吃水不忘挖井人教案

时间：2024-07-05 11:49:26 教案我要投稿

吃水不忘挖井人教案

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的吃水不忘挖井人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案1

　　一、教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》是一篇进行革命传统教育的故事，是根据真实的历史资料编写的。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难题，让我们深深感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

　　二、学情分析：

　　学生在以前的学习红已经初步具备了识字能力和朗读基础。课文内容涉及一些革命历史知识，因为距学生较远，学生难以理解。但是通过各种形式的读，学生能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

　　三、教学目标：

　　1、朗读课文，了解毛主席带领红军为老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　2、认字12个，写字8个。积累本课词语。

　　3、练习独立识字的步骤和方法。

　　4、初步懂得饮水思源的道理。

　　四、教学重点：

　　认字12个，写字8个。继续练习独立识字的步骤和方法。

　　五、教学难点：

　　理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得饮水思源的道理。

　　六、课时安排：

　　第一课时

　　七、教学过程：

　　（一）、课题质疑，激发兴趣。

　　1、同学们，今天我们要学习一篇课文，题目是《吃水不忘挖井人》（板书）。

　　2、看到这样的课题，你有什么疑问呢？（培养学生质疑的思维）

　　3、学生质疑。

　　带着这些疑问，让我们一起走进课文。

　　【设计意图】]这样的设计，将学生的兴趣激发起来，对课文产生浓厚的兴趣，为课文的学习奠定情感基础，拉近学生与文本之间的距离。

　　（二）、初读课文，认识字词。

　　1、出示自读要求，学生自由读文。

　　2、自读汇报。

　　3、学生复习“认—想—写—用”的识字方法，同桌共同学习课题中的生字“忘、挖”。

　　4、从字形“亡+心=忘（不记得）亡：消失，不存在。心：心中”。“用手（扌）拿着铲子（乙）挖了个洞（穴）”。（从生字的结构想象它的字形和意思，培养学生想象思维）

　　5、本课生字较多，老师先带领大家认识它们。学生认读生字、词语。

　　【设计意图】这一环节的设计，让学生在初读课文的基础上先认读生字，扫清学文障碍，培养学生自学生字的能力和学习生字的.思维，为后面的学习课文做好铺垫。

　　（三）、精读课文，理解文意。

　　1、简介沙洲坝：干旱、缺水。

　　2、学习第一自然段。时间？地点？人物？

　　3、怎么挖井？学习第二自然段。

　　4、对比句子，感受“立即”（形容消息传遍全村的速度非常快，说明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在对比中感受句子意思和情感，培养学生语言思维）

　　5、学生用“认—想—写—用”的方法自学“算”。

　　6、挖井后喝到了怎样的水？学习第三自然段。

　　7、对比句子，感受“争先恐后”（既说明井水十分甘甜清凉，也说明人们的兴奋心情）（在对比中感受句子意思和情感，培养学生语言思维）

　　8、学生用“认—想—写—用”的方法自学“喝”。

　　9、师指导学习“甘、甜”。

　　10、人们怎样纪念毛主席，学习第四自然段。

　　出示这口井、毛主席和战士们挖井的雕塑和现在人们去参观的照片，感受乡亲们对毛主席的感恩和想念。

　　【设计意图】让学生在读中悟，悟中读，深刻体会毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。初步懂得饮水思源的道理，感悟乡亲们饮水思源的好行为。培养学生的口语表达能力和合作意识。

　　（四）、课堂小结，拓展延伸。

　　1、课文内容回顾。

　　2、结合课文说说什么是“吃水不忘挖井人”？

　　3、生活中还有哪些人和事是我们不该忘记的？

　　4、仿说“不忘人”（培养学生联想与想象思维）

　　【设计意图】让学生在循序渐进的学习中，加深理解和感悟，激起他们对毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质的理解。感悟乡亲们饮水思源的好行为。从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

