礼物的教案

时间：2024-02-23 14:10:04 教案我要投稿

礼物的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的礼物的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

礼物的教案

礼物的教案1

　　设计意图：

　　孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。

　　活动目标：

　　1、关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。

　　2、学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。

　　活动准备：

　　绘本《獾的礼物》、相关课件

　　活动过程：

　　一、引起动机：故事「獾的礼物」

　　有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！

　　有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？。大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。

　　就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的'事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！

　　二、讨论与分享：

　　1、獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？

　　（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）

　　2、如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？

　　3、你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？

　　你会用那一种方法想念他呢？

　　是用悲伤的方法一直流眼泪？

　　还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？

　　三、角色扮演：

　　1、请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。

　　2、若时间不够亦可只扮演（在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处），让小朋友练习说出感恩的话语。

　　四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！

　　1、可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。

　　2、在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？

　　3、若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。

　　教学反思：

　　在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。

　　本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。

礼物的教案2

　　活动目标：

　　1、通过给好朋友制作礼物能用各种材料制作礼物。

　　2、通过互送礼物让幼儿体会朋友之间的友谊情感。

　　活动准备：

　　喜洋洋超市：将桌子移开，提供场地让孩子表演、话筒、号码牌。

　　手工区：卡纸、彩带。阅读区：绘画纸。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　1、教师：孩子们现在已经是大班的孩子了，你们几岁了?(7岁)我们出生的时候才一点点大，如今我们已经7岁了，下学期马上要上小学了，孩子们与小时候相比长大了、懂事了，在我们慢慢成长的这些年，都有谁陪伴这我们一起成长?(请幼儿说一说)

　　教师小结：从我们姗姗学步到现在，许多人都在为我们的成长一直在不停的默默付出，有每天陪伴我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友;有教会我们知识、照顾我们的老师、阿姨、园长、门卫;还有许多为了我们的生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。

　　2、教师：有这么多人为我们的成长付出了这么多，你想怎样表达你对这些人的感谢呢?都可以用哪些方式表达你对他们的感谢呢?(请幼儿说一说)

　　教师小结：我们除了用语言来感谢他们，也可以把我们的.感谢其他方式表达出来。其实为我们付出的人都希望看到我们学到更多的本领、知识，我们就可以把我们学到的本领用不同的形式表达出来。画最漂亮的画、做最漂亮的手工、唱好听的歌、跳漂亮的舞、制作爱心卡片送给他们等等。

　　二、组织幼儿选择自己喜欢的区角。

　　1、介绍手工、阅读区域材料。

　　教师：刚刚孩子们也说道了如何来感谢他们，老师今天还为你们准备了一些材料，这里有卡纸、绘画纸、彩带等其他材料。你们选择这些材料来向你想感谢的人制作东西。也可以把他人是怎么为我们付出的事情画下来，装订成书，投放在阅读区大家一起欣赏。

　　2、介绍超市材料。

　　教师：喜洋洋超市的负责人员知道我们班将要开展“感恩活动”，超市的工作人员为我们小朋友准备了一个小型的舞台，把你们感谢他人的事拍下了，用电脑的方式让更多人看到，也可以先在舞台上练习好，然后在舞台上说出你要感谢谁，你想怎么感谢?刘老师要请一位孩子来扮演主持人来主持超市“感恩活动”活动。你们想参加表演的孩子可以到主持人那里领号码牌，其他人也可以扮演观察，坐在那里观看。

　　教师小结：根据老师刚刚介绍的活动选择手工区、喜洋洋超市、阅读区。现在，你们可以相互商量，今天你想玩什么，准备怎么玩?

　　三、教师巡回指导孩子们进行区域活动。

　　四、评价幼儿此次活动情况，展示区域成果。

　　教师：本次区域活动的时间差不多结束了，现在请孩子们来和大家分享你是怎么玩的?你都做了些什么?(请幼儿说说自己本次区域活动的收获，可以请孩子展示自己设计的物品，启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情，小结孩子在区域活动中的表现。)

礼物的教案3

　　一、设计意图

　　在幼儿园难免会听到：老师，XX把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　2、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）、移情体验法（欣赏故事中体验情感）、提问法（通过提问加强对故事的理解）。

　　五、活动过程

　　（1）谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）

　　（2）分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的'生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想象力。）

　　（3）完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　六、教师小结：

　　我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

礼物的教案4

　　【设计理念】

　　语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。

　　【教学目标】

　　1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

　　2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

　　3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

　　【教学资源】

　　幻灯片、音乐

　　【教学过程】

　　一、听写词语，复述故事——温故知新

　　1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。

　　2、组织同学们听写词语：橱窗、假发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。

　　3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

　　(解说：听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)

　　二、整体感悟，学做批注——由浅入深

　　1、指名按照自然段朗读课文。提示：文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩?

