幼儿园教案通用15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案1
活动目标：
情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。
知识目标：了解山谷回声强弱的现象。
能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
经验准备：提前带孩子了解什么是回声音
物质准备：课件、音频
活动过程：
一、情境导入，初步了解
“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。
二、游戏启发，引出主题
(一)“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。
(二)提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。)
三、理解歌词，完整欣赏
(一)“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。
(二)提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的.地方?”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。
(四)歌词改编，练习巩固
“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。)
活动延伸
回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
幼儿园教案2
一．活动背景：
大班孩子随着年龄的增加，他们与人沟通的欲望越来越强烈，同时，他们渴望朋友，渴望得到交往，经常愿意主动去关心别人、帮助别人。大班综合活动《朋友的聚会》就是建立在孩子生活经验的基础上，根据大班幼儿的年龄特点而引发的，它紧密联系生活，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展。整个活动主要通过小熊因为孤孤单单过圣诞，而引发大家主动关心、帮助小熊，为朋友策划圣诞聚会。整个活动以“帮助朋友”为主线，以情感教育为切入点，突出幼儿的主体性地位，充分给予幼儿想象创造的空间。选择小熊作为整个情景剧的主人公，是因为动物是孩子们的最爱，在与动物的沟通中孩子的心灵最容易得到彻底的释放。
二．活动目标：
1．知道party是朋友间的快乐聚会。
2．通过多种手段，尝试自己设计、准备朋友的party。
3．萌发关心朋友，帮助朋友的情感，体验能带给朋友快乐的满足。
三．活动准备：
1．布置维尼小熊家的情境。邀请一名小朋友扮演小熊。
2．实物准备：装饰维尼小熊家所需要的各种半成品、废旧物等材料；准备圣诞party时所需的各种材料、美术工具。
3．性质区别明显的音乐三首，介绍圣诞party的相关电脑课件。
四．活动过程：
一．情景剧“小熊不快乐”：激发幼儿愿意帮助朋友的愿望。
1．师：“你有好朋友吗？”
幼儿A：“我有许多的好朋友，我们班里的小朋友都是我的好朋友。”
幼儿B：“×××是我的好朋友，我很喜欢她。”
师：“每个人都有朋友，有朋友是世界上最快乐的事情。”
2．师：“听，是谁在叹气呀？”
师：“小熊为什么不高兴？”
幼儿A：“小熊没有朋友，所以它不高兴。”
幼儿B：“过圣诞节了，小熊的爸爸妈妈都不在，它很孤单。”
师：“原来，没有朋友是很孤独的。”
（评：情景剧的引入，让孩子们带着问题进入活动，激发幼儿帮助朋友的愿望。）
二．为小熊策划圣诞Party。
1、讨论：问题一“你想怎样帮助小熊？”
幼儿A：“我们都愿意作小熊的好朋友。”
幼儿B：“我们为小熊准备一个圣诞聚会吧！”
2、问题二“举办party要做哪些准备呢？
幼儿A：“我要把小熊的家打扮得很漂亮……”
幼儿B：“圣诞party上要准备很多好吃的东西……”
（评：在幼儿回顾以往Party的经验基础上，教师根据幼儿的讲述，进行简单的分类记录。同时借助电脑课件，如：食品的摆放、水果的造型、圣诞节的环境布置、美丽的请柬……不断拓展幼儿的思维，积累经验。始终鼓励幼儿为小熊策划圣诞Party，将朋友的聚会拉进孩子的生活，使之成为孩子容易联系自身生活经验的内容和可以接触到的具体问题。）
三．动手准备圣诞Party。
幼儿分区域进行准备：
A：食物准备区
B：环境装饰区
C：设计请柬区
D：音乐选择区
幼儿A组：选择了点心、水果，根据自己的经验，美丽的摆放在铺好桌布的桌上。
幼儿B组：美化了小熊的家，布置了漂亮的圣诞树，将彩纸有规则的粘贴在墙上。
