教师培训方案

时间：2024-12-08 16:42:21 方案我要投稿

教师培训方案精华【15篇】

　　为了确保事情或工作扎实开展，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的教师培训方案，希望对大家有所帮助。

教师培训方案精华【15篇】

教师培训方案1

　　青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学年青年教师培训方案。

　　一、指导思想

　　统一思想，提高认识，加强领导，关心青年教师成长，努力营造青年教师成长的良好氛围，努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质，使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师，成长为我校教育教学工作的'中坚力量，使我校教育教学质量再上新的台阶。

　　二、培养对象

　　35周岁以内的老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。

　　三、培训方式

　　1、集中培训：学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训情况，每学期不少于10个课时的学习。

　　2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。

　　3、师徒结对与自主学习：坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长。青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。

　　4、教学能力大赛：每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。

　　5、学习交流：校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题，各备课组深入研究学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。

　　四、具体安排：

　　1、20xx9月：高一年级新教师培训：备课、上课等基本要求。

　　主讲：xx

　　2、20xx10月：教师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。

　　主讲：xx

　　3、20xx11-12月：老师汇报课，教学能力比武。

　　4、20xx1月：老师集中培训，师徒结对经验交流；专题培训。

　　5、20xx3月：学期交流小结，奖励各项教学的优秀者，集中培训。

　　6、20xx4--5月：优质课堂评比，教学能力比武。

　　7、20xx6月：学年培训总结，表彰优秀。

教师培训方案2

　　一、培训指导思想

　　根据《xx省教育厅关于实施xx省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔XX〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。

　　二、培训目标和要求

　　（一）培训目标

　　从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。

　　（二）培训要求

　　1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。

　　2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。

　　3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

　　4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。

　　5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。

　　三、培训内容

　　（一）内容

　　培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察；4、课题研究。

　　1、新理念

　　了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的.成长。

　　2、理论与技能。

　　针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

　　3、实践与考察。

　　通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

　　4、课题研究。

　　开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

　　（二）书目介绍

　　1、必读书目：

　　《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。

　　2、选读书目：

　　《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。

　　四、培训、管理模式

　　培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。

　　(一)培训模式设计思路

　　1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。

　　⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。

　　⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。

　　2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。

　　⑴、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。

　　⑵、理论联系实际，为实践为主。

　　⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。

　　⑷、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）

　　3、坚持参与性和导师制的培训模式

　　培训模式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。

　　导师制：安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的特级教师、市“名教师”、优秀教师担任导师，培训期间，为参培教师制定导师和他们一起研修。培训后，导师跟踪指导参培教师讲所学知识、方法和技能运用与自己的教学工作中，提高教学能力，带动本单位语文教学的改革和发展。

　　（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由市师训科派专人担任教学班主任，负责组织管理。

　　五．主要课程简介

　　1、《优秀教师成长剖析》：介绍我国新生代教师的成长，明白在我国新课程背景下教师应具备的素质，帮助参培教师更新观念，探求教师的角色意识，变被动培训为主动参与与研修。

　　2《小学教师心理健康问题研究》：在现代竞争激励的压力下，具备良好的心理素质是很重要的。本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。

　　3、《小学语文改革的现状》：了解我国课程改革的现状和发展趋势。

　　4、《小学语文阅读教学研究》《小学语文作文教学研究》《小学语文口语交际教学研究》《小学语文综合实践教学研究》等：结合小学语文的教学实际，全面介绍教学的基本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。

　　5、《新时期教师的师德修养》：从21世纪社会对教师的高素质、高水平需求入手，介绍教师提高师德修养的必要性、具体内容和要求，探求如何提高教师的师德修养。

　　6、《小学语文教学科研方法指导》：帮助参培教师认识教学和科研相辅相成的关系，介绍语文的科研方法，以及怎样撰写规范性的论文，提高参培教师的科研水平和能力。

　　7、《校本教研abc》：帮助参培教师明白校本教研的含义和基本方法。

　　六、课程学时安排

　　培训实践三年一个周期，每年培训一期。每期6－8天（最好安排在暑假培训），50学时，三年共150学时。

　　七、考核方式

　　考核将根据培训内容，原则上由课程考核、教育教学实践能力和工作实绩三方面组成，再结合出勤，作业完成的质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核，再报培训班评定，最后经市教育局师训科定。学员经培训合格后，报请市教育局颁发《××市小学骨干教师市级培训合格证书》。