　　预设：这是一名非常孝顺的小女孩。

　　这是一名很坚强的小女孩。

　　2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。

　　(解说：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)

　　三、品析词句，洞察心理——一叶知秋

　　汇报读书心得，交流读书的感受。

　　1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动

　　从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段第二句话)

　　小女孩看到了什么?想到了什么?

　　此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)

　　把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

　　(解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)

　　2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫

　　还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)

　　查字典理解“窘”在文中的意思。(窘：为难)

　　小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)

　　是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)

　　把理解融入朗读中，试着读一读。

　　(解说：关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯。)

　　3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦

　　读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动?(第四自然段第四句)

　　小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面?

　　预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。

　　她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。

　　她不小心从山上滚落的画面。

　　是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。

　　播放音乐，教师范读第4自然段。

　　学生自由读。

　　指名读课文。

　　(解说：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)

　　4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望

　　读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心?(第四自然段第五句)

　　小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?

　　是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。

　　四、联系前文，再次品味——拨云见日

　　1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)

　　2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?

　　预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。

　　大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……

　　3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法?

　　预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。

　　对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。

　　已经打定主意，编织一个美丽的谎言。

　　带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。

　　播放音乐，再次品味文字。

　　(解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)

　　五、布置作业，展开想象——余音缭绕

　　作业超市，自足选择。

　　1、给故事续编一个合理的结局。

　　2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。

　　圣诞老人的礼物教学反思

　　讲了一节《圣诞老人的礼物》，让自己又历练了一回。反思我教学的这节课，和我一同完成教学任务的孩子们学到了什么呢?为什么要引导我的孩子们学习这些呢?他们又是怎么学的呢?几经思考，将这三个方面进行有效的整合，我感悟到的是：

　　1、孩子们首先明白的是复述课文的方法。他们利用教师出示的8个词语，说出了课文的主要内容，初步完成了课标中对中年段学生复述课文的.这一要求。

　　2、知道了怎样去自学、去批注。新授一开始，我便聚焦在“自由读课文，边读边做批注，把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这一条线上，引导学生自学、汇报、读书、感悟。这个自学指导让孩子们明确了自学时要做的事，那就是“自由读课文，边读边做批注。”批注什么?“把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这样孩子们就明白了，要理解、体会文中的情感，最好的方法就是找相应的“词语”和“句子”。

　　3、孩子们通过对“窘住”“一切办法”“不辞辛苦”“沉吟”“伤痕”“愤怒”“忧伤”等关键词的理解，体会到了小女孩的孝顺和坚强。其间，在理解“窘住”一词时，我让学生将“窘”字的三个意思，还原到课文中，去读去试，让学生学会了联系上下文理解词语意思的方法;我在理解“一切办法”“沉吟”“伤痕”这样的词时，又将文本内容进行了有效的补白，引导孩子们充分的展开合理的想象：小女孩想尽了“一切办法”，她可能想了哪些办法?大胡子叔叔“沉吟”的背后，隐藏的是什么?看到小女孩手臂上的“伤痕”，你的眼前呈现出了怎样的画面呢?也许是我精心的进行了情境的创设，孩子们思绪如开闸的洪水被打开了，让我感受到了，我们的孩子是那么的可爱，她们的想象力是那么的丰富，用词是那么的精准。……

　　4、语言和感情永远是语文教学的两根支柱。离开了语言的感情缺乏感染力。离开了感情的语言空洞乏味。课上，为了让学生知道怎样才能有感情的朗读课文，我除了多处进行指导外，还设计三读小女孩的话语：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了”。学生从中明白了当“小女孩知道自己的钱不够买假发，抱着试试看的心理找到大胡子老板时”“小女孩渴望得到这顶假发，恳求大胡子老板时”“小女孩想到假发能使妈妈恢复漂亮，增强与病魔抗争的力量，鼓足勇气对大胡子老板说时”分别用什么语气来读。让学生的情感随着小女孩的情感变化而变化。

　　然而，对于这一节课的教学，最让我欣慰的是：通过本节课的学习孩子们不仅体会到了小女孩对母亲的爱而且体会到了大胡子叔叔对她们母女的这种超越亲情的人间真爱。并在自己的心情卡上写下了称赞小女孩、大胡子叔叔，要向他们学习的话语，还有的同学进行了自我反思，表明了今后的决心……

　　当然，教学永远是一种遗憾的艺术。课堂教学的过程中，回答问题的过程中，不是所有的同学都那么的积极踊跃。不管这个班孩子以前的习惯是什么，至少在我的课堂上我应该努力让更多的孩子来参与每一个环节。也许通过这一节课我不能改变他们什么?但教学过这节课之后，我应该留给他们什么?这将是我一生都要努力去思考并为之去奋斗的。

礼物的教案5

　　活动目标：

　　·尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

　　·喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

　　活动准备：

　　材料准备——各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）新年老人的礼物

　　1、我的心愿

　　——“快要到新年了，你们最想要什么礼物呢？（幼儿群讲）

　　——“好，新年老人知道中二班的小朋友就要长大一岁了，他也准备了许许多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧！（出示PPT）