幼儿C组：根据动画片中小熊的朋友形象，设计了请谏。
幼儿D组：选择了好听的圣诞音乐。
（评：孩子的策划是有创意的、是有个性的`，但是唯有想法通过实践，变成现实，才能真正成功，并进一步转化成创造的动力。活动中创设宽松的环境，提供了丰富的半成品材料，让每个孩子都有机会参与尝试活动，自主的投入实践，以“体验”“感受”来进一步激发创作的欲望。同时区域的划分，目的在于帮助孩子们在活动中找到志趣相同的同伴，为他们提供能主动与同伴合作的机会。根据幼儿的不同能力，特意创设了第五区域，让有不同需求的幼儿充分发挥想象与创造。）
四．分享各自为小熊所作的准备
1、向小熊介绍自己所做的准备，体验帮助朋友的乐趣。
幼儿A：小熊我帮你准备了很多好吃的橘子。
幼儿B：小熊，我为你布置了漂亮的圣诞树。
幼儿C：我设计了很多漂亮的邀请卡。
幼儿D：我还选了一首很好听的音乐。
2、用孩子们自己选择的音乐，和小熊朋友一起快乐的跳舞。
（评：小熊归来了，孩子们迫切的向小熊一一介绍，进一步烘托出了“有朋友真好”的活动主题，快乐的舞曲又使活动达到高潮。当孩子们为小熊所做的一切得到小熊的肯定和感谢时，每一个孩子都能够真切的体会到：“让朋友得到快乐时，自己也是最快乐的。”这种快乐的体验将进一步转化成为他们再次帮助别人的愿望。）
五．教师的指导策略：
活动的整合：在活动中，渗透了情感、能力、语言、审美等各方面的整合。每个环节中都蕴含了丰富的教育资源，如小朋友们在帮小熊作圣诞Party的准备时，既有动手能力的培养，又在审美方面获得提高。
情感的激发：孩子的年龄特点，决定了他们的情感只有在接受了具体、直接、形象的刺激后才能得到激发。因此在本次活动中，我们创造了一个温馨的场景，使孩子在不知不觉中感受氛围，关心朋友、帮助朋友的情感得到激发，由此也初步萌发了“有朋友真好”的情感体验。
过程的趣味性和可操作性：幼儿喜欢的活动更能激发幼儿的兴趣以及活动中的积极性。圣诞Party的吸引，物质材料提供的有趣和可操作，都不断促使这孩子们更投入的参与，同时各种Party图片的展现，帮助幼儿进一步拓宽思路，突破传统，激发幼儿的大胆想象。
教师的定位：教师在活动中不是一个指导者，而是以一个“顾问”和一个“欣赏者”出现。整个活动是开放的，给了孩子很大的空间。整个活动中，教师的教育目的早已不是传递知识，而在于充分发挥孩子的潜力、促使幼儿自我表现、自我释放情感……
幼儿园教案3
活动目标：
1、激发幼儿在活动中能够大胆向教师表达自我有便意的需求。
2、明白有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
活动准备：
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
活动过程：
一、故事导入
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、团体讨论：
（1）、故事里的小刚怎样啦？他为什么会尿湿裤子？
（2）、你尿过裤子吗尿在裤子里会有什么感觉？
3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：
（1）、出示体验。
（2）、请幼儿谈自我的感受。
小结：此刻是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉教师尿在裤子里，就会像刚a才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，并且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导幼儿说说有了大小便该怎样做。
二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自我有便意的需求。
1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
2、课件二：团体活动中提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的.？
4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？
三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。
1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法
2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕??