　　（五）、课后作业，巩固新知。

　　1、正确书写本课一类字。

　　2、把这个故事讲给家人听。（培养学生逻辑思维能力与语言组织、口语表达能力）

　　3、搜集毛主席的其他故事，与同伴分享。

　　【设计意图】使整个教学片断成为一个整体，将听、说、读、写、思，提升了自己的认知水平，实现了知识的迁移。并指引以一条课外阅读的方向，引导学生多进行课外阅读。

　　（六）、板书设计

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席挖井

　　浑浊清泉

　　乡亲们想念、感恩

　　饮水思源

　　【设计意图】这样的板书设计一目了然，简单直观。将课文脉络清晰明了的呈现在学生面前。（培养学生两文章脉络的思维，也为他们制作思维导图做了示范）

吃水不忘挖井人教案2

　　教学目标：

　　1、学会10个，会认10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

　　4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

　　教学重难点：

　　1、识字，有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。

　　第1课时

　　教学目标：认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。

　　教学过程：

一、审题质疑

　　1、（示题）吃水不忘挖井人

　　读了这个题目，你想知道什么？

　　2、学生质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的是谁？这个挖井人有什么特别之处吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名读课文，说说你知道了什么？

　　三、学习课文第一段。

　　1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢？自己读读第一自然段。

　　2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同？从中体会到什么？（比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度）

　　3、朗读体会。

　　四、学写生字

　　1、出示生字宝宝，认读生字。

　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、教师范写。

　　4、学生描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。

　　2、学习课文2-3自然段，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

　　3、学习抓重点词句体会文章内容的'方法。

　　教学过程：

　　一、复习生字，加强巩固

　　1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生字。

　　2、说说毛主席挖井的原因。

　　二、创设情境，理解感悟

　　1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里会想些什么？

　　2、那他又是怎么做的呢？自由读第2自然段，说说你知道了什么？

　　3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么？

　　4、小组内交流：

　　(1)互相读一读自己勾画的句子。

　　(2)谈谈自己的体会。

　　5、全班同学交流。

　　引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。

　　出示句子：

　　(1)毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。（通过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”，进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。）指名读，师生互评。齐读。

　　(2)毛主席又亲自下到井底，铺卵石．垫木炭，使井水更加清澈了。（抓住“亲自、铺、

　　垫”等词语体会毛主席一心为村民造出清澈的有利于身体健康的水。）男女生赛读，师评。

　　6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说？怎么做？鼓励发挥自己的想象。

　　分小组演一演。相机认读体会词卡：欢呼跳跃奔走相告

　　指多名学生读句子，体会激动的心情。

　　7、齐读第2自然段。

　　三、升华感情，突破难点

　　1、乡亲们终于吃上干净的水了，激动的心情可想而知了，不仅如此，解放后......教师引读第3自然段。

　　2、出示插图。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？他们看了后，又会说些什么呢？(引导学生感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

　　3、指导朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话。

　　4、吃水的时候，不要忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？例如：“我们吃饭时不忘......”

　　5、配乐朗读全文。

　　四、拓展延伸活动

　　了解有关毛主席的故事，利用班会举行故事比赛，评出故事大王。

　　五、识字、写字

　　1、出示“选、民、旁、念”，学生想办法识记字形。

　　2、指导观察四个宇中“钩”画的不同写法。

　　3、范写“民、念”，提示“斜钩”和“卧钩”的区别o

　　4、学生描红、临写。

　　5、展示作品。评议。

吃水不忘挖井人教案3

　　这是一篇有关革命领袖毛主席关心老百姓，老百姓饮水思源，怀念毛主席的故事，课文的语言浅近易懂，课文中的生字也很简单。为了帮助孩子更好地掌握生字词，进行了以下课堂巩固复习：