　　2、新年老人送礼物

　　——“新年老人送礼物来咯（出示PPT），让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢？

　　——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。

　　（二）有趣的礼物树

　　1、礼物变变变

　　——“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

　　2、我喜欢的礼物树

　　——“礼物树都有什么？”

　　——“你最喜欢哪棵礼物树呢？为什么？”

　　小结：原来每课新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。

　　（三）我的新年树

　　1、学学画画

　　——“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢？好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

　　——“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”

　　——“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

　　2、幼儿作画，教师指导

　　（四）比比谁的礼物树最好看

　　1、欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

　　美丽的帆船（中班美术）

　　一、活动名称：美丽的帆船

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

　　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　　三、活动准备：

　　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　　四、活动过程：

　　（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

　　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　　（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

　　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

　　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　　4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　（三）幼儿制作，教师指导

　　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　　（四）组织幼儿共同欣赏

　　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

　　剪纸活动：春天的花园

　　活动目标 1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

　　2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。 活动准备 1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。 活动过程 1、引入部分 欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图） 2、学习剪纸 1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的`。

　　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　　3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

　　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观） 4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

　　绘画《夏天的景色》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。

　　2.对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。

　　活动准备

　　1.课件：图片-夏天的景色

　　2.油画棒，颜料，画纸。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

　　让幼儿互相讨论，说说自己的发现

　　二、展开

　　1.交流夏天的变化

　　教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

　　人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

　　引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。

　　2.夏天的色彩

　　教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？

　　那什么颜色看上去凉爽些呢？

　　教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。

　　夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。

　　蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

　　3.交代要求，引导作画，教师指导。

　　教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

　　先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。

　　三、结束

　　展出幼儿作品。

　　请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

　　漂亮的彩带（中班美术）

　　活动目标：锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。活动过程：一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。

　　中班美工夏天的风景

　　活动名称夏天的风景活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。 2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。 3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

　　中班美术教育活动《可爱的乌龟》

　　活动目标：

　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　　活动准备：

　　1．课件制作《可爱的乌龟》

　　2．乌龟手偶。

　　3．画纸、勾线笔人手一份。

　　活动过程：

　　1．出示乌龟手偶。

　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　　（3）作品展示。

　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

　　反思：

　　画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

　　我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

　　在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

　　幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。

　　在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

礼物的教案6

　　活动目标：

　　1、通过看一看，猜一猜，说一说，理解故事内容。

　　2、感觉人的感官的特别作用。

　　活动准备：

　　PPT；礼物盒；各种小礼物等。

　　活动过程：

　　一、引题：（出示礼物盒）

　　师：这是什么呀？对，这是用来装礼物的礼物盒，你们有没有收到过礼物呀？

　　今天，有只小动物也来送礼物了，看她是谁呀？

　　这是老鼠阿姨，我们来打个招呼吧！

　　师：老鼠阿姨说，小朋友们你们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们能帮帮我吗？

　　二、数礼物，猜动物

　　师：你们看我这儿准备了几份礼物呀？1，2，3，4。一共有几份礼物呀。对了，我有四份礼物，如果一只小动物拿一只礼物，那有几只小动物会来我这儿呢？

　　师：我们来数数看，来了几只小动物？1，2，3，4，原来是四只动物。

　　师：是哪四只小动物呢？能看得清楚吗？

　　师：哦，小动物躲起来了，它们的身体只露出一点点，你能猜出来是谁吗？

　　师：这只圆圆大鼻子的动物是谁呢？谁来猜一猜。到底是谁呢？我们来看一看，哦，原来是小猪呀。

　　师：小猪旁边的动物长着两只什么样的耳朵呀？

　　师：你那猜它会是谁呢？我们请它出来好吗？是谁呢，原来是小兔呀。

　　师：还有两只动物是谁和谁呀？看谁一下子猜出来。

　　师：这只动物身体是绿色的，还有大大的宽宽的嘴巴，会是谁呢？

　　旁边的只动物是谁猜出来了吗？它有长长的毛茸茸的大尾巴，我们一起来看一看吧，是可爱的小松鼠。

　　师：原来老鼠阿姨要把礼物送给小猪，小兔、小松鼠和小青蛙。

　　二、帮小动物猜礼物：

　　1、小动物猜礼物。

　　师：老鼠阿姨把礼物送给了小猪、小兔、小松鼠和小青蛙。收到礼物后，小动物的心情怎么样？高兴吗？

　　师：你怎么知道它们高兴呢？

　　师：小猪收到了礼物，会对老鼠阿姨怎么说呢？

　　师：可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？

　　2、小动物的好办法。

　　师：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

　　师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？

　　（1）小兔用长耳朵。

　　师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。

　　师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？

　　师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？

　　师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？

　　（2）小猪用大鼻子。

　　师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）

　　师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？

　　师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？

　　（3）小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？

　　师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？

　　还有谁没猜呀？

　　（4）小青蛙用大嘴巴。

　　师：小青蛙直接把礼物怎么了？

　　我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？

　　（5）小结。

　　师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？好，那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！