3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕
4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。
四、确定对错
1、介绍表格及哭脸笑脸标志
2、引导幼儿根据图中幼儿表现确定对错，并贴到表格中适宜的位置。
五、组织幼儿团体入厕活动延伸：
1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中，加强幼儿入厕本事的培养
幼儿园教案4
活动目标：
1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。
2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。
3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。
活动准备：
幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等
活动建议：
一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣
1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？
2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。
3.引导幼儿创编动物故事。
提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的'事情呢？
二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系
1.教师出示图片，丰富幼儿的经验
（1）教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？
2.教师小结远近关系
小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。
3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求
1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。
2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。
3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。
4.正确握笔、安静作画。
四、幼儿作画教师巡回指导
1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。
2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。
3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。
五、评价分享
1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。
2.师幼共同欣赏、评价作品。
提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。
（2）教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。
活动延伸
幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。
幼儿园教案5
【活动设计】
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，所以我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的.情感推动，而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，明白要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据主角的变换，做出相应的动作，进行游戏。
【活动准备】
小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，并且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣，所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)
二、看图示，学习儿歌
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎样学的”分句说说。
(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。
(教师完整朗诵一遍)
“我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”
3、幼儿自我看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情景却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子经过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)
小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。
(自评：这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处，经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
四、游戏
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一齐游戏。”师生分主角游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角，并且主角意识很强，在游戏中赋予什么主角，他就会执着地认为自我就是这个主角，并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)
幼儿园教案6
活动目标：
1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。
2.能胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。
3.萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。
2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。
活动过程：
一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的.知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。
1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?
2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向家介绍自己搜集到的小知识。
二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。
1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。
提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?
2.小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。
三、活动延伸
鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供家互相交流分享。
活动反思：
孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。
活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。
幼儿园教案7
【设计意图】
大班幼儿已经具备一定的实践操作能力，他们喜欢剪、贴、画等，本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试，在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系，积累剪纸的'经验。
【活动目标】
1.仔细观察，自主看图操作，学会按步骤剪出洞洞；
2.认真、耐心剪纸，探索剪线时相间距离与洞大小的关系；
3.体验探究的乐趣，并愿意分享。
【活动准备】
1.经验准备:已有看图示剪纸的经验；玩过在剪纸的游戏。
2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。
【活动过程】
(一)唤起经验，观察操作图示剪洞洞
1.出示秘诀图(一)
(1)幼儿仔细观察。
(2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?
（二）幼儿自主探索，巡回指导。
(1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!
(2)把你们剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能顺利通过。
(三)巩固剪洞经验，探索相间距离大小与洞洞大小的关系
1.用幼儿作品对比:这两个洞洞谁大谁小?为什么这个洞洞拉开很大?你发现了什么特点?
2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?
3.出示对比图。宝贝们，与第一组秘诀图有什么不同？
4.幼儿自主操作，巡回指导
（四）幼儿游戏，体验成功的快乐
1.比较，找出最大的洞洞。
2.幼儿玩钻洞洞游戏。
（五）活动延伸
你们知道吗？洞洞还可以剪得更大，回去好好想想，下次与老师分享好吗？
【活动延伸】
继续在美工区等提供材料，鼓励幼儿持续探究。
幼儿园教案8
活动目标
1.跟随音乐做吹泡泡的游戏，初步感知音乐中的长、短音。
2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作表现音的长与短。
3.喜欢参加音乐游戏，从中感受游戏的快乐。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点活动重点：
感知音乐并通过动作表现乐曲中音的长短。
活动难点：
跟随音乐尝试用抽取纱巾的动作表现乐句长短。
活动准备
经验准备：1.熟悉入场音乐;2.知道并能说出身体部位的名称。
物质准备：音乐素材：《变变变》、《玩具进行曲》;纱巾20条
活动过程
一、开始部分：
听音乐《玩具进行曲》，跟随教师一个跟着一个踏步入场。
二、基本部分：
(一)导入：教师创设参加国王生日宴会的情境引发幼儿兴趣。
师：你们知道吗?今天是精灵国王的生日哦，我为国王准备了一件有趣的礼物，这个礼物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，还能吹出泡泡，你们猜猜，是什么呀?
(二)教国王吹泡泡糖，尝试用动作表现乐曲中音的长与短。师：你们会吹吗?谁愿意上来教教我们?我们一起学一学吧。
师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不会呢，我们一起教国王吹泡泡吧，一会儿看看你们能不能发现国王吹泡泡的秘密。
师：你们发现国王吹泡泡的.秘密了吗?他在什么时候会吹泡泡啊?是怎么吹的?