　　1、形成性评价

　　建立教师成长记录袋。内容包括：成长档案、学习记录册

　　每期：认真填写成长档案和学习记录册，写一篇教育故事

　　三年培训期间必须完成以下“八个一”。

　　⑴、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。

　　⑵、一篇反映自身教学特色的教案设计。

　　⑶、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。

　　⑷、一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000字的评课意见。

　　⑸、一篇专题讲座的ppt。

　　⑹、一篇科研课题实验报告。

　　⑺、一个视频案例。

　　⑻、写一篇读书心得。

　　3、终结性评价

　　学习期满，在理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察等方面均完成培训学习任务的，经考核合格，由市教育局教师发给结业证书，在评职、评优等方面予以倾斜。参培教师回到教学岗位上工作成绩突出，在市内外产生较大影响的，由市教育局审核确认后，择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等。

　　八、学员管理暂行办法

　　为确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行，特制定以下管理暂行办法：

　　（一）常规管理

　　1、在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会，通过自荐、推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委会成员，协助搞好培训的各项工作。

　　2、根据参培教师所处区域，建立学习小组，由组长负责召集、组织本组的学习、交流、讨论和实践，以及培训后的小组内的信息交流。

　　3、参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规，遵守相应的规章制度。

　　4、参培教师对学习、生活等生活中的意见和建议，通过小组向班委会有组长地向班主任反映。

　　（二）培训纪律

　　1、参培教师应该认真听取讲座，深入学习和研究，积极组动参与各项学习和研究活动，认真完成各项作业。

　　2、严格遵守课题纪律，上课不得打和接听电话，不讲话和随意走动。

　　3、参培教师应严格按照培训日程安排作息，不迟到、不旷课、必早退。

　　4、严格考勤，实行签到制，由班委负责每天的考勤。培训期间原则上不请假，如有特殊原因，应书面向班主任请假。培训期间，无故不到者，取消培训资格。培训期间请假累计三次，旷课1次以上者，按文件规定不发给结业证书。

　　本文是由上传的：全区小学教师培训方案。

　　通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。

教师培训方案3

　　一、培训内容

　　学校教师培训方案针对不同年级的教师，制定不同的教育培训方案。其中包括教育教学理论知识、动手实践、心理素质、学科教育培训等。教育教学理论知识方面，依据学段的不同，培训内容也不同。例如对于小学一、二年级的教师，重点培训儿童心理、生活求知、情感态度的教育教学技巧。对于初中生、高中生的教师，就需要重点培训与学科有关的教育教学知识、现代教学技术与实践等。动手实践方面主要是进行教学设计和教学实践，通过音视频展示、实物展示和教学实践课程的现场演示来辅助教师进行教学理念、方法的掌握和实践。心理素质方面，主要是培养教师面对学生成长过程中的`各种问题的应对策略和心态，推广教师专业发展和个人成长的先进理念和技能，全方位增强教师的专业素养和领导力。学科教育培训方面是为教师量身定制的全方位学科教育培训，涉及文化知识、科学教育、艺术教育、体育教育等各个学科领域，旨在升华教师对相应学科内容的认知水平与教学策略的优化与改进。

　　二、培训形式

　　学校教师培训方案以线上线下相结合的形式，兼顾单位的实际需求，因教师教学时间和教学安排的限制，以及教师们的方便性为考虑，旨在更好地调动教师学习热情、促进教师职业发展与个人成长。线上培训以约15-30分钟的微视频为主，适合随地随时及时学习、及时反馈之教师；线下培训以集体培训和集体备课为主，适合需要进行现场交流、操作、展示和讲解的教师。同时线上线下相结合，兼顾教师们的学习方式和时空限制，来实现教师的效果最大化。

　　三、培训质量评估

　　学校教师培训方案的质量评估，以“全过程、多维度、多角度、深度掌握质量，提升效果和成效”为目标。具体表现为：采用“常规考核+不定期督导”双管齐下的方式，通过线上线下考试、互动答疑、现场展示等多种方式来主动和被动地检测培训的效果和成果。尤其是督导方面，开设“督导课堂”服务，定期对被督导的教学体系、内容实施以及实验现场的教学展示进行督导，根据教学现场的真实情况来评估其当前的培训效果，针对性地采取措施，解决存在的问题。

