设计方案

时间：2024-05-05 08:20:35 方案我要投稿

设计方案(热)

　　为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的设计方案10篇，希望能够帮助到大家。

设计方案(热)

设计方案篇1

　　今年是“六五”普法启动之年，也是“12.4”全国法制宣传日确立十一周年。我校将抓住这个契机，大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，弘扬法治精神，推进“六五”普法规划的落实，使“12 · 4”进一步成为开展法制宣传，弘扬法治精神，营造法治氛围的重要载体和舞台。为做好20xx年“12· 4”全国法制宣传日活动，特制订此方案：

　　一、活动主题：

　　“弘扬法治精神，促进和谐校园”。

　　二、时间安排：

　　20xx年12月

　　三、活动内容：

　　1、法制教育宣传月启动仪式

　　形式：升旗仪式国旗下讲话

　　安排：由学校史政伟主任以法制教育为主要内容的.国旗下讲话，宣布法制教育宣传月开始。

　　2、邀请法制副校长作法制讲座。

　　3、利用红领巾广播站向学生宣传法制知识，营造法制教育氛围。

　　4、各班出一期以法制教育为主题的黑板报。

　　5、各班开展一次以法制教育为主题的主题班会活动。

　　请各位班主任布置好主题班会氛围，在黑板上写明本次班会活动的主题思想，并针对本班的实际，开展扎实有效、形式多样的法制教育活动。届时，学校将组织检查。

　　6、法制教育宣传月总结仪式

　　形式：升旗仪式国旗下讲话

　　安排：由德育处对本次法制宣传活动月的各项活动进行总结。

设计方案篇2

　　一、演练目的

　　通过地震应急演练，使幼儿掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我园紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，能快速、高效、有序地进行撤离，从而最大限度地保护全园师生的生命安全。同时通过演练活动培养幼儿听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

　　二、演练安排

　　1、内容：(1)应急避震演练 (2)紧急疏散演练

　　2、对象：在园全体幼儿

　　3、时间：xxxx年xx月xx日13：10分

　　三、演练准备

　　1、演练前召开动员大会，让幼儿熟悉应急避震的正确方法，阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。

　　2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

　　四、演练要求

　　1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

　　2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁在台阶上推拉、冲撞、拥挤。

　　3、按规定线路疏散，不得串线。

　　五、组织机构

　　(一)领导小组

　　组长：园长

　　成员：各班老师

　　信号员：保安

　　职责：

　　①、“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震和纠正学生的不正确动作和姿势。

　　②、“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”：

　　③、班级老师要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

　　六、演练程序

　　（一）室内应急避震演练

　　1、信号员发出“地震警报”信号

　　2、各班级主班老师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在桌下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能保护头部；演练时间为1分钟。

　　3、1分钟后，解除“地震警报”信号

　　(二)紧急疏散演练第二遍警报响起

　　1、幼儿在老师带领下有秩序从教室依次按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

　　2、注意事项：

　　A、遵循就近有序的疏散原则。小班中班要走快、大班稍中班慢些。

　　B、按照准确的.逃生方法有序进行演练。

　　教师领队，幼儿排两列队伍，分班依次快速、安全撤离，不能争抢，以免发生拥挤践踏事故。

　　c、各班老师清点人数,分别向园长汇报

　　七、园长做简单总结，宣布演练结束，各班依次退场返回教室。

　　●疏散时的注意事项：

　　A、提醒疏散的幼儿不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。

　　B、现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。

　　C、各工作小组本着对幼儿高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。

设计方案篇3

　　摘要：文章对海宁开元名都大酒店直升机救援悬挑平台的施工进行了总结，分析了施工中的难点，设计了比较合理的施工方案，同时总结了施工中的具体操作，旨在为相关工程人员提供参考意见。

　　关键词：救援悬挑平台；施工方案；方案设计；应用

　　海宁开元名都广场酒店项目工程位于嘉兴海宁市，城南大道以北，东靠海宁大道。工程总用地面积26666m2，总建筑面积150412m2，其中地上建筑面积100996m2，地下建筑面积49146m2。拟建酒店由50F主楼以及2F～4F商业裙房组成。建筑总高度245m，最上面为桅杆高16.3m。地下2层，局部3层。酒店主塔楼为框架核心筒结构，裙房部分为框架结构。结构设计使用年限50年，结构安全等级为二级，地基基础设计等级为甲级，抗震设防类别属丙类。悬挑面积将近48平方，悬挑面积大，施工高度高，操作难度大，工序危险性高。