完整欣赏音乐，能够跟随音乐一起玩吹泡泡的游戏，发现音乐中的长短音。
(三)撕泡泡糖，进一步用撕泡泡的动作感知音的长短。
师：呀，国王不小心把泡泡糖吹到了头上，怎么办呀?谁能他取下来?
师：呀，糟糕，这次粘哪里了?泡泡糖除了会粘脸上，也许还会粘哪里呀?
第二次完整欣赏音乐，师幼共同跟随音乐玩泡泡糖粘在身体不同部位后撕下来的游戏，再次感受乐句的长短。
(四)纱巾躲猫猫。用抽取纱巾的动作表现乐句长短。
师：国王今天好开心啊，特别感谢小朋友们教国王吹泡泡，而且还是跟着好听的音乐一起来吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，为了感谢你们，国王也给你们准备了一份礼物，睁眼睛仔细看哦!
1、听音乐为每位幼儿分发纱巾。
2、引导幼儿配合相应的音乐跟纱巾玩捉迷藏。
师：可爱的小纱巾想跟我们的身体玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?
师：刚才我的纱巾是一下子就出来的吗?
当幼儿说出一个藏纱巾的地方时，教师引导幼儿配合音乐将该动作演示一遍，并让其他幼儿模仿。
师：你们想出了好多藏猫猫的地方，这次让我们跟着音乐一起和纱巾做游戏吧!
第三次完整欣赏音乐，加入跟纱巾捉迷藏的情境，让幼儿自主选择纱巾藏起来的部位，跟随音乐充分感受音乐中的长短并尝试用抽纱巾的动作来表现。
三、结束部分：
师：小纱巾跟我们玩的有点累了，让它在我们的手里睡一会吧。
活动总结：
在音乐游戏活动中，教师通过让幼儿辨别长音与短音，发展幼儿的听辨能力。让幼儿根据音乐里面节奏的变化来用动作表现音乐，激发幼儿的想像创造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并结合幼儿喜欢的游戏场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、快乐的状态下，既理解和掌握了音的长、音的短，同时也尝试音乐创造。通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。此次教学活动选材符合小班幼儿年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高，很好的发挥了幼儿的学习主动性。
幼儿园教案9
目的':
1.在知道用" big， small "表示物体大小的基础上，学说词组" Big…. Small…. "。
2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣，并能大胆地开口说。
准备: 大小长毛绒玩具若干；大小圣诞树各一棵；大小玩具木偶(猫，熊)各一对；大小玩具(汽车，皮球) ；背景图一幅
过程：
一、复习：
歌曲《Riding in my car.》
幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝《Morning. Hi. Bye.》
游戏《大圈和小圈》
二、歌曲《Ha y Family.》
情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "
T: Who's coming?
Cat: Hello!
T: Hello， cat.
Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.
