语文教案

时间：2024-11-12 11:48:03 教案我要投稿

语文教案优秀6篇

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案优秀6篇

语文教案篇1

　　一、活动设计背景

　　这是“义务教育课程标准实验教科书”中八年级下册第一单元后的“综合性学习、写作、口语交际”课──献给母亲的歌。

　　“母亲”是学生有话可说的话题，也是非常愿意做的话题。

　　我做这样一个活动，有两点考虑：一是我们学校正在进行感恩教育的主题班会活动，有一些学生只是流于浮浅，并没有触及到心灵深处；一是在写作这类文章时，好多是泛泛而谈，无病呻吟，连自己也感动不了，当然也打动不了别人。基于以上考虑，我安排了这次综合活动课。

　　二、活动设计思路

　　我是从四个方面设计的：

　　1。“道不尽的母爱”，讲述自己与母亲之间的故事。

　　2。文学作品中的母爱，包括古诗词、名言、及现代诗歌和文章。

　　3。多角度看母爱。母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭隘的，该如何理性的看待母爱。

　　4。“谁言寸草心，报得三春晖”，关于对母亲的报答。

　　三、活动目标

　　1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。

　　3、培养表达自己真情实感的能力，即写关于母亲和其他关于亲情的文章。

　　四、活动准备

　　1、教师要涉猎有关“母爱”的材料。

　　2、教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，把学生划分为四个学习小组，确定学习小组组长，明确小组长的职责及每组的任务。

　　3、准备时间为两周。

　　五、教学课时

　　两课时

　　六、课堂实录

　　教师：同学们，一提起“母亲”，总能触到我们心灵最温柔的一角。因为，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思乡想家的`时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。

　　母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头……那我们对自己的母亲又有怎样的体会和认识？怎样报答我们的母亲？对母亲又有怎样的祝福呢？

　　今天我们进行一次“综合性学习、写作、口语交际课”

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。

　　2．了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的'习惯。

　　4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

　　教学重难点：

　　学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　教学准备：翠鸟图片以及相关课件

　　课时安排：2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？

　　投影图片：停在苇秆上的翠鸟。

　　师：你们认识它吗？它叫什么？

　　2．出示课题，板书：《翠鸟》

　　3．师：看到题目你想知道些什么？

　　（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本领？……）

　　二、初读课文，学习生字词。

　　(一)师范读

　　1．师：你们听……（教师范读）。你们好像看到了什么？听到了什么？

　　2．师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。

　　“苇秆”应读“wěi gǎn”，不要读成“wéi gān”。

　　“翠”、“饲”是平舌音。

　　“赤”、“衬”是翘舌音。

　　（二）、检查自学，指导书写。

　　1．指导学生识记字形。

　　“翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。

　　“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。

　　“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。

　　“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。

　　“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。

　　“希”上边的第二笔是“ ”，不要写成“乀”。

　　2．区别形近、同音字，作巩固练习。

　　秆（）绣（）衫（）疾（）

　　杆（）锈（）衬（）急（）

　　泡（）锐（）饲（）希（）

　　抱（）脱（）词（）稀（）

　　三、布置作业

　　1、课文读三次

　　2、完成生字本

语文教案篇3

　　（一）知识教学点

　　1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。

　　2．理解重点句。

　　（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。

　　（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。

　　（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。

　　（二）能力训练点

　　1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的.方法。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，归纳中心。

　　（三）德育渗透点

　　正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。

　　关键处处理：

　　（1）感受人性美的魅力。

　　（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。

　　（3）学习本文人物描写方法的多样性。

　　（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识课后的9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受海上月出的景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生发丰富的想象力。

　　4、积累课文优美的语言。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，在读中品味海上月出的`壮观景色。

　　教学难点：

　　体会文中描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。

　　教学过程：

　　一、设境激趣，触发情感

　　1、（播放优美的乐曲）同学们，每当迷人的夏夜来临，坐在竹椅上乘凉的你，遥望夜空，看见空中那轮朗朗的明月会引起你无限的遐想…

　　月升月落，月缺月圆，是我们常见的一种自然现象。但是，今天老师就要带领大家领略的却是我们这些平原上的孩子很少见的海上升明月。现在就让我们走进快乐读书屋，跟随作家峻青一起去欣赏海上月升那奇美的景色。（板书课题），请同学们齐读课题。