　　四、培训效果跟踪

　　学校教师培训方案在工作结束后，开展有关培训方案的效果跟踪调查，以检验和评定教师培训方案的实际成效，并对此加以总结和改进。调查现场，为教师制定一份有针对性的学习计划，并根据实际情况和老师反馈及需求来不断的细化和修正，做到真正的“因材施教”。同时，为了更好地促进教育教学水平提高，还应及时记录和反馈各项评估工作的结果，并加以改进。

　　综上所述，学校教师培训方案在教师与学生的成长中具有不可替代的作用。学校要结合实际，在учебный год、срок休息期等特定时间段，积极开展主题教育活动和集中学习，为教师培训提供更充分的机会和渠道，通过努力提高教师素质和教育教学效果，为学生的成长和发展提供更优质的教育。（注：该文章约980字，仅供参考）

教师培训方案4

　　第一部分教学设计

　　特殊教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析、培养目标与要求、知识、能力素质结构、课程设置与学时安排等。充分体现以教育实践能力培养为中心，加强实践环节的教学。主要培养掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有现代特殊教育理念和较强的创新精神和实践能力，能够适应特殊教育事业发展需要的，具有大学专科学历的特殊教育师资。

　　一、职业与岗位分析

　　智障、视障、听障儿童大约占儿童总数的4%，对智障、视障、听障儿童进行特殊教育，使他们能更好地适应社会生活，更好地为社会作贡献，对加快我国社会主义建设，对减轻家庭其他成员负担以及对建设和谐的社会有着十分特殊的意义。

　　特殊教育是我国社会主义教育的重要组成部分。在各级政府、教育部门和社会各界的共同努力下，残疾儿童教育已经纳入普及几年义务教育的总体规划并取得显著进展。

　　我区智障、视障、听障儿童入园率和入学率低，特殊教育质量不高，很重要的一个原因是我区没有培养和培训特殊教育师资的机构(中专、大专、本科层次的都没有)，特教机构里的教师多数没有受过系统的专业训练。

　　根据我区特殊教育发展的需要，迫切需要开设特殊教育专业的专科教育，招收有志特殊教育的考生，以适应我区特殊教育事业发展的需要。

　　二、培养目标与要求

　　(一)培养目标

　　培养德智体全面发展，符合社会主义现代化建设和特殊教育发展需要的，具有大学专科学历的特殊教育师资。

　　(二)培养要求

　　1.热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱特殊教育事业，具有社会主义人道主义精神和良好的教师职业道德。

　　2.具有较宽厚扎实的文化科学知识和特殊教育专业基础知识，懂得特殊教育的基本规律，在某一专业方向上具备从事特殊学校多门课程教育、教学的能力，初步具备特殊儿童教育研究的能力。

　　3.具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康。 4.具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。三、知识、能力素质结构四、主干课程设置及教学要求

　　1.儿童发展与教育心理学

　　本课程要使学生了解儿童心理发展的特点、规律及相关的理论，认识儿童在身体、认识、情感和社会等各方面的.发展特点以及重要的发展理论，使学生具备儿童发展研究的基本知识和技能，并学会用研究的眼光来认识儿童的学习、发展和教育教学问题，以期寻找最佳的教育、教学策略。课程内容：发展心理学的基本理论，儿童身体的发展、言语的发展、认知的发展、情感的发展、个性与社会性的发展;学习心理学的基本理论、学生心理发展特征与教育、学习活动与教学活动的心理规律的形成和发展等。

　　2.特殊教育概论

　　本课程要使学生了解特殊教育工作的性质、意义、任务和内容，了解特殊教育工作的特点，明确特殊儿童的教师应具备的基本素养;了解与特殊教育有关的法律法规的基本常识，初步学会运用法律的武器维护特殊儿童的各项权益;掌握国内外特殊教育发展的最新动向，能跟上时代发展的步伐。

