【精品】大班教案范文合集十篇
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班教案10篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。2.发展剪、贴、添画的美工技能。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。2.粘贴画范例。3.《小树叶》音乐、课件。
【活动过程】
一、游戏导入，观察树叶。1.引导
师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）
“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）2.观察树叶
“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？”（教师及时给予肯定和鼓励）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？1.出示范画（金鱼）
这幅画是用什么做成的'？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。
2.教师现场做粘贴画一幅
师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”
引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。教师对不同水平的幼儿分层指导。四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音
乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。
【活动延伸】
将幼儿的作品办
成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。
大班教案 篇2
设计意图：
“0”这个形象幼儿在生活中经常接触到。在区域活动时，幼儿发现数学区的玩具里有个数学是“0”，音乐区的练习中有个休止符“0”，英语区的字母里也有个“0”。这个“0”到底叫什么名字呢？于是，我创编了故事“0娃娃的旅行”，并设计了本次活动。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿理解0在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、课件“0娃娃的旅行”。
2、创造发现城的标记和必备的东西。
3、0娃娃的图片。
活动过程：
1、导入故事，引出课题。
有一个娃娃，长得是啥样呢？瞧，这就是他的样子—————0（出示图片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想给他取什么名字？
小朋友为它取的名字真多，我们就先叫他可爱宝宝吧！
今天这个可爱的小宝贝要去旅行了，他背上小包，出发了！
2、理解0在不同地方的不同名称和用途。
观看课件，0娃娃来到数学城。
提问：0娃娃在数学城叫什么名字？零表示什么意思？集体玩一个有关0娃娃的数学游戏。
观看课件，0娃娃来到音乐城。
提问：欢迎休止符娃娃的是谁？
请幼儿创编一个节奏型，集体练习表演。
利用小乐器练习一下。
观看课件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道汉语拼音吗？（教师简单介绍）
3、引导幼儿在创造发现城大胆想象和创作。
0娃娃来到创造发现城，有谁来欢迎他呢？这里给他取个什么好听的名字呢？请小朋友来想一想，猜一猜吧！
幼儿操作，自由探索。
集体交流，小结评价。
活动延伸：
让幼儿在生活中继续探索、寻找与0有关的东西。
活动二：0娃娃变魔术
设计意图：
在活动一的基础上幼儿学习的热情高涨，他们创作发现了许许多多的“0”。于是，根据孩子的需求，我们又及时开展了本次美术活动。
活动目标：
1、引导幼儿根据自己的生活经验，在椭圆形上添画出各种东西。
2、引导幼儿大胆构图、均匀涂色。
3、培养幼儿的想象能力和创造性思维。
活动准备：
魔术棒、椭圆形的物体和图片、奖励幼儿的'小星星。
活动过程：
1、出示椭圆形娃娃，引出课题。
现在，这个调皮的娃娃又来到了美术称，要跟蜡笔宝宝做朋友了，蜡笔宝宝也给他取了个好听的名字，叫“椭圆”。
2、教师当魔术师，示范性添画。
椭圆形娃娃想要变魔术，谁愿意帮助他呢？我们先来听听椭圆娃娃的要求：小朋友想一想，谁能帮我添几笔，让我变成一样新东西，我就请他来做魔术师。（放录音）老师示范添画，椭圆变西瓜。
大家都来当魔术师，想象一下椭圆还可以变成什么东西？
3、幼儿创作，教师巡回指导。
小魔术师们开动你们的小脑筋，变变变吧！
4、展示幼儿作品、互相交流。颁发魔术星星。
活动延伸：
在美术区利用各种图形添画。
附：0娃娃的旅行
有一个娃娃，长得是啥样呢？瞧，这就是他的样子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我们就先叫他可爱宝宝吧！
今天这个可爱的小宝贝要去旅行了，他背上小书包，出发了！
他走呀走，来到了一座漂亮的城堡前，原来这是一座数学城。可爱宝宝一跳一跳地蹦了进去，咦，城门口来了许多的数字娃娃─123456789。数字娃娃们排着队，在拍手欢迎他呢！“你好，你好，我的朋友，欢迎你，亲爱的零娃娃！”可爱宝宝真高兴，原来我的名字是叫零呀！零娃娃在数学城和数字娃娃玩了许多的数学游戏，心里真高兴。
现在，他又继续旅行了。前面的一座城堡有美妙的音乐传来，可爱娃娃赶紧奔了过去。原来这是一座音乐城，城门口也有很多的朋友─节奏娃娃。这些朋友长得可真奇怪，都是这个样子的─ｘ，有的还有两个朋友连在一起─ｘｘ！
