小学语文教案模板集合十篇
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教材分析：
本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目，通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多，我们了解和运用这些科学知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题，通过说一说，比一比，增强学生热爱生活的情感。
设计理念：
根据语文课程标准的要求，要学生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。
教学目标：
1.引导学生关注生活，关注科学，遵循科学办事。
2.举办科学常识小竞赛，培养学生合作意识和在口语交际中的应对能力。
3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。
教学重点：
通过小竞赛，使学生更多的.了解身边的科学现象的原理，使资源共享。
教学难点：
能清楚，明白地把自己知道的科学道理表达出来。
教学时间：一课时
教学准备：
1、课前收集生活中的科学小知识。
2、准备小红花若干朵。
教学流程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们身边到处都有学问，到处都有科学小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁最留心生活，懂得的最多。
二、自学导读，明确要求。
学生读书，明确本次口语交际的目的要求。
三、组内交流合作，收集管理。
把学生分成甲乙两组，组内同学在一起合作学习，组长把同学提的问题收集整理，做好分工和发言（教师到同学中去，师生共同合作学习）
四、竞赛开始：
教师做评委
1.公布竞赛要求：
（1）要求学生把自己收集和整理的科学小知识以问题的形式提出来，要求对方回答出科学原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进行，哪组得花多，即获胜。
（2）评出个人单项奖，即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。
2.竞赛开始（同学回答问题时，教师做适当补充）
五、总结活动
1.宣布获胜小组。
2.评出个人单项奖。
3.学生谈收获。
4.教师小结：通过本次活动，同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问，锻炼了同学的表达能力，也展示了我们小组合作的精神，希望同学们在今后的生活中要关注我们的生活，从中会有很多收获。
小学语文教案 篇2
教学目标；
1、掌握接待来宾的礼节、回答问话的方法。
2、做到有礼、有理、语句简明、语气亲切。
教学设计；
一、谈话引入
我们班的×××同学很懂礼貌，当受到家长的.夸奖、老师的表扬。谈变感受、做法。
二、揭题：接待与慰问（一）接待来宾
三、掌握接待来宾的礼节，回答问话的方法。
1、背诵小学生日常规范：待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，要先敲门，经允许再进入。对来宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
2、看接待来宾礼节的录相片，请学生看清言谈举止。
3、自己口述注意点。
起立，让座，双方递茶，递削好的水果，不冷落对方，主动交谈感兴趣的话语。
4、：做到有理、有礼，语句简明，语气亲切。
四、小品表演，方法。
1、外宾来“我”家做客
2、评议做得怎么样。方法：
⑴来宾到来热情接待。当来宾到来应气力，走上前去打招呼：“欢迎光临指导，”如来宾不熟悉还可以问：“请问是什么单位来的。”或“请问贵姓？”如参加会议需登记的还需办好登记手续。并陪同到接待室并倒好茶水。如需离开，还应打招呼。“请休息，等会再见。”
⑵接待交谈，虚心诚恳。在接待过程中，要主动介绍来宾所需了解的情况，还要热情回答来宾提出的问题。
⑶送别来宾，依恋诚恳。来宾离开时，也应热情想送，直到来宾离开，并表示欢迎以后多来，谢谢他们的鼓励和支持。
五、组织交流：以××来我校请你作接待员，按上面要求进行接待，请小组给予。
六、作业：写一短文：“××来我校”
小学语文教案 篇3
活动目标:
1、能根据故事已有情节进行大胆.合理的想象,充分感受神话故事和美妙。
2、理解故事，细细品味阅读的乐趣。
活动准备：
1、孙悟空.二郎神的面具各一个。
2、20xx年第3期《东方娃娃》人手一册。
可前将幼儿的`座位分两边摆好。
活动过程：
一、介绍人物，引发幼儿对故事的兴趣。
1、小朋友，你们认识我吗?我是花果山水莲洞齐天大圣孙悟空。你们知道我有那些本领吗?(引导幼儿说出孙悟空有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说他能变出些什么来。
2、教师简单介绍二郎神，接着问：这两个神通广大的人物谁的本领更大?请听故事。
二、教师边翻书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、从开始讲至“孙悟空想逃变成了麻雀想逃，二郎神摇身一变，变成老鹰追过去”。提问：
(1)孙悟空变成了什么想逃?二郎神又变成了什么?他为什么要变成老鹰呢?