三、欣赏歌曲《Big Bear， Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big…. Small…. "
五、游戏《指指说说》:
幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习" Big…. Small…. "
六、游戏《打扮圣诞树》
请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。
幼儿园教案10
活动目的：
1、了解摩擦生电这一现象。
2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。
3、探索摩擦生电的乐趣。
活动准备：
纸屑，尺子。
活动重难点：
探索尺子和头发摩擦生电。
活动过程：
一、舞蹈导入。
小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。
二、引入纸屑跳舞。
不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。
教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的`现象。
三、讲解纸屑跳舞的原理。
小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？
小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？
让老师来给大家讲一讲吧。
四、小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。
五、记录探索结果。
小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。
六、探索延伸。
小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。
幼儿园教案11
活动目标：
1、在多次感受的基础上，边感受边初步学会表演游戏中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌，掌握主要清洁。（招待客人，商量对付狐狸）。
2、咬准字音：“生日、高兴、朋友、吃饭、肉骨头、欢迎、祝贺、唱歌、扫地、石头、擦桌子。”
儿化音：小鱼儿。
轻声：狐狸、主意、生日、手头、肉骨头、朋友。
注意不同的角色用不同的语调表现。
3、能够掌握做主人、招待客人的礼貌用语。
活动准备：
1、表演的场景。
2、小熊、小猴、小狗、小猫、狐狸头饰。
3、事先安排能力强幼儿进行小熊请客的排练。
活动过程：
一、引起回忆，复习主要语言，及时纠正字音。
上次，我们看了什么表演？谁还记得表演中小熊、狐狸和小动物们打走狐狸后最后说的话？（幼儿集体学说）。
1、幼儿学说小熊的`语言。
（集体学说，注意语调，并表现出小熊招待客人时高兴的神态）。
2、学习狐狸的语言。
（集体学说，注意声调变化大。音高、尖尖的，并伴随动作，用眼角看人）。
3、学习最后的语言。
（集体学说，表现出高兴的神态并可加上不同的动作）。
二、复习主要情节，掌握做客、招待客人的礼貌用语，注意语音及语调。
1、小熊请客人来做客，小动物到小熊家做客，它们是怎样有礼貌的？
（1）学小熊与小猫的对话。（学说对话；学演小猫到小熊家去做客）。
（2）学小熊与小狗的对话。（学说对话；学演小狗到小熊家去做客）。
（3）学小熊与小猴的对话。（学说对话；学演小猴到小熊家去做客）。
2、它们正吃着的时候，谁来了，小动物们怎么样了？
（表现出紧张的神态，并商量办法）。
三、幼儿表演一遍。
教师针对幼儿说和演的情况及时引导幼儿评价。
四、教师表演一遍。
1、如何介绍朋友。
2、狐狸来了，小动物怎么紧张的。
3、小动物怎么样打狐狸。
五、总结。
今天，我们已经开始表演《小熊请客》这个故事了，在下次的活动中我们在来演，争取表演的更好！
幼儿园教案12
一、活动名称：大声回答我在这儿
二、设计思考：
此绘本是由教师们根据图画书《大声回答我在这儿》改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最后，在老师和同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣，是不可多得的优秀小班阅读教材。
根据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件游戏《找朋友》，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓励幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪明的xx”，最后，在阅读理解了故事后，我们会采用首尾呼应的方式，再次开展点名的.活动，鼓励孩子们丰富原先的语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是xx的xxx”，不断地帮助幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达能力，同时也利用游戏的方式帮助幼儿感受集体阅读活动的有趣。
二、绘本教学设计思考
本书中依次出现了三个层次的自我介绍短句，即“我是×××。”“我是怎样的×××”“我是怎样的×××，我会（或我喜欢）……”可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名、性格等。