　　师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？

　　师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？

　　三、游戏——猜礼物。（小铃，香蕉、香水百合、布玩具）

　　师：老鼠阿姨让我来发礼物了，但是，她也要考考你们，你们可以摸一摸或者闻一闻或者尝一尝，猜猜是什么礼物，猜对了就马上送给你。

　　活动反思：

　　1、礼物盒的运用更贴近孩子的生活。

　　活动之前我准备了一个方形的礼物盒，当活动进行到最后一个环节时，我请孩子猜礼物，这样不仅让孩子理解了故事中的情节，又能扩展幼儿的思维，真正做到了在玩中学、学中玩。

　　2、活动环节中注重幼儿的`观察。

　　本课件中的动物形象非常鲜明，表情很到位，孩子能直接从表情中猜测故事中人物的情绪，孩子很喜欢这个故事。四种动物兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手的四个特征成为探索礼盒中礼物特征的工具，孩子通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝中了解了糖果的特征，然后由特征猜测出礼物就是糖果。活动过程中孩子一直很积极，尤其到猜礼物时，孩子表现得尤为突出。

礼物的教案7

　　教学目标：1了解小说情节

　　2语言行动心理描写

　　3理解句子深刻含义

　　4敬爱关心长辈

　　教学过程：

　　1导入新课：尊老敬老一直是我们关心的话题，孟子说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。请同学们也来谈谈你对尊老敬老的看法。

　　2今天我们学习美国作家弗达尔的小说《离别的礼物》。出示幻灯片：课题，教学目标：

　　（1）了解情节

　　（2）语言行动心理描写

　　（3）理解句子深刻含义

　　（4）敬爱关心长辈

　　齐读教学目标

　　3自由朗读课文，然后用三言两语复述课文。

　　4找出文中主要人物爷爷，彼得，爸爸，那个女人的语言心理（行动，肖像，神态）描写。把学生分成四个小组，每个小组找一个人物。出示幻灯片：

　　（1）找出爷爷彼得爸爸女人的语言心理（行动肖像，神态）描写

　　（2）概括人物性格

　　5填表：

　　线索

　　人物

　　性格

　　描写手法

　　一条毛毯

　　爷爷

　　善良宽厚慈爱

　　语言行动

　　爸爸

　　孝顺软弱

　　语言神态行动

　　彼得

　　懂事聪明

　　语言心理

　　女人

　　自私吝啬刻薄

　　外貌语言神态

　　6出示幻灯片：

　　（1）任选文中一个人物形象，谈谈你对他（她）的看法或者评价（喜欢与否，理由是什么？）

　　（2）联系个人实际，谈谈应该怎样敬爱关系长辈。。

　　7找出你喜欢的句子，分析其深刻含义或喜欢它的理由，出示幻灯片：

　　？小组讨论分析句子的深刻含义，看哪个小组分析的最有道理。

　　例：“您的心地太好啦！”是由衷的.赞美吗？是真的好吗？

　　分析：联系上下文和爷爷说话时的神态“低下头，望着地面…。。”爷爷用的是反语，表达他内心的悲伤愤怒．

　　8模仿本文的描写，写一段描写性文字，（语言心理行动肖像，神态）描写，要求突出人物性格。出示幻灯片。

　　9请同学朗读自己的片段描写，其他同学评价

　　10小结回顾教学目标

　　11布置作业：练习册。

礼物的教案8

　　教学要求：

　　1. 能分脚色朗读课文。

　　2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

　　4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1. 能读准字音、读通课文。

　　2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。

　　教学过程：

　　一、揭示课题 2’

　　1. 板书课题。

　　2. 介绍剧本常识。

　　二、初读课文 15’

　　1. 学生自读课文。

　　要求：

　　a. 读准字音，读顺句子，读通课文。

　　b. 划出有疑问的地方。

　　2. 检查自读效果。

　　A. 出示生字词，正音。

　　B. 指名朗读对话，学生评议。

　　C. 教师指导读长句。

　　3. 再读课文。

　　思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？

　　4. 交流：

　　a. 这已课讲了一件什么事情？

　　b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？

　　c. 故事分为几部分？

　　d. 你还有什么不明白的地方？

　　三、学习第一部分 15’

　　1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？

　　2. 学生回答。

　　3. 指导朗读。

　　4. 指名表演。学生评议。

　　5. 再进行朗读训练。

　　四、课堂练习 3’

　　1. 有感情朗读课文。

　　2. 抄写生字。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1. 学习公仪休的美好品质。

　　2. 能分角色朗读课文，表演剧本。

　　教学过程；

　　一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。

　　2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。

　　二、快速读剧本，边读边划有关语句。

　　a) 学生自由读剧本。

　　b)交流所得，把握人物个性特点

　　其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）

　　三、让学生有感情地读自己要扮演的.角色的台词。

　　四、表演。

　　1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）

　　2、表演

　　3、点评。有没有把大家的意图演出来。

　　4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。

　　五、明理

　　追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？

　　六、课后试演课本剧。

礼物的教案9

　　活动来源:《情景阅读——新课程背景下的绘本教学》

　　活动目标:

　　1、在结合绘本的观察阅读、猜想、体验活动中，初步习得用眼、耳、鼻、口、皮肤等器官认知事物的本领。

　　2、引导幼儿感知4以内物品的数量和一一对应的关系。

　　3、初步培养幼儿敢于猜想、乐于尝试的科学品质。

　　活动准备：

　　1、PPT课件《老鼠阿姨的礼物》。

　　2、1个大礼物盒子;糖果若干。

　　3、16个小礼物盒子;橘子、小西红柿、小汽车、布艺玩具若干。

　　活动过程：

　　一、出示课件、激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿感知4以内物品的数量和一一对应的关系

　　1、出示课件1(4个小动物急切奔跑) 师：今天老师给小朋友们请来了几位小客人，看，他们来了，一共有几只小动物?快来数一数吧!(从左至右)一共有4只小动物呢!他们都是谁呀?谁能用完整的话告诉老师和小朋友?(他们是小猪、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦，你们几个动物们在干什么呢?他们在高兴地往前跑呢，有什么高兴的事让他们往前跑呢?(幼儿生活经验猜想)我们一一看!

　　2、出示课件(老鼠阿姨手捧礼物) 师：他们往谁家跑啊?对，这是老鼠阿姨的家，快来看看老鼠阿姨给小动物们准备了什么好东西?数一数有几个小礼物盒?(引导幼儿重点观察儿形成一一对应的概念。)师：刚才有几只小动物往这儿跑呀?这说明每只小动物都有几个(1个)礼物!(出示课件3)

　　3、师：这个礼物盒子里有什么好东西? (好奇猜想)快猜猜!你们好奇吗?你们也很想知道吧!小动物也非常好奇，想赶快知道盒子里到底是什么!(课件4)

　　二、引导幼儿观察画面，引导幼儿用耳朵听、鼻子闻、小手摸、嘴巴尝、眼睛看的方法认知事物

　　1、师：可是老鼠阿姨最喜欢和小动物玩游戏了，她可不想让小动物直接看见里面的礼物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(课件5)蒙上眼睛看不见了，可怎么知道是什么礼物呀?快来和小动物们一起想想办法吧

　　2、师：(课件6)长耳朵的小兔子会用什么办法?(课件7)小兔子的眼睛看不见，在用它的长耳朵听一听呢，听到什么声音了?我们也来跟小兔子一起听一听吧(出示礼物盒，请小朋友用小耳朵听一听)，什么声音?(哗啦啦)是一个礼物还是很多个礼物呀?

　　：眼睛看不见，可以用耳朵听一听。

　　3、 (课件8)大鼻子的小猪会用什么办法去呢?(课件9)小猪的眼睛看不见，它用他的大鼻子闻一闻呢，闻到什么,味道了?我们也跟小猪一起闻一闻吧，什么味道?(香香的)

　　：眼睛看不见，可以耳朵听一听，还可以用鼻子闻一闻。

　　4、 (课件10)小松鼠会想到什么不一样的办法呢? (课件11)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?我们来摸一摸：眼睛看不见，可以用耳朵听一听，可以用鼻子闻一闻，还可以用小手摸一摸。

　　5、(课件12)小兔子听了、小猪闻了、小松鼠摸了，小青蛙可以用什么办法呢?他在用它的大嘴巴尝一尝呢，什么味道?甜甜的!(课件14)：小兔子用耳朵听是许多个礼物，小猪用鼻子闻善香香的礼物，小松鼠用小手摸是硬硬的礼物，小青蛙用大嘴巴尝是甜甜的礼物。到底老鼠阿姨送礼物的是什么(课件15)是糖果!看看送给张老师的礼物是什么?(出示礼物盒子)

　　6、师：这些小动物可真聪明，眼睛看不见，他们想到了用耳朵听,用小手摸、用嘴巴尝，最后他们知道了礼物其实我们的小朋友也有这些本领，我们的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他们的本领都很大，可以帮助我们做很多事情。

　　三、小礼物盒子，能迁移自己的经验，会正确使用不同的感觉器官感知物体

　　1、师：今天张老师也给小朋友们准备了礼物盒子，你们开心吗?(教师逐一分礼物)

　　2、礼物盒子先不要着急打开，我们先摇一摇听一听什么声什么礼物?数一数有几个?用小手摸摸有什么感觉?鼻子闻一闻有什么味?

　　3、青蛙把老鼠阿姨送给它的糖果放到嘴巴里尝一尝了，小朋友们也来尝一尝吧，橘子、西红柿可以尝，小汽车?有些东西可以尝，有些东西是不能尝的，如果不干净的东西到了嘴巴里，非常不卫生，会生病晶。

　　四、活动结束，分享礼物盒里的礼物

　　师：你们喜欢张老师送给你们的礼物吗?有的礼物是可以吃的`，有的礼物是可以玩的，我们应该怎么做呢?和小朋友一起分享好吗?

