看图写话教案

时间：2025-09-15 10:09:48 教案我要投稿

看图写话教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的看图写话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

看图写话教案

看图写话教案1

　　教学目标：

　　1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　　2.根据具体的情境，先说后写。

　　教学重点：

　　根据图画恰当地写几句完整的话

　　教学过程及设计：

　　一. 谈话导入，激发兴趣。

　　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

　　写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

　　二、看图说词语。

　　1.(课件)出示图片：

　　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?

　　生：学生观察后，说一说想到的词语。

　　师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

　　三、看图写话指导。

　　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

　　生：学生读一读，并说一说有什么要求。

　　师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

　　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

　　(一)指导观察图画。

　　师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

　　1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

　　2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

　　3师：图画画的.是什么地方?请你说出表示地点的词语。

　　4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

　　5师：图上小白兔发生了什么事情?

　　(二)指导写话。

　　师：下面我们进行写话训练

　　师：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:学生学说句子。

　　2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。

　　生:学生学说句子。

　　师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

　　生：学生说完整的几句话。

　　师:出示例文，学习写完整的几句话。

　　小兔的气球

　　星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。

　　这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

　　不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”

　　师：让我们一起读例文。

　　生:齐读。

　　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?

　　生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

　　四、学生看图写话。

　　1、写话。

　　师：出示图片，我们开始写话。

　　生：写话。

　　师：师巡视，并指个别指导。

　　2.指名读一读写的话。

　　师:谁愿意读自己写的一段话?

　　生：读话。

　　师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

　　五、小结。

　　师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

　　生:看板书说一说。

　　师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

看图写话教案2

　　看图写话

　　教学目标：

　　1. 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

　　2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

　　3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

　　教学重、难点：

　　重点：学会观察图的方法。

　　难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　（出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？学生交流。在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？

　　二、引导看图：

　　1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？你会给这幅图起个什么题目？

　　2.明确阅读要求

　　师：我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？学生交流。对，应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。

　　3.指名读题目，明确要求。

　　三、引导观察图片

　　1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的`图画，谁来说一说？（结合每一个问题说一说）

　　2.想象交流

　　师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？生说一说

　　四、自主写话：

　　师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：（出示要求强调标点和格式）

　　五、展评作品

　　1.指名交流自己的作品

　　2.同学互评

　　3.教师总结：其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首＜＜看图写话歌＞＞送给同学们。

　　五.布置作业把自己的习作读给爸爸妈妈听，不好的地方再修改一下。

　　板书设计看图写话确立主题

　　明确要求仔细观图

看图写话教案3

　　学习目标：

　　1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

　　2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。

　　4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学重、难点：

　　1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学准备：

　　课件写话纸

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

　　同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

　　2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

　　一看时间和地点，二看人物和事情，

　　三看动作和表情，四想对话和心理，

　　原因经过和结果，通顺连贯说完整。

　　二、出示第一幅图。

　　过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

　　出示第一副图：

　　1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

　　2、完成图画下面的填空。

　　3、学生根据自己说的读一读这段话。

　　三、出示第二幅图。

　　1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

　　2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的.表情、心理活动。

　　3、学生说图画的内容。

　　四、出示第四幅图。

　　1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

　　2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?

　　3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

　　五、出示第四幅图。

　　1、连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。

　　2、谁来说一说第四幅的内容。

　　3、学生说话。

　　六、写一写。

　　孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

　　小提示：1、给你的故事加个小标题。

　　2、一段开头的地方要空两格。

　　3、千万别忘记用上标点符号哦。

　　4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

　　七、展示学生的写话。

看图写话教案4

　　教学目标:

　　1、能独立看懂图意。

　　2、正确掌握看图说话写话的技巧。

　　3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

　　教学重难点:

　　让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

　　一、课前导入:

　　1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

　　2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗?

　　要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

　　二、讲授新课:

　　(一)(出示课件:堆雪人)

　　1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地)

　　2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

　　3、根据图，你能说出一段完整的句子吗?

　　4、让我们一起来完成一道填空题。

　　5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。

　　那就是:时间/地点+人/物+做什么

　　(二)(出示课件:小白兔)

　　1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么?

　　2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

　　3、根据提示，再来说一说。

　　4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

　　小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。

　　(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

　　①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

　　②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

　　小结:同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。

　　③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

　　④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。

　　⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢?