本故事的情节围绕着新朋友入园的相关事件展开，所以通过阅读，孩子会自然而然地了解幼儿园里的主要人群（老师和小伙伴），也会简单了解幼儿园来园生活的场景，知道老师会亲切地呼唤所有孩子的姓名，而孩子们也会在老师呼唤时礼貌地回应等。故事的情节与幼儿文明礼貌的培养联系密切，对帮助小班幼儿尽快适应集体生活有一定帮助
这个故事中，有一处是非常有利于推进幼儿自我意识发展的内容。即：我是怎样的xxx。通过鼓励孩子们学着运用这个句式介绍自己，其实对于引导孩子认识自我，学会认同自己是很有帮助的。尽管孩子由于年龄尚小，所以对自己的认识，可能并不真正客观，但是通过想一想，说一说，能间接促进孩子对自我今后发展的关注和肯定。
这个故事传递着老师和孩子之间亲密的情感，通过呼唤名字和应答的简单情节，可以让孩子们感受到师生之间的暖暖情感。从而有效地萌发孩子们盼望上幼儿园的积极情绪。
这个故事情节简单，重复的角色语言较多，所以非常适合鼓励孩子们看看演演。建议在充分熟悉了这一绘本厚，可以尝试引导幼儿和老师一同来玩玩角色扮演游戏。让每个孩子都能有机会将静态的图书阅读转化为动态的生动地表演活动，会在阅读培养的起始阶段，就让孩子养成积极表达表现的态度和习惯。
三、活动目标：
（1）愿意安静倾听老师讲述故事，了解动物宝贝在幼儿园点名的有趣事
（2）乐意礼貌大方地应答他人，学说短句“我在这儿，我是xxx”。
四、活动准备：
1.ppt课件
1)图书中熊老师点名及各动物角色应答的录音。
2)与班内幼儿相匹配的点名课件。
2.大图书一本、小猪头饰一个
五、活动过程：
（一）、活动导入，朋友回应
导语：孩子们，这里有什么？（配合点名课件中的照片），瞧，宝宝们的照片都转起来了，老师要找好朋友啦！
1.老师找朋友
教师操作课件“找朋友”，鼓励被定格的幼儿大声地回应“哎，我在这儿”。
2.小猪找朋友
引导幼儿向小猪介绍自己，和小猪做朋友。
过渡：小猪真高兴，有了这么多的好朋友。今天它也要去上幼儿园了，我们跟它一起去看看吧！
（二）、集体阅读，理解故事
1.讲述图1—图5
教师：幼儿园到了，瞧！熊老师站在门口，看到小猪来了、小猫来了、小兔来了，小老鼠也来了。大家笑嘻嘻地说：“熊老师，早上好！”这真是一个快乐的幼儿园。
过渡：熊老师说，我要点名了！
2.观察图6
提问：熊老师点了谁的名字？
小老鼠是怎么回答的？（播放录音）
小结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字不仅会大声地回答“哎，我在这儿”，还会大方地介绍自己“我是聪明的小老鼠”。
3.连续讲述图7、图8（配合录音）
教师：接着，熊老师点了小猫的名字：“小猫。”小猫高兴极了，大声地回答：“哎，我在这儿，我是聪明的小猫。”熊老师说：“小猫回答得又响亮，又高兴，真是有礼貌的好孩子。”现在轮到小兔了——“小兔”“哎，我在这儿，我是聪明的小兔。”熊老师说：“小兔你跟小老鼠、小猫咪一样，声音又响亮又高兴，真棒！”
4.观察图9、图10
提问：最后还剩下谁？
小猪怎么不回答？
我们一起帮帮它，小猪可以怎么回答呢？（鼓励个别幼儿为小猪示范）
听听小猪是怎么回答的？（播放录音“哎，我在这儿，我是可爱的小猪”。）
小结：小猪觉得自己很特别，于是，当这么多的朋友鼓励它时，它终于鼓足勇气，大声地回答：“我是可爱的小猪。”
重点提问：小猪还可以怎么介绍自己，可以跟别人说的不一样呢？（鼓励幼儿做出不一样的应答）。
（三）、教师点名，幼儿应答
提问：你们跟小猪一样，也很特别！现在费老师要点名了，想想你是怎样的孩子呢？向客人老师大声地介绍你自己，好吗？
（教师点名，鼓励被点到的孩子大声回答“哎，我在这儿，我是xx的xxx。）
重点提示：随机表扬能大胆介绍或跟同伴有不同表达的孩子。
幼儿园教案13
设计意图
本次活动是以数学为主，在音乐中借助动作等全身反应进行规律模式教学的一节综合活动，目的是引导幼儿将平时游戏中按规律排列的经验加以统合整理，形成初步的逻辑思维习惯。我创设了去城堡游玩的情境，以幼儿“发现规律——掌握规律模式——帮助城堡里的孩子编排有规律的动作——在舞会上运用规律表演”为主线贯穿整个教学。
活动目标
1、感知多种对象排序的规律。
2、了解排序方法的多样性，发现各种规律。
3、能创造编排并运用规律，感受规律的美。
活动准备
平板电脑若干，电子白板及FLASH课件，自制的皇冠，剪辑《波基上校进行曲》片断。
活动过程
一、课件导入，感知两种对象的排列规律
1、播放课件1，了解排队的规律。师：要开舞会啦！男孩女孩是怎么排队出场的？（ABAB规律）
2、播放课件2，理解规律要点。
师：快乐城堡里，又出来两排孩子，哪一排是有规律的？为什么？（第二排按四组规律排列）
师：现在第一排变长了，有规律吗？为什么？（第一排变长后是乱的）第二排有什么样的规律？
师：先是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第一个圈），接着又是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第二个圈），后面还是两个男孩接两个女孩。原来第二排是按照两个男孩接两个女孩规律排列的。
师小结：一定要有两组或者两组以上相同的排列出现，才算是有规律的！你们能排出这样规律的队伍吗？（请8名幼儿尝试）
3、思考队伍规律，尝试不同排列。师：男孩女孩还可以按照什么样的规律排队呢？谁来排一下？谁跟他想的不一样？
师小结：男孩女孩可以排出很多种规律的队伍。
二、游戏互动，探索多种对象的排列规律
1、观察第一段动作图谱，感知多种对象的排列规律。