　　活动反思：《老鼠阿姨的礼物》这节活动是以绘本图书作为载体，主要是让幼儿通过观察图片、体验操作，来感受自己的五种感觉器官(耳朵、鼻子、小手、嘴巴、眼睛)。教师通过亲切的语言调动，引导幼儿观察图片，让幼儿去猜想图片内容，并结合实物“礼物盒子“让幼儿充分体验、操作、感知，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，在看看、猜猜、说说、试试等环节中自然而然地感知自己和小动物的五种感觉器官。

　　点评：让幼儿接受知识，特别是学习科学知识是不能简单化的。应该确立这样的理念：在“玩”中学，趣味化。本案例就是坚持了这样的理念，以《老鼠阿姨的礼物》为题创设感知意境，让幼儿在切身体验中了解五种感觉器官，通过观察、猜想、操作、体验、表达，获得较为完整的经验，知道耳朵、鼻子、手、嘴、眼睛的各自功能，并以四只小动物(小猪、小青蛙、小兔子和小松鼠)奔跑出现，直观的方式、使幼儿理解和懂得“4”的数字概念，从而完成这堂科学课知识的学习。

礼物的教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　3、对歌表演活动产生兴趣。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：企鹅绒毛玩具、北极背景图。

　　活动过程：

　　一、师幼互相问好。

　　1、发声练习：《我爱我的幼儿园》、《小手爬》

　　2、韵律练习：《碰一碰》、《生活模仿动作》

　　二、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友，今天老师带你们去一个好玩的地方，请小朋友闭上眼睛，等我数完1、2、3、你们睁开眼睛就知道是什么地方啦！

　　2、小朋友，我把你们带到了北极，这里有什么呢？出示背景图。

　　看到这么多的雪我想起了一首好听的歌曲叫《小企鹅》

　　（引导幼儿完整的.说出歌曲的名字）

　　三、引导幼儿理解歌词内容。

　　四、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范唱一遍。

　　2、幼儿跟着教师学唱歌曲。（教师的声音响亮一些，孩子的声音轻一点）

　　3、幼儿再次学唱歌曲，要求教师的声音轻一些，孩子的声音稍微响亮一点。

　　4、教师和幼儿一起演唱。

　　五、给歌曲配上相应的动作。

　　1、看老师边唱歌边做动作。

　　2、你们觉得好看吗？你会怎么做呢？

　　3、跟着老师一起边唱歌边表演。

　　4、选择四个方向边唱歌，边表演。

　　六、活动结束。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

礼物的教案11

　　活动设计思路：

　　新年是孩子最开心的时候，周围的环境因为这个节日的到来发生了变化，带给了成人很多快乐的期待，也同样带给孩子快乐的因素。对于这些孩子来说，和老师、小伙伴一起制作新年礼物，布置自己的班级，迎接新年的到来，是件非常快乐的事情。在画画、布置的过程中体会到和幼儿园的伙伴一起过节的快乐。

　　本次活动我创设了一个自己包装礼物的`情景，通过送礼物à造型；包礼物à涂色；装灯、点灯à油水分离；将美术的表达表现融入情景，使幼儿在快乐的包装礼物的过程中感受表现方法带来的色彩美，以及节日的气氛美。

　　目标：

　　1、通过观察实物或图片，尝试画出自己选择的图象

　　2、运用油画棒和水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。

　　准备：

　　1、师生共同收集各种新年装饰物（实物、照片、或画片）

　　2、油画棒；大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。

　　过程：

　　一、欣赏讨论有关新年的话题

　　1、谈论新年：什么节日快要到了，人们是怎样迎接新年，你看见大街上、绿化地带、商场里里外外等地方是怎样打扮节日的，你觉得什么地方最漂亮------

　　2、教师出示各种新年装饰物，和幼儿一起欣赏讨论：我们准备了那些新年礼物？你最喜欢的是什么？

　　二、共同试画一个新年礼物

　　选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度较大的图象（中班可选择五角星、松树等多个图形组合的图象，大班可选择新年老人、小天使、雪橇等结构比较复杂的图象）。

　　包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈的“包起来”。

　　装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。

　　点灯：天黑了，开灯了（用黑色水粉在背景处涂色），礼物也闪闪发光（用其他水粉色涂在礼物内）

　　三、继续欣赏，尝试作画

　　我们一起来作一张新年礼物图画！

　　1、自选新年礼物，可以是一个，也可以是两到三个（但不要太多，否则会太小而看不清楚），可以画已有的样品，也可以画自己想象的新礼物。

　　2、鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想（究竟是什么样的？该怎么画？）也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。

　　3、点灯时需要一些耐心，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。

　　四、感受节日的气氛

　　1、以新年音乐为背景，伴随幼儿用水粉涂色，音量随人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。

　　2、师生共同运用自制礼物和实物图片进行环境布置。

礼物的教案12

　　活动目标

　　1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

　　2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处．数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

　　2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

　　3、幼儿有收到或打开礼物的经验。

　　4、歌曲《新年好》磁带。

　　活动流程

　　一、寻找礼物：

　　1、新年到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

　　2、你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的`是一袋礼物”等进行评价。)

　　3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)

　　4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

　　二、猜测礼物：

　　1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)

　　2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

　　3、共同验证猜测的结果。

　　(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

　　这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看。(直接打开礼物盒袋)。)

　　(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

　　a．这些盒(袋)子里有礼物吗？(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)

　　(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)

　　b．究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

　　(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)

　　c．原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

　　d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

　　三、享受礼物：

　　1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢：祝你新年快乐!)