朋友们欢迎可爱的娃娃，说：“你好，你好，我的朋友，欢迎你亲爱的休止符娃娃！”可爱宝宝真高兴，原来我还有一个好听的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音乐城和节奏娃娃玩了很多的音乐游戏，唱了许多的歌，心里真高兴。
唱完歌，他又出发了，走呀走，来到了一座更漂亮的城堡前。这座城堡呀是─字母城，城门口也有很多的朋友在欢迎他呢！这些朋友都是字母娃娃。他们一边拍手一边说：“你好，你好，我的朋友，欢迎你亲爱的Ｏ娃娃！”可爱宝宝真高兴，原来他还有一个好听的名字叫Ｏ（欧）呀！Ｏ（欧）娃娃在字母城和字母娃娃玩了很多的配对游戏，心里真高兴。
现在，可爱娃娃又来到了创造发现发 城。那里会有谁来欢迎他呢，会给他取个什么好听的名字呢？请小朋友来想一想，猜一猜吧！
大班教案 篇3
设计意图：
每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。
目标：
1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。
2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
准备：
1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。
2．教师演示用的水笔和圆珠笔。
过程：
一、给水笔换笔芯
1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。
3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
师：你是怎么打开的？
幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。
幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。
（水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。）
二、给圆珠笔换笔芯
1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。
3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。
师：你遇到了什么困难？
幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。
幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。
幼：我的圆珠笔笔头看不见了。
师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。
4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。
5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。
师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？
幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。
幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。
幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。
6．幼儿再次操作，教师巡回指导。
（圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)
三、分层操作
1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。
2．幼儿再次操作。
3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。
（幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的`差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。）
延伸活动：
请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。
大班教案 篇4
活动目标：
1：能运用泥塑中搓圆、搓条、压扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，并做适当的装饰。
2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。
3、感受泥工活动带来的乐趣。
活动准备：
泥巴若干、牙签若干、泥工板
活动过程：
一、 开始部分：
小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？
二、 基本部分：
教师出示泥老鼠，引起幼儿兴趣。
1. 你们看，它是谁？你们喜欢它吗？
2. 你们想不想自己也来做一个泥老鼠？
教师边提问边示范制作泥人的方法。
1. 小老鼠的头是什么样子的？上面有什么？
2. 小老鼠的身体是什么样子的？身体上有什么？
3. 想一想，怎样将小老鼠的头、四肢和身体连在一起？
步骤：
将泥先分成三份，取泥中的`一份团圆，作为老鼠的头；
