出一个健康的体魄，只有这样我们才能为祖国做出更多的贡献！
足球教学反思15
《我叫足球》这篇课文用拟人化的手法，以足球自述的方式介绍了足球运动的起源和发展概况。
对于足球，可以说孩子们都知道，但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一只足球给学生看，同学们都知道这是一只足球，并能根据足球展开话题，交流了足球的样子，颜色，人们是怎么玩的，以此来引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。接着，我在学生的讨论上，进行总结，告诉学生，在古代就有了足球，但那时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴鞠的介绍，学生很感兴趣，并且让学生观看了足球的几张不同照片。通过这些辅助手段，充分调动了学生对足球的兴趣。
但毕竟是农村的孩子，对足球还只是表面的认识，不是很理解，特别是在讲解课文时，课堂的气氛不是很浓，因此，针对这一现象，我给学生观看了一段足球比赛的录像，学生通过欣赏，观看，了解了其内容，知道了“每当我为别人带来欢笑的'时候，我就觉得自己也是快乐的了！”的这句话的含义。
教学中，把朗读还是作为重点来抓，特别是低年级的孩子，对文本的认识，依靠朗读也是一个好办法。因此，教学时根据这篇文章是以第一人称写作的的写法，在指导朗读时让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文，加上这篇课文内容简单，充满童趣，比较利于学生朗读，学生读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程中我启发学生把自己想象成自己就是足球，边读边思，边读边想象，这样既可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解，可谓是一举两得。
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