　　1施工难点

　　本工程直升机救援场地悬挑部位的施工，外挑长度不是很长，梁截面尺寸也不是特别大，施工难点在于楼层高、操作不便、危险因素大，需重点做好安全防护措施，合理安排施工工序及施工时间。为保证施工安全，方便施工在主楼50层（即悬挑部位下一层）需搭设防护棚，防止扣件、钢管、模板等物体坠落。架体临边部位需布置安全网和安全平网，架体底部需满铺毛竹片以此保证整个作业环境处于封闭状态。

　　2方案设计

　　为保证施工安全，主楼屋面层计划先对主体结构内的部位进行施工，养护，然后施工悬挑部位。根据主楼实际情况和折叠式升降脚手架安全专项施工方案，爬架只能使用至47层，47层至主楼屋面层将搭设悬挑式脚手架，保证主楼屋面层主体结构内部位施工的安全。为不影响二次施工的悬挑部位施工，需拆除悬挑式脚手架，本方案只针对悬挑部位的施工[1]。根据工程施工进度安排和安全角度考虑，先施工完成主楼机房层，然后对安全不利的悬挑部位进行施工。由于主楼屋面层需分两次施工，所以需留置水平施工缝。根据现场实际情况，水平施工缝将留置于靠近柱边受力不利位置，需根据设计院要求对施工缝处进行加强处理。悬挑部位浇捣混凝土前需对施工缝处凿毛处理，为加强施工缝处防水效果，混凝土浇捣前需放置刚性止水钢板[2]。设计总体工序为：①在结构层施工时需提前预埋U形锚固螺栓以及钢丝绳拉结孔洞；②悬挑部位施工之前必须完成下面防护棚；③安装悬挑钢梁，搭设底部钢管，铺设毛竹片，注意留设槽钢吊装孔；④安装斜拉结的钢丝绳，铺设安全平网；⑤利用塔吊配合安装下撑槽钢，安装时需要注意在临边周边搭设钢管维护，施工从中间向两边进行；⑥承重架搭设，临边悬挂安全网。（出于安全考虑，本处部位施工由外架工完成，项目部施工技术人员、承重架操作工进行指导）；⑦模板铺设（为减少后期修补工序提高表观质量，全部采用新模板，确保此处部位达到清水混凝土的质量标准）；⑧钢筋绑扎，混凝土浇捣(混凝土通过塔吊吊装，从中间向两边进行浇捣）；⑨养护，拆模。注意整个施工过程需对安全维护实时监测，操作人员需佩戴安全带，悬挑部位下方西面所有区域禁止施工、通行，拉上警戒带。施工前对各班组所有人员进行安全交底。