　　3.特殊学校班级管理

　　本课程要使学生了解特殊学校班级管理的特点、规律，掌握特殊学校班级管理的常见方法。

　　4.特殊儿童诊断与评估

　　本课程要使学生了解对特殊儿童进行诊断和评估的意义，初步掌握评估与诊断的方法，为进一步学习特殊儿童教育教学的方法、选择有效的教育策略奠定基础。课程内容：特殊儿童评估与诊断的基本理论，特殊儿童身体发育、学习能力、学习状态、社会适应性行为的诊断与评估等。

　　5.定向行走教学

　　本课程要使学生掌握定向与行走的基本技能和方法，并具备指导盲学生进行定向与行走的教学能力。课程内容：人导法、盲杖技巧、熟悉环境独立行走技巧、校外个体活动等。

　　6.听力学基础

　　本课程要使学生初步掌握听力测试、助听器的配置与使用的基础知识和基本技能。课程内容：聋测听方法、助听器的配置与使用。

　　7.听力语言训练

　　本课程要使学生初步掌握聋童听力语言训练的基础知识和基本技能，培养学生进行聋童听力语言康复训练的能力。课程内容：聋童听力、语言训练的方法。

　　8.特殊儿童的心理与教育

　　本课程要求学生掌握特殊儿童的心理特点和教育教学的基本方法。课程内容：特殊儿童的认知、情感、意志、个性等的特点，特殊儿童的教育与教学，特殊儿童的社会适应等。

　　9.手语

　　本课程要使学生能够熟练掌握手指语和教育教学中常用的手势语，掌握手语的基本理论和基本技能，能够熟练地运用手语以适应教育教学工作的需要，培养学生尊重、热爱聋童的思想感情。课程内容：手语(手指语、手势语：概念、形成、字母设计与打法;汉语拼音手指音节)、手势语翻译(手译、口译)。

　　10.智障儿童早期干预

　　本课程要求学生了解智障儿童早期教育的意义、任务和内容，初步掌握智障儿童早期教育训练的方式方法。

　　11.感觉统合训练

　　本课程要使学生了解感觉统合训练对特殊儿童的意义、感觉统合训练的基本原理，初步掌握感觉统合训练的方法。课程内容：感觉统合训练的作用、训练原理以及训练方法。

　　第二部分培养计划

一、专业名称:特殊教育专业

　　二、学制:三年

　　三、招生对象:本专业招收高中毕业生

　　四、教学计划：

　　(一)教育、教学时间安排表单位：周

　　(二)三年制特殊教育专业课程计划表

　　(三)学前教育专业课程理论与实践课时比例

　　(四)艺术技能课程理论与实践课时比例

教师培训方案5

　　《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。当前我省正在大力实施素质教育，而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的教师。因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作。当前，xx区教育局下发了《xx区教师基本功提高培训实施方案》，对我区教师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是：促使教师说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的.教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。根据区教育局统一安排，结合我校实际情况，现制定xx中学教师基本功提高培训实施方案。

　　一、培训内容及要求

　　1、传统教学基本功：包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画，要求教师能写出规范得体的三笔字，能用流利的普通话教学、交流，能在教学中做出形象的简易画图。

　　2、现代教育技术功：包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等。

　　3、课堂教学功：包括讲课、听课、评课。

　　二、培训措施和步骤

　　1、成立xx中学教师基本功提高培训领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：xx各年级组长学科教研组长各项基本功辅导教师

　　2、确定基本功培训辅导教师

　　总辅导教师六年级七年级八年级九年级后勤科室

　　3、培训时间安排

　　根据区教育局统一安排，教师基本功培训工作同时启动，分期进行考核。我校结合实际情况，制定统一培训计划。教师可根据自己实际情况，对基本功培训全部内容制定自学计划，同时展开自学，并完成相应作业。学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节。

　　4、教学基本功考核

　　(1)xx区教育局统一考核时间见上表。

　　(2)学校对教师基本功培训工作将定期检查，同时将此项培训纳入到校本培训之中，根据教师培训考勤和培训作业完成情况如实计入教师继续教育学分和教师专业发展档案。

　　(3)学校将以此为契机，开展教师基本功比赛，评选基本功优秀个人。

　　(4)学校将把教师基本功素能作为评选骨干教师、名优教师、优质课的重要依据之一，同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩。

