如何才能为高考作文增加文采
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的如何才能为高考作文增加文采，希望能够帮助到大家。
第一招：底蕴成句
第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：生命就像一首动人的乐曲，旋律中交织着无数的起伏和变化。有时候，生命就是一曲“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，充满了无奈和坎坷；有时候，生命又如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，充满了追求和探索。无论是沉浸在感伤中，还是在追求中不懈努力，生命都在不断地奔向未知的彼岸。生命的意境就如同这样，复杂而美妙，让人在其中感受到无限的可能和希望。
有时表达为：生活就像一面镜子，能够反映出一个人的品德。就像古人云：立身以立言为本，立言以立志为本，立志以立心为本。这句话表达了一个人品德高尚的品质，正如太阳底下没有新事物一样，品德永远是人们追求的目标。
有时表达为：幸福就像是一杯清茶，淡淡的香气中带着岁月的沉淀。我向往的生活是在“林深时见鹿，溪清见鱼”的山林间，远离尘嚣，在静谧的村庄里与杏花共赏春光。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说（或阐述）。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：
①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。如：
①美是那飘逸在蓝天的一群白鹭，展翅飞翔；美是那在鹦鹉洲头随风摇曳的绿草；美是那化作春泥更滋润花朵的绽放的花瓣。
感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。分为两个层次：
第一个层次是直接叙写。
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”
第二个层次是诗意地展示。
如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”
语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。
分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。如：
①美就是一种无私奉献的精神，如同一朵落红化作春泥滋养花草。美就是一种超脱豁达的境界，如同苏东坡门前流水自顾自向西流去。美就是一种清幽恬淡的氛围，如同王维笔下明月照耀松林，清泉潺潺流淌在石头上。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：
①李白的诗篇如云般飘逸，点缀了大江之水。辛弃疾的眼中饱含酒意，迷失在战场的刀光剑影之中。陆游的梦境中回荡着铁骑的嘶鸣声。苏轼的华发展现了他少年时的豪情壮志。思念让女诗人瘦弱如黄花。豪放派诗人李清照幽怨地回到故乡，与心上人无言相对，泪水滂沱。婉约派泰斗李煜在酒醒后，感叹着残月下的风景和岸边垂柳。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
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