　　2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。

　　(四)真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢?

　　1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看，画面中是谁呀?它在做什么呢?

　　现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。

　　2、读一读写作提示。

　　3、学生写话，教师巡视指导。

　　提出写作要求:①注意格式准确。

　　②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。

　　④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

　　4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

　　三、总结全课。

　　同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧!一年级看图写话教案

　　知识目标:

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　能力目标:

　　能够把图片的.内容写下来。

　　情感目标:

　　培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　教学难点：

　　能够把图片的内容写下来。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，(出示图片)瞧，这是哪儿?(板书：公园)

　　从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书：早晨)

　　那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》(板书：公园的早晨)

　　二、整体感知

　　1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间?(板书：时间)

　　在什么地方?(板书：地点)

　　有哪些人?(板书：人物)

　　他们都在干什么?(板书：活动)

　　2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

　　3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

　　4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗?

　　三、细观图画

　　1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

　　说说是什么样的太阳?

　　(出示句子：早晨，——的太阳从——。从形状，颜色，动态方面引导)

　　2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样?(很美)

　　3、从哪里看出公园很美?

　　柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

　　湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

　　(利用学过的课文，仿写句子)

　　课件出示(阳光下，湖水静静的，像一面镜子。)

　　青山：一座座青山像绿色的大波浪。

　　小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

　　人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示(有的——，有的——，还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。

　　四、有序、连贯。

　　1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示：按一定的顺序说话)

　　2、大家说说可以怎样观察呢?

　　(课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。)让孩子们说一说，填一填。

　　3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

　　4、同学汇报说，老师点评。

　　5、总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。

　　五、布置作业。

　　把图片的内容完整的写出来。

　　板书：

　　公园的早晨

　　时间：早晨

　　地点：公园、人物：老人和小孩

　　活动：跑步、晨练、唱歌一年级看图写话教案

　　教学目标：

　　1.积累春天的词语。

　　2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　3.结合生活展开想象，练习说话。

　　4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

　　教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

　　课前准备：学生观察春天大自然的景色。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

　　生自由说。

　　师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

　　出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

　　春回大地春满人间春风化雨春花秋月

　　冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香

　　春雨贵如油一年之计在于春

　　二、整体观察

　　师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

　　出示课本38页图片。

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。(板书：有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物?

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

　　总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

　　【设计意图】

　　图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

　　三、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

　　生说。

　　(1)。

　　(2)小燕子。

　　(3)柳树。

　　(4)桃花。

　　(5)草地上。

　　(6)小朋友们。

　　师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。(板书：有根据地想)例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻，会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　生同桌说。指名说。

　　【设计意图】

　　仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

　　师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

　　指导将整个内容连起来说。(板书：有条理地说)

　　出示填空内容：

　　春天()!小燕子()，它们()叫着，好像在说：“()”柳树()，风儿一吹，柳枝()。()的桃花开了，散发出()。()的小草()。小花也开了，有()的，有()的，还有()的，它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

　　相机填空，集体读一读：

　　春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了)，它们(唧唧喳喳地)叫着，好像在说：“(春天真美!)”柳树(发芽了)，风儿一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸，散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了，有(粉红)的，有(金黄)的，还有(雪白)的，它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

　　四、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

　　板书设计：

　　有顺序地看

　　有根据地想

　　有条理地说

　　教后思考：

　　习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的：

　　1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

　　2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。

　　3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

　　在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。

看图写话教案5

　　【教学目标】

　　1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

　　2.继续训练看图讲故事。

　　【教学重点】

　　1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

　　2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

　　【教学难点】

　　1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

　　2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

　　【教学准备】

　　漫画PPT。

　　【课时安排】

　　1课时

　　教学过程

　　教师批注

　　一、导入新课

　　1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

　　学生自由说。

　　2.今天带领大家自己编故事,好不好?