　　2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。我的创新：

　　活动反思

　　我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素。比如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法)，打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有”和“没有”礼物，是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索。将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

礼物的教案13

　　活动目标：

　　1、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少与材质的关系。

　　2、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　课件，图书

　　糖果、糖果罐

　　活动过程：

　　一、看画面，引发关注

　　1、听，来了几个小动物？

　　（和小动物打招呼）

　　2、阿姨要准备几份礼物？

　　（模仿小动物的对话）

　　二、听声音，猜测礼物

　　1、猜猜，罐子里是什么礼物？

　　2、听听，哪个罐子里糖果多？为什么？

　　3、哪个罐子里糖最多？（数数、序数）

　　三、听故事，分享礼物

　　你想和谁一起分享糖果？

　　（模仿小动物的语言）

　　活动反思：

　　今天进行的语言活动，我选择了绘本《阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“阿姨送的礼物，是什么，是什么？”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。

　　《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的'观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物？小兔子会想什么办法呢？幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。

　　本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。

礼物的教案14

　　[活动目标]

　　(1)进一步感受秋天给人们带来的丰收喜悦。

　　(2)发展幼儿对文学作品的理解感受能力，培养幼儿初步的仿编能力。

　　(3)引导幼儿学会儿歌，并在掌握儿歌基本句式的基础上，结合生活经验进行简单的仿编。

　　[活动准备]

　　1、知识经验：

　　邀请家长和孩子一起寻找秋天的变化及秋天丰收的景象。认识一些常见的秋天成熟的农作物。交流有关秋天的感受。

　　2、物质材料：

　　水果：苹果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大枣、橘子蔬菜：白菜、萝卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜农作物：花生、大豆、玉米、芋头、地瓜、菊花(落叶)其它：课件、筐子、分类牌、音乐《秋天多么美》、

　　3、环境创设：

　　活动室的三面(两侧、后面)用桌子围起，布置成了一个"农产品超市"，桌子、窗台、墙上摆放着各种幼儿自带的各种与秋天有关的景物和农产品，整个活动室呈现的是一个秋天丰收的景象。

　　[活动过程]

　　(一)音乐欣赏《秋天多么美》导入秋天的主题。

　　(此环节主要起到稳定情绪、烘托气氛、导入活动的作用，让幼儿在美妙的音乐中，感受秋天的氛围，引起经验的共鸣。)

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师给小朋友带来了一首关于秋天的歌曲，我们一起来欣赏一下，仔细听听歌曲里都唱到了什么?

　　(播放歌曲，师可以引导幼儿根据歌曲做一些简单的表演动作，以表现秋天的景象。)

　　师：歌曲里唱到了秋天是什么样子?小朋友们你们喜欢秋天吗?秋天不仅有美丽的景色，而且秋天也是很多农作物丰收的季节，那小朋友知道哪些在秋天丰收的农产品呢?

　　(调动幼儿的生活经验，交流所认识的秋天农产品。)

　　师：刚才小朋友说得真好!为了让小朋友认识更多秋天的农产品，今天老师把我们的活动室就布置成了一个农产品超市，我们一起去超市里看看都有哪些农产品好吗?

　　(师为幼儿参观超市提几点建议：一、不能拥挤，保持安静;二、可以用眼睛仔细观察、也可以用小手轻轻的摸一摸;三、注意超市物品的规整。)

　　(二)参观农产品：组织幼儿参观"农产品超市"，自由交流农产品的名称、外形、味道及喜欢吃的原因。

　　(超市中的农产品由幼儿和老师一起搜集整理，搜集整理的过程也是丰富幼儿生活经验、增长见识的过程。以组织幼儿参观超市的方式来进行，比较直观、形象的向幼儿展示了各种各样丰富多样的秋季农产品，为后期的交流讨论奠定了实物基础。)

　　师：刚才我们参观了农产品超市，你从超市里都发现了哪些秋天的农产品?你吃过它吗?它是什么味道的?你喜欢吃吗?为什么?