　　3方案实施

　　3.1材料的选择。钢管包括立杆、大横杆、小横杆、剪刀撑和连墙杆等；钢管选用选用外径48mm，壁厚3.5mm（计算时取48×3.0）。脚手板和脚手片时采用的毛竹片，主筋不得缺少或断裂、无发霉、腐蚀。槽钢选用10号槽钢，使用时要求表面不得存在塌角、腿扩及腿并等有害的缺陷，不得有显著的扭转。使用前严格检查，保证槽钢截面形状的有关参数的数值、允差值[3]。3.2构造措施。立杆支承在18#工字钢上，其承载力均能满足受力要求，立杆接头的对接方式为扣件连接。且其构造应满足以下规定：首先立杆上的对接扣件应采取交错的方式来布置，且要保证两根相邻立杆接头不能在同步内，同时同步内隔一根立杆的两个相隔接头需在高度方向上错开50厘米左右，各个接头的中心到主节点间的距离不能超过步距的三分之一。对于剪刀撑的构造来说，设计其构造的时候需要满足以下几方面：剪刀撑的宽度要保持在4跨左右，但是最少不能低于6米，斜杆的倾角需要保持在45度或60度，若倾角是45度，则剪刀撑跨越立杆数量不能高于7个；若倾角是60度，则剪刀撑跨越立杆数量不能高于5个。并且要注意在架体的四周以及内部纵横向，需要在每6到8米处从底到顶来设置竖向的剪刀撑，并且要在架体底部、顶部及竖向间隔不超过8米分别设置连续水平剪刀撑。用旋转扣件将剪刀撑固定，固定的位置为横向水平杆相交杆的伸出端，也可固定于立杆上，但要注意旋转扣件中心线与主节点之间要超过150毫米；剪刀撑斜杆的`接长采用搭接；保证模板支架的四边都有竖向的剪刀撑，并且中间每四排立杆的地方要设置一道纵横向的竖向剪刀撑，从底到顶需要连续设置[4]。3.3搭设及拆除安全技术措施。设计人员需认真设计混凝土的浇筑施工方案，监督施工人员由中间向外侧浇捣，保证均衡受载；保证施工过程中荷载不能超过设计的荷载，并做好相应的防控办法，如不在支架上放置钢筋材料等；并在浇筑过程中，加大监督人员的监督力度，检查支承情况，如果存在下沉和松动情况需要立即解决。模板支架搭设前，应由项目技术负责人向全体操作人员进行安全技术交底，并形成书面签字记录[5]。拧紧扭力矩未达到要求的扣件必须重新拧紧，直至满足要求。3.4安全措施。悬挑部位施工前必须做好U形锚固螺栓、拉节点等相关预埋件的埋设，确保定位准确。做好相关材料的准备，确保材料质量和数量。采用2米×5米的安全网。同时筋绳应该进行纵横的设置，并且要满足一定的相邻筋绳间距要求，安全网上的结点需要牢固，并伸出边绳1米左右，使得施工人员在进行网与模杆间的绑扎工作。施工顺序必须严格按照方案要求执行，模板支架搭设及拆除必须严格按照方案执行，项目部施工技术人员必须做好施工质量控制。3.5检查和验收。模板支架搭设完毕后应由施工员和质量员进行自检，经监理验收合格形成记录后方可使用。模板支架验收根据经批准的专项施工方案，检查现场实际搭设情况与方案的符合性。节点的连接可靠，扣件的拧紧程度应控制在扭力矩应达到40-60NM。自检时应按规范进行抽检。对承重杆件的外观抽检数量不得低于搭设用量的30%，发现质量不符合标准、情况严重的，要进行100%检验，并随机抽取外观检验不合格的材料（由监理见证取样）送法定专业检测机构进行检测。钢管、扣件使用之前必须进行抽样检测。必要时按现行国家标准《钢管脚手架扣件》GB15831的规定抽样检测。模板支架验收后形成记录，记录表式按照如下省标《建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程》DB33/1035-20xx规定表格。3.6应急预案。在施工进行过程中，要建立健全紧急事故应对办法，一旦发生事故需立刻停工整顿，如有伤亡需及时处理安顿。要把人员安全放在工程之上，优先考虑人员的安排，对于发生事故的部门进行整治，找出问题根本所在，必须在完全处理排除隐患之后才可以开工。加强对工程的隐患排查，发现问题及时整治，尤其是涉及到人员直接接触的设备工具要进行重点排查，除在设备上进行有力支持外，需要人员具备高强的素质和技能，关系到工作人员的生命安全的施工必须要放在首位，加以重视[6]。

　　4结束语

　　文章分析了海宁开元名都大酒店直升机救援悬挑平台的施工方案，并在总结了实际的应用方法，以期能够为其他工程施工人员提供参照意见。

　　参考文献：

　　[1]王启文,吴风利,周斌,杨旺华.超限高层建筑大悬挑楼层结构设计[J].建筑结构,20xx,(22):12-18.

　　[2]还文超.大跨悬挑钢结构施工现场监测与数值模拟分析[D].苏州科技大学,20xx.

　　[3]殷粉芳,陈年和,郭牡丹,石伟国.高层建筑结构悬挑平台设计与施工技术研究[J].江苏建筑,20xx,(1):78-81.

　　[4]刘凤云.悬挑支撑体系的研究与应用[D].西安建筑科技大学,20xx.

　　[5]朱为亮.高层大悬挑混凝土结构施工方案设计与实施[D].重庆大学,20xx.

　　[6]姜志强.悬挑型钢支模架结构设计与施工研究[D].浙江工业大学,20xx.

