单元教学练习教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的单元教学练习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
单元教学练习教案1
教材分析
本次练习共安排了七项训练内容。第1题“用音序查字法查下面的字，再填空”是让学生进一步熟练掌握音序查字的方法。第2题“写出带有下面偏旁的字”是训练学生能准确地读准字音，熟练地写出相应的字，教师尤其要注意引导学生读准平、翘舌音，前、后鼻音。第3题“写下面的字，注意把字的结构写匀称”，其目的在于规范学生的书写。教师首先要引导学生仔细观察字形，找准规律，再练习书写，课内要安排练写的时间并及时讲评。第4题“写出意思相反的词”，学生并不陌生。第6题“读下面的对话，再说说谁说得对”，通过练习分角色朗读，从中懂得眉毛有保护眼睛的作用。第7题“说一说，写一写”是这个单元练习的难点，要引导学生仔细观察画面，理解提示语，在说的.基础上给每幅图写上一句祝贺的话。
教学目标
1．能较熟练地用音序查字法查字。
2．能写出带有偏旁“扌、纟、阝、艹”的字各4个，能写出“买、害、快、对”的反义词，能分角色朗读对话。
3．能看图说祝贺的话，井写下来。
教学重点：第2、3、6题。
教学难点：第7题。
教学准备：投影仪投影片卡片小黑板
[第1课时]教学目标：
1．能较熟练地用音序查字法查字。
2．能写出带有偏旁“扌、纟、阝、艹”的字各4个，能写出“买、害、快、对”的反义词。
教学过程
1．明确学习目标。
小朋友，今天这节课我们要练一练“练习7”中的(1-4)题。通过练习，我们要进一步巩固音序查字法，掌握几对反义词。
2．学习第1题。
(1)根据小写字母写出相应的大写字母。(出示投影片)
g()m()q()b()
c()n()e()d()
(2)说说音序查字的方法。
(3)完成＜课堂作业)练习7第1题。
(4)汇报、评析。
3．学习第2题。
(1)指名说说“扌、纟、阝、艹”这4个偏旁名称。
(2)说出带有上面偏旁的字各4个。
(3)自由拼读第二题，在括号里填上汉字。指名4个学生在黑板上写，一人写一组。
(4)指名看黑板读拼音，读所填的字。（评议）
4．学习第3题。
(1)投影出示六个生字：森、晶、众、碧、婆、努
(2)让学生仔细观察“森”字，说说写好这个字要注意什么？
(3)教师范写，学生按要求写3遍。
(4)看投影逐一分析其余5个字，教师范写，学生做在《课堂作业》本上。
5．学习第4题。
(1)口头组词“买、快、害、对”。
(2)完成《课堂作业》练习7第4题。
(3)出示投影：买--卖快--慢
害--益对--错
6．作业：《课堂作业》1、2、3、4
7，板书设计：
买--卖快--慢
害--益对--错
单元教学练习教案2
教学目标：
1.通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：
通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教具准备：
投影仪、学生每四人准备1副扑克牌，每人准备1枝红笔
教学过程：
一、复习
1.提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）
2.说明练习内容，导入课题。
二、指导练习
1.第2题
（1）引导学生理解题意。
提问：图画的是什么？要解决什么问题？
（2）让学生独立解答。
强调：列算式时要注意上？（小括号）
2.第3题
（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？
（指名回答）
（2）让学生独立解答。
提问：为什么要用小括号？不用行吗？
（3）指导提问。
根据这个画面你还能提出哪些数学问题？
（小组交流合作）
3.第4题
（1）引导学生理解题意。
提问：要求每个班多少人，必须知道什么？
（2）让学生独立解答。
分步列式：24+29+28=81（人）
81÷9=9（人）
综合算式：（24+29+28）÷9
=81÷9
=9（人）
答：（略）
4.第5题
先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。
5.第6题
对学生渗透一一对应的数学思想。
6.第7题
可用列表的方式表示结果。
7.数学游戏：“24点”
游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。
三、总结
三、方向与路线
一、教学内容：
1、辨认方向。
2、用方向词描述物体所在的位置。
3、认识简单的.路线。
二、教学重难点、关键
1、重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
2、难点：认识简单的路线图，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
3、关键：发展学生的空间观念。
三、教学要求：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
四、课时划分：
3课时
五、教学进度：
第5周
单元教学练习教案3
[第二课时]课时目标：
1．能区别同音字、形近字，并组成词语
2．练习分角色朗读。
3．能看图说祝贺的.话，并且写下来。
教学过程：
1．学习第5题。
(1)出示投影：
引()军()列()多()
蚓()挥()烈()移()
(2)练习口头组词。
(3)完成《课堂作业》第5题。
2．学习第6题。
(1)轻声读，要求：遇到带拼音的字多读几遍，读准字音，读通句子。(读后检查)
(2)再读，想--想，谁说得对？(读后讨论)
(3)分角色读，要求读正确，读流利。（四人小组读、指名读、评议）
3．学习第7题。
(1)学习第一幅图。
a．看第一幅图，说说图上画着谁？讲了一件什么事？
b．指名谈提示语，讨论：3月8日妇女节的早上，我见到妈妈会怎么说？
c．把自己想对妈妈说的话写在书上。
d．交流并评议。
(2)学习第2、3、4幅图。
a．总结学习第一幅图的步骤。(讨论后出示黑板)
b．按这一学习步骤自学第2、3、4幅图。
c．汇报、评议、修改
4．作业：《课堂作业》6、*7
单元教学练习教案4
设计理念
确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告
设计思路
回顾报告写法——确定报告主题——拟定计划书——搜集资料——撰写报告
一、课前回顾
生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇研究报告。谁能说说研究报告分为几部分？
二、确定报告主题，拟定计划书
师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢？
除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗？
生交流，说明原因。
师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。
学生找伙伴。
师：同学们，在拟定计划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢？
生讨论交流
师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。
师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开始拟定计划书。
生分工，拟定计划书。
三、搜集资料，撰写报告
利用课下时间搜集资料，并对资料进行处理。筛选标准：是否与研究的课题有关；这个资料已由还是未有；资料中要把不同的观点保留下来。
撰写时可以仿照《关于李姓的.历史和现状的研究报告》，分成四部分，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。