　　二、看图编故事

　　1.出示五幅图片,学生看图。

　　2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

　　(1)出示第一幅图

　　在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

　　学生根据提示仔细观察,说说图上的内容。

　　(2)出示第二幅图

　　仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

　　(3)出示第三幅图

　　仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅图

　　仿照前三幅图的方法,交流图意。

　　4.把五幅图连起来讲一讲。

　　学生讲,师组织集体评议。

　　三、发挥想想,补充图画

　　1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

　　2.学生创编,教师点评,补充。

　　四、总结

　　1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

　　2.给故事加个结尾。

　　五、作业

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　【教学反思】

　　[成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的`动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

　　[不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

　　对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

看图写话教案6

　　教学目标：

　　1、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。

　　2、能在老师的指导下，把图意写下来。教学过程：

　　一、整体观察画面内容，理清故事脉络。

　　1、看四幅图，想想故事的主人公是谁？

　　2、交代学习任务：今天我们就要看图把围绕保护青蛙发生的故事用一段话说清楚，并写下来。

　　二、指导说话。

　　1、说清第一幅图的内容。

　　这是什么时间？图上有谁？他看见了什么？他是怎么想的？怎么做的.?借助提示，把这幅图的内容说清楚、写下来。

　　2、说清第二、三、四幅图的内容，并让学生写下来。（1）仿照第一幅图，说说

　　二、三、四的意思。（2）小结，悟道。

　　3、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。

　　三、写作。

　　1、把四幅图写成一段完整的话。

　　2、选择2至3篇优秀作品进行诵读。

看图写话教案7

　　教学目标

　　1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。

　　2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。

　　3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。

　　教学过程

　　一、启发谈话，引入新课

　　1、出示看图写话要求。

　　2、出示课题：小刺猬搬苹果。

　　二、整体感知画面

　　1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事？每幅图用

　　一、二句话说一说。

　　2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。

　　三、逐幅观察，练习说话

　　（一）第一幅图

　　1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？

　　2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴？脸上：满面笑容眼睛：眯成一条线

　　（二）第二幅图

　　1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事？小刺猬怎么样？预设：你从哪里看出小刺猬着急？眼睛：瞪大了嘴巴：张开了

　　2、自由练说

　　（三）第三幅图

　　1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？

　　出示词语：弯下、蜷着滚

　　2、指名说。

　　四、指导说话，形成童话故事1．同桌一起说2．指名在全班讲述

　　五、指导写话

　　1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。

　　2、用自己的话写一写今天的故事。江西广电小学一年级写作训练教案

　　《小羊过桥》

　　教学目标：

　　1.引导学生敢想、敢说编故事。 2.想象主要角色的心里想法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，森林里有两只活泼可爱的小羊，一天他们都要去河对岸，可是只有一座桥，大家谁也不让谁，这可怎么办呢？你们能帮它们想想办法吗？那好，今天我们就来学习看图写话《小羊过桥》。

　　二、指导看图写话

　　1.仔细看图，边看边想：图上讲了一个什么故事？老师要看哪些同学敢想、敢说？2.讲故事

　　（1）想一想，两只小羊是怎样过桥的？在桥上发生了什么事？结果怎么样了？先讲给同桌听一听。

　　（2）讲故事：谁能把这个故事完整地讲一讲？（请两位学生讲故事）小结：同学们不但敢想、敢说，而且会想、会说。3．说想法

　　师：听了这个故事你明白了什么呢？

　　生1：如果两只小羊能够互相谦让一下，它们就不会掉到河里去了。生2：我们要互相团结，互相谦让。

　　4.小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。

　　三、指导写话

　　1、我们把刚才说的'写下来。

　　2、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。

　　江西广电小学一年级写作训练教案

　　《长颈鹿的围巾》

　　教学目标：

　　1、指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。

　　2、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。

　　教学内容：

　　一、激趣导入

　　师提问：同学们，你们在动物园里见过长颈鹿吗？谁能说说它的样子呢？（指名说）大家说得真好，长颈鹿的脖子很长，今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班，它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾，你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢？想知道吗？一起来看图吧！

　　二、指导看图

　　1、请同学们看看第一幅图，天气怎样？长颈鹿在什么地方？它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样？心里是怎么想的？