设计方案篇4

　　活动目的：独生子女，集万千宠爱于一身，自私，禁受不住挫折的他们，对集体荣誉感有着一份歪解：或集体荣誉感淡薄，或只允许成功不允许失败。本学期，着重培养学生正确的集体荣誉感，那就是不仅要追求班级成功所带来的激动兴奋，也要勇敢地面对班级失败所带来的经验教训。

　　活动过程：

　　一、培养集体荣誉感

　　1．围绕“团结力量大”这一主题开展讲故事比赛

　　2．讨论：听了这些童话故事，你们明白了什么？

　　3．小结：个人的力量是有限的，团结力量大，要把自己融合在集体中，以集体的荣誉为自己的荣誉。

　　二、培养正确的集体荣誉感

　　1．比赛《障碍击鼓》（把全班分成四个小组进行比赛，考验大家的团结合作）

　　赛后采访：冠军队当时的心情如何？成功的秘诀是什么？最后一名当时的心情？失败的原因又是什么？

　　2．重新安排小组再比赛（体验不同结果所带来的心情落差，正确对待集体荣誉感）

　　赛后采访：由冠军转为最后一名的'心情如何？由最后一名转为冠军的心情又如何？

　　3．讨论：当班级在评比中获得第一时，我们应该怎样？

　　当班级在评比中成绩不佳时，我们又应该怎样？

　　三、小结

　　班集体是我们学校的家，应该把班级的荣辱作为自己的荣辱，但是也要注意培养正确的集体荣誉感，那就是不仅要追求班级成功所带来的激动兴奋，也要勇敢地面对班级失败所带来的经验教训。

　　四、活动延伸

　　1．结合“五星”评比，每月进行全班反思，以鼓励为主

　　2．以为班级争光为荣，以损害班级利益为耻

　　3．在团体比赛中，平衡心态，正确对待成功与失败

设计方案篇5

　　教学目标

　　1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

　　2、能抓住自己特点，写写自己。

　　3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

　　4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

　　教学重难点：

　　口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）

　　教学准备：

　　采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。

　　教学安排：四课时

　　第一课时

　　（口语交际）

　　一、谈话引人，激发说话兴趣。

　　师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

　　二、读提示，明白交际要求

　　1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

　　2、说真话，说实事。

　　3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

　　三、认真思考，组织语言，小组交流

　　1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

　　2、小组交流

　　3、评一评：谁说出了自己特点？

　　四、全班交流，师生评议

　　1、小组选代表在全班讲。

　　2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

　　3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

　　五、。总结

　　师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

　　第二课时

　　（习作）

　　一、结合口语交际，引入习作

　　师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

　　二、确定交流对象，自主习作

　　1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

　　我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的`，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

　　（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

　　（2）你准备怎样介绍自己？

　　（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主。写作

　　第三课时

　　（讲评）

　　一、多元评价，认真修改

　　1、自己读一读，改一改。

　　2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

　　3、在班级交流，师生评议

　　是否写出了自己的特点，语言是否通顺

　　4、交换修改，（错字和标点）

　　二、成语故事

　　1、自读故事，读熟短文

　　（1）自己练习读短文，读准生字

　　（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

　　（3）检查读。

　　2、结合短文，理解“买椟还珠”。

　　（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？

　　（2）“珠”指什么？还给谁了？

　　3、全班朗读

　　第四课时

　　一、我的发现

　　1、比较导入

　　（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？

　　（2）自由说这两句话是否一样。

　　2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

　　3、以同桌为单位一人读一句话体会。

　　4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

　　二、读读记记

　　1、自由读句子。

　　2、说一说5个句子有什么共同点？

　　3、找找以此类似的句子。

　　三、读读背背

　　1、自由读

　　2、用自己喜欢的方法背诵。

　　3、开火车背诵。

　　4、齐背。

设计方案篇6

　　一、调查目的：

　　调查产品的知名度和消费者情况调查，以及消费者对“金冠牌营养片”的认知程度。同时，通过市场调查，向公众宣传企业的经营理念、企业文化、产品价值等。调查对象是购买“金冠牌营养片”的顾客。