　　(此环节在引导幼儿起来介绍的时候，可以请幼儿上前将所介绍的农产品拿出来给大家看看，或者就他的介绍大家猜猜是什么东西?然后就幼儿的简单介绍，教师可以将相关的知识进行扩充，以丰富幼儿的知识经验)(此环节主要为幼儿提供交流的机会，充分调动幼儿已有的生活经验，通过视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，组织幼儿交流各种农产品的外形、名称)

　　(三)讨论交流，进行分类，感受秋天丰收的喜悦。

　　(此环节引导幼儿在感知交流农产品的基础上，进而引导幼儿根据自己的分析理解，对农产品进行分类，进一步感受秋天丰收的喜悦。)师：哇，这么多农产品放在超市里一点规律都没有，我们能不能给它们分分类，让它们按照区域摆放?你想怎么分?

　　366(请幼儿交流分类的方法，教师引导幼儿按照水果、蔬菜、粮食作物进行分类)

　　(四)结合课件引导幼儿欣赏、学习儿歌《秋姑娘》，体会诗歌用拟人手法描写秋天的丰收喜悦及景色的美好。

　　(此环节在教师整体朗诵诗歌后，引导幼儿想象诗歌的画面内容，通过播放课件、轮读等多种方式，教幼儿学说儿歌，进一步体会诗歌用拟人手法描写秋天的美好景色和丰收的.喜悦。)师：秋天不仅有美丽的景色、丰收的农产品，而且秋天就像个美丽的秋姑娘一样，悄悄来到我们身边。今天，老师给小朋友带来了一首《秋姑娘》的儿歌，我们一起来欣赏一下，听完后，我要请小朋友来说一说，这位秋姑娘长什么样子呢?

　　(1)(教师有感情的朗诵儿歌后，引导幼儿根据儿歌的结构进行提问，帮助幼儿熟悉儿歌内容)

　　(2)(展示课件，给幼儿一直观形象的展示，结合课件画面，教师引导幼儿一起朗诵儿歌或者分组分段朗诵。)

　　(五)丰富经验，引导幼儿选择自己喜欢的农产品进行简单的仿编。

　　师：除了葡萄、石榴、橘子、苹果可以给秋姑娘当眼珠、牙齿、嘴唇、脸蛋以外，我们超市里的这些东西还可以是秋姑娘的什么?比如：芹菜可以当秋姑娘的什么?用儿歌里面的话，那可以怎么说?

　　(此环节主要是通过教师的引导，幼儿自己选择喜欢的农产品进行简单的仿编。在此环节中，教师的引导非常重要，不能语言发展情况的诱饵，引导的方面要有所侧重，能力强的幼儿可以让他们自己选择自己仿编，能力弱的幼儿，老师可以为其推荐实物，引导幼儿进行仿编，无论幼儿仿编得是否准确，教师都应及时给予肯定，并给予恰当的引导，例如："你刚才说得xx很好，你如果这样说，肯定会更好，你和大家一起说一遍。"这样不仅给予了孩子肯定的鼓励，而且还不会伤害到孩子的自尊心，也便于建立幼儿积极表达的自信。)

　　(六)分享品尝"秋姑娘的礼物"，交流感受。

　　(此环节主要体会分享秋天丰收的喜悦，通过分享食物，可以建立幼儿的分享意识，并对幼儿进行良好的卫生习惯的引导教育。让幼儿在分享中得到快乐、收获喜悦。)师：小朋友给秋姑娘编了这么多好听的儿歌，为了奖励小朋友，秋姑娘还给小朋友送来了礼物，请老师端上来看看，是什么东西好吗?原来，秋姑娘给小朋友带来了秋天的水果，小朋友们想不想品尝一下?

　　(幼儿在品尝中分享和交流。)

　　[活动反思]

　　此活动在家长开放日中开展，从当天开展的情况来看，整个活动进行得比较顺利，在预料之外出现的问题主要有：

　　1、幼儿的季节概念不是很明显。活动中，老师提问幼儿"现在是什么季节?"幼儿回答的五花八门，有夏天的、有冬天的还有春天的，好像孩子们不知道怎么分辨季节，因此，活动中教师就贴近幼儿生活的几种方法进行了简单的介绍，帮助幼儿分辨季节。比如：从人们的穿着以及树叶的变化来判断等。

　　2、幼儿几乎分辨不出哪些是秋天的农产品。

　　分析原因：

　　(1)从我们的实际生活来看，季节性的农产品不是很明显，例如：按照常理秋天的苹果、大白菜、萝卜，现在几乎每个季节都有，因此孩子根本分辨不出这就是秋天的农产品。

　　(2)幼儿缺少相关的知识经验，可能之前孩子从来没有涉及这方面的知识。

　　3、本次活动所需要准备的大量秋天的农产品，基本上由幼儿从家中带来，尤其是王雨昂小朋友从家中带来了一棵完整的带根、果实和叶子的芋头，引起了小朋友的好奇，很多孩子都不认识芋头，更不知道芋头究竟长在哪?这种鲜活的活动材料不仅能够很好的调动起幼儿的兴趣，而且可以丰富幼儿的实用性生活经验，效果非常好!充分体现了整合家园社区资源对幼儿的有益影响。