　　（请8个孩子一人拿一张生字卡片：金士叫忘很主井乡）

　　1、游戏：我说意思你猜字。

　　①心里不记得了。什么字？谁手里的？（拿到“忘”的孩子走上一步）开火车读。

　　不记得就是忘了，心里不记得，所以有个心字底。

　　②十分，非常，用一个字说。什么字？谁拿的？（拿到“很”的孩子走上一步）

　　是前鼻音还是后鼻音？认为是前鼻音的举手。（出示拼音）猜对了！齐读：很，很，前鼻音的“很”。

　　③大声喊。什么字？谁拿的？（拿到“叫”的孩子走上一步）

　　为什么是“口字旁”？

　　给它找找朋友（口头扩词）？跟读组对的.词。

　　2、请看大屏幕：（出示“井”和“金子”的图片）

　　请你说出图上画的是什么？分别找出表示它们的字？谁手里的？（拿到“井”“金”的孩子并排上前）

　　它们俩读音有点像，但一个是前鼻音，一个是后鼻音，你能分辩出来吗？请你读。（读得好的话请他领读，不够准的话再指名别的学生读）

　　老师告诉你们，这两个字还有一个共同点就是它们都是独体字。这个“金”看着像是“人字头”，其实不是的，要记得哦！心里记得，不要“忘”了！

　　3、猜字谜：①王子头上戴宝石——主。谁拿的？（拿到的孩子上前）

　　这一点就是王子的宝石，不能漏掉了。给它找找朋友？跟读组对的词。

　　②像“土”不是土，像“干”翻跟斗——士。谁拿的？（拿到的孩子上前）

　　千万不能把下面的一横写得比上面的长。

　　4、还剩什么字孤零零的在后面呀？（乡，拿的学生把卡片举高）

　　赶快给它找朋友让它不要那么孤单。跟读组对的词。

　　（拿卡片的学生都下去）

　　5、对号入座：请看小黑板：

　　①出示：

　　沙洲坝瑞金领导毛主席

　　①②③④

　　（）城外有个小村子叫（）。（）在江西（）革命的时候，就在那儿住过。[

　　请学生上黑板填。

　　齐读句子。

　　②出示：解放（），乡亲们在井旁边立了一块石碑。（A以前B以后）

　　这一课的内容对于孩子来说没有前一个单元那么有趣，上了半节课后有些孩子就有点无精打采了，本来设计的还是把生字卡片贴在黑板上，编上号码进行指认，可是看着有点坐不住的孩子，我改变了做法，挑了几个蠢蠢欲动的孩子来拿生字卡片，一来换个花样，保持新鲜度，更好的吸引孩子，二来好让“活跃分子”趁机动一动，以便能更好地坚持完成下一个“写字”的环节。

吃水不忘挖井人教案4

　　吃水不忘挖井人

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、看字卡读生字

　　2、给生字找朋友，用词说话。

　　二、朗读感悟

　　1、带着问题通读全文，了解课文大意。

　　（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？

　　（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？

　　（4）他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？

　　2、逐句细读课文，读正确每句话：

　　3、自由朗读，感悟理解：

　　在读中感悟毛主席的.伟大，从而读出崇敬之情。

　　三、品读感悟，感情升华

　　1、分自然段朗读课文。

　　2、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎样想？

　　（3）学生自由组合分角色朗读课文。

　　（4）有感情地朗读碑文上的话，初步懂得“饮水思源”的道理。

　　四、实践活动讨论

　　1、这口井和一般的井有什么不同？

　　2、在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你？你有哪些想法？

　　五、总结全文，布置作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，是因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关

　　毛主席的故事和同学们互相讲一讲，多方面认识这位伟人，领略他的风采。

　　板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席带领挖井———爱人民

　　乡亲们立碑刻字———爱领袖

吃水不忘挖井人教案5

　　【教学目标】

　　1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片、词语卡片。

　　2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

　　3、课件，放大的课文插图。

　　4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

　　(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

　　(板书课题)

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

　　(课件演示毛主席的革命历程)

　　(板书课题)

　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的`能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

　　〖对话评台〗

　　一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)

　　1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

　　2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

　　二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)

　　1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

　　(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

　　2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

　　4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　5、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

　　1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

　　2、分自然段朗读课文。

　　(指名读，男女生赛读，同座练读)

　　3、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

　　四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

　　1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台〗

　　一、复习(复现生字词，加强巩固。)

　　上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

　　2、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

　　二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)

　　1、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。

　　(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

　　2、指导朗读：

　　同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

　　3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

　　1、这口井和一般的井有什么不同?

　　(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

　　2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)

　　1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字(指导写字方法和写字姿势)

　　1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

　　2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

　　3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4、展示同学作品。

　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

吃水不忘挖井人教案6

　　教学目标：

　　一、正确理解课文内容。

　　二、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：实物投影、毛主席的图片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

　　（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢？

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3、汇报：

　　①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　三、朗读课文，理解课文内容。

　　（一）指名读第1段

　　1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

　　2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　（二）自由读的形式读第2段。

　　1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

　　2.板书：

　　3.朗读这段，指名3～5人。

　　（三）齐读第3段。

　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

　　四、指名读全文

　　五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

　　第二课时

　　六、品读感悟课文

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的`。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么？

　　七、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　3、学生尝试写，师巡回指导

　　八、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读

　　3、有感情地朗读课文

　　九、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事

　　2、开展讲故事比赛

吃水不忘挖井人教案7

　　【教学目标】知识与技能

　　１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写"井、乡"等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　【教具准备】多媒体课件、生字卡。