用另一半泥中的一点，作为老鼠的两只耳朵，连在老鼠的头上（注：老鼠的耳朵要大点）；
用泥搓两个小圆压扁，作为眼睛粘在老鼠脸上，再取一些泥压扁，作为老鼠的鼻子；
用泥搓成椭圆形，作为老鼠的身体（底部要平）；将第三份泥成四份，搓长连在身体上（用牙签固定），作为老鼠的四肢；
最后再用牙签将头部与身体连起来。
幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。
教师：小老鼠，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮小老鼠吧，用泥巴做许多老鼠好吗？
三、 结束部分：展示幼儿的作品，请幼儿像同伴介绍自己制作的老鼠，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。
大班教案 篇5
活动目标
1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。
2、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的身体动作，并能愉快地参与游戏。
活动准备
1、钟
2、音乐《快乐的时间》
3、乐器若干：双响筒、锣、小铃、鼓等。
活动过程
一、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏
1、提问：平时你在家里都能听到哪些声音？
2、师幼一起讨论各种敲门的声音，比较切菜快慢的节奏声（四分音符和八分音符）
二、出示钟，欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选乐器伴奏
1、观看时钟，复习其特征。
咱们生活中还有一种声音，看看是什么？对了是钟，你们听过钟的声音吗？到点时，有一种大钟，它能发出什么声音（当当……四分节奏），1点时敲几下？3点、6点呢？
2、听音乐辨别不同的声音。
提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音呢，哪里有当钟到点时当当的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？
3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。
（1）那你觉得秒针的.声音用什么乐器来表示最合适？钟声呢？(请个别幼儿上前演奏)
（2）看指挥集体演奏。
（3）听音乐集体指挥。
三、通过时钟，复习原有认知经验，为游戏作准备
1、在老师提供的时钟里，找出音乐里表演的钟点（3点、6点、12点）
2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并运用到游戏里。
四、音乐游戏
1、先请个别幼儿上前和老师一起表演。
2、集体表演。
3、加乐器分组表演。
五、结束
大班教案 篇6
活动目标：
1、 欣赏民间乐曲“小看戏”，感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节，尝试着用动作表现。
2、 培养幼儿对民乐及民族乐器的兴趣。
活动准备：
1、 幼儿欣赏过民乐演奏
2、 准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干
3、 录音磁带
活动重点：区分几种民族乐器的不同音色
活动难点：创编看戏动作，表现对乐曲的感受
设计思路：
本学期，我园开展了“幼儿民俗教育活动”园本课程的研讨，而民间音乐是其中的一个分枝，它作为一种“母语文化”理应让孩子从小就开始了解和学习，以此来培养幼儿的民族精神。 《小看戏》是一首东北民歌，乐曲主要由唢呐、二胡和扬琴三种民族乐器演奏，其欢快，热闹的曲调，能引起孩子们的共鸣。本活动通过让孩子在倾听和自由探索中让孩子尝试区分出不同乐器能演奏出不同的音色，培养孩子对民族乐器的兴趣；继而通过感受和创作表现，让孩子体验乐曲的情绪，在培养孩子创造能力的同时，初步体验民间音乐的艺术魅力。
活动流程：
欣赏乐曲―― 自由探索―― 感受体验 ―― 创造表现
活动过程：
一、欣赏乐曲
1、“小朋友，你们在什么地方听过民乐？”
2、“前几天，我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐，小朋友特别喜欢。今天，许老师也带来了一首民乐，请大家一起来欣赏。” ――集体欣赏乐曲
3、提问：“乐曲好听吗？找找看，这首乐曲是哪些民族乐器演奏的？” ――幼儿自由讲述乐器名称
二、自由探索
1、“刚才，到底谁说对了呢？就请小朋友自己一边听音乐，一边去吹吹、拉拉，弹弹，仔细辨辨，乐曲到底是用什么乐器演奏的。” ――幼儿自由探索 [放前景音乐]
2、“这首民乐，到底用的是哪些乐器呢？” ――幼儿讲述 [根据幼儿讲述的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍，让幼儿直接体验乐器的`音色]
3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。”
三、感受体验
1、 幼儿完整欣赏乐曲 提问：“听上去这首乐曲的感觉是怎样的？”（欢快热闹、活泼等）
2、 老师介绍：“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲，名叫《小看戏》，什么叫看戏？”
3、 引导幼儿边听音乐边想象，“听了这首《小看戏》的乐曲，你好象看到了什么？想到了什么？” [引导幼儿，人们是怎么看戏的？看戏时会有些什么表情？等]
四、创造表现
1、“让我们一起看戏去――” ――幼儿听乐曲，创编看戏时的动作