教师培训方案6

　　教师培训方案是一项旨在提高教育者能力与素养的计划。一份好的培训方案能够有效地帮助教师提高教学质量，提升教育水平。因此，在制定教师培训方案时，我们需要制定具体、详尽、生动的计划，以确保教师的学习效果。下面将详细阐述教师培训方案的几个重要方面。

　　第一、国情分析

　　制定教师培训方案，首先需要对国情进行分析，了解教育市场的需求和趋势，掌握教师待遇与市场竞争情况。在分析国情的基础上，才能更好的设计教师培训方案。

　　第二、目标确定

　　在分析过国情后，我们需要确定教师培训的`目标。这需要针对不同的对象，分别设计适合各自需求的培训目标。比如，我们可以将教师分为教育行政、课程设计、教学方式几个部分，针对不同的部分设计不同的培训目标、学习内容和学习方式。

　　第三、学习方式

　　教师培训方案中的学习方式十分重要，我们需要让教育者根据个人情况选择适合自己的学习方式，以提高学习效果。对于有些教师，学习“亲身体验法”可能更加适合，也可以通过模拟教学进行实践。同时，也可以利用现代化的教学工具如网络直播、智能手机应用等途径，让教师可以在家中自由学习，提高学习效率。

　　第四、培训内容

　　制定教师培训方案的同时，需要这个方案的培训内容具有针对性和实际性，让教师可以在学习中，及时掌握并应用到教学中。教师培训内容应该与当前教学的年级、科目、教材等相适应，通过多方面的教学理论、实践、反思来促进学习者的能力和素养的提升。

　　第五、考核制度

　　在教师培训方案中，考核制度也是不可缺少的重要环节。考核制度旨在检验教师学习达成情况，也可以为学习提供进一步的动力和信心。除了定期测试和成果展示外，还可以组织教师间的互动学习与教学对策研讨，从而更好地促进教师能力和素养的提升。

　　总的来说，教师培训方案是对教师进行培训的重要工具，它需要在多方面考虑，打造出适合不同教师、科目、年级、学习方式的学习体系和互动学习环境，以推动教育事业向更好的方向发展。

教师培训方案7

　　一、现状分析：

　　我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。现在所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。但存在着教师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教经验，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的能力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵活处理教材。

　　二、措施：

　　1、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变。

　　2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的`培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

　　3、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。

　　4、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。

　　5、创设机会组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作能力。

　　6、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　　7、对教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。

　　8、继续鼓励教师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率达到60%。

　　9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。

　　三、具体安排

　　二月份：

　　(1)聘请计算机专职教师来园对全体教师进行多媒体课件培训，学习flash动画制作，使教师在原来制作简单课件的基础上提高一步。

　　(2)聘请山东省现代幼儿英语培训部老师来园对全体教师进行英语基础知识、日常口语及活动设计技巧等培训。各班英语教师每人组织一个教育活动。

　　(3)对教师进行口语五百句现场测试;

　　三月份：

　　(1)带领明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇结对园的园长、教师及园骨干教师到省十佳幼儿园——济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园参观学习。

　　(2)派出两名英语教师赴北京学习剑桥playway英语，以期在原有英语教材的基础上，博采众长，突破创新;