　　【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

　　【教学过程】

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　１、听歌曲《我爱北京天安门》

　　２、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的`歌更是不绝于耳。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　１、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　２、认识生字"忘、挖、井。"

　　３、你知道课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。

　　４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写"忘、想、念"

　　１、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写"忘"字）

　　３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

吃水不忘挖井人教案8

　　教学目标：

　　1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点：学会本课的生字词。

　　教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：实物投影、毛主席的图片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、图文结合，了解词句的意思。

　　教学重点：认读生字。

　　教学难点：图文结合，了解词句的意思。

　　教学准备：生字卡片、插图或课件。

　　教学过程

　　一、导入

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1、揭题

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢？

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的'情况。

　　3、汇报：

　　①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　4、说说这句话是怎么得来的？

　　三、品读感悟

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么？

　　四、小结。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学了这课，你懂得了什么？（毛主席关心乡亲们，乡亲们想念毛主席。）

　　五、布置作业。讲故事

　　1、你把这个故事讲给爷爷奶奶听。

　　2、让爷爷奶奶也讲一个有关老前辈的故事给你听。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固字音，认清字形，练习书写。

　　2、完成课后作业“我会读”。

　　教学重点：练习书写。

　　教学难点：完成课后作业“我会读”。

　　教学准备：生字卡片、电脑课件的田字格。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、小组交流：爷爷奶奶讲了一个关于谁的故事。

　　二、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置。

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

　　3、学生尝试写，师巡回指导。

　　三、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读。

　　3、有感情地朗读课文。

　　四、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事。

　　2、开展讲故事比赛。

　　3、作业布置。写完生字。

吃水不忘挖井人教案9

　　教学目的

　　1.正确理解课文内容。

　　2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学重点

　　理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　立石碑的意义

　　教学过程

　　一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

　　（二）指名读一遍课文

　　（二）同学自己在书上标出有几段。

　　二、理解课题

　　（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

　　（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗读课文，理解课文内容。

　　（一）指名读第1段

　　1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

　　2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　（二）自由读的形式读第2段。

　　1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的.？

　　2.板书：

　　3.朗读这段，指名3～5人。

　　（三）齐读第3段。

　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

　　四、指名读全文

　　五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

吃水不忘挖井人教案10

　　【课前透视】

　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

　　对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教学目标】

　　１、认识忘、挖等１２个生字，会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　１、生字卡片、词语卡片。

　　２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　３、课件，放大的课文插图。

　　４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏

　　〖对话评台

　　一、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

　　１、借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？立碑的人又是谁？

　　２、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　思路：组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

　　二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

　　１、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）

　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　３、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　５、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求识写分开，多认少写，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

　　１、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

　　２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　３、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。

　　四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　１、出示要写的字井、面、乡，读准字音，认清字形。

　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　３、范写，指导写好乡注意第二个横撇的位置。

　　４、学生练写，组内评议，写得好的'奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台

　　复习（复现生字词，加强巩固。）

　　一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　１、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　２、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。

　　二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

　　１、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

　　２、指导朗读：

　　学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

　　１、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

　　２、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　思路：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）

　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　２、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　１、忘、想、念这三姐妹哪里长得像？

　　２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成竖弯钩；第一点是左点，不要写成撇。

　　３、学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　４、展示学生作品。

　　思路：要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因掘地得金，金为瑞所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人教案11

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、生字卡。

　　【教学方法】

　　自主、合作，朗读感悟。

　　【教学过程】

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、听歌曲《我爱北京天安门》

　　2、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的'同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

吃水不忘挖井人教案12

　　【课前透视】

　　对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教学目标】

　　１、认知忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　４、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　１、生字卡片、词语卡片。

　　２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　３、课件，放大的课文插图。

　　４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　１、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗？现在俺们就来听一首好吗？

　　（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

　　说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天俺们就来学习一篇关于毛主席的文章。

　　（板书课题）

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认知这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

　　（课件演示毛主席的革命历程）

　　（板书课题）

　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的`能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

　　〖对话评台〗

　　一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）

　　１、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？

　　２、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

　　二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）

　　１、在生活中遇到不认知的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　３、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　５、出示俺会读中的生词，开火车认读。

　　三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

　　１、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认知他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

　　２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　３、自由朗读全文，注意读准字音。

　　四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　４、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台〗

　　复习（复现生字词，加强巩固。）

　　一、上节课俺们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　１、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