报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。
教后记
优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。
缺点：撰写调查报告有一定困难。
单元教学练习教案5
教学内容 ： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第一单元单元练习。
教学目标：
1、知识技能： 能体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便，能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
2、数学思考：能根据相同数连加的现象主动认识乘法含义；能简单说明自己列乘法算式的思考过程，明白列乘法算式的依据。
3、解决问题：在具体的情境中，提出求几个几相加的和的数学问题。
4、情感态度：对学习的兴趣、与同学合作学习的态度、初步的学习习惯等方面的`表现。
教学重、难点：能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
教学准备：相关练习等。
教学过程：
一、看图填空
1、□□ □□ □□
一共有（ ）个2本。
加法算式：□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
一共有（ ）个6只。
加法算式：□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
3、☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉
求一共有多少个☉，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
4、◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎
求一共有多少个◎，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
5、★★★★★
★★★★★
？颗
□×□=□或□×□=□
6、△△△ △△△ △△△
△△△ △△△ △△△
？个
□×□=□或□×□=□
二、填空
1、4+4+4+4+4，改写成乘法算式是 或 。
2、2个4相加，可以写作 或 。
3、5×3，读作 乘 。
4、一个乘数是3，另一个乘数是4，积是12，写作： × = 。
5、3乘6写作 × ，6乘3写作 × 。
三、解决实际问题
1、〇〇 〇〇 〇〇 〇〇
小猴一共摘了多少个西瓜？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
2、♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀
一共有多少人跳绳？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
3、/5角 /5角 /5角
小亮要买这样的3枝铅笔，一共要多少钱？
用加法算：□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
4、茶杯4元
小强要买2个这样的茶杯，一共要多少钱？
用加法算：□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
课后反思：
第一单元学生掌握的很好，大部分学生都能全部做对，少数学习也错了一两个小地方。主要错在最后解决实际问题的时候，单位元和角分不清楚。
单元练习思考:
从加法过渡而来的乘法对学生而言并不困难，在练习中学生的情况主要表现为：
亮点:
1、学生能比较正确地看图分析出图中的事物是由几个几相加得到的，从而能较准确地写出加法及对应的乘法算式。
2、学生能根据图片写出两个乘法算式。
不足:
1、个别同学对“几个几”的理解还不够深刻。
单元教学练习教案6
教学目的：通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的'方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。
教学过程：
一、口算导入：
32426533
302420605303
让学生说说口算的思考过程。
二、练习
1．完成练习九第1题：比一比，算一算。
（1）学生口算。
（2）说说口算的方法。
（3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多）
2．完成练习九第2题。
学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？
3．完成练习九第3题。
（1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演。
（2）提问：做的对不对呢？
（3）检查时，口述笔算过程。
4．完成练习九第4题。
（1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？）
（2）学生独立解答。
5．完成练习九第5题。
(1)学生理解图意，解答第(1)、(2)个问题。
(2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。
(3)完成第(4)问。
三．课堂作业
练习九第3题下面一行。
教学后记：
单元教学练习教案7
教学内容：《练习6》
第一课时
第三课时
课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。
一、口语交际：介绍我的'小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1）学生开始动手制作。教师巡视。
（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
（2）练写“横折”
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
单元教学练习教案8
【教学要求】：
⒈关于城市别称的字词句练习。
⒉写好左边有撇的钢笔字。
⒊读读背背成语和名句。
⒋口语交际——说笑话。
⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。
【教学时间】：三课时
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
⒈第一部分
⑴读题：弄清题目的要求。
⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查。
⑶指名读，注意纠正字音。
⑷你了解哪个城市，能说一说吗？
⑸连线。
⒉第二部分
⑴读题：明确题目的要求。
⑵自由选择做题。
⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。
教师巡视指导，回答学生提出的疑问。
⑷完成全部的练习。
⑸指名说说填写的内容，纠正。
⒊第三部分
⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？
⑵小组汇报。
⑶练习：写写城市的`名称和它们的别称。
二、教学第二题：写好钢笔字
⒈认识要写的字。
⒉读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。
⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。
⒌教师在黑板上的田字格中示范写。
⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。
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