　　二、调查对象

　　三、调查内容：

　　1、事前调查内容：运用访问法（深度面谈或ＧＦＩ），调查清楚以下几个主要问题：

　　（１）您喜欢”金冠牌营养片”吗？为什么？

　　（２）“金冠牌营养片”的独特卖点是什么？

　　（３）您的“金冠牌营养片“的心理价位是多少钱？

　　（４）您是否喜欢“金冠牌营养片”的包装风格？为什么？

　　（５）您是否愿意继续购买“金冠牌营养片”？是否愿意推荐给他人？

　　2、主调查内容：（调查问卷附后）

　　调查方法

　　抽样方法

　　调查日期：时间地点

　　1、事前调查：9月1日一9月15日，

　　2、主调查：9月16日一11月30日，

　　四、经费预算

　　调查人员劳务费：５０元／天，

　　交通费：１０元／天，共１００名调查人员，

　　问卷印刷：１０００元，

　　赠品／宣传资料：２万元，

　　总计：２.６万元

　　五、调查安排甘特图

　　（１）９月１日一９月５日，设计主要调查问卷、调查表，策划经理负责安排，销售主管安排调查人员的`培训。

　　（２）９月６日一９月１５日，寻找顾客代表，进行访谈，获得主要调查指标。（３）９月１６日一１１月３０日，各地经销点进行问卷调查，随机抽样，（４）１２月１日—１２月５日，回收数据整理，数据分析，结果汇报

　　六、分析方法

　　人口统计特征，频度分析，简单回归分析

　　“金冠牌营养片”市场调查问卷

　　内容需要下载文档才能查看

　　（1）您是否购买过“金冠牌营养片”这个品牌？是（）否（）

　　（２）“金冠牌营养片”的独特卖点是？

　　营养功能（）保健功能（）治疗功能（）

　　（３）您的“金冠牌营养片“的心理价位是多少钱？

　　２０元（）２５元（）３０元（）３５元（）或其他（４）您为什么喜欢“金冠牌营养片”的包装风格？

　　独特醒目（）显得有档次（）显得专业化（）

　　易于携带（）开启方便（）便于储藏（）

　　（５）您喜欢”金冠牌营养片”吗？是（）否（）

　　（６）您是否愿意继续购买“金冠牌营养片”吗？是（）否（）（７）是否愿意推荐给他人？是（）否（）

　　请填写您的个人信息：

　　姓名：年龄：性别：

　　职业：

　　家庭成员人数：２人以下（）２人（）３人或以上（

　　受教育程度：高中以下（）高中（）大学（）

　　家庭月收入：１千元以下（）１千—２千（）２千－３千（）

　　３千－４千（）４千－５千（）５千以上（）

　　谢谢你的参与，我们非常感激，请留下你的姓名

　　地址电话

　　我们将开展赠礼品和送惊喜活动。）

设计方案篇7

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，充分宣传我区创建教育现代化的过程和成果，既围绕主要指标，又突出区域特色，既涵盖全体，又突出重点，既围绕主体，又注意基层，通过精心准备，认真实施，不断完善，努力提高宣传画册的质量，为我区顺利创建成江苏省教育现代化先进区作贡献。