　　四月份：

　　(1)多元智能课题组教师参加省课题组在泰安举办的研讨培训班。

　　(2)业务园长和资料室分管人员到山东科技大学幼儿园就档案管理进行学习

　　六月份：

　　(1)园长参加省课题组组织的赴香港考察。

　　(2)派出教师到潍坊参加省教育厅基教处组织的婴幼儿早期教育研讨会

　　(3)对省编教材进行培训。

　　七月份：

　　(1)教师优质课评选

　　(2)派出教师到青岛参加省教育厅组织的幼儿英语培训

　　(3)派出教师到烟台参加家庭教育培训

　　八月份：

　　(1)英语教师培训

　　(2)科学课题优质课评选

　　九月份：

　　(1)组织教师到省十佳幼儿园外出参观学习

　　(2)教师舞蹈比赛

　　(3)新分配教师岗前培训

　　十月份

　　(1)省编教材优质课评选

　　(2)教学能手评选

　　(3)参加省里组织的通讯员培训

　　十一月份：

　　(1)教师理论技能考试

　　(2)讲课评课

　　(3)参加多元智能课题在济南的培训

　　十二月份：

　　(1)教师英语培训

　　(2)教师技能培训

　　(3)实验课题汇报总结、交流。

教师培训方案8

　　一、培训目标和培训重点

　　坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

　　培训重点：

　　1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。

　　2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。

　　4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。

　　二、主要内容和基本形式

　　加强园本教研，提高教师教育教学能力

　　1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。

　　在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。

　　2、密切结合实践工作开展各类培训

　　开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。

　　规范常规管理，提高保教质量

　　1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展

　　（1）、要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

　　（2）、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。

　　（3）、开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。

　　加强骨干教师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。

　　针对幼儿园年轻教师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干教师示范课、各行政领导推门课等方式提升教师的`集体教育教学质量。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。

　　三、保障措施和预期效果

　　我园领导十分重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训。回顾20xx学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多不足的地方，相信在园领导的创意指引下，在全体教师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。

教师培训方案9

　　为进一步加强我镇小学教师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素质教育的能力，根据县有关教师培训文件精神，使暑期教师培训工作圆满完成，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　以梯次发展管理思想为指导，引领教师制定成长计划，促进教师自主发展，以心理健康教育为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我镇小学教师整体素质和教育教学水平，为实现我县教育质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。

　　二、培训对象

　　培训对象：全镇小学在岗教师。

　　三、培训形式

　　培训采取集中培训和专题培训相结合的方式进行。

　　四、培训内容及时间安排

　　1、校本培训：详见培训日程安排。

　　2、小学教师培训：详见培训日程安排。

　　3、举行小学教师学科知识考试。

　　五、相关要求

　　1、提高认识，建立组织。

　　中心校首先建立培训工作领导小组。

　　组长：夏明月

　　成员：温学清瓮运华秦华周玉华

　　培训前召开培训动员大会，向培训教师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。

　　2、完善资料，及时反馈。

　　培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，收集授课教师的.文字资料，教师个人计划、笔记、心得、小结。

　　3、严格考核，确保效果。

　　活动结束后，中心校要把教师培训材料装订到教师个人考核档案里，作为本年度教师评优评先、晋级的依据。

　　4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学习不认真的教师给予全镇通报批评。

教师培训方案10

　　一、指导思想

　　在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。

-　　二、培训目标

　　1。提高新教师的。政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

　　2。确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的`步伐。

　　3。帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

　　三、培训对象

　　培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。

　　四、培训形式及课时安排

　　1。采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。

　　2。培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。

教师培训方案11

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

　　二、总体目标

　　（一）提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

　　（二）以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

　　（三）加强教研活动的`开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

　　（四）建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

　　教师培训工作方案

　　为继续推动我校青年教师教学综合素质的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课比赛做准备，特举行教师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：

　　一、参赛人员

　　45岁以下的教师，其他教师自愿参加。

　　二、时间

　　单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。

　　三、比赛内容

　　要求每次完成一首七言绝句的古诗（所写内容包括题目、作者），字体：楷书。

　　四、要求及评分标准

　　1、培训主要考查教师的板书设计能力，汉字书写水平以及书写的熟练程度。

　　2、板书设计方面：

　　（1）教师姓名写在古诗右下方。

　　（2）标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区别。所写内容在黑板上布局匀称、合理，字距、行距适当，不歪不斜。

　　3、汉字书写方面：（1）不能有错别字；（2）用笔正确，结构合理；（3）节奏清晰、视觉效果美观大方。

　　4、无故不参加者以零分计。

　　五、评奖

　　1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。

　　2、评委打分要求：满分100分、一类：95—100；二类：90—94；三类：85—89；四类：80—84。书写工整流畅清晰、美观大方者为一类。

教师培训方案12

　　一、指导思想：

　　为进一步深化教师职业道德建设工作，明确师德培训内容，提高师德培训实效，以市教育局《关于开展20xx年教师职业道德专题培训的通知》（宜教人〔20xx〕3号）文件精神和《中小学教师职业道德规范》为依据，结合我校“博健讲坛”的实施计划，以“四个实小”建设的美好愿景为蓝图，提升我校教师无私的育人师德理念，夯实我校教师“真在内者，神动于外”的实小师德气度，呈现我校教师博学强健的高尚师德素养，推动学校教育扎实、稳步发展。