(2)孙悟空接着会变成什么来应对?(引导有想象下面的情节)
2、讲述中间部分至“终于将孙悟空抓住”，引导幼儿想象结尾。
3、讲述故事结尾部分。
三、在电视上观看这个故事的动画片。
四、游戏《我有七十二变》：幼儿学当孙悟空和二郎神。
1、教师把幼儿分成两组，分别坐好。教师引导幼儿自己是孙悟空和二郎神二人能变成什么看谁变的东西更凶。
2、拓展思维，创编新的情节。
五、结尾部分。
1、教师让幼儿把这个故事回家之后讲给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶听。
小学语文教案 篇4
教学反思：
一、识字，重在识字方法的传授、运用。
教学中以自主识字为主，小组交流分享识字方法，接着全班汇报。
字理识字——
象：象形字。甲骨文似大象的形体。突出了大象的长鼻和大耳。金文变形，头、鼻、耳的形象已不清晰，躯干部分也轮廓化。象是一种大型的哺乳动物。又假借为景象、模拟、仿效。
归类识字——
“吵、叹”口字旁的字。
“胳膊”月字旁的字。
编故事（歌诀）识字——
“疼”：冬天生了一场病，觉得浑身都疼。
“歪”：不正不正有点歪。歪歪斜斜，歪歪扭扭。
识字教学是低年级语文教学的重点，重在方法的传授、运用。为学生中高年段的学习，乃至终身学习汉字打下坚实的基础。教师要成为中国文化的'传播者，让每个学生热爱祖国的语言文字，了解汉字的故事，走进汉字的历史，激发他们学习汉字的兴趣，在识字的过程中品味汉字文化博大精深。识字时注意音形义的结合，能辨析形近字，正确使用汉字，尽量避免写错别字。
二、朗读，重在情感的熏陶，情境的创设。
由于本课文本的特殊性，朗读和表演的结合显得很重要。教学中边做动作边理解“扯、推、搡”等词语。理解词语的同时揣摩当事人的心情和感受，然后把体会到的情感通过朗读、表演表现出来。学生在理解的过程中，在创设的故事情境中逐渐深入文本，将小猴前后情绪的变化读出来、演出来；读出不同人物的不同情感。
不同的文本承载不同的情感，不同的文本有不同的文本性格。朗读是一个很好的办法，它能够在编者、教者、读者和作者之间搭建一座桥梁，彼此了解，产生共鸣。
学生对儿童话剧《小猴脸红了》很感兴趣，积极参与，与伙伴合作表演话剧，虽说未能达到炉火纯青的地步，却也在这一方面勇敢地迈出了一大步。
小学语文教案 篇5
教学目标
1。区分并积累形近字，练习写好6个字。
2。阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。
3。仿例续写“海浪花变成的镜子”。
4。讨论（针对迪罗达贝里的做法展开谈论）。
教学重点
1。重点：仿例续写。
2。难点：讨论（见第12课的第3课时）。
教学准备
课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。
教学时数
4课时
第一课时
一、有趣的汉字。
1。自读这两组词语。
2。交流：你发现了带点字有什么特点？
3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。
4。你能用带点的字组词吗？
5。积累。
二、词语故事。
1。自读故事，要求读准读通。
2。同桌互读互评。
3。补充俗语“千里送鹅毛”。
4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？
5。交流，结合句子回答。
6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？
7。交流你以前搜集的俗语故事。
组内交流——全班交流
8。选择“小小故事大王”。
9。读一读这些俗语。
第二课时
一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。
1。自读诗歌。
2。同桌互读互评。
3。赛读。
4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。
5。练习背诵。
6。自主摘抄词语，补充“词语库”。
二、写字板
1。出示要写的字。
2。认读并组词。
3。指导写上下结构的字。
4。学生练写。
5。指导写左右结构的字。
a。观察四个字结构特点。
b。指导写“袜、解”。
c。学生练写。
6。评议。
第三课时
一、仿例续写
a。改例句。
b。续说。
在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。
二、续编《海浪花变成的.镜子》。
想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？
要求：
a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？
b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？
c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？
①自己单独准备。
②组织交流，再推选代表在班上交流。
③评议，评出最佳创意奖。
第四课时
教学要求：
怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。
一、讨论写作思路。
二、布置习作要求。
三、学生练笔、教师个别指导。
小学语文教案 篇6
一、教学目标：
1、知识教学目标：
（1）看懂图意借助图画理解课文。
（2）背诵课文最后一段。
2、能力训练目标：
（1）分角色有感情朗读课文。
（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。
（3）继续提高观察能力。
3、德育渗透目标：
懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
二、教学重点、难点：
理解老牛的话。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时
五、学生活动设计：
1．通过看图，观察想象来理解课文。
2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。
3．以讨论、总结的方式来交流。
六、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。
⑵板书课题《骆驼和羊》
2、创设情境激发学习兴趣：
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找^答~`案。
（二）学习新课
[一]学习第1自然段：
1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？
生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。
2、指导朗读。
⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。
⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？
⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。
⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
如：