师：城堡里的孩子们排出的队伍是有规律的，他们排练的动作是不是也有规律？（点击课件3）第一个动作是什么？第二个动作是什么？第三个呢？第四个呢？你发现了什么？大家跟着做一做。如果把速度加快些，你们能跟上吗？不用老师教，你们就学会了这些动作。怎么会学得这么快的？
师小结：原来动作是有规律的，只要记住前面四个动作，后面就可以重复着做。
2、观看第二段动作图谱，继续体验规律。
师：接下来，孩子们又是怎么排练的？（点击课件4，出现第二段动作图谱，两色块遮挡住两个动作）红色块挡住的是什么动作？（请一名幼儿模仿）你怎么猜到是这个动作的？原来，他仔细观察过前面的规律。
师：还有一次机会，谁来挑战？接着往下做，会是哪些动作？“害羞”动作做了几次？
师小结：动作顺序变一下，就有了不同的规律，根据动作的规律，我们很快就学会了舞蹈。
三、自主学习，探索新的动作规律
1、寻找模式，创造规律。师：我们来帮助城堡里的孩子编排其他规律的动作吧。先想好你要编什么规律的动作，把要用的动作拉到上面的空格里。（幼儿轻轻拿出平板电脑开始编排）
师：排好的小朋友把平板电脑放在椅子上，练练这些动作，顺便检查一下有没有规律。
（将几个幼儿的操作结果投射到大屏幕）师：这几位小朋友编排的动作有规律吗？大家一起做一做。
2、集体检查，纠正错误。
师：我们来看看这些动作都有规律吗？有点小问题，谁来帮忙调整一下？
四、综合运用，感知更多的`规律
1、补充图谱内容，整体练习动作。师：我们把学到的和编排的动作组合到一起。最后一段是谁排的？城堡的主人要奖励你一顶快乐皇冠。
2、发现皇冠的装饰，感知更多的规律。师：大家都编排了动作，城堡的主人奖励你们每人一顶皇冠，等会儿去找一顶你最喜欢的皇冠，先看看上面有什么规律，跟你的好朋友说一说，再找到跟你的规律一样的朋友站到一起。师小结：我们都有一双善于观察的眼睛，会发现生活中到处都有规律。
3、观看完整图谱，有规律地表演。师：舞会开始了，大家准备好了吗？（师幼一起表演）
幼儿园教案14
活动内容 认识长方形
重点领域 数学
相关领域 语言
活动目标
1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
重点、难点
1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动准备
1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
活动过程
一、出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）
二、图形分类。
教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”
三、认识长方形。
1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”
2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
四、通过折叠验证：
知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”
1、教师：“现在请小朋友把长方形的.长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”
2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。
五、幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
幼儿园教案15
活动目标：
1、感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。
2、发展数学空间能力和快速反应能力。
活动准备：
1、课件。
2、红、黄两队十二格的格子各一个。
3、计分牌。
活动过程：
一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。
1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。
2、引出横排、竖排，知道行和列。
3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的'位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。
二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。
师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？
红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。
进行3~4轮。
三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。
幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。
1、红队尝试看种树图种树。
2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。
3、种树竞赛，三轮，计分。
4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。
四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。
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