　　二、培训目标：

　　1、在提高教师思想素质上求突破。引导广大教师认真学习，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想素质影响和引领学生，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。

　　2、在提高教师的职业道德水平上求突破。紧扣教师职业行为“八不准”，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　3、在树立教师良好形象上求突破。依据学校教师队伍现状，面向全员，正面教育，追求实效，不断提高广大教师的师德师风水平，形成崭新的教育风貌。

　　4、总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起示范作用的先进个人,全面提升我校职业道德教育整体水平。

　　三、培训内容：

　　以《做一个学生喜欢的老师：我的'为师之道》一书的阅读为专题，在广泛阅读交流的基础上，做好读书笔记，同时将个人自学与心得撰写相结合，定期撰写学习心得，组织学习交流，全面培育我校良好的师德风尚。

　　四、培训形式：

　　1、两周一次的全校教师大会辟时间集中培训，或进行专题辅导，或在每次“博健讲坛”，请两位老师精读该书的一个章节，围绕这个章节，结合自己的教育教学实践，谈体会，谈想法，谈收获，进行主题演讲。

　　2、安排专门时间，邀请师德标兵或获奖者分享感言，举行师德专题报告会。

　　3、在个人阅读的基础上，每位教师进行案例分析、主题反思，至少撰写一篇学习心得，并组织一次心得交流会。

　　4、以演讲的形式，进行校级选拨评比，获奖心得结集成册，并推举表彰校级师德先进个人。

　　五、主要措施：

　　1、加强领导有保障。

　　分工负责，协同工作。建立健全师德教育的工作机制，将师德培训与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。

　　2、广泛宣传入人心。

　　发挥校刊校报、宣传栏、红领巾广播、学校网站、QQ群的作用，加大宣传力度，扩大师德培训影响。

　　3、树立典型凝氛围。

　　以我校“博健”讲坛为师德培训平台和基地，培育、树立一批校级师德先进个人，进行表彰；在全校形成学习师德典型、争当师德典型的良好风尚。

　　4、开展活动出实效。

　　开展主题突出、喜闻乐见的师德主题教育活动，提升培训的针对性、实效性。

　　六、领导小组：

　　组长：陈克七、领导小组：

　　副组长：潘淼、褚明月、董敏华、彭东宏、邱俊华、谈伟

　　组员：领导班子成员、年级组长、音体美英教研组长、附幼园长

教师培训方案13

　　一、指导思想：

　　继续坚持以师德建设为中心，以全面提高教师综合素质、促进教师专业发展为目标，全面落实科学发展观。以学习型团队建设为载体，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业发展与可持续发展奠定坚实的基础。依据区教师进修学校有关教师继续教育的文件精神，分类开展各项培训活动，在满足每位教师需求的同时，提高园本研修的活动效率。

　　二、工作目标：

　　（一）以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质。

　　（二）以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养。树立正确的职业价值观，提升教师的职业幸福感。