2、“刚才，我看到xxx小朋友看戏时特别带劲，我们请她表演给我们大家看。” ――请有创意的幼儿示范表演，集体学动作 （“谁还有不同的看戏动作？”引导幼儿与众不同的表现）
3、 集体听乐曲完整表现
五、复习民间游戏《打花巴掌》
能愉快地、完整地听音乐做游戏，体验友好交往的快乐。
大班教案 篇7
领域艺术活动类型歌唱活动内容猴子学样活动来源L296实施时间教育价值分析这首歌曲源于一个故事将故事的内容用唱歌的形式进行表达。歌曲的内容幽默诙谐虽然歌词有点长但幼儿只要了解了故事就能把歌词记住。模仿是幼儿的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之处，幼儿在歌表演中获得愉悦、逗人喜爱的情感。
活动目标
1、了解猴子喜爱模仿的天性，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、体会歌曲中让人又好笑又生气的幽默与诙谐，并能用动作或表情进行创造性表演。活动难点能用动作或表情进行创造性表演。难点剖析幼儿的舞蹈语汇不够丰富，平时他们很少将自己的想法感受表达出来，为此，动作的创编有一定的难度。
活动准备
挂图38号；磁带及录音机活动过程教学策略创意说明
一、出示挂图，讲述故事《猴子学样》，引出歌曲。
1、用故事的口吻进行歌词讲述。
2、提问：老爷爷的帽子被小猴们抢走，心情怎么样？老爷爷想了个什么好办法？
3、这个有趣的故事被编成了有意思的歌曲，一起来听听。
二、欣赏歌曲，理解歌词。
1、教师清唱歌曲。提问：歌曲里发生了什么有趣的`事情？
2、根据挂图中相应的画面，跟念歌词，帮助幼儿根据挂图内容记忆歌词。
三、学唱歌曲。
1、播放磁带，欣赏歌曲一遍。
2、请一幼儿扮演张老汉做动作，其余幼儿跟着音乐旋律模仿动作，熟悉动作。
3、根据挂图提示歌词，学唱歌曲。
四、创编歌表演。
1、引导幼儿用诙谐有趣的动作表现歌词内容，请个别幼儿试着进行表演。
幼儿分解创编。
运用挂图画面提示，帮助幼儿记住歌词，为下面的学唱做铺垫。
在学唱后，将心理的感受用动作进行歌表演，满足幼儿心理需求。后续反思与调整策略在本次活动中，刚开始，我出示图片，让幼儿根据图片，讲述故事内容，然后引导幼儿将故事内容，编成歌词并有节奏地学念。最后让幼儿唱唱这个故事—学唱歌曲。活动结束前，又让幼儿在歌曲声中进行表演。通过一层一层的引导，幼儿很主动地、乐意地去唱这首歌。在整个活动中，幼儿虽然兴趣很高，但我总觉得音乐活动的氛围少了一点，就是幼儿感受音乐和学唱音乐的时间短了一点，以至于幼儿对整首歌曲掌握地不怎么好。这大概由于开始部分幼儿讲得太多，音乐活动有点像语言活动的氛围了。我想以后上这个活动时，是不是可以直接出示挂图后，让幼儿边看图片边听歌曲，这样幼儿通过图片和歌曲的结合，将歌曲的内容很快的理解并记下来，又能激发幼儿学唱歌曲的愿望，也有更多的时间去聆听感受歌曲和学唱歌曲。
大班教案 篇8
活动目标：
1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。
活动准备：
1、设情境：爸爸、妈妈不在家。
2、自制图片4幅、磁带。
活动过程：
1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲们不能开。
（1）教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。
小品开始：幼儿亮亮独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿！这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是李工程师的'家吗？”亮亮问：“你是谁呀？”来人说：“我是查电表的，请你开门！”（表演暂停）
（2）教师提问，让幼儿回答。
师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回答问题，小品又继续了。
提问：
①来的是什么人？
②亮亮能开门？
③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？
④亮亮该怎么做？
（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。
（4）再次表演，让幼儿加深印象。
一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演陌生人（陌生人可随便找理由）。
2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。
3、听录音《晶晶看家》。
师：有个叫晶晶的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗？
4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。
师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。图片内容：
①饿了时自己到厨房里烧东西吃。
②玩小刀等尖利的东西。
大班教案 篇9
目标：
1、在欣赏过程中，感受“对比美”的情趣。
2、用绘画的形式表现自己对“对比美”的理解，提高自身的审美素养。
准备：
1、多媒体课件。
2、游戏教具：中间画一只恐龙，左右两边各画一只小兔、一座城堡，小兔、城堡用纸遮盖。
3、水彩颜料、水彩笔、纸、记号笔。
过程：
1、在欣赏过程中，引导幼儿感受大小、形状、色彩3种对比方法所产生的美。
（1）欣赏第一幅画“大熊和小兔”。
请幼儿自由说说你看到了什么？
老师小结：大熊和小兔在一起，因为大熊很大，使小兔显得很小，小兔很小，也使显得更大。像这样用大熊来突出小兔的小，用小虫来突出大熊的大，这种方法就是画画中常用到的对比方法，对比就是把不同的东西放在一起比较。