　　２、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

　　二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）

　　１、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

　　（及时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）

　　２、指导朗读：同学有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

　　１、这口井和一般的井有什么不同？

　　（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

　　２、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？

　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）

　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　２、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　１、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

　　３、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　４、展示同学作品。

　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释〗

　　沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人教案13

　　【说教材】

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

　　【说目标及重难点】

　　本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源“的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。

　　【说教法与学法】

　　在本课的教学中，我始终以学生读和合作学习为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件穿插学生喜欢的音乐激发学生学习的积极性。其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩要感恩。

　　【说教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）老师给大家准备了一首，请大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌颂的是谁。（学生边打节拍听边思考）揭题《吃水不忘挖井人》。

　　二、游戏活动，复习本课生字词（前提测评）

　　上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗？

　　1、开火车读生字。

　　2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话并送宝宝回家）

　　三、出示目标、齐读

　　四、品读感悟，感情升华

　　过渡：调皮的'生字宝宝回家了，同学们还认识他们吗？请打开课本朗读课文，同时想一想挖井的人是谁？

　　1、回答问题，结合课文你还会提出哪些问题。

　　2、学生提问解决问题。

　　1）、在那里挖井？

　　2）、为什么挖井？

　　3）、怎样挖井的？

　　4）、井挖好后，为了乡亲们喝道洁净的泉水，毛主席又是怎样做的？

　　5）、为了不忘毛主席的关怀乡亲们是怎样做的？

　　6）、毛主席是个怎样的人？

　　①、学生提问，指名回答。

　　②、小组合作讨论交流汇报结果。

　　③、动手画一画答案。

　　④、抓重点语句及词语讲解突出重点。（添加动作突出乡亲们有水喝无比激动高兴的心情，实验比较浑浊的积水教育学生要节约用水）

　　⑤、教师参与学生活动补充提问解答。

　　⑥指导朗读重点语句（小组读、男女生读、指名读）

　　3、总结全文

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席“两句短短的碑文，蕴含着乡亲们对毛主席的感激，爱戴与怀念，就连到哪里的人也要亲口尝尝井中的甘泉，并摄影留念，表达对毛主席的崇敬之情，同时也告诉我们饮水要思源，知恩要感恩。

　　4、下面让我们带着对毛主席的怀念与崇敬之情到“资料城“去看看有关毛主席的资料吧！（课件出示图片配乐《太阳最红，毛主席最亲》）。

　　五、联系实际，拓展延伸

　　六、总结课文，布置作业

　　1、同学们在我们享受他人方便的同时，又应该感谢那些人呢？（学生各抒己见）

　　2、利用身边的事对学生进行思想教育。（教学楼的修建）

　　【说板书】

　　找水源饮水思源

　　吃水不忘挖井人（画像）挖井知恩感恩

　　下井铺石垫木炭一心为民

吃水不忘挖井人教案14

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念10个生字。

　　2、学会洲、坝、挑等10个生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。

　　2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。

　　情感态度价值观：

　　通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字词。

　　2、在熟读的基础上，了解词句的意思。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的'道理。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：词卡、cai课件

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、初读课文，读准生字的音，把课文读通顺。

　　2、初步了解课文内容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲坝的乡亲们。

　　3、学习课文第1、2自然段。指导读好1、2自然段。

　　4、学写主、席、革、便、旁、民6个生字。

　　教学过程：略

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、学写忘杂导念这四个上下结构的字。

　　2、学习课文3、4自然段，指导读好3、4自然段。在读中了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、回顾上节课学习内容，读1，、2自然段。

　　2、自然过渡，揭示本节课学习内容。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？

　　井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。

　　通过理解立刻一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

　　理解热火朝天一词，感情朗读句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。

　　（1）读句子。

　　（2）读词解词：铺卵石垫木炭

　　（3）仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：毛主席真是我们的大恩人哪！。

　　（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？

　　（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。

　　三、学习课文第四自然段

　　1、自由读本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

　　四、总结升华。

　　五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》

　　六、学习生字：忘杂导念

　　七、板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿带头挖

　　浑浊→清泉

　　铺卵石垫木炭

　　大恩人

吃水不忘挖井人教案15

　　课前透视：

　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

　　教学目标：

　　1、认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　教学重点：

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　信息资料：

　　1、生字卡片、词语卡片。

　　2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　3、课件，放大的课文插图。

　　4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。