“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。
“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。
“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。
“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。
⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。
[二]学习第2自然段。
1、图文结合理解第二句。
⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙。）
⑵边指图边提示第二句的内容。
师：园子里种了——
生：许多树。(一起回答，以下同)
师：茂盛的枝叶____
生：伸出墙外来。
师：茂盛的枝叶——
生：长得特别好的枝叶。
（教师相机板书）
⑶指导朗读。（谁能有语气地读一读这一句？）
园子∕四面∕有围墙，∕∕里面种了∕很多树，∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。∕
3、图文结合理解三、四句。
⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？
⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）
⑶看图说说“扒在墙上”的样子？
（如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。能简单说出所看到的就可以）
⑷谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。
⑸骆驼用这个办法证明____
生：高比矮好。
（教师相机板书）
4、指导朗读第五句。
⑴想想骆驼现在是什么心情？（很得意）
⑵你能通过朗读表现出骆驼的.心情吗？
“你看∕这∕可以∕证明了吧∕高比矮好∕
5．“羊摇了摇头不肯认输”。“不肯认输”是什么意思？
如：不想承认自己失败了。
6、分角色朗读第二自然段。
[三]学习第3自然段。
1总结学法引导学生自学。
2、羊用什么办法证明自己的看法对。根据学法小组自学。
思考提示
⑴骆驼和羊来到什么地方？
⑵羊怎样走进园子吃青草？
⑶骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。
3、小组自由学习讨论，教师随机指导。
4、学生汇报。
（1）生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。
骆驼和羊,
师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么？
（这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。）
（这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!）
（2）生：羊大模大样走进园子。
师：结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词？
（羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去。学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以。）
师：有语气地读一读第二句。
“羊∕大模大样地走进门∕去吃∕园子里的草。∕”
（3）生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。
表示骆驼动作的词有“跪、低、钻”。
师：有语气地读读第三句话。
（4）小组比赛朗读第3自然段，看谁读得最好。
[四]学生讨论：
1、自由讨论到底高好还是矮好呢？说说你的理由。
2、可能有以下4种观点：
⑴高好。因为长得高才能吃到从围墙里伸出来的树叶。
⑵矮好。因为个子矮才能走进又窄又矮的园门。
⑶都好。理由同⑴、⑵。
⑷都不好。长得太高钻不进园门，太矮也吃不到树叶。
3、同学们的观点都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你们的看法做了总结。
[五]学习第4自然段。
1、老牛是怎样评理的呢？(生读课文有关句子)
2、老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”
3 你能用不同的句子说一说吗？
出示句型：……只看到……而看不到……（学生能谈出1、2点就可以）
生：老牛是在批评它们，只看到自己的长处（优点），看不到别人的长处（缺点）。
生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处（缺点），而看不到别人的长处（优点）。
生：老牛是在批评它们，只看到自己的长处（优点），看到不到自己的短处（缺点）。
生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处（缺点），而看不到自己的短处（缺点）。
4、你认为怎样做才对？(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。
5、如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会说些什么呢？
生：我只看到自己的长处，而看不到自己的短处，这是不对的。
生：我只看到自己的长处，而看不到别人的长处，这是不对的。
生：我只看到别人的短处，而看不到别人的长处，这是不对的。
生：我只看到别人的短处，而看不到自己的短处，这是不对的。
6、如果骆驼和羊再次相遇会怎样？
生：它们会互相帮助，用我的长处弥补你的短处，用你的优势弥补我的劣势。
7、你能续编一段故事吗？
学生自由发言
[六]拓展思维
1、大家想一想，在你所认识的动物中，它们行为往往都各有各的长处和短处，你能用两个动物之间发生的故事，来说明只要互相帮助，就能把事情办好吗？
如：鸡和鸭可以互相帮助。
2、平时生活中同学之间有哪些事可以互相帮助？
学生自由发言
（三）小结
（四）作业设计：
续写故事：骆驼和羊听了老牛的话会怎样。
板书设计
高（长处） （短处）矮
骆驼和羊
高（短处） （长处）矮
小学语文教案 篇7
教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学过程：
一、引入：
昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
老师也找了一首有关春天的古诗：
（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？
二、初读课文：
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？
指导读：
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？
痛：注意痛的读音。
三、再读课文：
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：