（2）欣赏第二幅画“苹果”。
请幼儿欣赏后谈谈对这幅画的感觉。这幅画最突出的是什么？
老师小结：这幅画用了色彩的对比，红色与绿色的对比，使苹果显得很突出，整个画面也很鲜明。
（3）欣赏“海星和月亮”的画。
欣赏后请幼儿谈谈这幅画用了什么对比手法？
老师小结：这幅画运用了形状的对比，使整个画面有了变化，显得更加生动。
总结：刚才我们欣赏了几种对比？
2、引导幼儿在欣赏作品中找出不同的对比方法。
（1）“苹果和小虫”。
提问：运用了什么对比方法？
小结：运用了大小、色彩的对比方法。大苹果的大与小虫的小是一种对比，苹果的红与虫的绿是色彩的.对比。
（2）“月夜”。
提问：运用了什么对比方法？请幼儿讨论后回答。
小结：这幅画运用了大小、形状、颜色的对比方法，月亮的大与星星的小是大小对比，月亮的圆形与星星的带尖角的星形是一种形状的对比，月夜的深色与星星的黄色是一种对比。
3、游戏：猜一猜。
请幼儿猜一猜这是一只大恐龙还是一只小恐龙，如果孩子们说是大恐龙就把小兔那一面打开，让孩子们认为是一只小恐龙，再打开城堡的一面，又让孩子们觉得是一只大恐吓龙。同样是一只恐龙为什么一会儿会大一会儿会小呢？把这个问题带回家和父母一起商量。
4、幼儿用绘画的形式表现对“对比”的理解。幼儿绘画，老师指导。
要求画出不同的对比手法。展开丰富的想象力，不画与老师一样的画。
5、讲评。
先画好的幼儿介绍给家长听，你用了几种对比方法。最后总结评价。
大班教案 篇10
一、活动目标
1.观察角色的动态、表情，根据图片间的关联排列顺序，并陈述理由。
2.鼓励幼儿大胆运用动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。
二、活动准备
1．故事大图片1--5。
2．幼儿人手一份小图片。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片间的关联排列顺序，并大胆讲述。
2.活动难点：选用适当的动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。
3.指导要点：引导幼儿找出图片中的关联，进行排序和大胆讲述。
四、活动过程
1.交代任务今天老师带来了一套图片，请小朋友仔细看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个有趣的故事。
2．幼儿自由排一排，讲一讲（让幼儿熟悉图片，初步建构图片逻辑关系）幼儿讲述（讲出自己的逻辑安排，故事的大概意思）
3、教师和幼儿共同分析、排图（观察重点图片）观察图二提问：
（1）瞧，猫在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼儿用恰当的词来讲述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。）
（2）老鼠是怎么躲进瓶里的？（丰富词组：缩成一团）
（3）猫能抓到瓶里的老鼠吗？为什么？
（4）如果多垫几本书，能不能抓到老鼠？说说你的理由！
实践尝试：用矿泉水瓶装一些豆子，让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。（让幼儿明白：因为瓶口小，瓶子深，猫的身体大，前爪伸进去，还是够不着。）观察图四
（1）提问：老鼠是怎么逃出去的？（运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的`每一个动作。）它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里？
（2）示范讲述：教师讲述图片四的内容
（3）提问：这张图应排在哪里，为什么？
4、幼儿再次排图，讲一讲
1、编讲要求：这几幅图连起来是一个很有趣的故事。编故事的时候，要讲清楚：有一天夜里，发生了什么事，猫想什么办法抓老鼠，老鼠又是怎么对付猫的，结果怎么样？
2、请1-2名幼儿范讲。
3、教师做完整讲述
五、评价要素
1．是否喜欢根据图片进行合理的排序与讲述。
2．是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。
六、活动建议亦可只用1-3副图，让幼儿想象，编讲故事的结尾。
附：讲述参考图一：夜晚，猫看见一只小老鼠，就连忙扑了过去，老鼠吓得没命地跑，正巧看见前面有个瓶子，它就钻了进去。
图二：猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，猫的爪子够不着，老鼠呢，吓得缩成一团躲在瓶底。此时，猫又搬来了书，把书垫在脚下，尽管踮起了脚想抓老鼠，可是还是够不着。
图三：老鼠看见猫抓不到自己，心里很得意，它说："哈哈!这下你可没法抓住我啰！"猫生气地说："你别高兴得太早，我总会想法抓住你，你等着瞧！"猫走了，图四：猫走了，老鼠大声地叫救命，被伙伴们听到后，连忙跑来救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸进了瓶里，瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴，慢慢地爬上来，小老鼠终于得救了。它们趁猫不在时溜走了。
图五：不一会儿，猫拿着钓鱼竿来钓老鼠，发现老鼠不见了，猫惊呆了。这是怎么回事？瓶里的老鼠哪去了？
活动反思：
通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。
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