　　2、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。

　　3、第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法？指名说，师指导。

　　4、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。

　　5、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。

　　6、请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。

　　三、指导写话

　　1、按图的顺序给每幅图讲

　　一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。

　　2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。

看图写话教案8

　　教学目标：

　　1、培养写话的兴趣。

　　2、学会按一定的顺序观察图画。

　　教学重难点

　　学会观察图画，把句子写完整。

　　教具准备

　　多媒体、课件、实物投影。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。

　　二、指导看图写话。

　　（一）练习看图说一句完整的话

　　过渡：晚饭以后你和你的家人都在家里干什么？（指名说）

　　1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

　　（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

　　（2）谁？（观察外貌、衣着）

　　（3）在哪里？（观察周围景色）

　　（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

　　2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

　　3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

　　4、个别交流，老师相机评价并修改。

　　（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

　　1、出示“比一比，看谁最棒”

　　你说花，我说（）的花。

　　你说小草，我说（）的小草。

　　你说小燕子，我说（）的小燕子。

　　你说稻谷，我说（）的稻谷。

　　你说月亮，我说（）的月亮。

　　我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：

　　一棵棵大树像（）。

　　红红的.太阳像（）。

　　（1）根据学生的回答填空。

　　（2）经过比赛谁最棒？

　　（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

　　（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。

　　2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

　　举例：晚饭后，爸爸在，妈妈在，爷爷奶奶在，我在。

　　自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话————个别交流—————评价修改

　　（三）学会按一定的顺序来观察图画。

　　1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周

　　2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

　　三、自由写话。

　　1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

　　2、学生练习写话，注意书写格式：

　　（1）段首空两格。

　　（2）正确使用标点符号，如，。：“ ”等，每个标点符号占一个格。

　　（3）书写工整。

　　4、教师巡视指导。

　　四、修改写话。

　　1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：

　　下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

　　2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

　　3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

　　五、教师小结。

看图写话教案9

　　一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小花狗帮助谁过桥？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它怎样帮助别人过桥？

　　二、教学目标：

　　1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]

　　2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

　　3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

　　三、教学过程：

　　（一）、导入。

　　1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：

　　2、出示词语：（课件）

　　小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊

　　3、出示小花狗图。

　　你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的'小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

　　（二）、看图说话。

　　1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

　　问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”

　　指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）

　　“小花狗帮助谁过桥？”

　　“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）

　　请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

　　指名或举手回答问题：。

　　老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

　　出示补充句子：小花狗把过桥。（小鸡弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”

　　指名回答。

　　补充句子：小花狗把过桥。

　　学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）

　　[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）

　　同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。

　　张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）

　　3、结合图意，适度想象。

　　孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？

　　让孩子可以进行讨论或举手发言。

　　（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）

　　（三）演一演。

　　（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）

　　1、选角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。

　　2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。

　　3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。

　　4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

看图写话教案10

　　师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

　　（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________ 。

　　（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。

　　（3）学生学写几句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳树______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友们 ________________________________ 。

　　师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　师:指名说、学生相互交流。

　　师:出示填空内容：

　　春天（）！小燕子（ )，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（ )的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅美丽的画！

　　师:填空，集体读一读：

　　(四）、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

　　(五)、讲评

　　师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？

　　指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

　　师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。

　　(六)、总结

　　师：是呀，春天真美呀，小朋友的.文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

　　板书设计：

　　春天来了

　　有顺序地看

　　有根据地想

　　这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！

　　六、教学反思：

　　每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

看图写话教案11

　　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　教学重难点：

　　在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

　　教学方法：

　　说一说，演一演等方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、铲子、桶等

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

　　2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

　　3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

　　4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

　　二、出示图片，指导观察。

　　(一)看一看，谁的眼睛亮

　　1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

　　2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

　　3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

　　(二)演一演，谁的能力强

　　1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

　　2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

　　3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

　　（三）想一想，谁的脑子灵

　　大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的'）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