　　二、版面设计

　　共分为28页（封二、封三为空白）

　　（一）封面（1页）

　　维扬区推进教育现代化工程回眸（背景用区政府照片）

　　（二）维扬教育概况（1页）

　　背景用文教局新办公大楼照片

　　（三）主要版块（22页）

　　（包含主要荣誉：区级以上教育获奖表彰的奖牌、证书、文件、报纸图片）

　　1、高位协调大发展（6页）

　　（校园风光反映条件达标、文字介绍反映比率达标）

　　（1）幼儿教育呈现生机（明月幼儿园、金太阳幼儿园）

　　（2）小学教育凸现精致（2页）（省实验小学）

　　（3）初中教育展现品质（省示范初中）

　　（4）高中教育（包含高等教育）已现底气（维扬中学、甘泉中学及三星级规划）

　　（5）社区教育体现层次（成人学校、培训计划、活动图片）

　　2、优化环境保发展（6页）

　　（1）政府重视全位保障（创建历程文字、创建会议图片）

　　（2）经费投入全力保障（经费投入情况介绍和西区校、教师奖励、住房补贴）

　　（3）信息技术全速保障（达标情况介绍和微机室、网络教室、多媒体教室等）

　　（4）安全稳定全盘保障（安全措施介绍和安全教育、安全检查）

　　3、提升内涵求发展（6页）

　　（1）办学行为全程规范（文字介绍和教育教学精致管理、素质教育规定执行）

　　（2）队伍建设全员强化（培训学习、课堂教学、课题研究、支教、考察等）

　　（3）素质教育全面推进（区域特色用文字介绍、学校特色用图片展示）

　　4、打造和谐促发展（4页）

　　（1）弱势群体全心关爱（经济困难家庭子女帮扶、外来务工农民子女接纳）

　　（2）城乡学校全线改造（文字介绍六个一样和校园环境、教学设施对比图片）

　　（四）维扬教育展望（1页）

　　背景用一群向前奔跑的少年儿童照片

　　（五）封底（1页）

　　维扬教育目标定位、精神特色的宣传口号（背景用瘦西湖风光）

　　三、相关资料

　　（一）文字

　　维扬教育概况、分项情况说明、维扬教育展望等

　　（二）图片

　　1、宣传部、文教局

　　全区有关教育的'会议、活动等

　　2、学校（中小学、幼儿园、成校）

　　（1）领导视察

　　（2）校园风光

　　（3）功能处室（教室、微机室、图书室、实验室、音乐室、美术室、报告厅、多媒体教室、操场及学校特色功能处室等）

　　（4）教师活动（课堂教学、培训学习、支教及其他教科研活动）

　　（5）学生活动（文化、艺术、科技、体育、课外实践活动、经济困难家庭子女帮扶、外来务工农民子女接纳、安全管理及其他的学校特色活动）

　　（6）荣誉成果（省级以上）

　　要求：各校9月3日前分类打包上报，照片必须达到300万像素。

　　四、序时进度

　　8月27—28日构思讨论宣传画册设计方案，经过领导审核，完成初步方案。

　　8月29日参观邗江区、广陵区宣传画册，修改方案。

　　8月30日布置各校搜集图片，考虑需要自拍的照片。

　　8月31日收集宣传部、教育局照片。

　　9月1—3日完成文字稿。

　　9月4—5日收集各单位照片，拍摄部分照片。

　　9月8—9日整理、补拍照片。

　　9月10—12日到广告公司排版制作。

　　9月15日领导审查。

　　9月16日修改定稿，脚本备查。

设计方案篇8

　　活动目标

　　1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。

　　2.体会量与序数的关系。

　　活动准备

　　1.每人一套l～5的数字卡片。

　　2.适于幼儿按大小排序的物体。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、排队编号

　　1.请幼儿从矮到高排队编号。

　　要求：

　　每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

　　2.幼儿说一说：

　　自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？

　　3.从高到矮排队编号，方法同上。

　　4.提问：

　　两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？

　　如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。

　　5.讨论：东东两次排队位置不同，这是为什么？

　　二、给物品编号

　　1.幼儿操作

　　请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

　　根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

　　每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2.讨论交流

　　提问：

　　（1）你找的是什么物品？它的'编号是几？排在第几个？

　　（2）你是怎么给它们排队编号的？

　　（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

　　活动延伸

　　让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，

　　也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

设计方案篇9

　　【教学目标】

　　１、读懂诗句，理解诗意。

　　２、有感情地诵读古诗，并背诵。

　　３、体会诗人表达的思想感情。

　　４、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

　　【教学重点】

　　体会诗境，训练语言。

　　【课前准备】

　　１、学生：

　　⑴ 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