　　（三）立足岗位，积淀底蕴，强调教师的自我发展，发扬互助组的成功经验，以教师的实际需要为研修重点，立足教师的发展，创建有利于教师发展的平台。

　　三、内容与形式：

　　（一）铸师德，从本质提升，弘扬“竹之品格”，塑造师德高尚的队伍。

　　组织教师认真学习十九大精神，学习并贯彻《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

　　开展每月“竹幼故事”的活动，关注竹幼生活的点点滴滴，提高教师的主人翁意识，增强团队凝聚力。

　　“竹幼故事”弘扬身边的正能量，从团队合作、幼儿教育、家园配合等多方面描述一个平凡而感人的瞬间，用文字、录像、点赞等多种形式来呈现。

　　结合工会活动，增设团队游戏项目，以增强团队合作能力及同伴信任度为出发点，设计团队游戏活动。

　　（二）修师能，开展形式多样，针对性强的多种培训活动，提升每位教师的综合业务能力。

　　1．保教并重，分层开展专题研讨活动。

　　（1）结合本学期课程游戏化的研讨项目――儿童本位之户外场地游戏观察与组织，开展教育教学研讨活动。

　　（2）做好精细化管理，提升为家长服务的意识，开展保育后勤专项培训。

　　（3）细化班级管理，从自然角创设、家长工作等方面开展班主任专项培训活动。

　　2．专家引领、经验观摩，用科学的'理论、成熟的经验为各项研讨活动保驾护航。

　　（1）根据各项培训活动主题，点击相应菜单式讲座，邀请专家入园给予科学理论指导。

　　（2）有针对性的安排外出观摩学习活动，做好学习记录并及时反馈交流。

　　3．扩宽视野、提升内涵，开展每月“推荐一本好书”的活动，激发教师阅读的动力。

　　（三）建梯队，开展分层培养活动，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。

　　延续青蓝结对、老带新的帮扶机制，让骨干教师起到引领带头的作用，为年轻教师做好示范、指导。

　　依据本学期区教学骨干、带头人评选活动的相关文件精神，结合本园教师特点，制定不同层次的职业规划：年轻教师→园级骨干教师；园级骨干教师→区级骨干教师；区级骨干教师→区学科带头人等等。

　　四、保障制度：

　　（一）优化园本研修项目框架，细化培训活动类别，多维度开展教师园本研修活动，继续完善园本研修制度。

　　1．园本研修项目框架：课程审议组、德育培训组、领域教研组、科研学习组、自主成长组。以图表的方式呈现，并注有每个培训组的主要研修任务。

　　2．规范园本研修制度，明确责任人。

　　（二）充分利用网络信息平台，定期将“竹幼故事”、“每月一本好书”进行微信推送。及时将各项培训活动在幼儿园网站进行新闻发布，让教师在活动过后能有所回顾，加深活动印象，提升活动效果。

　　（三）开展“复课日”活动，让外出学习与观摩得到有效反馈，让更多的教师得到收获。

　　（四）分层确定研修目标，完善《教师成长档案》，建立教师自主成长机制。

　　通过《教师业务档案》，分类指引教师客观分析、准确定位，并通过科学的路径实现自我研修，做好园本研修课时认定与学期考核工作。

教师培训方案14

　　根据《xx县xx—xx学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进教师的专业发展，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，根据教师培训特点，充分利用远程教育资源，以提高教师教学评价素养为中心，提高全体教师的有效评价（命好题）水平。

　　二、培训目标

　　通过培训，使教师能够进行有效学业设计和命好题评价，实现授课者和参与者共同成长与发展，促使参训教师逐步形成良好的`师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。

　　三、组织保证：

　　成立培训活动领导小组、业务指导组，组织、指导培训活动的正常开展。

　　1、领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、业务指导组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、培训内容

　　1、《学生发展性评价应知应会》

　　2、《有效学业评价》

　　五、时间安排

　　（一）第一阶段：一级培训与发动（xx年8月下旬——9月上旬）

　　（二）第二阶段：二级集中理论学习（xx年9月中旬—下旬）

　　（三）第三阶段：实践研讨（xx年10月—xx年11月）

　　（四）第四阶段：结果考核（xx年12月）

　　六、相关要求：

　　（一）及时开展“命好题”（有效评价）专题集中培训学习活动。

　　时间：九月底

　　目标：通过培训学习，明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求，切实提高教育教学质量。

　　过程设计：

　　辅导讲座人员：外校名师与本学区业务骨干相结合

　　活动结束后，以学校为单位，每校上交一篇培训后的心得反思，以及各校自主的专题学习培训方案；督导教师及时填好校本培训册。

　　做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作。

　　（二）扎实开展“命好题”（有效评价）专题研讨活动。

　　设想：开展教师全员“命好题”研讨活动

　　校际间“命好题”研讨活动

　　重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动

　　成立命题评价研讨小组，根据课标要求，结合教材进行命好题尝试。随后，有关学校学生实际检测应用。学生应用实践后，结合学生的答题情况，教师从教材、课标等方面进行试卷分析，形成书面分析材料，相互交流。

　　七、结果应用：

　　“命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“命好题”培训专题学习进行期间，中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动，并将优秀论文上报县教师进修学校，参加县级评选。培训结束前，将根据县教师进修学校统一安排，组织统一考核，考核分为“合格”与“不合格”两个等级，考核“不合格”的，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为“优秀”。