　　（四）说一说，谁的小嘴巧

　　过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

　　（五）写一写，谁是小作家

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

　　a、提示写话要求：

　　1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

　　2、开头空两格，正确使用标点符号。

　　3、书写工整，用词准确，句子通顺。

　　b、出示写话提纲：

　　1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

　　2、种树的过程（重点）

　　3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

　　c、学生写作练习。

　　（六）读一读，谁的写话棒

　　请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）

　　三、总结看图写话方法

　　小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！

看图写话教案12

　　教学目标：

　　1、整体观察图画，了解图意

　　2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。

　　3、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的`句子。

　　4、培养学生的口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　二、整体观察，了解图意

　　1、出示挂图，学生观察

　　2、说说服装店里怎么样？谁来买衣服？它们买到到了什么衣服？

　　师总结板书：小鹿：棕黄色、带小花

　　斑马：黑白相间

　　青蛙：绿色、带条纹

　　3、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？

　　三、根据图意，展开想象

　　1、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？

　　①交流②评议

　　2、动物园里还有谁来买衣服呢？

　　①指名说②评议

　　四、写话：

　　1、出示写作提示：

　　（1）谁在什么时间、什么地点买衣服？

　　（2）买衣服时怎么说？

　　（3）买到了一件什么样的衣服和当时的心情怎能样？

　　2、学生起草写话。

看图写话教案13

　　第一组

　　看图写话教案

　　教学目标

　　1、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。

　　2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。

　　3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

　　教学重点

　　能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。

　　教学难点

　　抓住图中人物的动作，把图画内容写的完整、连贯，格式正确，标点使用正确。

　　教学过程

　　一、提问导入，揭示图画

　　同学们，要是你们在放学的路上遇到一位老奶奶或者老爷爷，他们提着很多东西在街上走着，可是，他一不小心摔了一跤，手里提着东西的袋子也破了，东西也满地洒着。要是这个时候你正从这里路过，你看到了这个情景你会怎么做呢？

　　师：有谁能起来说一说你会怎么做？

　　生：自主回答

　　看来同学们都是一个有爱心、乐于帮助别人的好孩子啊！老师真的很开心！那么，老师现在给你们展示一幅图画，同学们观察图中发生了什么样的事呢？

　　二、讲解图画，看懂图意

　　1.观察第一幅图画

　　（1）图画中有哪两位人物呢？她们又是在做什么呢？（一个老奶奶和一个小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

　　（2）那这个事发生在什么时间？什么地方呢？（学生自主回答）（3）让学生用连贯的`话说一说第一幅图，注意学生的用词。2观察第二幅图

　　（1）同学们仔细观察一下第二幅图看看发生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果捡在了她的帽子里）（2）那么，你们想象一下老奶奶看见小女孩这么做，她脸上的表情会是怎样？心情有是什么样的？又会对小女孩说写什么呢？（3）用连贯的话说一说这幅图3.观察第三幅图

　　（1）小女孩把水果捡起来了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶说起了话）

　　（2）小女孩把东西抱起来，她这是要干什么呢？想一想她和老奶奶之间的对话。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用连贯的话说一说这幅图4.观察第四幅图

　　（1）图中的她们是在哪里去了？她们又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道别并跑回学校去了）（4）用连贯的话说一说这幅图

　　三、结合图画，完整说出

　　1.结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。 2.老师演示说一遍四幅图的意思。3.让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。

　　4.指名让学生起来说一说。

　　四、巩固练习，自主写话

　　1.先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。

　　2.图画复述：图上有一个老奶奶，一个小女孩，一包水果，一顶帽子，两棵树，一个书包一座房子。

　　同学们，赶快把你全部看到的想象到的用你们的话写下来吧！

　　五、评一评，改一改

　　出示评价标准：同写作标准一样

　　1.将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。

　　2.可自己改，也可以同桌之间互相改。

　　3.展示一个改后的作品，给同学们读一读。

看图写话教案14

　　教材分析：

　　根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

　　学情分析：

　　低年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时要先让他们按顺序说一说。这也是我们语文教学的目的。

　　教学目标：

　　1.积累春天的词语。

　　2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　3.结合生活展开想象，练习说话。

　　4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学重点：积累春天的词语。能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　教学难点：能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的`文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

　　生自由说。

　　师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

　　【课件出示词语】：

　　二、整体观察

　　师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

　　【出示】：春景图

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下,从近到远,从左到右）

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

　　总结：燕子柳树桃花草地小花

　　三、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

　　生说。

　　（1）小燕子。

　　（2）柳树。

　　（3）桃花。。

　　（4）草地上，。

　　师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　生同桌说。指名说。

　　师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。

　　指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）

　　出示填空内容：

　　春天（）！小燕子（ )，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（ )的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。春天真是一幅美丽的画！

　　让学生在课件音乐中分小组讨论。

　　相机填空，集体读一读：

　　春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！

　　四、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话

　　五、板书设计

　　看——有顺序

　　想——有根据

　　说——有条理