　　⑵ 读熟课文。

　　２、教师：

　　制作多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学程序】

　　一、揭题、解题

　　（２分钟。）

　　１、揭题，读题：

　　注意“孟（mèng）”的读音及写法。

　　２、解题：

　　注意黄鹤楼与广陵的位置，、“之”的意思。

　　３、交流搜集的`有关资料：

　　（３分钟。）

　　⑴ 李白和孟浩然是什么人？

　　⑵ 李白和孟浩然是什么关系？

　　⑶ 这首诗是在什么情况下写的？

　　４、理解诗意：

　　（１５分钟。）

　　⑴ 学生自学古诗：

　　（５分钟。）

　　自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

　　⑵ 检查交流自学情况。

　　（１０分钟。）

　　⑶ 学生自愿或学习小组推荐同２学讲解古诗：

　　教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

　　５、体会诗境：

　　（６分钟。）

　　⑴ 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？

　　有感情地朗读这首诗。

　　⑵ 想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

　　⑶ 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

　　６、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

　　７、借助插图，体会诗的意境。

　　８、有感情地朗读、体会诗的意境。

　　９、借助诗境，训练说写：

　　（１４分钟。）

　　引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。

　　１０、学习小组合作撰写脚本。

　　１１、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。

　　１２、根据表演效果，重新修改脚本。

　　１３、布置作业：

　　（１分钟。）

　　根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：

　　⑴ 有感情朗读，并背诵这首诗。

　　⑵ 《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？

　　⑶ 搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。

设计方案篇10

　　前言

　　目前，我国的各项建设都在飞速的发展，在建筑工程行业，地基设计和岩土工程勘察是工程施工前需要做的重要准备工作，该项工作的好坏将直接影施工的质量和施工的效率，甚至会影响到整个工程的质量，所以对工程的质量来说，做好地基设计和岩土勘察工作是极为重要的，近年来，我国建筑也在该项工作中有了很大的进步，但是因为我国的建筑行业起步较晚，所以在技术和经验方面还有很多的不足，使地基设计和岩土勘察的作用没有发挥出来，进而导致整个工程的质量受到了严重的影响，因此要对地基设计和岩土勘察所出现的问题提出相应完善的策略是非常重要的。

　　1 地基设计和岩土工程勘察的概述

　　地基设计和岩土工程勘察要从两个角度分析，一个是从地基设计角度，另一个就是从岩土勘察角度。

　　1.1 从地基设计角度

　　从地基设计角度，结合建筑物实用的功能，还有建筑的整体所产生的影响以及建筑物的规模和特征等地基问题作为依据，可把地基设计分为三个设计等级，根据我国颁布的《建筑地基基础设计规范》可将地基设计划分为甲、乙、丙三个设计等级。像一些工业的建筑，还有一些层数比较多，较高的，体型较为复杂的比较适合用甲级地基设计。而一些建筑物是甲级和丙级之外的，或者是基坑工程，则比较适合乙级地基设计。而对于一些七层以下的轻型或工业建筑物，要求的基坑和周围的条件较简单的建筑物要选用丙级地基设计。

　　1.2 从岩土工程勘察的角度

　　工程中的岩土勘察工程就是根基施工项目的具体要求和地基设计的要求，对项目当地的环境特征，地质条件以及岩土特征进行研究分析，然后详细的编制勘察结果，在项目中地质的调查和测绘，现场的检测检验，原位和室内测试还有取土试样都要做好，因为实际的勘察内容多集于此。其中通常采用定量分析的方式来评价工程地质条件，还要对各个阶段的勘查内容做出报告，勘察的过程可以分为多个阶段，比如：对项目的是否可行性研究，工程的预可行性，具体施工图的设计，对勘察内容进行补充，实际的勘察阶段，工程的设计初期阶段。

　　2 地基设计和岩土工程勘察中所出现的常见问题

　　2.1 准备工作不足

　　当前，因为工程进度较紧迫的原因，使很多工程往往在准备工作还没做好的情况下就匆匆开工，给施工带来了比较不利的影响，下面来分析以下这些准备不足的方面。

　　2.1.1 重要性的刚要文件不足。在勘查中必须要有的文件和有关部门编制的`没有对外发布的文件统称为重要的刚要文件，往往在这些好没有进行研究的情况下就进行勘察，导致了勘查的结果不准确，甚至忽略了很多比较重要的信息，对后期的施工带来了不利的影响。

　　2.1.2 前期收集的资料不足。往往因为管理者自认为对施工现场比较了解，因时间问题无法收集更多的资料便利用就近项目的资料来进行分析，导致对区域地面的认识不够和施工场地的地质认识不够，使在勘察中因收集的资料不足出现很多的问题。

　　2.2 调研报告和设计文本单一化

　　当前，地基设计和岩土勘察工程存在着重形式，轻内容的问题，例如，过于形式化，比较注重于一些相关的流程和报告会，请专家审查也只是形式，而对撰写勘察报告和修改后期意见则不重视，无人监督后期的修改工作，意见根本没有办法落实，最后得出的结果不够全面，不够详细，给后期的施工带来影响，如果这类问题不解决，后期施工将无法正常进行。