这篇诗歌写的`是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？
生：他们很自由，开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？
诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？
板书：使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
如果你在场，你会怎样呢？
朗读全文
五、指导书写生字
观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）
找一找书上“的”字后面也都是动作吗？
请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）
课下可以观察什么时候用“得”字。
小学语文教案 篇8
教学目标：
1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：
一、谈话引入，揭示课题：
1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁？板书：医生。
2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么？
3、（出示课题）齐读课题。9医生的心思
4、你想知道些什么？
二、学习课文：
1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样？
2、交流。学习生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一横。
3、小组学习生字。分析比较三个近义词：简练、简洁、简短，请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里？
4、默读课文，想想医生有个什么心思？在课文中找出答案并且用直线划出。
5、交流。
6、填空：为了能给更多的人（），他养成了（）、（）的'习惯，他极不愿意（）。
7、读医生与病人之间的对话，你体会出什么？（他们之间的对话很简洁）
8、读最后一小节，你有什么问题吗？（四人学习小组讨论）
9、师：他为什么不收女病人看病的费用？
10、交流（女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用）
11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗？（时间就是金钱）
三、拓展知识：
请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。
板书设计：
9医生的心思
利索、简练的习惯
小学语文教案 篇9
教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。
教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。
教学难点:进行语文活动一-当回小记者
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、学习"万花筒"
1.指名读、正音。
2.教师领读,学生齐读。
3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)
让学生说说自己的发现。
4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。
5.在田字格里描写这些字。
二、学习"我能填"
1.投影出示。
2.指名读,正音。
3.教师领读。
4.引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。
5.学生先独立组词,然后交流、讨论。
6.教师。
{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)
三、学习"我能写"
1.学生读例句,说说自己的发现。
2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。
3.教师引导学生扩写第一个句子。
(1)投影出示:()老师穿着一条()裙子。
(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:（美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。
(年轻的.)老师穿着一条(崭新的)裙子。
4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。
四、学习"百宝箱"——读读背背
1.课件出示古诗。
2.配乐朗读古诗。
3.指名读,正音。
4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。
5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。
6.学生读背古诗。
五、课堂
学生一下自己在这节课中的学习收获。
作业：双格
小学语文教案 篇10
一、教学目的：
1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：
自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：
理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时
六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程
1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。）
4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？
（了解课文内容。）
7、小组合作讨论：这次成功的实验的.主要原因是什么？
（给学生充分的思考、感悟的时间。）
8、分组反馈讨论结果。
重点指导：
1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？
2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？
（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）
9、实验感知。
3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。
（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）
10、再次读课文，理解课文内容。
11、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。
板书设计： 19一次成功的实验
铅锤：。不假思索
3人取铅锤一个人一个人地取成功
（团结、心中有他人）
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