　　2、解释课题：课前大家已经进行了预习，请解释一下课题。

　　二、初读课题，体验情感

　　1、用自己喜欢的方式读课文，读准要求认识的生字，还要把语句读通顺，读流畅。

　　2、请大家再次默读课文，边读边想，课文描写了怎样的一种景色？

　　3、刚才我们跟随作者初步领略了海上夜来月出，皎月当空那动人景观。现在谁愿意用你真情的朗读带我们大家再次走进大海，走近明月，然后说一说观后的感受。

　　三、潜心品读，体会情感

　　1、根据阅读提示，以小组为单位合作学习。找出你喜欢的地方读一读，把喜欢的理由说给小伙伴听一听。

　　2、汇报交流自己喜欢的地方，并说出理由。

　　四、拓展延伸，积淀情感

　　1、学生汇报自己课前查找的与月亮有关的古诗词，并把这些诗词写在积累本上。

　　2、出示生字卡片，指名读，检测对生字的掌握情况。

　　3、读课外读物中《明月情思》，读后谈谈收获。

　　4、课后在读一读课外读物中《故乡月光》一文。

　　结束语：同学们，今天我们跟随作者一起来到了海边，走进了一个梦幻的世界，海上月升初的绮丽、辉煌，另我们陶醉；月升后毫无纤尘之境，另我们感叹，真是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”。

语文教案篇5

　　知识与能力教学目标：

　　1。能准确、`流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会本文生动形象的描写。

　　过程与方法目标：

　　能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

　　情感态度目标：

　　结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

　　教学重点：

　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。

　　教学难点：

　　学习本文生动想象的描写。

　　教学课时：一课时。

　　课前准备：

　　教师：准备本课多媒体课件，布置课前预习作业。

　　学生：1。初读课文，了解课文大意。

　　2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

　　教学设想：本文是一篇自读课文，应采用以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排：

　　1. 采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

　　2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

　　3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。

　　教学过程

　　一.导入新课：

　　用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌(多媒体出示)

　　影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

　　今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

　　二.出示学习目标

　　(多媒体展示)

　　三.介绍作家作品

　　学生交流后师再补充(多媒体出示)

　　四.初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)

　　1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

　　2.指定学生朗读，其他同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。

　　3.教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

　　提示：什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了表现了 ”的句式回答。

　　学生讨论后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的.游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。

　　五.再读课文，体会本文生动形象的描写。(第二次先学后教)

　　1.教师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示教师导学三及示例)

　　a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

　　示例：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

　　赏析：比喻，有生活感，形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。

　　b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表准备班上交流。

　　2.学生讨论时，教师巡视学情，并适当点拨。

　　3，学生班上交流，教师适当点评并引导学生明确。

　　六.课堂训练，培养学生的仿写能力。

　　请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上交流，比一比，看看谁写得最好。

　　七.教师小结

　　八.作业：(多媒体出示)

　　(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍

　　2.我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 写在作文本上，准备下节课交流。

　　(二)选做作业：丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

语文教案篇6

　　○教学目标

　　①反复朗读，感知内容，体会美

　　②理清思路，揣摩词语，品味语言，《春》教案设计。

　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

　　○教学重点

　　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

　　○课前准备

　　古今中外写春的作品很多，课前布置

　　学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

　　拓展思路，增加知识积累。

　　○教学内容

　　整体感知课文内容，理清文章思路。

　　○教学设计

　　整体感悟

　　①导入新课

　　(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

　　屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡，初中三年级语文教案《《春》教案设计》。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的.情感倾注其中的。

　　出示目标，板书课题。

　　②感知内容

　　a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

　　b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

　　勾勒轮廓

　　春草图——草报春

　　春花图——花争春

　　盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春

　　春雨图——雨润春

　　迎春图——人迎春

　　研读与赏析

　　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。