　　2.3 制度和操作习惯较欠缺

　　2.3.1 人员的因素。工人的文化素质较差，导致勘察设备操作不规范，而设计人员的业务水平的限制也会导致操作不规范。

　　2.3.2 场地的因素。在勘察过程中，因为场地限制的因素，导致勘察使测量数据不准确，给后续设计的准确性和有效性带来影响，从而影响了工程后期的质量，还有重点区域的勘察被忽略，也可影响勘察结果的准确性。

　　2.3.3 规划不全面。比如，采取了保守的方式来设计勘察的报告，没有办法可以准确的预测，从而造成了成本的提高，当然这是没有必要的。

　　2.4 部门之间协调差

　　地基设计与岩土勘察工程不在一个部门的工作，它是属于两个不同的部门，而两个部门的人员不能经常见面，导致不能同时进行深入的研究，所以两个部门之间的协调性较差，导致设计部门的人每天在闭门设计，勘察部门的则天天外出勘察，只是靠中间人员进行传话，使信息传输的准确性出现了偏差，在交流的过程中也浪费了没必要的时间，两个部门没有做好衔接工作。比如：设计部门的地基设计人员不了解勘察现场的情况，对实际项目的空间分析能力基本丧失，而勘察部门的勘察人员则没有把地基设计时所需要的重要信息的勘察进行处理，只是根据自己的经验和主观思想进行勘察，这些错误现象的产生，使地基设计与岩石勘察工程都没有得到应有的完善，这些问题加在一起可真是后患无穷。

　　3 解决方案的分析

　　有了问题就得有解决的方案，接下来我们针对以上的一些常见的问题来进行策略的分析。

　　（1）建立规章制度，首先应该建立一套完善的地基设计与岩土工程勘察等相关的文件，还要建立审查的制度，对每一项工作做出监督。而针对规范性的制度和操作习惯的欠缺，准备工作的不足，还有撰写调研报告和设计文本的单一化这些问题，要提出应有的解决方案，可以建立一套完善的审查制度，建立这些制度时还要有专门的人员收集相关的资料，并进行分析研究，地基设计和岩土勘察工作进行前组织两部门的工作人员进行面对面的沟通交流，要保证信息传输无障碍和信息的准确度，还要有专门的人员负责两部门定期的交流，组织设计人员去勘察场地，或者可以让勘察人员亲自去设计部门，还要组织专家进入实际的工作中，不要把审查工作当成一个形式，审查工作过后，要有专人对报告进行修改，并书写意见和建议。（2）提高人员的综合素质，人员是建筑工程建设的主体，施工人员的素质决定着工程施工的质量，但是结合所有包括地基设计和岩土勘察人员的具体表现，这些工作人员的综合素质还是有待提高，在这种情况下，要聘请专业的导师定期的为工作人员进行培训，来提高业务质量，还可以让勘察人员以老带新的形式对勘察人员进行培训，培训过后要对工作人员进行不定期的检测。（3）重视施工区域性的研究，建筑工程一般面对的都是地质条件比较复杂的，所以地基设计人员和岩土勘察人员一定要充分的考虑其地形的特点，还有自然环境的特点以及区域的地质条件，以此选择科学合理的地基设计和岩土勘察的方式。使地基设计和岩土工程勘察工作满足建筑工程的要求。

　　4 结束语

　　当今社会，我国的建筑行业正在迅速的发展，而工程的质量是人们非常关心的事情，综合以上所述我们知道了地基设计和岩土勘察工作的重要性，并对我国在该工作中所出现的一系列问题做出了分析并提出了有效地解决方案，希望在以后的发展中，地基设计部门和岩土勘察部门要把工作协调好，注重人才的培养，提高工作人员的综合素质水平，使我国地基设计和岩土工程勘察能够取得更好的成就。

　　参考文献

　　[1]马江.地基设计和岩土工程勘察过程中常用问题及对策浅析[J].中国化工贸易，20xx（34）.

　　[2]刘敏.地基设计和岩土工程勘察过程中的常见问题分析[J].山西建筑，20xx（14）.

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